上海卷-七年級(jí)下學(xué)期語文第三次月考試卷（含解析）2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第三次月考

語文試卷（上海專用）

考生注意：

1．本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘，試卷共7頁，滿分150分。

2．作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。

3．所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。

4．測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第1~5單元。

5．用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運(yùn)用。（13分）

1．默寫

（1）山重水復(fù)疑無路，_____。（陸游《游山西村》）

（2）商女不知亡國恨，_____。（杜牧《泊秦淮》）

（3）_____，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（4）小申登臨泰山，目睹泰山參天蔽日的雄姿和神奇秀美的風(fēng)景，一時(shí)心潮澎湃，不覺想到杜甫《望岳》中所言“_____，_____。"

（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）

2．【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

【乙】

吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳②于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居疾痛呻吟悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子③不覿④，而風(fēng)雨雷雹之變，有不知也。間⑤有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝⑥，或至不得行，則輒⑦自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引⑧客就⑨觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信⑩乎其似巢也！"

（節(jié)選自陸游《書巢記》）

【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②陳：陳列。③妻子：妻子兒女。④覿：相見。⑤間：偶爾。⑥槁枝：枯干的樹枝。⑦輒：就。⑧引：邀請(qǐng)。⑨就：靠近。⑩信：確實(shí)。

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。

①有仙則名_____

②可以調(diào)素琴_____

③苔痕上階綠_____

(2)下列句子中“之字的用法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．無絲竹之亂耳

B．康肅笑而遣之

C．唐人尚未盛為之

D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②俯仰四顧，無非書者。

(4)【甲】【乙】?jī)晌闹械闹魅硕紵釔圩约旱木邮摇Ｂ业闹魅俗栽u(píng)“斯是陋室，惟吾德馨”，書巢主人的朋友評(píng)價(jià)_____"。（請(qǐng)用原文語句回答）

(5)居室的主人都情趣高雅，與朋友談笑風(fēng)生，這個(gè)意思可以用【甲】文中的“_____，_____”來表達(dá)。（請(qǐng)用原文語句回答）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（17分）

閱讀下文，完成各題

當(dāng)植物受傷時(shí)

①整理文件時(shí)，手上被A4紙劃了一個(gè)口子：不慎摔一跤，膝蓋被地面磕出傷口沒關(guān)系，只要消消毒，沒幾天就結(jié)痂、愈合了。很多動(dòng)物受點(diǎn)小傷，會(huì)舔舔傷口，曬曬太陽，過不了幾天又生龍活虎。大家有沒有想過，動(dòng)物可以如此，植物受傷又該怎么辦呢？

②說到受傷，我們的第一反應(yīng)是“痛”，但植物作為一種擁有纖維素細(xì)胞壁的多細(xì)胞真核生物，并不像動(dòng)物那般擁有專門的神經(jīng)系統(tǒng)，也不會(huì)像人或很多動(dòng)物那樣“疼痛”。神奇的是，它們?nèi)匀荒堋爸?自己哪兒受了傷，并采取應(yīng)對(duì)措施。

③當(dāng)受到傷害時(shí)，植物會(huì)啟動(dòng)自身的防御機(jī)制。釋放電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)是植物受傷時(shí)最先作出的反應(yīng)，比如很多植物葉片被人為采摘或者動(dòng)物啃食而受傷時(shí)，受損部分會(huì)釋放谷氨酸，這種物質(zhì)會(huì)讓植物受傷處產(chǎn)生鈣信號(hào)，并在短時(shí)間內(nèi)傳遞到植株全身。隨后植株便在體內(nèi)開啟防御機(jī)制，提醒植株的其他部位有危險(xiǎn)降臨，要做出防衛(wèi)。而它們的防衛(wèi)手段通常是釋放防御激素，如受傷的植物會(huì)釋放一些吸引寄生蜂的臭味激素，這些寄生蜂會(huì)吃掉攻擊植物的昆蟲，或者觸發(fā)釋放味道難聞的化學(xué)物質(zhì)，使得昆蟲對(duì)它們失去胃口，以此來保護(hù)自己。

④植物受到傷害時(shí)，還能發(fā)出人類聽不到的聲音?？茖W(xué)家做過大量實(shí)驗(yàn)，番茄擠榨和煙草莖切斷后，這些植物其實(shí)能夠發(fā)出超聲波。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)番茄被擠榨的時(shí)候，在1小時(shí)內(nèi)發(fā)出了25種超聲波，煙草莖被切斷后則發(fā)出了15種超聲波，而沒有被切割和擠榨的植物，只是偶爾發(fā)出超聲波，平均每小時(shí)測(cè)不到一次?？梢姡参飳?duì)傷害還是有反應(yīng)的，只是我們平時(shí)很難感知到。當(dāng)一棵植物被害蟲啃食而受傷發(fā)出超聲波時(shí)，還能夠提醒周邊植物，使其提前部署防御機(jī)制，從而顯著提升植物社群的整體防護(hù)力。

⑤由此看來，__植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，__它們擁有復(fù)雜而獨(dú)特的感知與反應(yīng)機(jī)制，__會(huì)感知到自己受的傷害并做出反應(yīng)。

⑥面對(duì)傷害，植物該怎么“療傷”呢？事實(shí)上，植物還有一套高效的修復(fù)機(jī)制。植物受傷后會(huì)分泌植保素，植保素是一類具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生長和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，會(huì)分泌大豆植保素，對(duì)真菌的生長產(chǎn)生抑制作用。植物還會(huì)通過分泌一些物質(zhì)來封閉傷口。比如松樹受到傷害后，傷口處就會(huì)分泌出松脂保護(hù)傷口。此外，植物受傷后，傷口附近具有分生能力的細(xì)胞會(huì)被激活，這些細(xì)胞能夠進(jìn)行有絲分裂，產(chǎn)生新的細(xì)胞來填補(bǔ)受損的部分。如樹木的樹干受傷后，形成層細(xì)胞會(huì)加速分裂，產(chǎn)生新的木質(zhì)部和韌皮部細(xì)胞，使樹干的結(jié)構(gòu)逐漸恢復(fù)。有一些草本植物，根尖和莖尖的分生組織細(xì)胞也可以參與受傷組織的修復(fù)，它們就像“修復(fù)小能手”，用細(xì)胞再生的方式確保植物傷口修復(fù)，直至“痊愈”后繼續(xù)生長。

⑦正是依靠著這些獨(dú)特的生物學(xué)機(jī)制，植物在遇到各類傷害后能夠迅速修復(fù)傷口，從而在環(huán)境壓力和外界威脅下繼續(xù)生存下去。

⑧植物傷口的愈合有利于植物本身，而研究植物傷口的愈合機(jī)制，人類也能從中受益，不僅能讓我們更好地了解植物的生存策略，也為農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域帶來廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

3．第⑤段橫線處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．因?yàn)榈撬訠．雖然但是所以

C．雖然只有才D．因?yàn)橹灰?/p>

4．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

5．第④段畫線內(nèi)容運(yùn)用了__和__的說明方法，其作用是____。

6．下面這段文字應(yīng)該放在第⑦段和第⑧段之間，請(qǐng)說明理由。

人類研究植物傷口的愈合，有什么意義呢？其實(shí)，植物受到傷害后，不僅可以進(jìn)行自我修復(fù)，有的還能再生。人們將植物再生現(xiàn)象運(yùn)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，如扦插、嫁接等，這些技術(shù)可以在保持優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)加速植物的繁殖。此外，園藝工人在修剪時(shí)，如果能科學(xué)合理地利用植物的傷口愈合機(jī)制，可以有效降低修剪帶來的病害感染風(fēng)險(xiǎn)，幫助植物快速恢復(fù)生長。

（二）閱讀下文，完成下面小題。（18分）

泥土溫潤的光芒

劉學(xué)剛

①土，能育生萬物，古人稱為“地母"。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

②小時(shí)候，她是一個(gè)愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鏊子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。

③她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對(duì)她說：“專心捏泥人吧。"那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

④后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒仯瑧抑木破?，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

⑤山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)砸實(shí)，那捶打的聲音梆梆作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。

⑥山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條咔吧咔吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

⑦她在城里捏泥人。仔細(xì)聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

7．結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

毛巾廠下崗→_____→空閑捏制小泥人→_____→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。

8．結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。

①“那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。"（她的臉因何“發(fā)燙”？）

②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。"（從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要賞析這個(gè)句子的表達(dá)效果。）

9．本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析題目“泥土溫潤的光芒”的妙處。

三、綜合運(yùn)用（20分）

11．學(xué)校開展“我和青春有個(gè)約會(huì)"的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出活動(dòng)一和活動(dòng)二，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出活動(dòng)三。

活動(dòng)一：舉行“青春最美"演講比賽

活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽

活動(dòng)三：___________

(2)【演講比賽】學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功"為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是（）。（只填序號(hào)）

①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股

(3)【偶像介紹】偶像是成長的心靈力量。長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)，至今仍成為許多人的青春偶像。下面關(guān)于保爾成長中的事情，按照發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①往神父家的面團(tuán)上撒煙灰，

②參加修筑鐵路，不幸得了傷寒和大葉性肺炎，

③創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，

④在騎兵團(tuán)的一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，頭部受傷，右眼失明，

⑤營救朱赫來。

A．①②③⑤④B．①⑤②④③C．②①③④⑤D．①⑤④②③

(4)青春在磨煉中綻放光彩。請(qǐng)你結(jié)合保爾的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)書名《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解。

四、寫作（60分）

12．請(qǐng)以“那個(gè)打動(dòng)我的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）基于自身生活經(jīng)歷及感受寫作；（2）綜合運(yùn)用多種抒情方式；（3）字?jǐn)?shù)不少于600．（4）文中如果出現(xiàn)真實(shí)的人名校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案

1．柳暗花明又一村隔江猶唱后庭花不畏浮云遮望眼造化鐘神秀陰陽割昏曉

【解析】本題考查名句名篇默寫。注意“村、庭、畏、鐘、昏"等字詞的書寫。

2．(1)出名，有名彈奏變綠，使……變綠(2)A

(3)①這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。②抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒有不是書的。

(4)信乎其似巢也

(5)談笑有鴻儒往來無白丁

【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩篇古文，展現(xiàn)了兩位文人對(duì)居室的熱愛與生活情趣。【甲】文《陋室銘》以簡(jiǎn)潔的語言，描繪了陋室雖簡(jiǎn)卻因主人的德行而顯高雅的意境，強(qiáng)調(diào)了精神生活的重要性?！疽摇课摹稌灿洝穭t通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)，刻畫了書巢主人與書籍為伴的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了主人對(duì)書籍的癡迷與自得其樂的生活態(tài)度。兩文均以居室為載體，表達(dá)了文人雅士對(duì)精神世界的追求與對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“以德為美”和“以書為友"的價(jià)值觀。

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：有了仙人就有名了。名，有名，出名。②句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調(diào)，彈奏。③句意：苔痕碧綠，長到臺(tái)階上。綠，碧綠。

（2）本題考查一詞多義。

A．主謂之間，不譯；B．代詞，他；C．代詞，指板印書籍；D．代詞，指學(xué)過的知識(shí)；故選A。

（3）本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：①斯：這。是：表判斷，是。陋：簡(jiǎn)陋。室：屋子。惟：只。吾：我。德：品德。馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。②俯：低頭。仰：抬頭。四：四周。顧：看。無：沒有。非：不是。書：書籍。者：……的東西。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

在【乙】文中，書巢主人陸游的書房被書堆滿，“亂書圍之，如積槁枝”，甚至有時(shí)他自己都無法行走，他自嘲說“此非吾所謂巢者邪？”，意思是這不是我所說的書窩嗎。然后他邀請(qǐng)客人進(jìn)入書房觀看，“客始不能入，既入又不能出”，客人看到這樣的情景，也大笑著說“信乎其似巢也！”，意思是這確實(shí)是像書窩啊！這句“信乎其似巢也”是書巢主人的朋友對(duì)他書房（居室）的評(píng)價(jià)，從側(cè)面體現(xiàn)了書巢主人的書房被書填滿，雜亂但充滿書香氣的特點(diǎn)，就如同主人所說的“巢"一樣，也反映出主人對(duì)書籍的熱愛，對(duì)自己這個(gè)充滿書的居室的喜愛，所以書巢主人的朋友評(píng)價(jià)“信乎其似巢也”符合題目要求，與陋室的主人自評(píng)“斯是陋室，惟吾德馨"相對(duì)應(yīng)，都是對(duì)各自居室的一種評(píng)價(jià)。

（5）本題考查內(nèi)容理解。

在【甲】文《陋室銘》中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”這句話的意思是到這里談笑的都是博學(xué)之人，交往的沒有知識(shí)淺薄之人。“鴻儒"指的是博學(xué)的人，說明陋室的主人所結(jié)交的朋友都是有學(xué)問、有才華、有高雅情趣的人。與這樣的人在一起談笑，自然能體現(xiàn)出主人本身的高雅情趣，因?yàn)槲镆灶惥?，人以群分，只有情趣高雅、學(xué)識(shí)淵博的人才能吸引同樣層次的朋友。“無白丁”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主人交往圈子的純粹，沒有那些缺乏文化素養(yǎng)、低俗之人。從側(cè)面反映出主人不屑與庸碌之輩為伍，更愿意與志同道合、有高雅志趣的人交流往來。所以，“談笑有鴻儒，往來無白丁"生動(dòng)地表現(xiàn)出了居室主人情趣高雅，與朋友談笑風(fēng)生的情景，非常符合題目所描述的情境。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】山不在于高，有了仙人就會(huì)有名氣。水不在于深，有了蛟龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就感覺不到簡(jiǎn)陋了）。苔痕碧綠，長到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，交往的沒有知識(shí)淺薄之人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

【乙】我的屋子里，有的書堆在書櫥上，有的書陳列在眼前，有的書枕在床頭，抬頭低頭看著，四周環(huán)顧下來，沒有不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、感嘆，不曾不與書在一起的?？腿瞬粊戆菰L，妻子子女不相見，而刮風(fēng)、下雨、打雷、落冰雹等（天氣）變化，也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時(shí)到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎？"于是邀請(qǐng)客人靠近看（當(dāng)時(shí)的情形）?？腿碎_始不能夠進(jìn)入屋子，已經(jīng)進(jìn)入了又不能出來，于是客人也大笑著說：“這確實(shí)是像書窩??！”

3．B

4．（1）釋放防御激素

（2）發(fā)出人類聽不到的超聲波

（3）啟動(dòng)修復(fù)機(jī)制

（4）細(xì)胞再生

（5）封閉傷口

5．列數(shù)字作比較準(zhǔn)確突出地說明了植物對(duì)傷害是有反應(yīng)的，且能發(fā)出更多人類聽不到的聲音。6．本段文字說明了人類研究植物傷口愈合的意義，承接上文第⑦段所說明的植物受傷后的防御和愈合機(jī)制，是對(duì)⑦的進(jìn)一步拓展和說明，同時(shí)引出第⑧段“人類研究植物傷口愈合機(jī)制能從中受益"的內(nèi)容，使第⑧段的結(jié)尾更合理。

【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過生動(dòng)的語言和具體的例子，詳細(xì)介紹了植物在受傷時(shí)的反應(yīng)和修復(fù)機(jī)制。文章從植物與動(dòng)物的對(duì)比入手，逐步展開植物如何感知傷害、啟動(dòng)防御機(jī)制、發(fā)出超聲波信號(hào)以及進(jìn)行自我修復(fù)的過程。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，既有科學(xué)性的描述，又融入了趣味性的表達(dá)，使讀者能夠輕松理解植物的復(fù)雜生物學(xué)機(jī)制。同時(shí)，文章還探討了研究植物傷口愈合對(duì)人類的意義，體現(xiàn)了科學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，具有較高的科普價(jià)值。

3．本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

第⑤段中“植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)”和“它們擁有復(fù)雜而獨(dú)特的感知與反應(yīng)機(jī)制"這兩句話之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。植物沒有像動(dòng)物那樣專門的神經(jīng)系統(tǒng)，按常理可能不具備復(fù)雜的感知和反應(yīng)能力，但實(shí)際上它們卻擁有，所以此處應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”；

“它們擁有復(fù)雜而獨(dú)特的感知與反應(yīng)機(jī)制"與“會(huì)感知到自己受的傷害并做出反應(yīng)”之間存在因果關(guān)系，因?yàn)閾碛羞@樣的機(jī)制，所以才會(huì)有相應(yīng)的感知和反應(yīng)，因此應(yīng)該用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“所以"；故選B。

4．本題考查內(nèi)容理解概括。

（1）結(jié)合第③段“而它們的防衛(wèi)手段通常是釋放防御激素，如受傷的植物會(huì)釋放一些吸引寄生蜂的臭味激素……”可知，植物啟動(dòng)防御機(jī)制時(shí)，在釋放電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)后，會(huì)釋放防御激素作為防衛(wèi)手段。由此可知，此處應(yīng)填“釋放防御激素"。

（2）結(jié)合第④段“植物受到傷害時(shí)，還能發(fā)出人類聽不到的聲音……當(dāng)一棵植物被害蟲啃食而受傷發(fā)出超聲波時(shí)，還能夠提醒周邊植物，使其提前部署防御機(jī)制”可知，植物受傷時(shí)能發(fā)出超聲波，且這種超聲波能提醒周邊植物。由此可知，此處應(yīng)填“發(fā)出人類聽不到的超聲波"。

（3）結(jié)合第⑥段“面對(duì)傷害，植物該怎么‘療傷’呢？事實(shí)上，植物還有一套高效的修復(fù)機(jī)制”可知，植物受傷后除了啟動(dòng)防御機(jī)制，還會(huì)啟動(dòng)修復(fù)機(jī)制來“療傷"。由此可知，此處應(yīng)填“啟動(dòng)修復(fù)機(jī)制”。

（4）結(jié)合第⑥段“植物受傷后，傷口附近具有分生能力的細(xì)胞會(huì)被激活，這些細(xì)胞能夠進(jìn)行有絲分裂，產(chǎn)生新的細(xì)胞來填補(bǔ)受損的部分……用細(xì)胞再生的方式確保植物傷口修復(fù)"可知，植物受傷后的修復(fù)機(jī)制中包含細(xì)胞再生這一方式。由此可知，此處應(yīng)填“細(xì)胞再生”。

（5）結(jié)合第⑥段“植物還會(huì)通過分泌一些物質(zhì)來封閉傷口。比如松樹受到傷害后，傷口處就會(huì)分泌出松脂保護(hù)傷口"可知，植物分泌物質(zhì)的作用之一是封閉傷口。由此可知，此處應(yīng)填“封閉傷口”。

5．本題考查說明方法及作用。

結(jié)合第④段“據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)番茄被擠榨的時(shí)候，在1小時(shí)內(nèi)發(fā)出了25種超聲波，煙草莖被切斷后則發(fā)出了15種超聲波，而沒有被切割和擠榨的植物，只是偶爾發(fā)出超聲波，平均每小時(shí)測(cè)不到一次"可知，句中出現(xiàn)了“1小時(shí)”“25種"15種”“平均每小時(shí)測(cè)不到一次"等具體數(shù)字，通過這些數(shù)字來說明相關(guān)情況，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；此外，這句話中把番茄被擠榨、煙草莖被切斷后發(fā)出超聲波的情況，與沒有被切割和擠榨的植物發(fā)出超聲波的情況進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說明方法。通過列數(shù)字，使說明更準(zhǔn)確、具體，讓讀者清晰地了解到不同狀態(tài)下植物發(fā)出超聲波的具體數(shù)量情況。通過作比較，突出了受到傷害的植物（番茄被擠榨、煙草莖被切斷）比未受傷害的植物發(fā)出超聲波的情況更頻繁、種類更多，進(jìn)而準(zhǔn)確突出地說明了植物對(duì)傷害是有反應(yīng)的，且能發(fā)出更多人類聽不到的聲音。

6．本題考查說明材料還原。

結(jié)合第⑦段“正是依靠著這些獨(dú)特的生物學(xué)機(jī)制，植物在遇到各類傷害后能夠迅速修復(fù)傷口，從而在環(huán)境壓力和外界威脅下繼續(xù)生存下去”可知，第⑦段主要闡述了植物依靠自身獨(dú)特機(jī)制修復(fù)傷口以繼續(xù)生存。而所給文段“其實(shí)，植物受到傷害后，不僅可以進(jìn)行自我修復(fù)，有的還能再生"承接了第⑦段中植物自我修復(fù)這一內(nèi)容，進(jìn)一步說明植物除了修復(fù)還能再生，是對(duì)第⑦段植物受傷后相關(guān)機(jī)制內(nèi)容的拓展和延伸。由此可知，該文段與第⑦段內(nèi)容緊密相關(guān)，是對(duì)其的進(jìn)一步說明。

結(jié)合第⑧段“植物傷口的愈合有利于植物本身，而研究植物傷口的愈合機(jī)制，人類也能從中受益，不僅能讓我們更好地了解植物的生存策略，也為農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域帶來廣泛的應(yīng)用價(jià)值”可知，第⑧段強(qiáng)調(diào)人類研究植物傷口愈合機(jī)制能從中受益。所給文段“人們將植物再生現(xiàn)象運(yùn)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，如扦插、嫁接等，這些技術(shù)可以在保持優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)加速植物的繁殖。此外，園藝工人在修剪時(shí)，如果能科學(xué)合理地利用植物的傷口愈合機(jī)制，可以有效降低修剪帶來的病害感染風(fēng)險(xiǎn)，幫助植物快速恢復(fù)生長"具體說明了人類在農(nóng)業(yè)技術(shù)和園藝修剪方面，通過研究植物傷口愈合機(jī)制所獲得的實(shí)際益處，是對(duì)第⑧段人類能從中受益內(nèi)容的具體展開，起到了引出第⑧段相關(guān)內(nèi)容的作用，使第⑧段結(jié)尾關(guān)于人類受益的闡述更合理、更有依據(jù)。由此可知，該文段在內(nèi)容上能自然引出第⑧段內(nèi)容。

綜上，這段文字放在第⑦段和第⑧段之間，能夠在內(nèi)容上起到承上啟下的作用，使文章內(nèi)容銜接更緊密、邏輯更連貫。

7．開油餅店專心捏泥人

8．①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認(rèn)可，臉因激動(dòng)而發(fā)燙。②用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。

9．從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人”可看出她有理想，心靈手巧。從“復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒?，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵"可看出她心靈手巧。從“她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可看出她積極進(jìn)取，精益求精。

10．①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土士鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。②點(diǎn)明中心，揭示了深藏于泥土的無盡力量。③生動(dòng)形象，富有吸引力。

【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以“泥土溫潤的光芒"為題，通過一位下崗女工轉(zhuǎn)型為非遺傳承人的故事，展現(xiàn)了泥土與人生的深刻聯(lián)結(jié)。作者劉學(xué)剛以細(xì)膩筆觸勾勒出主人公從“和面烙油餅”到“捏制泥人"的蛻變過程，巧妙運(yùn)用“地母”“泥人媽媽"等意象，將泥土的孕育力與人的創(chuàng)造力相融合。文中“油餅的熱氣”“泥人的呼吸"等細(xì)節(jié)描寫，既具生活質(zhì)感又富有詩意，最終升華出傳統(tǒng)手工藝在當(dāng)代煥發(fā)的生命力。全文以泥土為隱喻，謳歌了平凡勞動(dòng)者在堅(jiān)守中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的精神光芒。

7．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“毛巾廠下崗”可知對(duì)應(yīng)文章第②段“那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗”，“空閑捏制小泥人”可知對(duì)應(yīng)文章第②段“在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人”，“變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人”可知對(duì)應(yīng)文章第⑥段“她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了‘泥人王’，成了非遺文化傳承人"可推測(cè)，第一空應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)第②段中間部分內(nèi)容，第二空對(duì)應(yīng)第③段、第④段和第⑤段內(nèi)容；

第一空：聯(lián)系第②段中的“她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店”可知，此處應(yīng)填“開油餅店"。

第二空：聯(lián)系第④段中的“后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群”可知，此處應(yīng)填“專心捏泥人"。

8．本題考查語句的理解和賞析。

①表層原因：從句子本身來看，“油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙”，很明顯直接說明了外在的物理因素，即油餅散發(fā)的熱氣對(duì)臉部產(chǎn)生了熏蒸作用，導(dǎo)致臉部溫度升高，從而有發(fā)燙的感覺。結(jié)合前文語境，“有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對(duì)她說：‘專心捏泥人吧?！?這位干部的話對(duì)她而言意義重大。她本身就喜歡捏泥人，這是她內(nèi)心熱愛且一直想追求的事情，干部的話相當(dāng)于對(duì)她捏泥人手藝的一種專業(yè)認(rèn)可，也說到了她的心坎上，讓她內(nèi)心產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮等情緒，這種情緒反映在身體上，就有了臉因激動(dòng)而發(fā)燙的表現(xiàn)。

②句子中“那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林”，將她手指在泥土里蠕動(dòng)的感覺比作游魚歸淵、飛鳥入林，運(yùn)用了比喻的修辭手法。游魚在深淵里是自由自在、悠然自得的，飛鳥在樹林中是歡快舒暢、隨心所欲的。通過這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出她在捏泥人時(shí)那種得心應(yīng)手、毫無阻礙的狀態(tài)，充分展現(xiàn)了她隨心所欲捏泥人的高超技藝。同時(shí)，也借助這種狀態(tài)的描寫，側(cè)面烘托出她此時(shí)內(nèi)心的愉悅、滿足，表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。

9．本題考查分析人物形象。

有理想：聯(lián)系第②段中的“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道……在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人"可知，她下崗后沒有安于現(xiàn)狀，而是在做油餅之余重拾手工技藝，用泥巴捏制泥人，展現(xiàn)出她對(duì)生活有更高追求，且具備靈活的雙手和創(chuàng)造性的思維，能夠?qū)⑾敕ㄍㄟ^手工實(shí)現(xiàn)。

心靈手巧：聯(lián)系第④段中的“為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒仯瑧抑木破?，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可知，她能夠把舊日?qǐng)鼍拌蜩蛉缟赜媚嗨艹尸F(xiàn)出來，細(xì)節(jié)豐富，場(chǎng)景生動(dòng)，這充分體現(xiàn)出她手藝精湛，具備高超的手工創(chuàng)作能力。

積極進(jìn)取，精益求精：聯(lián)系第⑥段中的“她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人"可知，她不滿足于現(xiàn)有的泥人制作水平，主動(dòng)前往異地向?qū)I(yè)藝人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求讓自己的作品更加完美，從泥人到陶人的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了她不斷追求進(jìn)步、對(duì)技藝精益求精的態(tài)度。

10．本題考查賞析題目。

根據(jù)第②段中的“她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人”以及第⑥段中“她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了‘泥人王’，成了非遺文化傳承人"可知，題目“泥土溫潤的光芒”揭示了文章的內(nèi)容。主人公用雙手將泥土捏制成泥人，讓泥土煥發(fā)出新的生命力，還通過學(xué)習(xí)鉆研，將泥人技藝傳承并發(fā)揚(yáng)光大，使傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。

從文中對(duì)泥土的描述，如第①段“土，能育生萬物，古人稱為‘地母’。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量"以及主人公在與泥土打交道過程中不斷成長、成功的經(jīng)歷可知，題目點(diǎn)明中心，“泥土溫潤的光芒”象征著深藏于泥土中的無盡力量，這種力量不僅孕育萬物，還能給予人靈感和機(jī)遇，助力人們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

“泥土溫潤的光芒"這一表述，將泥土賦予了溫暖、柔和且閃耀的特質(zhì)，把原本普通的泥土描繪得生動(dòng)形象，與人們通常對(duì)泥土的印象形成反差，富有詩意和美感，能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使題目更具吸引力。

11．(1)示例一：舉行“分享青春”話題講座；示例二：舉行“青春贊歌"朗誦比賽

(2)①⑤(3)D

(4)“鋼鐵”指的是以保爾為代表的堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士；“這樣煉成的"是指面對(duì)“童年的苦難、戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨煉、傷病的折磨”等一切苦難，但是面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，保爾這一類人最終戰(zhàn)勝了精神上和肉體上的各種痛苦和磨煉，煉就了鋼鐵般的意志，鍛煉成為堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士

【解析】

（1）本題考查主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)要圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)"的主題來設(shè)計(jì)，并且適合學(xué)生操作，易舉行即可。聯(lián)系“活動(dòng)一：舉行‘青春最美’演講比賽”“活動(dòng)二：舉行‘我的青春’征文比賽"可知，整體為動(dòng)賓短語，為“動(dòng)詞＋主題＋形式”的格式。

示例：舉辦“青春趣事"故事分享會(huì)。

（2）本題考查對(duì)有關(guān)故事主題的理解能力。

①“高山流水”，主要講述的是俞伯牙和鐘子期被人們并稱為伯牙子期，象征著知音難尋的寓意。這個(gè)故事并沒有直接表達(dá)出自強(qiáng)不息、通過努力獲得成功的主題，因此與題目要求的“只有勤奮才能成功"不符。

②“孫康映雪”講述的是孫康利用雪的反光來讀書，表現(xiàn)出他克服困難、勤奮學(xué)習(xí)的精神，符合勤奮的主題。

③“車胤囊螢"講述的是車胤用螢火蟲的光亮來照明讀書，同樣表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)的品質(zhì)，與勤奮主題相符。

④“宋濂抄書”講述的是宋濂因?yàn)榧邑?，借書來抄，并按時(shí)歸還，表現(xiàn)出他勤奮學(xué)習(xí)和誠實(shí)守信的品質(zhì)，也符合勤奮的主題。

⑤“岳母刺字"講述的是岳飛的母親在岳飛的背上刺下“精忠報(bào)國”四個(gè)字，這個(gè)故事主要表達(dá)的是對(duì)國家的忠誠和獻(xiàn)身精神，與個(gè)人的自強(qiáng)不息、通過努力獲得成功的勤奮主題不吻合。

⑥“蘇秦刺股"講述的是蘇秦為了保持清醒讀書，用錐子刺自己的大腿，表現(xiàn)出他對(duì)自己要求嚴(yán)格、勤奮學(xué)習(xí)的精神，符合自強(qiáng)的主題。故選①⑤。

（3）本題考查名著內(nèi)容理解。

主人公保爾的主要經(jīng)歷：

少年時(shí)期，因往神父家面團(tuán)上撒煙末被開除，因解救朱赫來被捕入獄；

參軍時(shí)期，因大腿受傷，傷寒高燒不退，師長犧牲，奮力前進(jìn)，被彈片炸傷腦袋；

工地時(shí)期，在極其惡劣的條件下筑路，因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護(hù)送回家；

病榻上的斗爭(zhēng)，雙腿癱瘓，只有右手能動(dòng)，后又失明，創(chuàng)作的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，一切從頭開始，小說創(chuàng)作成功，保爾重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍。

據(jù)此可知，正確排序?yàn)椋孩佗茛堍冖郏还蔬xD。

（4）本題考查名著人物和情節(jié)。要注意題干結(jié)合“保爾柯察金的成長經(jīng)歷”作答的要求。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

保爾·柯察金的成長經(jīng)歷：保爾的成長道路充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。他從一個(gè)普通的工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，這一過程充滿了磨難。最初，他是火車站食堂的一個(gè)小伙計(jì)，在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。加入紅軍后，他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)，多次負(fù)傷，但從未退縮。傷病使他不能再上戰(zhàn)場(chǎng)，他又積極參與國家建設(shè)，即使在極端艱苦的條件下修建鐵路，身患重病也堅(jiān)持工作。后來，嚴(yán)重的傷病迫使他離開工作崗位，但他仍不向命運(yùn)屈服，轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。

示例：保爾柯察金的成長經(jīng)歷如同鋼鐵的冶煉過程，從懵懂少年到堅(jiān)定革命者，歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮、病痛折磨，不斷錘煉意志，最終成長為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。其精神品質(zhì)則體現(xiàn)在不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)、無私奉獻(xiàn)上，正如鋼鐵需經(jīng)高溫熔煉、錘煉方成，保爾的精神也是在艱難困苦中鍛造出來的。書名“鋼鐵是怎樣煉成的"深刻揭示了個(gè)人成長與精神煉成的艱辛歷程。

12．例文：

那個(gè)打動(dòng)我的細(xì)節(jié)

巷口的糖炒栗子攤又飄起甜香時(shí)，我總會(huì)想起奶奶的手。那雙手布滿老繭，指甲縫里總嵌著洗不掉的栗殼碎屑，卻在每個(gè)深秋的傍晚，為我捧來最溫暖的甜。

記憶里的奶奶總在灶臺(tái)前忙碌。鐵鍋支在土灶上，火苗舔著鍋底，她往鍋里倒入圓滾滾的栗子，撒把粗鹽，然后抄起長柄木鏟來回翻動(dòng)。栗子在鍋中“噼里啪啦”炸開時(shí)，奶奶就會(huì)瞇起眼，像哄孩