4彩虹第1課時(shí)第2課時(shí)一道彩虹一道美麗的彩虹這是一道美麗的彩虹。新課導(dǎo)入用詞語、詞組或句子描述彩虹。第1課時(shí)教師范讀，學(xué)習(xí)第1自然段。“了”是輕聲雨停了，天上出現(xiàn)了一座美麗的橋。yǔtíngletiānshàngchūxiànleyízuòměilìdeqiáo詞語連讀“一座美麗的橋”指的是什么？指的是彩虹。讀出對彩虹的喜愛之情。文中的“我”想為家人做哪些事？整體感知①“我”想在彩虹橋上灑水替爸爸澆田；②“我”想在彩虹橋上拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；③“我”想在彩虹橋上蕩秋千逗哥哥高興。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。根據(jù)要求讀課文哦！指名讀，開火車讀，小組競賽讀會(huì)認(rèn)字。虹澆壺提灑hóngjiāohútísǎ挑鏡拿系蕩裙tiāojìngnájìdàngqún氵扌會(huì)讀會(huì)寫

古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。虹，象形兼形聲字，從蟲，工聲。甲骨文，像彩虹虹hóng裙左右結(jié)構(gòu)衣qún襪子褲子短袖澆jiāo壺hú系jì下部兩邊各一個(gè)點(diǎn)，不要寫成兩個(gè)點(diǎn)。注意提手旁第三筆是提。右部是兩個(gè)“土”字疊加，不要寫成連貫的長豎。下部是“可”字，上部是“可”字去掉豎鉤的鉤。注意口字旁的占位，要寫得小且偏上。第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。虹澆壺提灑挑鏡拿系蕩裙美麗

爸爸

高興

媽媽月亮

哥哥

秋千集中注意力，聽寫詞語。先自由朗讀課文，再指名分段朗讀課文，最后梳理課文的主要內(nèi)容。（1）提著水壺替爸爸澆田；（2）拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；（3）蕩秋千逗哥哥高興。精讀課文練讀問句，讀出問的語氣。爸爸，您澆花用的那把水壺呢？bàbanínjiāohuāyòngdenàbǎshuǐhúne

澆花用的水壺→澆花用的那把水壺→您澆花用的那把水壺如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？rúguǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshàngbǎshuǐsǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔma這是一個(gè)長句子，需讀懂、讀好，讀出天真的語氣。在課文中圈一圈“我”的動(dòng)作。三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？nínjiùbúyòngtiāoshuǐqùjiāotiánleníngāoxìngma讀出好奇、追問的語氣。寫了“我”奇妙的想法，體現(xiàn)了“我”是個(gè)體貼、懂事、關(guān)心家人的好孩子。練讀第2自然段：讀出分句間的停頓，讀出問句的語氣，讀出感情。爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？體悟情思根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的方法，練讀第3、4自然段中的兩個(gè)長句子。

如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？指名讀、小組比賽讀課文。感受豐富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹產(chǎn)生了一連串的想象，你是從哪些地方看出來的？雨停了，天上出現(xiàn)了一座美麗的橋。爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？在彩虹橋上灑水就像下雨媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？把鏡子比作月亮哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？將秋千掛在彩虹橋上把花裙子比作彩云展開想象：文中的“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘？如果你走在彩虹橋上，你想為家人做些什么呢？想象力豐富。懂事，關(guān)愛