部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文的生字，語(yǔ)文教案一兩小兒辯日。

2.能根據(jù)課后注釋疏通文意。

3.有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)課后注釋疏通文意。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)課后注釋疏通文意。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)方法：

導(dǎo)讀法

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.齊讀課題

2.自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物？（孔子、

兩個(gè)小孩）

二、介紹資料，了解背景知識(shí)。

1.孔子是什么時(shí)候的人？

學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的

創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家。

學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干

不少“卑賤”的雜活。后來(lái)做過(guò)委吏（管倉(cāng)庫(kù)）乘田（管畜牧）等小

官吏。直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國(guó)司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破

了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河。

三、初讀課文，糾正字音。

1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。

2.指名讀文，糾正字音。

四、學(xué)生字。

1.分小組學(xué)習(xí)生字，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案一兩小兒

辯日》。

2.交流匯報(bào)。

作業(yè)：熟讀課文

小記：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。今天要

學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的。

二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容，

三、細(xì)讀課文，理解句意。

1.學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。

2.分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋。

第一自然段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

(1)游：在這里指游歷說(shuō)服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。

(2)小兒：小孩。

(3)其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。

(4)指名讀這一段話，試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

(孔子?xùn)|游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。)

第二自然段：

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也J一兒以日初出

遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

(1)第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。

(2)始出：剛剛，開(kāi)始升起來(lái)。

(3)也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。

(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法。(他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起

來(lái)的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。)

(5)再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法。(他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離

人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。)

第三自然段：

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小

而近者大乎？”

(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人

遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。

(2)如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”相同。

(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由。(太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車蓋，

到了中午的時(shí)候，就像盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？)

(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段。

第四自然段：

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”

(1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人

近？

(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因？(太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到

了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著

遠(yuǎn)的涼嗎？)

(3)有感情地讀讀這個(gè)自然段

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯H教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列詞字句的讀音和意思

東游、故、去、車蓋、盤(pán)孟、探湯、孰為汝多知乎

2.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無(wú)止境的

道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)

自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

1.這則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)

生利用注釋和工具書(shū)掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容的理

解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù),

言之成理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維

能力。

2.文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印

發(fā)給學(xué)生。

.、掌握“東游、故、去、車蓋、盤(pán)孟”等詞語(yǔ)的意思。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1.重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟

讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。

2.難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。

解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較,

體會(huì)古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著的探索精神。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

1.涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。

2.多媒體課件

［師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。

4.在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說(shuō)明的

道理，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，從多種角度有所感悟，如兩小兒喜歡探索，

精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)果就不一樣；孔子能正確對(duì)

待小孩提出的問(wèn)題，不知為不知，實(shí)事求是。

5.課后擴(kuò)展：安排一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，表演《新編兩小兒辯日》。

【教學(xué)步驟】

1.文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

2,熟讀理解文章。

3.分析故事所深含的道理。

4.再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解。

5.理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水

平。

【教學(xué)過(guò)程】

一＞導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問(wèn)家——孔子,

他博學(xué)多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個(gè)問(wèn)題，連孔子這

樣的大學(xué)問(wèn)家都無(wú)法判斷解決，這是個(gè)什么樣的問(wèn)題呢現(xiàn)在我就帶大

家到《列子?湯問(wèn)》中去看看孔子是如何被難倒的。

多媒體出示課題——《兩小兒辯日》

二、整體感知

1.解題

(1)初讀題目能獲悉什么信息

(2)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問(wèn)題？

2.大家課前初看課文，感覺(jué)遇到了什么困難你打算用什么方法

解決

困難：難讀，有些詞語(yǔ)難理解.

解決方法：多讀，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解

大意讀通順.(多媒體顯示“方法指導(dǎo)”)

3.分別范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文

4.在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文

5.解析課文

（1）兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？（太陽(yáng)大小、太陽(yáng)冷熱、太陽(yáng)

遠(yuǎn)近、其他……）（多媒體出示“問(wèn)題”）

（2）文中多次出現(xiàn)“一兒曰，一兒日"，請(qǐng)給兩小兒取名，理

解爭(zhēng)論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么？有什么理由？（多媒體出示）

初出日中

小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤(pán)盂）

（以太F日大小判斷離人遠(yuǎn)近）

小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）

（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

結(jié)果：孔子不能決也

三、朗讀背誦，深入探討

1.分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙

2H采討：（多媒體出示問(wèn)題）

（1）對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大學(xué)問(wèn)家也不能決，說(shuō)明了什

么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？

教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)

有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨、

中午太陽(yáng)是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）

（2）讀了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）

從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩

小兒爭(zhēng)論的話題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不

可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答

案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。

從“孔子不能決也”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯，

學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。

3.再次朗讀課文，背誦課文

四、創(chuàng)作實(shí)踐

假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你

會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫(xiě)《新

兩小兒辯日》，并且嘗試表演。

注：①分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造

性表演。

②組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。

五、總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這

樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀

品質(zhì)O

六、布置作業(yè)，拓展遷移

1.熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。

2.拓展迂移《莊子刺虎》（印發(fā)資料）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

初出日中

小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤(pán)盂）

（以太陽(yáng)大小判斷離人遠(yuǎn)近）

小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）

（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

結(jié)果：孔子不能決也

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.了解孔子的生平資料。

2.學(xué)習(xí)本文的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.齊讀課題

2.自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物？（孔子、兩個(gè)

小孩）

二、介紹資料，了解背景知識(shí)

1.孔子是什么時(shí)候的人？

學(xué)生*:孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始

人，*偉大的思想家和教育家。

學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不少

“卑賤”的雜活。后來(lái)做過(guò)委吏（管倉(cāng)庫(kù)）乘田（管畜牧）等小官吏。

直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國(guó)司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

學(xué)生*:孔子熟讀古代.文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春

秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河。

三、初讀課文，糾正字音

1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。

2.指名讀文，糾正字音。

四、學(xué)生字

1.分小組學(xué)習(xí)生字。

2.交流匯報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能根據(jù)課后注釋疏通文意。

2.有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的

這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的。

二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容

三、細(xì)讀課文，理解句意

1.學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。

2.分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋。

第一自然段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

(1)游：在這里指游歷說(shuō)服，走訪各國(guó)宣傳自己的*主張。

(2)小兒：小孩。

(3)其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。

(4)指名讀這一段話，試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

(孔子?xùn)|游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。)

第二自然段：

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn),

而日中時(shí)近也。

(1)第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。

(2)始出：剛剛，開(kāi)始升起來(lái)。

(3)也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。

(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法。(他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的

時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)