小學(xué)三年級語文教案《風(fēng)箏》小學(xué)三年級語文教案《風(fēng)箏》「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件：幾個(gè)小朋友放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2．PPT課件：（1）本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字詞。（2）宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。（3）明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。課時(shí)布置：2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。2．觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）3．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自身查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。二、初讀感知，了解文章大意1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給俺們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。2．根據(jù)同學(xué)的自由述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：（1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。（2）課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化（一）整體感悟。1．默讀考慮：“做、放、找”哪一局部最有趣？2．小組交流：將自身認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自身認(rèn)為最有趣的理由。3．全班交流（最有趣），讓同學(xué)暢談自身的個(gè)性化理解，在尊重同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到，“做、放”都很有趣。假如有同學(xué)認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。（二）感悟做風(fēng)箏的樂趣。1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。2．師生合作解決下列問題：（1）“神往”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“神往”）（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，俺們卻依然快樂？3．指導(dǎo)有感情的朗讀。（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？（2）練習(xí)朗讀。（3）小組內(nèi)競賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。（4）展示朗讀。（三）感悟放風(fēng)箏的樂趣1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語多讀幾遍。2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)同學(xué)理解并讀好“翩翩飛舞”。3．指讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀出快樂的心情。4．分小組練習(xí)朗讀、競賽朗讀。5．展示性朗讀。6．拓展。（1）復(fù)習(xí)《村居》：看到這些小朋友放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩人寫的嗎？出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清?高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（2）《村居》描寫的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩人寫了一首描寫春天放風(fēng)箏的詩歌，要不要讀讀？出示課件，引導(dǎo)誦讀：風(fēng)鳶圖明徐渭柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。（3）俺們這篇課文寫的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫秋天放風(fēng)箏的詩歌。宋朝有個(gè)詩人寇準(zhǔn)就寫了一首描寫秋天放風(fēng)箏的詩，大家想不想讀讀？出示課件，引導(dǎo)誦讀：紙鳶宋寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。（4）下課后，老師會(huì)把這兩首詩謄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)（四）體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的局部，看看哪個(gè)詞語最能表示“俺們”的心情。2．理解“無精打采”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)無精打采的樣子給大家看看？3．相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。4．請同學(xué)先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。5．討論：“俺們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？四、識(shí)字寫字。（略）小結(jié)：這篇課文寫了“俺”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實(shí)。文章既寫了“俺們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了小朋友們對幸福和希望的神往。文章自始至終，充溢了童真童趣。小學(xué)三年級語文教案《風(fēng)箏》「篇二」教學(xué)要求：思想品德要求：仔細(xì)觀察圖畫和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。知識(shí)要求：1.學(xué)會(huì)生字，掌握由生字組成的詞語：陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。能力要求：1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。3.看圖，讀課文，把描寫內(nèi)容的句子找出來，多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話寫具體。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，粗知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語。二、教具準(zhǔn)備投影幻燈，生字卡片。三、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課你放過風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時(shí)，那時(shí)的感覺會(huì)是怎樣的？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。（二）初讀課文，了解大意1.請7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內(nèi)容。2.看圖說說圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）學(xué)生自由發(fā)言。（三）學(xué)習(xí)本課生字（出示生字卡片）1.讀準(zhǔn)字音?！白帧薄ⅰ坝?，“鷹”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。“箏”和“宙”是翹舌音。2.記憶字形。（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”。（2）重點(diǎn)分析生字?！伴佟薄坝薄苞棥薄叭隆薄澳薄鞍摺薄岸恕薄＃ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容，標(biāo)出自然段1.看圖讀課文，說說每個(gè)自然段寫的是什么。2.講讀第一自然段。這段有幾句話？告訴了我們什么？學(xué)生自由發(fā)言。四、板書設(shè)計(jì)１放風(fēng)箏時(shí)間：星期天的早晨地點(diǎn)：體育場人物：我和哥哥五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。例：但－（旦）－（擔(dān)）宙－（）－（）穩(wěn)－（）－（）箏－（）－（）襯－（）－（）（2）比一比，組成詞語。斑（）鬧（）場（）班（）閉（）揚(yáng)（）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語。2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。4.鞏固學(xué)習(xí)。二、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶，幻燈片三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字，講講由生字組成的詞語的意思明媚：（景物）鮮明可愛。墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。熱鬧：（景象）繁盛活躍。（二）邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容（放音樂或幻燈片）1.請學(xué)生讀第二自然段課文，說說這段主要講了什么？學(xué)生自由發(fā)言。老師引導(dǎo)：講得真好。這段主要講了來體育場放風(fēng)箏的人很多，內(nèi)箏的式樣也很多。2.對照課文插圖，學(xué)習(xí)第三自然段課文。（1）看看圖上畫的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。學(xué)生自由發(fā)言：。（2）想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過程的。學(xué)生自由發(fā)言：。老師肯定并引導(dǎo)：講得不錯(cuò)。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。因?yàn)橐染€放到一定的長度，才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲放，我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”?！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。（3）讀一讀第四句話，說一說是什么意思。學(xué)生自由發(fā)言3.自學(xué)第四自然段課文，說說自己的理解。學(xué)生自由發(fā)言4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說說這段講了什么。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好?？磮D學(xué)文，就要把靜止的畫面動(dòng)起來，展開想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書上用“－－”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：三位同學(xué)說得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開想像，在“看”的基礎(chǔ)上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說?！罢f”時(shí)，不僅要用自己的話說，還要注意引用課文中的詞句，并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí)，你對“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎？如果你們學(xué)校可你的家人帶你去放風(fēng)箏，一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。小學(xué)三年級語文教案《風(fēng)箏》「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。4、說出自己的理想。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。2、理解感悟“手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎?2、生小組交流討論。3、反饋。4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。2、與同桌一起讀，正音;3、指名朗讀課文，做出評價(jià)(生生互評);4、齊讀;三、再讀課文，了解大意。1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))2、小組討論。3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?第二課時(shí)一、深入理解課文1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)3、小組合作制作表格：誰放了什么風(fēng)箏，理想是什么?4、班內(nèi)交流。一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)二、表演讀各小組編排朗誦，比賽三、交流你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?四、學(xué)寫生字識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書寫臨摹，適時(shí)評價(jià)。板書：2、風(fēng)箏姓名風(fēng)箏理想小學(xué)三年級語文教案《風(fēng)箏》「篇四」教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1：童年充滿了歡聲笑語，老師特別懷念自己的童年，我小時(shí)候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎？2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂。二初讀課文1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。2.出示卡片，認(rèn)讀生字。3.指導(dǎo)書寫生字，特別注意“卻、命、喪“的寫法。4.詞語解釋。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。三、學(xué)習(xí)課文1.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。2.交流句子，教師出示。（1）.我們做著，心中充滿了憧憬和希望。（2）.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。（3）我們都哭了。（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。3.教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興，放風(fēng)箏時(shí)高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1.創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。A.在讀、評、賽中讀通課文。B.移情悟情：你們在做風(fēng)箏時(shí)會(huì)想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？C.感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段A.風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？B.誰想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏的？C.出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。D.風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊著什么？說聽聽。3.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。4、齊讀第一、二、三自然段。五、布置作業(yè)1.抄寫生字。2.朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文。2.體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢？2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)4―8自然段。1.教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。2.教師引導(dǎo)：此時(shí)，我們的心情有什么變化？請畫出我們心情難受的句