淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)論文摘要：

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。本文旨在探討小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的有效策略，從問(wèn)題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行論述，以期為提高小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)水平提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)；問(wèn)題學(xué)理分析；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著科技的飛速發(fā)展，我們生活的世界日新月異，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越依賴鍵盤(pán)和屏幕，而傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)技能似乎逐漸被邊緣化。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是一項(xiàng)基本且重要的技能，它不僅關(guān)乎學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更關(guān)系到他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

首先，寫(xiě)字是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為一門(mén)工具性學(xué)科，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文字，提高閱讀和寫(xiě)作水平。一個(gè)字寫(xiě)不好，可能會(huì)影響整個(gè)句子甚至整篇文章的表達(dá)效果。

其次，寫(xiě)字是小學(xué)生審美素養(yǎng)的重要組成部分。書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。規(guī)范的字體、整潔的卷面，這些都是審美素養(yǎng)的體現(xiàn)。在寫(xiě)字的過(guò)程中，小學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。

再者，寫(xiě)字是小學(xué)生自我表達(dá)的重要途徑。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們有很多想法和情感需要表達(dá)，而寫(xiě)字正是他們表達(dá)自己的一種方式。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，孩子們可以記錄自己的心情、想法和故事，這對(duì)于他們的心理健康和情感發(fā)展大有裨益。

然而，當(dāng)前的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題。一方面，部分教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在一些不良習(xí)慣，如握筆姿勢(shì)不正確、字跡潦草等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，本文將針對(duì)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題，從問(wèn)題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行探討，以期找到提高小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)水平的有效途徑。通過(guò)深入分析問(wèn)題，我們希望能夠?yàn)榻處熖峁┯幸娴慕虒W(xué)參考，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供助力。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度來(lái)分析，這樣才能找到問(wèn)題的根源。

1.教學(xué)觀念的偏差

現(xiàn)在的教學(xué)中，有些老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度不夠。他們認(rèn)為寫(xiě)字只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，沒(méi)有必要花費(fèi)太多時(shí)間和精力。這種觀念的偏差導(dǎo)致了寫(xiě)字教學(xué)在整個(gè)課程體系中的地位不高，教學(xué)資源分配不均，學(xué)生得不到足夠的重視和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的單一

傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)方法往往是老師示范，學(xué)生模仿。這種“一刀切”的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生可能因?yàn)槿狈€(gè)性化的指導(dǎo)，導(dǎo)致寫(xiě)字技能的提高緩慢。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不足

在寫(xiě)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是非常重要的。但是，很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在握筆姿勢(shì)不正確、坐姿不規(guī)范等問(wèn)題，這些不良習(xí)慣如果不及時(shí)糾正，會(huì)影響到學(xué)生的寫(xiě)字速度和字跡的整潔。

4.評(píng)價(jià)體系的局限性

現(xiàn)在的寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于簡(jiǎn)單，只是看學(xué)生的字跡是否工整，而忽略了寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng)意和情感表達(dá)。這種評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，也不利于他們個(gè)性化和創(chuàng)造性的發(fā)展。

5.家庭教育的影響

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色。然而，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫(xiě)字教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和方法，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子能認(rèn)識(shí)字、會(huì)用字就好，不必過(guò)于關(guān)注寫(xiě)字的規(guī)范性。這種觀念直接影響了孩子在家中的寫(xiě)字練習(xí)。

6.教學(xué)資源的不足

在一些地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，寫(xiě)字教學(xué)資源相對(duì)匱乏。缺少足夠的教學(xué)工具和教材，老師很難進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)字技能也難以得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙影響了教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步。

1.教師素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，有的老師寫(xiě)字功底扎實(shí)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生；但也有不少老師自己的書(shū)寫(xiě)水平就不高，這直接影響了他們對(duì)學(xué)生的教學(xué)。如果老師自己都不能寫(xiě)出漂亮的字，很難讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)環(huán)境和條件的限制

一些學(xué)校的教學(xué)環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有專門(mén)的書(shū)法教室，學(xué)生沒(méi)有足夠的空間練習(xí)寫(xiě)字。而且，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較落后，比如缺少足夠的黑板、粉筆，或者缺少電子教學(xué)設(shè)備，這些都給寫(xiě)字教學(xué)帶來(lái)了困難。

3.學(xué)生興趣的培養(yǎng)困難

現(xiàn)在的孩子生活在信息爆炸的時(shí)代，他們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性很強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)方式可能不太感興趣。要讓孩子們靜下心來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，不是一件容易的事情。

4.家長(zhǎng)教育觀念的差異

有些家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要孩子能認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字就足夠了，不需要特別去練習(xí)。這種觀念導(dǎo)致家長(zhǎng)不支持孩子練習(xí)寫(xiě)字，甚至有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，沒(méi)有時(shí)間或者不愿意花時(shí)間陪伴孩子練習(xí)。

5.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著科技的發(fā)展，電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的普及，很多人覺(jué)得寫(xiě)字不再重要，甚至有些人認(rèn)為寫(xiě)字是過(guò)時(shí)的技能。這種社會(huì)觀念的流行，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善

現(xiàn)在的寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于單一，只注重字跡的工整度，而忽略了寫(xiě)字的速度、美觀和創(chuàng)意等方面。這種評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的寫(xiě)字水平，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.資源分配的不均衡

在一些地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，寫(xiě)字教學(xué)資源分配不均衡，一些學(xué)校缺乏專業(yè)的書(shū)法教師和教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致寫(xiě)字教學(xué)難以深入開(kāi)展。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能真正提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中找到樂(lè)趣，提升他們的綜合素質(zhì)。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)改善現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

1.提升教師素質(zhì)

首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的寫(xiě)字水平。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)，讓老師們自己先練好字，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)，讓寫(xiě)字教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的寫(xiě)字條件。比如，設(shè)立專門(mén)的書(shū)法教室，配備足夠的書(shū)寫(xiě)工具和教材，確保每個(gè)學(xué)生都能有充足的空間和時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生興趣

要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，可以舉辦一些書(shū)法比賽或者書(shū)寫(xiě)展覽，讓學(xué)生在參與中感受寫(xiě)字的樂(lè)趣。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的寫(xiě)字練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.家長(zhǎng)教育觀念的引導(dǎo)

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生重視寫(xiě)字教育。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放宣傳資料等方式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中陪伴孩子練習(xí)寫(xiě)字。

5.調(diào)整社會(huì)觀念

6.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加全面，不僅要看字跡的工整度，還要關(guān)注寫(xiě)字的速度、美觀和創(chuàng)意等方面。這樣既能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)字水平，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.優(yōu)化資源分配

政府和教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)寫(xiě)字教學(xué)資源的投入，確保資源分配的均衡。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可以通過(guò)支教、捐贈(zèng)等方式，幫助這些地區(qū)改善寫(xiě)字教學(xué)條件。

五：結(jié)論

1.寫(xiě)字教學(xué)的重要性不容忽視

寫(xiě)字不僅僅是一項(xiàng)技能，它還關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和自我表達(dá)能力。因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，不能讓這項(xiàng)技能在信息化時(shí)代被遺忘。

2.教師是關(guān)鍵

教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要提高教師的寫(xiě)字水平，讓他們能夠以身作則，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。我們要不斷探索創(chuàng)新，采用更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

4.家庭教育是補(bǔ)充

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

5.政策支持是保障

政府和教育部門(mén)要加大對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的政策支持，優(yōu)化資源配置，確保所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(18):105-106.

[2]李明.小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育教學(xué)論