南昌二十八中高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（圖片版，含答案）南昌二十八中高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年第二學(xué)期5月月考試題卷

C.“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！在該吃苦的年紀(jì)選擇吃苦’，我相信我將來(lái)一定會(huì)有出息的。"

D.“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本'，我會(huì)加倍努力讀書(shū)的，為今后的人

八年級(jí)語(yǔ)文

生打好基礎(chǔ)。”

二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）

(一)閱讀下面這首詩(shī)歌詩(shī)歌，完成6-7題。（每小題2分，共4分）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共5小題，10分）

木瓜

閱讀下面的文字完成1-3題

詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)

翻開(kāi)語(yǔ)文課本，開(kāi)啟一段文學(xué)之旅。我們?cè)诿袼桩?huà)卷中，與迅哥兒一起隨著歸省的母親，

投我以木瓜①，報(bào)之以瓊琚②。匪③報(bào)也，永以為好④也！

到偏（的平橋村，在幾個(gè)少年的攛掇下，伴著皎潔的月光去看社戲(）跟隨著劉成章的

投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！

腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，感受一盞燈籠中蘊(yùn)

投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！

含的人情世故。我們?cè)诳茖W(xué)小品文中，與翩然而歸的燕子一起迎接的春天，于震耳欲聾

【注釋】①投：贈(zèng)。木瓜：一種有香氣的橢圓形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆為果名，可

的昆蟲(chóng)聲中迎接風(fēng)雪載途的冬天：與定期遷徙的大雁一起沖破三月暖流的霧籬，讓寒冷的冬季

食用。②瓊琚(j而)：與下文的“瓊瑤“瓊玖"都泛指美麗的佩玉。③匪：同“非”。④好：愛(ài)。

不再緘默；與小小的沙礫一起翻越山麓跨越溝壑，破解“?？菔癄€"。

6.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

A.本詩(shī)采用四言，在句式上形成一種跌宕有致的韻味，吟詠時(shí)易取得聲情并茂的效果。

①偏pi(1分)

B詩(shī)句中的“投”既像是無(wú)意扔去，又像是有意送給，寫(xiě)出了女子贈(zèng)物時(shí)的羞澀的心情，顯得含

②緘默

(1分)

蓄生動(dòng)。

2在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是

_________________。(1分)

C“你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉”，即回報(bào)的東西價(jià)值遠(yuǎn)高于受贈(zèng)的東西，體現(xiàn)了主人公對(duì)情

3.下列填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(2分)

意的珍視。

A玉樹(shù)瓊枝B.風(fēng)姿綽約C草長(zhǎng)鶯飛D.美輪美免

D,本詩(shī)是現(xiàn)今傳誦最廣的《詩(shī)經(jīng)》名篇之一，詩(shī)中生發(fā)出的成語(yǔ)“投木報(bào)瓊”比喻相互贈(zèng)答，禮

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)

尚往來(lái)

(①上古時(shí)期，古琴便被儒雅君子列為“琴、棋、書(shū)、畫(huà)"四大雅好之首。

7.重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。(2分)

②琴由于和文人雅士的藝術(shù)審美活動(dòng)聯(lián)系在了一起。

③古琴，亦稱(chēng)七弦琴，是中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一。

(二)閱讀下面文言文，完成8-10題。(10分)

④因此，操琴弄曲，或聆聽(tīng)琴曲以心解心，就成了衡量一個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，成了抒發(fā)心志

信州李員外虞，嘗與秀才楊棱游華山，窮搜巖谷。時(shí)李公未仕，及楊君俱有棲遁之志，每

的寄托。

遇幽賞，即吟詠移時(shí)。

俄至一小洞，巉①高數(shù)尺，不三四步，甚高，路極平易。二人欲窮其跡，約行四五里，擬

(⑤《詩(shī)經(jīng)》中就有“琴瑟在御，莫不靜好”的記載。

A.①④③②⑤

B.③⑤②④①C.①⑤③②④

D.③⑤①②④

回又不可，且相勉而進(jìn)。更二三里，稍明。少頃至洞口。時(shí)已申西之際，川巖草樹(shù)，不似人間，

亦有耕者。耕者睹二人頗有驚異，曰：“郎君何得到此？"乃具言之。逡巡見(jiàn)有紫衣，李公等因

5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

王阿姨來(lái)小明家做客，得知小明讀了很多書(shū)，王阿姨夸獎(jiǎng)小明說(shuō)：“你真了不起，小小年紀(jì)就看

往求宿。

過(guò)這么多書(shū)，將來(lái)一定有出息！”小明回答說(shuō)：

因自言曰：“某姓杜，名子華，逢亂避世，遇仙侶，居此己數(shù)百年矣。"因止宿，飲饌皆甚

A.“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！腹有詩(shī)書(shū)氣自華’，我會(huì)更加勤奮讀書(shū)的，絕不辜負(fù)您的厚望?！?/p>

精豐。內(nèi)有駞芊②，晝夜論語(yǔ)，因問(wèn)朝廷之事。留連累日，各遺銀器數(shù)事③，遣使者導(dǎo)之而返。

B.“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高’，我會(huì)努力讀書(shū)的，將來(lái)成為人上人。"

子華曰：“此可隱逸，頗能住否？”二子色難。子華笑，執(zhí)手而別，且請(qǐng)無(wú)漏于人。后楊君復(fù)往

尋其洞穴，不可見(jiàn)矣。

第1頁(yè)（共4頁(yè)）1.①僻②jian

2.分號(hào)

3.C

4.D

解析：③句總起介紹古琴，為領(lǐng)起句。⑤句引用《詩(shī)經(jīng)》的句子來(lái)說(shuō)明古琴歷史悠久。①句

說(shuō)明上古時(shí)期古琴的地位。②句承接①句，說(shuō)明古琴與古代文人君子緊密聯(lián)系。④句中“因

此"總結(jié)全段文字，總結(jié)說(shuō)明古琴在文化活動(dòng)中的重要作用。句子排序?yàn)椋孩邰茛佗冖堋?/p>

故選：D。

5.D解析：A有誤，“絕不辜負(fù)您的厚望"不符語(yǔ)境

B有誤，“將來(lái)成為人上人"表述不當(dāng)。

C有誤，“我相信我將來(lái)一定會(huì)有出息的"顯得不謙虛。

D.正確。

6.A(A有誤。由“投我以木瓜“匪報(bào)也"可知，本詩(shī)沒(méi)有采用《詩(shī)經(jīng)》四言的句式；)A有誤。

由“投我以木瓜”“匪報(bào)也可知，本詩(shī)沒(méi)有采用《詩(shī)經(jīng)》四言的句式；

7.①詩(shī)歌采用重章疊唱的形式，三句句式相同，“木瓜、木桃、木李“瓊琚、瓊瑤、瓊玖"只

是換了幾個(gè)字，構(gòu)成回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果；②詩(shī)歌一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美（具有音

韻美)；③詩(shī)歌還通過(guò)男女之間贈(zèng)答表達(dá)情感，層層推進(jìn)，情感逐漸加深，具有很強(qiáng)的感染

力。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）

譯文：

你將木瓜投贈(zèng)我，我拿瓊琚作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好！

你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好！

你將木李投贈(zèng)我，我拿瓊玖作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好！

《木瓜》是《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》中的名篇，通過(guò)“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚"等句，展現(xiàn)了禮尚往

來(lái)的深厚情誼。詩(shī)歌采用重章疊唱的手法，反復(fù)吟詠，增強(qiáng)了節(jié)奏感和情感表達(dá)。詩(shī)中“匪

報(bào)也，永以為好也"點(diǎn)明主人公并非單純回報(bào)，而是希望借此維系長(zhǎng)久的情誼，體現(xiàn)了對(duì)

情感的珍視與承諾。整體語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，富有韻味。

8.①曾經(jīng)。

②盡，走到盡頭。

③詳細(xì)地。

9.①山川巖石、草木樹(shù)木，不像人間（的景象），也有耕地的人。

②（他們）停留了好幾天，（杜子華）分別贈(zèng)送（他們）幾件銀器，派遣使者引導(dǎo)他們返

回。

10.《桃花源記》和本文都用“找不到路"結(jié)尾，目的是增添神秘色彩，營(yíng)造一種虛幻的氛圍，

暗示所描繪的美好世界或神奇之地是現(xiàn)實(shí)中難以觸及的，是一種理想或神秘的存在，引發(fā)

讀者的遐想和思考，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)這種美好或神秘事物的向往與追求，以及現(xiàn)實(shí)中難以

實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。

參考譯文

信州的李虞員外，曾經(jīng)和秀才楊棱游覽華山，遍尋山中的山谷。當(dāng)時(shí)李公還沒(méi)有做官，

他和楊君都有隱居的志向，每次遇到幽美的景色，就長(zhǎng)時(shí)間地吟詩(shī)詠嘆。

不久來(lái)到一個(gè)小洞穴，（洞穴上方的）山勢(shì)高峻有幾尺，走了不到三四步，（里面）很