第三十三中學(xué)2025年九年級中考三模語文試卷（PDF版，含答案）第33中2025年九年級中考三模

語文試卷

注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。

3答題時(shí)，考生務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

第一部分

(1~2題13分)

1.學(xué)校開展宣傳“河北文旅"的主題活動(dòng)，閱讀下面文字，回答后面的問題。(10分)

密

春涌燕趙，萬物(go)。從塞罕壩林海的松濤起伏，到白洋淀碧波之上的潮潮鳥影口從太行

(shù)的礦山拔綠，到渤海之濱的零碳園區(qū)一幅幅人與自然和諧共生的生態(tài)畫卷，正在河北大

地徐徐鋪展。

執(zhí)生態(tài)之筆，描畫美麗山河。河北在降碳減污擴(kuò)綠增長的“綠色交響”中，繪就天藍(lán)地綠水秀的“大

美畫卷"。山河織錦，甲（夯實(shí)/筑牢)京津冀生態(tài)屏障。

2024年是塞罕壩機(jī)械林場“二次創(chuàng)業(yè)”的第一年。林場采用混交造林模式，闊葉樹與針葉樹乙

(交織/交叉)，推進(jìn)營造多樹種多層次的近自然生態(tài)系統(tǒng)。塞罕壩，這片曾“飛鳥無棲樹"的荒原，如今森

林覆蓋率大約達(dá)82%左右。

封

生態(tài)修復(fù)的“針腳”密布燕趙大地。藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，讓“天空藍(lán)"成生活標(biāo)配。

(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)

①(jingfa)】

②(shanIù)】

(2)文段中加著重號的詞語注音正確的一項(xiàng)是(2分)

4

A.塞罕壩(sdi)

屏障(ping)

B.塞罕壩(si)

屏障(bing）

C.塞罕壩(sai)

屏障(plng）

:

D.塞罕壩(si)

屏障(bing)

(3)從文段括號中選擇符合語境的詞語，分別填在橫線上。（2分)

線

甲

乙

(4)請?jiān)谖亩沃蟹娇騼?nèi)填人正確的標(biāo)點(diǎn)符號。(2分)

(5)文段中畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)

2.根據(jù)下面圖片，按要求填空。(3分)

如圖是小冀展示的“年”字的圖解，請你據(jù)此猜想“年"代表的生活情景。

CS掃描全能王

3億人幕在用的掃貓A即P

第二部分

⑧酒

(3-19題57分)

6.

一、古詩文閱讀

(一)古詩文默寫(7分)

3.中華經(jīng)典，綿延千年，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，能滋澗我們千調(diào)的心靈，點(diǎn)級我們生命的星空。讀《江

城子·密州出獵》，“①

.2)

”讓人感受到蘇軾希望能夠受到朝廷

7.

重用的強(qiáng)烈愿望：讀《出師表》，從“③)

,④

"中讀出在國家危急

之時(shí)，諸蕊亮對侍衛(wèi)之臣和忠志之士愛國行為的高度肯定；讀《漁家傲·秋思》，“⑤

⑥

_”,可感范仲淹戍守邊關(guān)的深沉鄉(xiāng)愁與壯志未酬的憂悶情懷；讀秋瑾的《滿江

紅》.“⑦

？青衫濕"中發(fā)出了莽莽紅塵知音難覽的嘆息，無限悲情與惆悵，盡在沾衣

的眼淚之中。讓我們走進(jìn)中國詩詞文賦，集智者通透，集君子情操，集人性之大美，成吾輩之未來。

8.

(二)閱讀下面古詩歌，回答4-5題。(6分)

【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

行

南宋·辛棄疾

9.月

大

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

二、

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

大

【乙】揚(yáng)子江

南宋·文天祥

幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。

森

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

Dee

【注釋】文天祥起兵抗元，赴元軍談判被扣留，拘押北行。后脫險(xiǎn)南歸，率兵抗擊元軍。本詩寫于文天祥歷北

能令

海經(jīng)長江口南下之時(shí)。

4.下列對這兩首詩詞的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(3分)

式

A.【甲】詞為軍旅題材，上片寫軍旅生活，下片前兩句寫戰(zhàn)斗場面。

B.【甲】詞結(jié)尾以“可憐白發(fā)生”一句作結(jié)，積極樂觀，余味無窮。

團(tuán)

C.【乙】詩首句敘述文天祥從鎮(zhèn)江逃脫，繞道北行，在海上漂泊了數(shù)日。

人7

D.【乙】詩“回從揚(yáng)子大江頭”，指文天祥從大江口南歸，經(jīng)歷艱險(xiǎn)。

5.小冀讀完兩首詩詞后，認(rèn)為《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“壯”詞，《揚(yáng)子江》也是“壯"詩。請你結(jié)

以

合詩詞句子，從內(nèi)容、寫法、語言、主旨等任一角度，說說兩首詩詞分別是如何體現(xiàn)“壯”的。（3分)

Dee

(三)閱讀下面文言文，回答6-9題。（共13分）

技倉

【甲】李文①參政罷政歸鄉(xiāng)里時(shí)，某②年二十矣。時(shí)時(shí)來訪先君，?、壅劷K日，每言秦氏，必日：“咸陽"①，憤

切概漆，形于色辭。一日平旦來，共飯。謂先君曰：“聞趙相過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布襪行

再從

矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時(shí)，目如炬，聲如鐘，其英偉剛教之氣，使人興起。

(選自陸游《渭南文集》)

直者

【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可誒書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下⑦，千里從師。汝既不能如此，即是自不

到《

好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友

例子

聞見，故令汝一行。汝若到您能每然勇為力改故習(xí)則吾批可望

求不

(節(jié)選自《朱子大全》)

【注釋1①李丈：即李光，抗金領(lǐng)袖之一。②某：自稱的謙辭。③劇：激烈，熱烈。④減陽：此處用來影射秦

氛圖

檜。⑤趙相：趙鼎，因反對秦檜和議，被貶崖縣。⑥義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。⑦膝下：借指父母。

CS掃描全能王

3億人筆在用的掃貓A即P2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷參考答案

1.（1）競發(fā)山麓（2）C（3）筑牢交織（4）分號（5）刪去“大約"或“左右”。

2.一個(gè)人扛著成熟的莊稼回家的情景。（意近即可）

3.①持節(jié)云中②何日遣馮唐③然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)④忠志之士忘身于外者⑤濁酒

一杯家萬里⑥燕然未勒歸無計(jì)⑦莽紅塵何處覓知音

4.B【解析】B.甲詞結(jié)尾“可憐白發(fā)生”，前面寫了作者對早年抗金生活的追憶，描繪了宏

大的戰(zhàn)斗場面，表達(dá)了“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志豪情，但最后一句“可

憐白發(fā)生”，陡然轉(zhuǎn)折，從夢境回到現(xiàn)實(shí)，作者看到自己已生白發(fā)，理想?yún)s未能實(shí)現(xiàn)，充滿了

壯志未酬的悲憤和無奈，并非積極樂觀，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選B。

5.示例一：情感壯。甲詞通過對作者早年抗金部隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的

追憶，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的豪壯理想和壯志難酬的悲壯。乙詩“不指南方不

肯休”表明詩人一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，矢志不渝地忠于南宋，

保護(hù)南宋，重整河山的豪情。。

示例二：寫法壯。

甲詞“馬作的盧飛快"弓如霹靂弦驚”等句子，運(yùn)用比喻、夸張等修辭，視覺、聽覺角度，

展現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面，語言壯麗。

乙詩最后兩句，以“磁針石"比喻忠于宋朝的一片丹心，表達(dá)了詩人堅(jiān)定不移的愛國主義豪

情壯志。

示例三：內(nèi)容壯。

甲詞描寫軍營生活的雄豪畫面:號角連營，分炙，奏樂，點(diǎn)兵，馬快，弦鳴。這些情景內(nèi)容

豪壯。乙詩詩中回顧了自己的逃難經(jīng)歷，從“幾日隨風(fēng)北海游”到“回從揚(yáng)子大江頭”，歷

經(jīng)艱辛卻矢志不渝。內(nèi)容悲壯。示例四：語言壯。甲詞語言節(jié)奏明快有力，讀起來鏗鏘

有力，仿佛能夠聽到戰(zhàn)場上的馬蹄聲和號角聲。這種明

快的節(jié)奏與豪放的語言相結(jié)合，使得整首詞充滿了動(dòng)感和活力。乙詩語言簡練而富有韻

味，沒有多余的修飾，卻能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出詩人的衷心和意志。這種

凝練有力的語言風(fēng)格，使得整首詩充滿了力量和感染力。

6.（1）喜愛（2）舊的（3）眼淚

7.A

8.（1）那英烈剛毅的氣度讓人振作奮發(fā)。

（2）用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。

9.①擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)

系；③擔(dān)心兒子在家里沒有同學(xué)朋友一起探討，增長見識。

參考譯文：

【甲】李老相國罷官回故鄉(xiāng)的時(shí)候，我已二十歲了。他經(jīng)常來看望我父親，整日暢談，

每當(dāng)說到秦檜時(shí)，他必說成咸陽，激憤慷慨的感情，充分表現(xiàn)在臉色和話語上。有一天清晨，

他來一同吃早飯，對我父親說道：“聽說趙丞相經(jīng)過嶺南，悲哀憂傷，痛哭流涕。我不這樣，

罷官的命令一下來，我穿著布襪黑鞋就走了，哪能哭哭啼啼象小兒女一般?！崩罾险f這話的時(shí)

候，目光如火炬，聲音像洪鐘，那種英偉剛毅的氣勢使人們受到鼓舞。

【乙】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，

用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能

指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能

1

專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起

探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去

以前的不好的習(xí)慣，那么我對你還有希望。

10.①頂尖創(chuàng)新成果，離不開頂尖人才的靈光乍現(xiàn)和普通勞動(dòng)者的力量和智慧；②完整的產(chǎn)業(yè)

鏈條、豐富的使用場景、廣闊的市場空間、扎實(shí)的人才儲備，能夠形成從技術(shù)到應(yīng)用，再從

應(yīng)用反哺技術(shù)創(chuàng)新的完整閉環(huán)，為中國創(chuàng)新創(chuàng)造了條件；③原創(chuàng)性創(chuàng)新，離不開對個(gè)體興趣

的尊重與激發(fā)。

11.①技術(shù)創(chuàng)新不是一定要沿著西方國家的軌跡亦步亦趨，后發(fā)者亦可定義技術(shù)框架；②不是

所有創(chuàng)新人才都必須在西方教育和創(chuàng)新體系下才能完成“羽化”，中國本土人才在實(shí)踐中的成

長更有價(jià)值；③博大的東方文明迭代衍生的創(chuàng)新文化從未過時(shí)。

12.B

13.①母親回憶過去中秋節(jié)重視吃食和母親親手制作中秋節(jié)月餅的場景。②“我”和母親兩

人過中秋節(jié)并品嘗現(xiàn)成月餅的場景。③中秋節(jié)窗外人群賞月的場景。

14.（1）這句話通過動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了母親制作月餅時(shí)的專注與熟練，突出了母親制作時(shí)的

用心，更傳達(dá)了母親對家人的深情與愛意。

（2）“有限"的缺憾可以理解為在某種限制或約束條件下所感受到的不完美或遺憾。在這里

可以理解為人們在日常生活中所經(jīng)歷的各種不完美和缺失，如現(xiàn)今人們往往忙于工作、學(xué)習(xí)

等日?，嵤?，很少有機(jī)會停下來細(xì)細(xì)品味生活中的美好。

15.①標(biāo)題富有詩意和畫面感，能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣。②作者將月餅比作“落在

人間的月亮”，將月餅與月亮之間的內(nèi)在聯(lián)系巧妙地揭示出來，凸顯了文章的主題——對親情、

團(tuán)圓和美好生活的珍視。③標(biāo)題“落在人間的月亮"為全文奠定了溫馨和美好的基調(diào)。作為

線索貫穿全文，并與結(jié)尾呼應(yīng)，使得整篇文章在結(jié)構(gòu)上更加完整和緊湊。

16.示例：記得小時(shí)候，每到春節(jié)，家里總是熱鬧非凡。大人們忙著準(zhǔn)備年貨、貼春聯(lián)、包餃

子，而我和兄弟姐妹們則興奮地試穿新衣、放鞭炮、玩各種游戲，還有看春晚、守歲。年夜

飯是全家人的重頭戲，一桌豐盛的菜肴擺滿了餐桌，大家圍坐在一起，邊吃邊聊，享受著這

份難得的團(tuán)聚時(shí)光。春節(jié)與家人之間溫馨美好的記憶不僅讓我感受到了家的溫暖和幸福，更

讓我學(xué)會了珍惜親情、珍視傳統(tǒng)文化和感恩生活。

17.示例一：鐵扇公主是紅孩兒之母。因惱恨孫悟空請菩薩收伏紅孩兒，使她們母子不得相見，

與孫悟空結(jié)下冤仇。孫悟空初借芭蕉扇，鐵扇公主不容分說，抽出雙劍與悟空斗在一處，并

取出芭蕉扇將悟空扇得無影無形。從中可以看出鐵扇公主舐犢情深，重視親情，心胸狹隘。

示例二：東海龍王與孫悟空剛結(jié)識，孫悟空借走了定海神針，當(dāng)他知道定海神針是件寶物便

要反悔，百般刁難孫悟室。從中可以看出東海龍王為人的虛偽，同時(shí)也顯現(xiàn)出他的吝嗇。

18.示例一：我選圖A。畫面中畫的是保爾·柯察金的一個(gè)頭像，穿著軍裝、