小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇一」一、教材分析：這部分內(nèi)容主要是通過對本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。提高計算能力和解決問題的能力。教材大致可以分為四個部分：（1）第1―5題主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體以及簡單的統(tǒng)計方法。（2）第6―10題主要復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。（3）第11―14題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（4）第15―18題主要是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。三、教學(xué)目標(biāo)：1、

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。2、

使學(xué)生在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。3、

使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。四、課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容期末復(fù)習(xí)（一）（教材第97－98頁第1－5題）教學(xué)目標(biāo)：1、

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對位置、幾和第幾的認(rèn)識，鞏固對鐘面時間的認(rèn)識，和對四種形體的認(rèn)識。2、使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡單的有條理的思考和整理，并用自己的語言表達(dá)出來，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力。3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生整理已有知識。教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體課件，口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)1、我們學(xué)過哪些數(shù)，你能說出來嗎？你是按什么順序說的？有不同的方法嗎？按順序說20以內(nèi)的數(shù)。2、誰排在第一個？誰排在第六個？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？3、完成第1題。指名說說后面2幅圖是怎樣看的。4、完成第2題。（1）獨(dú)立在書上完成后匯報交流。（2）觀察：5離1近還是離11近？你怎么看出來的？10離8近還是離18近？（3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說給同桌聽聽。5、你會在計數(shù)器上表示11嗎？左邊是什么位，右邊是什么位？十位上的一顆珠表示什么意思？個位上的一顆珠表示什么意思？想著計數(shù)器說16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么組成的？6、完成第3題。二、復(fù)習(xí)鐘面1、出示鐘面，你看到了什么？2、時針和分針是怎么走的？你會說說時間嗎？說出第4題的時間，你是怎么看出來的？它們的分針有什么特點(diǎn)？三、復(fù)習(xí)形體方位和統(tǒng)計1、課件出示第5題，觀察，說說分別有些什么形體？2、對長方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計，把統(tǒng)計的結(jié)果填在書上。3、匯報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個？然后相互交流一下你的統(tǒng)計步驟與方法，說說你是怎樣分的？4、想一想，還可以怎樣分？按顏色分四、總結(jié)：我們經(jīng)過獨(dú)立完成這些作業(yè)以后，每個同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識，并認(rèn)識到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。

第二課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）（教材第101－102頁第6－10題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進(jìn)位制的概念。2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習(xí)，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)各數(shù)的加減及進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位加法中十進(jìn)制的體會。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)梳理知識1、請同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個同學(xué)一組，會議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。2、你們算一算9+6=？你是怎樣想的？3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？（是利用數(shù)的分與合的規(guī)律）所以我們做減法的時候，首先要想到減數(shù)與哪一個數(shù)合起來后是被減數(shù)，那這個數(shù)就是所求的數(shù)。二、進(jìn)行練習(xí)1、每兩個人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個同學(xué)持著，另一個同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫出4個算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式？2、繼續(xù)做游戲，寫算式，看誰算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。3、再做一個游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個數(shù)的和是多少。4、出示第7題，限時間完成，口算下列各題看誰算得又快又準(zhǔn)：3+6=4+5=8-0=10-8=10-5=2+4=5+3=2+6=6-6=10-6=

7-4=1+9=3+7=

6-1=0+9=將自己的答案與同桌對照，討論一下對錯。5、第8題。（1）課件出示第8題圖。（2）觀察思考，用什么方法計算，你是怎樣想的。（3）匯報交流。第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜，用加法計算，3＋6＝9。第二幅圖：要求籃子里有多少個蘿卜，用減法計算，10－2＝8。6、第9題。課件出示圖后，學(xué)生獨(dú)立思考列式計算，再匯報交流想法。7、第10題。（1）課件出示圖，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。（2）學(xué)生填寫書上表格。（3）匯報交流，說說你是怎樣列式算出來的？三、總結(jié)評價通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？第三課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（三）（教材第102－103頁第11－14題）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能以一定的運(yùn)算速度完成進(jìn)位加法的運(yùn)算。2、在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和運(yùn)用知識的技巧。3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鞏固和復(fù)習(xí)加減法內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)位的過程中對十位上數(shù)意義的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體課件，口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)梳理知識1、上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。下面我們先練習(xí)一道題14-5=？2、板書：5＋8＝說說這道題我們可以怎樣算？根據(jù)學(xué)生的回答板書思考過程。板書：湊十法二、進(jìn)行練習(xí)1、第11題。小組兩人合作：一人從卡片中拿出兩張，另一人將卡片上的兩個數(shù)字加起來，算出結(jié)果是多少。交換練習(xí)。2、第12題。規(guī)定時間看誰算得又快又準(zhǔn)。3、第13題。學(xué)生獨(dú)立在書上完成。每題指名說說你是怎樣比較大小的。4、第14題。（1）課件出示主題圖。（2）學(xué)生說說圖意后獨(dú)立列式計算。（3）說說你是怎樣算出現(xiàn)在有多少輛的？5、完成“同步探究”。三、總結(jié)評價讓學(xué)生討論“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”巡視教室答疑。第四課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（四）（教材第103－104頁第15－18題）教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識進(jìn)行綜合實際運(yùn)用。2、強(qiáng)調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決實際問題的能力。3、在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固知識體系，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問題和解決問題。教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件，口算卡片復(fù)習(xí)梳理知識教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)梳理知識1、講故事：從前一直聰明的猴子，要上山去學(xué)藝，走了一天又一天，終于見到了師傅，可師傅想考考他：你要來我這里學(xué)藝，可以，你只要把這些長方形的樹皮卷成圓筒，罩在樹苗上保護(hù)好樹苗就好了。猴子想了想，該怎么卷呢？你能幫一幫小猴子嗎？2、思考問題，長方形樹皮可以怎樣卷成圓筒呢？用身邊的長方形紙來卷一卷。3、對，很正確。謝謝你們幫助了小猴子！下面我們來看看書上的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1、第16題。（1）課件先出示第16題第一組圖。（2）提問引導(dǎo)：第一個小朋友說“我后面有8人”，數(shù)一數(shù)，這個小朋友后面只有5個人，這是怎么回事呢？（還有幾個人被樹擋住了）（3）要求一共有多少人，可以怎樣算呢？學(xué)生獨(dú)立在書填寫后匯報交流。8＋1＝9（4）課件先出示第16題第二組圖。思考：“我前面有幾人？”應(yīng)該怎樣算？剛才算出小朋友一共是9人，所以用9－1＝8。2、第17題。（1）小朋友們已經(jīng)挖了7個樹坑，可是小明說，“不夠，還差很多！”還差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少個樹坑？（2）想一想，“還差很多”是什么意思。（3）學(xué)生選一個答案，并說說理由。3、第18題。（1）幼兒園一共有15人，每個人發(fā)一個面包，需要多少個面包？（2）數(shù)出每盒的面包數(shù)，看哪兩盒合起來是15就選哪兩盒。（3）想一想數(shù)的大小比較方法，自己完成19題目。相互交流意見。三、總結(jié)評價學(xué)生討論這節(jié)課學(xué)到了什么，對以后學(xué)習(xí)有什么作用，學(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受。小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇二」復(fù)習(xí)內(nèi)容：書本第114頁第1—4題復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能運(yùn)用這些計算解決一些實際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計算中的應(yīng)用，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。3、使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高字母表示實際問題里數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號感。復(fù)習(xí)過程：一、口算練習(xí)：300×30460÷23230×30490÷70600×1193÷3180×8002×22042÷2130×120630÷3360÷60400×90350÷512×40045÷342×96÷48500×20xx÷15學(xué)生獨(dú)立完成，一人報得數(shù)，錯的自己改正。今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計算以及用字母表示數(shù)。（揭題）二、復(fù)習(xí)乘除法的筆算：1、筆算：65×17742×30750÷50107×6542×300700÷50170×65420×30700÷40學(xué)生計算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的地方。學(xué)生計算第二組，板演，集體訂正，說說這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡便方法的依據(jù)是什么？學(xué)生計算第三組，板演，集體訂正，說說這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡便方法的依據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？2、計算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計算：165×34410×20600÷3090×70880÷6036×208270÷45900÷4018×400先看題目要求，能口算的在書上口算，核對時說說口算方法。把學(xué)生認(rèn)為不能口算的寫在黑板上（不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認(rèn)為的即可），指名板演，完后邊核對邊回憶筆算方法，檢查板演者的計算過程是否正確。3、解決實際問題：實驗小學(xué)用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹和打掃衛(wèi)生。（1）一場大雨后，全校21個容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計算）（2）大掃除中，平均每個教室用水102升，37個教室共用水多少升？（先估算，再計算）（3）剩下的雨水用來澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？學(xué)生理解題意，結(jié)合解決實際問題，進(jìn)一步體會乘法估算的意義和方法。先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。然后完成第3小題，分析數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個數(shù)的差？三、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)：1、化簡：4X+5X4A-3AB+BB×B9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X學(xué)生獨(dú)立完成，口答，集體訂正。說說B+B和B×B分別表示什么意思。2、完成第4題：(1)張大媽上集市買苗雞和苗鴨。每只苗雞a元，每只苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買了12只。張大媽一共用去（）元。怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？（2）王大伯上集市賣西瓜，已經(jīng)賣掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣西瓜的千克數(shù)，再計算當(dāng)x=45時，王大伯一共要賣多少千克西瓜？分析數(shù)量關(guān)系，怎樣求“一共要賣西瓜的千克數(shù)？”學(xué)生獨(dú)立完成，板演。注意書寫格式，不加單位名稱，要寫答句。小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇三」時間總是很匆匆，轉(zhuǎn)眼就到了期末復(fù)習(xí)迎考的日子了。期末考試對于班級里的學(xué)生來說，是一次總結(jié)，是一次考驗。我們都很希望通過扎實的細(xì)致的復(fù)習(xí)，為了使期末復(fù)習(xí)取得最好效果，五年級二班召開了“如何搞好期末復(fù)習(xí)”主題班會。小組討論復(fù)習(xí)方法：班會上同學(xué)們先分小組說一說自己整體的復(fù)習(xí)方法或某一科的復(fù)習(xí)方法。然后各個小組派兩名代表上來說一說自己的復(fù)習(xí)心得。最后同學(xué)們就如何搞好期末復(fù)習(xí)達(dá)成了共識。總結(jié)：1、認(rèn)真仔細(xì)地完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)。2、要把那些學(xué)過的知識理一理，記一記，做一做。3、在復(fù)習(xí)時，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老師提問和請教。4、做到勞逸結(jié)合，放松精神，該復(fù)習(xí)時認(rèn)真復(fù)習(xí)，該休息時好好地休息。班主任建議：一，在學(xué)生中“造勢”。我一直覺得好狀態(tài)是好成績的保證。所以復(fù)習(xí)期間，我首先想做的就是在學(xué)生中造出期末迎考的勢頭來。煽動學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生積極性，我想利用班會課的時間，通過各種方式來營造一種迎考的氛圍。比如說，我打算讓我們班級的學(xué)生找一個比自己強(qiáng)些或者實力相當(dāng)?shù)膶κ?，讓她向?qū)κ帧毕聭?zhàn)書”，來刺激一種良性的競爭；我還打算在班級展開“小試牛刀”活動，其實就是讓學(xué)生重視考前的每一次練習(xí)，把小考當(dāng)大考來做，關(guān)注自己在每次考試中的進(jìn)步或者是退步。但是，我知道，復(fù)習(xí)時間其實對學(xué)生來說還比較漫長，弦一直繃得太緊，很容易會斷，因此我將繼續(xù)我的“快樂班會”，通過每天向?qū)W生講述一個故事的發(fā)放，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)道理。復(fù)習(xí)迎考期間班會課的故事，我會著重在心理的調(diào)節(jié)上，讓學(xué)生快樂的結(jié)束一天的復(fù)習(xí)，再充滿活力的迎接下一天的復(fù)習(xí)工作。二，和任課老師緊密配合，合理安排輔導(dǎo)時間。通過和任課老師們的事先溝通，配合默契，那么，復(fù)習(xí)工作就能事半功倍。我一致認(rèn)為，雖然現(xiàn)在是復(fù)習(xí)時間，但是高效的課堂比多花時間重要得多，多以我們還是會把精力最多得投注在課堂上，看重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和掌握度，及時查漏補(bǔ)缺。課余的時間，我們除了偶爾的個別輔導(dǎo)之外，一直都是留給學(xué)生自己復(fù)習(xí)的，這次期末期間，我們也是這樣的打算。放學(xué)后的個別輔導(dǎo)，我們每天都會及時協(xié)商，做到不留同一人，不打持久戰(zhàn)，注重這段時間的效率。三，發(fā)動家長的力量。我想家長們都是知道期末考試的重要性的，只是她們不知道怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)。我想做的，首先是教會家長怎樣幫助自己的孩子復(fù)習(xí)。首先，我想讓學(xué)生當(dāng)老師，去教自己的家長，因為，學(xué)生要想說動家長，首先她自己就要能明白如何復(fù)習(xí)。然后我通過家校聯(lián)系本，反饋家長們的學(xué)習(xí)情況，對于個別感到迷惑的家長，再打電話，或者發(fā)短信，進(jìn)行溝通，務(wù)必把家長們都調(diào)動起來，積極主動的配合我們的工作。四，“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”。把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（用一半的時間，對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白）；（2）強(qiáng)化能力（側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)）；（3）查漏補(bǔ)缺（查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美）；（4）模擬練習(xí)（做兩三套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則）?？傊?，期末復(fù)習(xí)的方法是多種多樣的，有些方法可能需要在實踐中靈活運(yùn)用。小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇四」執(zhí)教者：崔府街幼兒園胡寶如設(shè)計教師：胡寶如教學(xué)年齡：幼兒園大班課題名稱：學(xué)期總復(fù)習(xí)授課時間：30分鐘教材版本：洋紫荊英語第五冊一、學(xué)生分析1.幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對英語有著濃厚的興趣，所以會以圖片和實物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語口語兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語進(jìn)行，幼兒基本可以理解。3.幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。二、教材分析1.本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對本學(xué)期的知識基本學(xué)習(xí)完畢。2.幼兒之前學(xué)習(xí)的知識比較零散，需要把知識進(jìn)行梳理，讓知識有機(jī)地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。3.預(yù)測經(jīng)過本課的梳理后，幼兒對本學(xué)期的內(nèi)容會有更深的理解和更好的記憶。三、教學(xué)目標(biāo)1.幼兒能清楚的記憶學(xué)過的內(nèi)容，并能在實際中簡單運(yùn)用。2.幼兒在活動中獲得成功，使他們對自己更有自信，對英語學(xué)習(xí)更有興趣。四、教學(xué)策略1.本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法，因為幼兒年齡比較少，讓他們在活動中學(xué)習(xí)可以使他們在不知不覺中學(xué)到知識，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.課前準(zhǔn)備：1本學(xué)期學(xué)過的全部單詞圖片2歌曲的錄音帶（順序Flyflybutterfly/hello/Icanhearthebell/springtimeouting/

Iwanttobe/Bingo）3黑板4分組標(biāo)志（4個季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）5椅子分四組擺好五、教學(xué)過程1.幼兒教師互相打招呼，教師提問日子Whatdayisittoday?2.師生一起念兒歌“wearegoingtothezoo。3.教師拿起對話圖片，提問幼兒Whatsinthepark，讓幼兒根據(jù)圖片回答,復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Thereisa。4.教師提示兒歌hereIcome,師生一起念兒歌5.教師指著墻上的對話圖片，提示幼兒Lookatthe…，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說出一個單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動作6.唱首歌，放松一下Flyflybutterfly，一邊唱一邊走到教師面前7.讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello8.請幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型Whatshapeisit?出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢歌9.出示4個季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節(jié)，說出原因。復(fù)習(xí)句型Ilike。10.請幼兒唱歌Icanhearthebell11.再唱一首springtimeouting，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上12.游戲：教師做出兒歌的動作，請幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括Icanseethemoon/happydumpty/Ihavetwohands/hereisapig4首兒歌）13.出示分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌Iwanttobe14.幼兒開火車讀本學(xué)期的單詞15.唱歌Bingo16.結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說再見六、課后反思幼兒對學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識。但內(nèi)容比較多，不是每個幼兒都有機(jī)會單獨(dú)練習(xí)。小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇五」教學(xué)要求：1、知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2、探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。2、掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：豬八戒吃西瓜的課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示課件，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？2、當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）二、列舉實例，獲得結(jié)論。1、0÷3等于多少呢？你怎樣想的？（1）三人一個西瓜也分不到，所以0÷3=0。（2）0×3=0，所以0÷3=0。2、同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎？3、做一做。0÷20÷40÷54、觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？0除以一個數(shù)都得0。5、質(zhì)疑討論0÷0=？明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。6、概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。出示例6。尋找信息，列出算式。309÷3=420÷3=1、計算309÷3（1）學(xué)生獨(dú)立計算。（2）小組內(nèi)交流算法。（3）匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：（4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚(yáng)）交流得出：a、b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3=309，而13×3=39，所以商是103。教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3=0，這個0一定要寫，0起占位的作用。（5）說一說a、b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。師生共同用簡便的書寫方法重新計算。2、計算420÷3（1）先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計算。（2）說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力）（3）探索簡便寫法。（4）小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補(bǔ)0就可以了。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。1、P29做一做。402÷2609÷3750÷5980÷7選一組進(jìn)行筆算。訂正時，說出算法。2、練習(xí)七第3題。獨(dú)立改錯，匯報時說出錯誤原因。五、總結(jié)收獲。這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？六、布置作業(yè)。反思：整節(jié)課下來，整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。在商中間和商末尾用0占位的時候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計時引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)期末復(fù)習(xí)教案「篇六」一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生50人，其中男生22人，女生28人。從本學(xué)期的教學(xué)情況看，大部分的學(xué)生學(xué)都是留守兒童，習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。針對這些情況，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高均分、及格率和優(yōu)秀率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、長方體和正方體：使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。2、分?jǐn)?shù)乘法：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算；復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。3、分?jǐn)?shù)除法：復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學(xué)生都能運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實際問題。4、百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計算。會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題（不超過兩步）。2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。4、認(rèn)識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；會用圓規(guī)畫圓。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）及應(yīng)用題。圓的概念和周長、面積的計算。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)從學(xué)生平時的作業(yè)和單元檢測情況來看最大的問題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。六、復(fù)習(xí)措施1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。4、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。5、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。6、講練結(jié)合精心設(shè)計練習(xí)，把有營養(yǎng)的知識