部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

課型課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容

1.建構(gòu)單元體系，使學(xué)生對(duì)本單元有初步認(rèn)識(shí)。

12.導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生學(xué)時(shí)課的學(xué)習(xí)教給方法，指出方

單元課

向。

1.教學(xué)《狐假虎威》2課時(shí)

2.教學(xué)《狐貍分奶酪》2課時(shí)

學(xué)時(shí)課3.教學(xué)《狐貍養(yǎng)雞（一）》2課時(shí)

8

4.教學(xué)《狐貍養(yǎng)雞（二）》2課時(shí)

1.識(shí)字加油站

2.字詞句應(yīng)用

3.書寫提示

整合課

4.日積月累。

4

5.我愛閱讀

單元課教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文單元八單元備課者

課型單元課課題童話故事執(zhí)教者及時(shí)間

1.了解語文書中第八單元內(nèi)容，形成知識(shí)概覽。

學(xué)習(xí)2.指導(dǎo)學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

要點(diǎn)3.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀

4.借助提示，復(fù)述課文

1.了解語文書中第八單元內(nèi)容，形成知識(shí)概覽。

學(xué)習(xí)2.指導(dǎo)學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

目標(biāo)3.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀

4.借助提示，復(fù)述課文

探究

續(xù)編狐貍的故事。

問題

應(yīng)用

說說本單兀你最喜歡的課文,讀一讀。

作業(yè)

文化

同步拓展閱讀

閱讀

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

重難點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

教學(xué)過程二次備課

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一.談話引入

談話引入

1.自由回答。

1.說一說：出示圖片，你覺得這是什么？

2.齊讀課題。

2.板書單元主題。

二、整體感知單元內(nèi)容

二、整體感知單元內(nèi)容

1.自主察看目錄。

1.看目錄。【播放PPT：]

2.翻看本單元課文，通過看圖

第八單元有幾個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？請(qǐng)大家翻到口錄看一

了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

看。從多少頁(yè)開始？

⑴舉手回答問題，理解本單元

2.看102T15頁(yè)，通過看圖了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

主題是童話世界。

（1）【播放PPT】102-04頁(yè)是學(xué)習(xí)《狐假虎

（2）知道這篇課文是一篇童話故

威》。

事，感受雪孩子的善良勇敢.

（2）【播放PPT]105-107貝是課文《狐貍分奶

⑷理清《語文園地》的內(nèi)容。

酪》（3）【播放PPT】108-110頁(yè)是課文《紙船和

①知道這些詞語都是描寫自然

風(fēng)箏》。

風(fēng)光的。

（4）【播放PPT]111-114頁(yè)起是本單元的《語文

②理解“字詞句運(yùn)用”的三個(gè)

園地》，都有哪些內(nèi)容呢？

部分。

①“識(shí)字加油站”：也有一幅圖，你看到了什么？

③思考展示自己經(jīng)常寫錯(cuò)的

②“字詞句運(yùn)用”：用部首查字法查獨(dú)體字。

字。

你見過下面詞語描寫的景象嗎？

④理解《稱贊》描寫的景象。

寫話聯(lián)系。

⑤嘗試讀讀繞口令。

③“展示臺(tái)"：說一說你經(jīng)常寫錯(cuò)的字。

3.看115頁(yè)“識(shí)字表”，了解

④“日積月累”：讀一讀，背一背，想一想。

本單元有38個(gè)字要認(rèn)識(shí)。

⑤“我愛閱讀”：比一比，誰都得最好。

4.看117頁(yè)“寫字表”，知道

3.出示115頁(yè)“識(shí)字表”。

本單元有25個(gè)字要寫。

4.出示看117頁(yè)“寫字表”。

5.看121頁(yè)“詞語表”，知道

5.出示看⑵頁(yè)“詞語表”

本單元有22個(gè)詞語要掌握。

6.出示PPT：?jiǎn)卧Y(jié)構(gòu)圖

6.回顧單元內(nèi)容。

三、了解預(yù)習(xí)困惑，整理朗讀方法

三、了解預(yù)習(xí)困惑，整理朗讀

方法1.說一說：哪些學(xué)起來有困難？究竟是什么困難？

1.同桌互相說一說。

2.說一說：哪些你很喜歡？為什么？

2.舉手說一說。

3.讀一讀：選一個(gè)你最喜歡的故事講給同桌聽。

同桌互講。

3.四、了解單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.教師出示單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)單介紹。

四、了解單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

2.小結(jié)。

了解單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8童話世界

狐假虎威

板書

狐貍分奶酪

設(shè)計(jì)

紙船和風(fēng)箏

風(fēng)娃娃

語文園地八

教學(xué)

后記

學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文單元八單元備課者

課型新授課課題《狐假虎威》執(zhí)教者及時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“假、威、轉(zhuǎn)”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物、

學(xué)習(xí)爺”等8個(gè)生字。

要點(diǎn)2.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.理解成語“狐假虎威”的意思。

1.認(rèn)識(shí)“假、威、轉(zhuǎn)”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物、

爺，，等8個(gè)生字，會(huì)寫“食物、身邊、為什么”等10個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.理解成語“狐假虎威”的意思。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

探究

2.讀懂故事，明白“狐假虎威”的寓意

問題

應(yīng)用

用自己的詁說一說“狐假虎威”的意思。

作業(yè)

文化

《同步拓展閱讀》中相應(yīng)的課文

閱讀

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。把字寫正確、美觀。

重難點(diǎn)3.讀懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)過程

二次備課

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一、激趣興趣。導(dǎo)入新課一、激趣興趣。導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入1.課件出示謎面：

2.提示多音字2.學(xué)生猜出謎底，

教師：它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

3.板書課題，教師領(lǐng)讀課題。

提示：“假”是多音字，有兩個(gè)讀音。

二、朗讀課文，認(rèn)讀字

二、朗讀課文，認(rèn)讀字詞。

詞。

(一)初讀課文，讀正確、讀通順。

1.“嗓”是平舌音，

1.邊讀邊畫出本課要求掌握的字詞。

“扯、爪、神、豬、受”是翹

2.學(xué)習(xí)字詞。

舌音，“神、騙”是前鼻音，

(1)課件出示生字、詞語：

“嗓、抗、趟”是后鼻音。特

①自由讀，

別注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”。

②指名讀，

如，“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位

③齊讀。

置時(shí)，讀“zhudn”；表示圍繞

⑤開火車讀。

一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhudn”。

(-)再讀課文，讀好關(guān)鍵“人物"的對(duì)話。

“悶”表示心情不好時(shí)，讀“m

1.自由讀，把自己覺得難讀的句子多讀幾遍。

6n”：表示不透氣，空氣不流

2.示范讀，把狐貍說的話用橫線畫出來，把老

通時(shí)，讀“m@n”。

虎說的話用波浪線畫出來。

2.把狐貍說的話用橫線畫

3.分角色讀，教師評(píng)議。

出來，把老虎說的話用波浪線

4.指名讀，分自然段讀。

畫出來。

5.整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？

三、觀察生字，指導(dǎo)書

三、觀察生字，指導(dǎo)書寫。

寫。

1.課件出示生字：

1.體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆

2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的

畫。

辦法。

2.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

3.歸類指導(dǎo)書寫。

3.自薦展示。

4.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。師生評(píng)議。

四、再讀課文，精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感受老虎的威風(fēng)。

1.課件出示第1自然段：

四、再讀課文，精讀感悟（1）自由讀，齊讀。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，感受（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：故事的起因是什么？你

老虎的威風(fēng)。讀懂了什么？怎么知道的？

2.學(xué)習(xí)第2?6自然段，感（3）指名讀，讀出狐貍看見老虎時(shí)膽戰(zhàn)心

受狐貍的狡猾。驚、魂飛魄散、害怕到極點(diǎn)的樣子，從而感受老虎

3.學(xué)習(xí)第7?9自然段，理的威風(fēng)。

解“狐假虎威”的意思。（二）學(xué)習(xí)第2?6自然段，感受狐貍的狡

猾。

1.輕聲讀第2?6自然段，思考：這一部分，

狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？

2.課件出示第一處：

（1）聯(lián)系上下文，體會(huì)狐貍的處境：面對(duì)饑

餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)

作，想象此時(shí)狐貍會(huì)想些什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生理解“扯著嗓子”：聲音音量

放大或提高，并把每個(gè)字拉長(zhǎng)。讀出狐貍虛張聲勢(shì)

的語氣。

3.課件出示第二處：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍是在用“老天爺”嚇

唬老虎。指導(dǎo)朗讀：重讀“老天爺”“違抗”“命

令”“多大的膽子”等關(guān)鍵詞語。

（2）想象狐貍的神情、動(dòng)作，自由讀。

（3）指名表演讀，教師評(píng)議。

4.課件出示第三處：

（1）指導(dǎo)讀：聯(lián)系“搖了搖尾巴”，猜測(cè)狐

理的心理，讀出狐貍得意的語氣。

（2）指名讀，師生評(píng)議。齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生再找出老虎說的話，課件出示：

（1）指導(dǎo)讀：想象老虎此時(shí)的心情，既要讀

出老虎的威嚴(yán)，又要有詫異、吃驚的樣子。

6.引導(dǎo)學(xué)生找出描寫老虎動(dòng)作的句子，朗讀體

會(huì)老虎的心理。

7.分角色朗讀第2?6自然段。

（三）、學(xué)習(xí)第7?9自然段，理解“狐假虎

威”的意思。

2.默讀第7、8自然段，想一想：哪些詞寫出

了狐貍、老虎和百獸的表情？

3.指名表演：通過表演理解“神氣活現(xiàn)”“搖

頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”“納悶”“撒

腿就跑”等詞語的意思c

4.結(jié)合表演，體會(huì)老虎、狐貍和百獸的不同表

現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

5.課件出示：

狐貍是（）老虎的（）把百獸嚇跑

的。

（1）明確：“假”的讀音和意思。

（2）文中哪句話解釋了“狐假虎威”的意

思？（第9自然段中“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百

獸嚇跑的”）

（3）齊讀第9自然段。

五、揭示寓意，明白道理。

總結(jié)：“狐假虎威”現(xiàn)在常用來比喻倚仗別

五、揭示寓意，明白道理人的勢(shì)力來欺壓人。學(xué)了這個(gè)故事，我們要懂得，

不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，更

不要借著別人的威風(fēng)欺負(fù)弱小的。

狐假虎威

板書狐貍神氣活現(xiàn)搖頭擺尾

設(shè)計(jì)仗勢(shì)欺人

老虎半信半疑東張西望

教學(xué)

后記

學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文單元八單元備課者

課型新授課課題《狐貍分奶酪》執(zhí)教者及時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆”等12個(gè)生字，會(huì)寫“媽、始、吵、第”等8個(gè)生字，會(huì)

寫“開始、過來、仔細(xì)、生氣、公平”5個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)

2.拓展積累”開始、起始、始終”等詞語。

要點(diǎn)

3.能分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己

的想法。

1.認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆”等12個(gè)生字，會(huì)寫“媽、始、吵、第”等8個(gè)生字，會(huì)

寫“開始、過來、仔細(xì)、生氣、公平”5個(gè)詞語。

2.拓展積累“開始、起始、始終”等詞語。

學(xué)習(xí)

3.能分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己

目標(biāo)

的想法。

4.讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多會(huì)失去更多的道理。

探究

對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。

問題

應(yīng)用

完成課后練習(xí)

作業(yè)

文化

同步拓展閱讀

閱讀

1.識(shí)記生字，正確書寫生字。

2.能分角色朗讀課文，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。

學(xué)習(xí)

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多會(huì)失去更多的道理。

重難點(diǎn)

教學(xué)過程

二次備課

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.誰分奶酪呢？1.課件出示“奶酪”圖片并板書“奶

2.狐貍分奶酪的結(jié)果會(huì)怎樣呢？酪”，正音。“奶酪”是指用牛、羊等的奶

汁做成的半凝固食品。

2.在“奶酪”前加上“分”，并提問：

誰分奶酪呢？

3.補(bǔ)全課題，齊讀課題。

提問：狐貍分奶酪的結(jié)果會(huì)怎樣呢？

4.狐貍到底是怎么分奶酪的呢？這是一

只公平的狐貍嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.借助拼音自由讀課文,把生字用

1.出示要求：借助拼音自由讀課文，把

圓圈畫出來。

生字用圓圈畫出來。

2.同桌互查生字讀音。

2.知道學(xué)生同桌互查生字讀音。

3.讀生字。

3.老師出示生字，指名抽讀。

4.開火車接讀，

4.分段接讀,糾正字音。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1.指名按自然段讀課文，思考：這篇課

又講了一件什么事？

2.學(xué)生交流讀后的感受。

（一）分析小熊兄弟倆的言行。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫了小熊兄弟倆

的第1、4、6、8、10自然段。

1.課件出示第1自然段。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

（）自由讀第自然段，說說讀懂了

1.這篇課文講了一件什么事？11

什么。

2.分析小熊兄弟倆的言行。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊兄弟倆的愚（2）體會(huì)熊哥哥和熊弟弟的心情。請(qǐng)

蕊、傻乎乎。學(xué)牛.說說它倆為何事而高興，隨機(jī)朗讀第一

句。

3.分析狐貍的言行。

從狐貍的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)狐貍（3）請(qǐng)學(xué)生說說后來它倆心情的變

的狡猾、得意?；f說發(fā)生了什么事情。

（4）教學(xué)“拌”字?？陕?lián)系下文中狐

貍問“你們吵什么呀？”幫助學(xué)生理解“拌

嘴，，即“吵架”的意思。

（5）引導(dǎo)學(xué)生理解熊哥倆原先很高

興，后來發(fā)生矛盾，不高興了。課文用一個(gè)

詞語把兩部分內(nèi)容連了起來，那就是“可

是”，它表示語氣的轉(zhuǎn)折。

（6）朗讀第1自然段，感受小熊兄弟

倆的斤斤計(jì)較、小心眼。（板書：斤斤計(jì)

較）

2.課件出示第4自然段。

指名讀,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系卜下文.讀出熊

弟弟的著急，語速可以稍快一點(diǎn)兒。

3.課件出示第6、8自然段。

（1）教學(xué)“嚷”字。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)

作演示的方法，識(shí)記并理解字義。

（2）指導(dǎo)讀：借助提示語，模仿“嚷

著說話”的樣子，語速稍快，■&量稍大，顯

得著急。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊兄弟倆的愚

蠢、傻乎乎。（板書：愚蠢）

4.課件出示第10自然段。

指導(dǎo)讀：想象人物的心情，讀出小熊兄

弟倆生氣的樣子和責(zé)備狐貍的語氣。

5.指名讀這五個(gè)自然段，教師相機(jī)指

導(dǎo)。

（二）分析狐貍的言行。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫了狐貍的第

2、3、5、7、9、11自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生畫出狐貍說的4次話，朗讀

體會(huì)狐貍的狡猾。

（1）學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名讀，教師評(píng)議。

2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍動(dòng)作、神態(tài)的

句子，品讀感悟。

（1）將語言和動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來，

指名表演讀，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確狐貍是怎樣分奶酪

的。通過朗讀，從狐貍的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)

狐貍的狡猾、得意。（板書：狡猾得意）

四、研究結(jié)局，探究“公平”。

四、研究結(jié)局，探窕“公平”

結(jié)合課后練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自總結(jié)：狐貍的計(jì)劃之所以能成功，既因

己的真實(shí)想法，教師進(jìn)行正確的價(jià)值為狐貍本身的狡猾，也因?yàn)樾⌒苄值軅z的斤

取向的引導(dǎo)。斤計(jì)較、不團(tuán)結(jié)。這個(gè)故事告訴我們：同伴

之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可

乘。

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難

1.體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

寫的字。

2.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2.小組研究書寫方法。

3.自薦展示。

3.教師課件演示指導(dǎo)。

板書狐貍分奶酪

設(shè)計(jì)起因經(jīng)過結(jié)果

教學(xué)

后記

學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)

語文單元八單元執(zhí)教者

科

課

學(xué)時(shí)課課題紙船和風(fēng)箏上課時(shí)間

型

1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠、折”等11個(gè)生字，正確書寫“折、張”等7個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松

學(xué)習(xí)果、紙條”等7個(gè)詞語。

要點(diǎn)2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，感受友誼帶來的快樂，并對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠、折”等11個(gè)生字，正確書寫“折、張”等7個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松

學(xué)習(xí)果、紙條”等7個(gè)詞語。

目標(biāo)2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，感受友誼帶來的快樂，并對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

探究

感受友誼帶來的快樂，并對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

問題

應(yīng)用

續(xù)寫這個(gè)故事。

作業(yè)

文化

《同步拓展閱讀》

閱讀

學(xué)習(xí)1.讀懂課文內(nèi)容，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

重難2.學(xué)習(xí)默讀課文，感受人物內(nèi)心的變化。

點(diǎn)

二次

教學(xué)過程

備課

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)一.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

興趣1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們班上來了兩個(gè)可愛的小客人，

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?？纯此麄兪钦l呢？（課件出示松鼠圖和小熊圖）

2.齊讀課題2.瞧，他們是活潑可愛的松鼠和憨態(tài)可掬的小熊，讓我們親

切地跟他們打個(gè)招呼吧！

（注意“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音）

3.課件播放松鼠折紙船、小熊扎風(fēng)箏的視頻。

4.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。

二.初讀課文，初知大意

1.H示要求：借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2.引導(dǎo)默讀：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看看課文。

二.初讀課文，初知

三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

大意

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

1.借助拼音自由讀課

（1）出示“山頂”和“山腳”兩個(gè)詞語，想一想，哪是山

文。

頂？哪是山腳？請(qǐng)將詞語貼在黑板上的合適位置。

2.學(xué)生明確要求，嘗

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。

試默讀。

2.學(xué)習(xí)第2、4自然段，感受美好的舉動(dòng)。

課件出示句子。

三.學(xué)習(xí)課文，理解（1）分男女生讀。比一比，這兩組句子有什么不一樣？明

內(nèi)容確：第一組的第二個(gè)句子，多了“漂哇漂”，就寫出了紙船從山

1.學(xué)習(xí)第1自然頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，說明了漫長(zhǎng)的“漂'’的過程。

段。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組句子，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)第2、4自然（3）拓展練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生也來學(xué)著說一說，表達(dá)出兔子跳得不

段，感受美好的舉動(dòng)。容易和烏龜爬得很辛苦。

.學(xué)習(xí)第、自然段，感受喜悅的心情。

3.學(xué)習(xí)第3、5自然335

段，感受喜悅的心情。小熊拿起紙船一看，樂壞了。

5.學(xué)習(xí)第7至9自然松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。

段，感受難過的心理。（2）“樂壞了”還可以怎么說？（開心極了、高興極了、高

6.學(xué)習(xí)第10、11自興得不得了……）

然段，感受友誼的力量。（3）指名學(xué)生朗讀第3、5自然段，表演“樂壞了”的語

氣、表情。教師評(píng)議。

4.齊讀第1至6自然段，感受松鼠和小熊的友誼。

5.學(xué)習(xí)第7至9自然段，感受難過的心理。

（1）指名讀第7至9自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象松鼠和小熊的心理活動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)第10、11自然段，感受友誼的力量。

（1）指名讀第10自然段。

①“再也受不了啦”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想

和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)

該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠(chéng)的語氣。

（2）齊讀第11自然段。

四.說話練習(xí)，拓展延伸

①理解“哭”的含義：這是激動(dòng)的淚水、興奮的淚水、快樂

1.學(xué)生自由發(fā)言

的淚水、幸福的淚水。

2.同桌之間相互說一

②“美麗的風(fēng)箏”中“美麗”說明小松鼠看見風(fēng)箏很高興、

說。

五.指導(dǎo)書寫，規(guī)范很激動(dòng)、很驚喜c

書寫四.說話練習(xí)，拓展延伸

觀察、書寫出示問題，引導(dǎo)學(xué)生想象說話

五.指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫

六.復(fù)習(xí)鞏固，完成1.老師出示字帖，示范，提示書寫要點(diǎn)。

作業(yè)2.展示評(píng)價(jià)。

1.完成課后練習(xí)。六.復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)

2.課后續(xù)寫這個(gè)故1.完成課后練習(xí)，讀讀說說。

事。2.續(xù)寫這個(gè)故事。.

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文單元八單元備課者

課型新授課課題《風(fēng)娃娃》執(zhí)教者及時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“助、抽、使”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”等8個(gè)生字，會(huì)寫

“田野、事情、風(fēng)車”等12個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

要點(diǎn)

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

1.認(rèn)識(shí)“助、抽、使”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”等8個(gè)生字，會(huì)寫

“田野、事情、風(fēng)車”等12個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

目標(biāo)

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

探究

問題懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理

應(yīng)用

作業(yè)

文化

同步拓展閱讀

閱讀

1.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

學(xué)習(xí)

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

重難點(diǎn)

教學(xué)過程二次備課

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，古詩(shī)導(dǎo)入

1.課件出示古詩(shī)《風(fēng)》，隨機(jī)板書

一、創(chuàng)設(shè)情境，古詩(shī)導(dǎo)入“風(fēng)”。

復(fù)習(xí)古詩(shī)風(fēng)2.揭示課題，課件出示“風(fēng)娃娃”的樣

子。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.出示要求：借助拼音自由讀課文，把

生字用圓圈畫出來。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音2.知道學(xué)生同桌互查生字讀音。

1.借助拼音自由讀課文,把生字用3.老師出示生字，指名抽讀。

圓圈畫出來。4.分段接讀，糾正字音。

2.同桌互查生字讀音。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

3.讀生字。1.自由朗讀課文，想想課文寫風(fēng)娃娃去

4.開火車接讀，了哪些地方，做了什么事情。

2.思考：如果將這幾件事情進(jìn)行分類，

你會(huì)怎么分呢？為什么？

（-）品讀第1?4自然段，感受風(fēng)娃

娃的“喜悅”。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。自由朗讀第2自然

段。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

2.讀中感悟。

1.這篇課文講了一件什么事？

（1）課件出示句一：

2.風(fēng)娃娃去了哪些地方，做了什

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在

么事情。

慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

3.品讀第1?4自然段，感受風(fēng)娃

①風(fēng)娃娃看到了什么？（大風(fēng)車慢慢地

娃的“喜悅”。

轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）

4.品讀第5?6自然段，感受風(fēng)娃

②理解“斷斷續(xù)續(xù)”。教師通過倒水演

娃的“傷心”。

示。

5.口述故事內(nèi)容

課件出示句二：

他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車

吹去。

①請(qǐng)學(xué)生說說風(fēng)娃娃是怎么做的。

②觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)

作，說說他是怎么吹的。隨機(jī)講解“使

勁”。

③指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。

課件出示句三：

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑

著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了

水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。

3.寫法小結(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

朗讀第3自然段，用學(xué)習(xí)第2自然段的

方法，自主學(xué)習(xí)第3自然段.教師結(jié)合學(xué)生

的回答，點(diǎn)撥引導(dǎo)：

1.通過圖片，讓學(xué)生了解“纖夫、纖

繩、船帆”。

2.借助音頻、視頻讓學(xué)生初步理解“號(hào)

子”，通過“嗨喲，嗨喲”的聲音，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)纖夫拉船時(shí)的艱難和費(fèi)力。

四、對(duì)比感悟，復(fù)述故事。

3.按照第2自然段的小結(jié)，講述第3自

想想生活中有沒有碰到好心辦

1.然段的內(nèi)容。

成壞事的情況。

（二）品讀第5?6自然段，感受風(fēng)娃

結(jié)合課后練習(xí)題，再?gòu)?fù)述故

2.娃的“傷心”。

事。

四、對(duì)比感悟，復(fù)述故事。

1.風(fēng)娃娃做了這么多糟糕的事，怪不得

（2）引導(dǎo)學(xué)生想想生活中有沒有碰到

好心辦成壞事的情況。

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

3.結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)?fù)述故

1.體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

2.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。事。

3.自薦展示。

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難

寫的字。

2.小組研究書寫方法。

3.教師課件演示指導(dǎo)。

風(fēng)娃娃

板書

好事吹風(fēng)車、吹帆船

設(shè)計(jì)

壞事吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹

教學(xué)

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)科語文單元八單元執(zhí)教者

課型整合課課題語文園地八上課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“狼、猩、蠶”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語，能根據(jù)動(dòng)

物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

學(xué)習(xí)3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先觀察、后落筆，減少修改次數(shù)的好

要點(diǎn)習(xí)慣。

4.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。

5.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“狼、猩、蠶”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語，能根據(jù)動(dòng)

物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

學(xué)習(xí)3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先觀察、后落筆，減少修改次數(shù)的好

目標(biāo)習(xí)慣。

4.正確認(rèn)讀9