第4課《山行》學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：匯報預習

i.自由朗讀古詩，圈畫出生字和生詞，借助工具書，讀準字音。

2.了解作者。

《山行》作者：,（朝代）詩人。字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的

詩豪放、曠達、俊逸。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，

稱為“小李杜”。

學習任務(wù)二：理解詩意，感受秋天的美

3.理解詩中重點字詞，疏通文意。

11J勺

【唐】杜牧

埠上奉中石律承，白云生處有人家。

停車半愛楓林晚，等口］穹于二月花。

4.邊讀邊想象畫面，感受秋天的美景和詩人的情感。

《山行》這首詩描繪了詩人在山中小路上行走時所見到的時節(jié)的—景色，表達了作者對的

熱愛之情。

參考答案:

2.《山行》作者：杜牧（803?852年）：唐代詩人。字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的

詩豪放、曠達、俊逸。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，

稱為“小李杜”。

3.山行：在山上行走。

遠上：向山的遠處伸展。

寒山：深秋時節(jié)的山林。

徑:小路。

斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。

生：產(chǎn)生，生出，文中是說形成白云的地方。

坐：因為。

霜葉：被秋霜打過的紅葉。

紅于：比……還紅。

古詩大意：

在深秋時節(jié)的山上，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。

停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

4.《山行》這首詩描繪了詩人在山中小路上行走時所見到的深秋時節(jié)的楓林景色，表達了作者對大自然美

景的熱愛之情飛

第4課古詩三首《贈劉景文》學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：匯報預習

i.自由朗讀古詩，圈畫出生字和生詞，借助工具書，讀準字音。

2.了解作者。

作者,字子瞻，號東坡居士，（朝代）眉山人。是著名的文學家，

唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都

有很高造詣。與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為詞人。

學習任務(wù)二：理解詩意，想象畫面，感悟道理

3.理解詩中重點字詞，疏通文意。

用劉景文

【宋】蘇軾

荷冬已無隼電承，菊城?有瞅事枝。

年好景君須記，最是母茗敬緲時。

4.邊讀邊想象畫面，詩人希望通過描寫的景物告訴好友一些什么道理？

《贈劉景文》這首詩描寫了（季節(jié)）的蕭條景象,突出了菊枝的氣概，說明了最美

好的時光莫過于橙黃橘綠的深秋時節(jié)，以此勉勵朋友o

參考答案:

2.《贈劉景文》作者：蘇軾(1037?]101),字子瞻，號東坡居士，北末眉山人。是著名的文學家，

唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都

有很高造詣。與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。

3.贈：贈送。

盡：達到極端。詩中指凋謝。

擎雨：托住雨水。

蓋：指葉子。

殘：慘敗，枯萎。

猶：還。

傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。

君：指劉景文。

橙黃橘綠時：橙黃橘綠正是夏秋之際，比喻人的青壯年時期。

古詩大意：

荷花已經(jīng)落盡，連擎雨的荷葉也凋謝枯萎了；秋菊也已開敗，卻還有那挺拔的枝干在那里傲霜獨立。

你可要記住一年中最好的景色，那正是橙子金黃、橘子正綠的時候。

4.《贈劉景文》這首詩描寫了秋末冬初的蕭條景象，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，說明了最美好的時光莫

過于橙黃橘綠的深秋時節(jié)，以此勉勵朋友珍惜大好時光。

第4課古詩三首《夜書所見》學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：匯報預習

i.自由朗讀古詩，圈畫出生字和生詞，借助工具書，讀準字音。

2.了解作者。

《夜書所見》作者：，字嗣宗，號靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，（朝代）詩人。

其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳。

學習任務(wù)二：理解詩意，想象畫面，感悟道理

3.理解詩中重點字詞，疏通文意。

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

4.邊讀邊想象畫面，感受作者的情感.

《夜書所見》這首詩通過描寫詩人的所見，表達了詩人—的心情和對的思念。

參考答案:

2.《夜書所見》作者：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋詩人。

其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳。

3.瀟瀟：風聲。

梧:梧桐樹。

送寒聲：深秋時節(jié)的山林。

動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情C

知：料想，猜想。

挑：用細長的東西撥弄。

促織：蟋蟀。

籬落：籬笆。

古詩大意：

瀟瀟秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念自己的家鄉(xiāng)。料想是

孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，忽然看到遠處籬笆下的燈火。

4.《夜書所見》這首詩通過描寫詩人客游在外時的所見，表達了詩人寂寞的心情和對家鄉(xiāng)的思念。

第5課鋪滿金色巴掌的水泥路第一課時學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：初讀課文，自主學習生字詞

1.自由朗讀課文，將課文中的生字和生詞圈出來，借助工具書，讀準字音。

2.讀出卜列詞語。

排列規(guī)則凌亂增添雨靴鋪演水泥亮晶晶院墻水洼腳印棕色遲到放晴

3.學習多音字：鋪。

pu()()()

鋪一

pu()()()

造句：媽媽給我的床鋪（）鋪（）上了厚厚的棉被。

學習任務(wù)二：再讀課文,初步把握課文內(nèi)容。

4.默讀課文,思考“我”在卜學路卜觀察到了哪此景物，功讀邊圈出詞語.

5.想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色以外，還代表了什么？

6.說一說課文主要講了什么，填寫關(guān)鍵詞。

課文講述了（）后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上（）和（）的變化，然后開始觀察,

發(fā)現(xiàn)鋪滿（）的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的（）之情。

參考答案：

學習任務(wù)一

提示：朗讀課文要注意讀準字音，讀出感情。

3.學習多音字“鋪”。

一pu（鋪滿）（鋪路）（鋪墊）

鋪一

_pu（店鋪）（商鋪）（藥鋪）

造句：媽媽給我的床鋪（pu）鋪（pu）上了厚厚的棉被。

學習任務(wù)二

4.示例：明朗的天空、亮晶晶的水洼、法國梧桐樹的落葉、一雙棕紅色的小雨靴……

5.“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉?！敖鹕边€代表秋天。

6.課文講述了（一夜秋風，一夜秋雨）后，'‘我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上（法國梧桐樹）和（水泥道）的變

化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿（金色巴掌）的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道

的（喜愛）之情。

第5課鋪滿金色巴掌的水泥路第二課時學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：細讀課文，運用多種方法理解難懂的詞語

1.朗讀課文第1—2自然段，思考：課文一開始寫秋風秋雨，有什么作用？

2.朗讀課文第3-8自然段，小組合作交流：

（1）畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。

（2）理解“明朗”“熨帖”“凌亂”的意思，總結(jié)理解詞語意思的方法。

3.理解詞語的意思，我知道的方法有：、、、等。

學習任務(wù)二：體會結(jié)構(gòu)特點，理解作者感情

4.課文的開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

5.最后一段抒發(fā)了怎樣的感情，應(yīng)該怎樣讀這一段？

學習任務(wù)三：閱讀鏈接，練習仿寫

6.閱讀《自報家門》片段，在片段中圈出“我”在放學回家的路上看到的景物，想一想，在寫法上與課文

有什么不一樣。

7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來

吧。

參考答案:

1.課文開頭說：''一葉秋風，一夜秋雨?！奔冉淮藭r間和天氣，又點明了秋風秋雨時間長，為下文水泥道

上鋪滿金色的梧桐葉，埋下伏筆。

2.在課本上畫出表現(xiàn)水泥道很美的句子，并寫下自己的感受。然后和同學交流。

3.提示：理解詞語的意思，可以用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞和反義詞等方法。

學習任務(wù)二

4.課文開頭寫“一葉秋風，一夜秋雨”，結(jié)尾又寫到了“一夜秋風，一夜秋雨”，而且都講到了“我背著書

包去上學”，在結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)“

5.示例：讀最后一段時，語氣可以強烈一些，以強調(diào)“我”對著美景的喜愛之情。

6.選段中“我”看到了各種作坊、店鋪及師傅工作的場景，語言簡潔撲實，表現(xiàn)了店鋪多，手藝高：課文

重點描寫水泥路上梧桐落葉的美和“我”的心理感受，想象豐富。

7.略。

第6課秋天的雨第一課時學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：初讀課文，自主學習生字詞。

1.自由朗讀課文，將課文中的生字和生詞圈出來，借助工具書，讀準字音。

2.讀出卜列詞語，注意加點字的讀音.

一盒顏料爭著淡黃好聞勾住一曲豐收仙子趕緊油亮亮

一枚寫實清涼州越五彩紙紗翅蟹梨子菠蘿郵聚吧外

3.學習多音字：曲、扇

-qu()()

曲一

-qO()()

走在彎曲（）的小路上，我總想高歌一曲（）。

p-shan()()

扇一

^shan()()

奶奶拿著一把扇（）子不停給寶寶扇（）風。

學習任務(wù)二：再讀課文，整體感知，把握內(nèi)容。

1.快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？找出每段的關(guān)鍵句回答。

2.課文是從哪三個方面寫了秋天的雨呢？你最感興趣的是哪部分呢？

參考答案:

學習任務(wù)一

3.學習多音字“曲、扇二

r-qu彎曲曲線

曲T

-qO歌曲曲子

走在彎曲(qu)的小路上，我總想高歌一曲(q。)。

-shdn扇子風扇

扇-

-shan扇風扇動

奶奶拿著一把扇(shdn)子不停給寶寶扇(shan)風。

學習任務(wù)二

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨,是一曲豐收的歌,是一首歡樂的歌。

2.從秋天的色彩、秋天的氣味、秋天的聲音三個方面來寫秋天的雨。

第6課秋天的雨第二課時學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：打開秋之門。

朗讀第1自然段。小組交流，思考：

i.說說為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

2.秋天的雨有什么特點？

學習任務(wù)二：品悟秋之美。

1.感受秋色。

3)讀第2自然段，畫出本段的中心句。

(2)聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”的意思。

2.感受秋味。

(1)讀第3自然段，畫出本段的中心句。

(2)秋天的雨藏著哪些好聞的氣味呢？圈畫出來。

(3)小朋友的腳，為什么會被杳味“勾住”呢？

3.感受秋趣味。

3)讀第4自然段，想一想，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它是在告訴我們什么呢？。

(2)這一段寫了哪些動植物？它們是怎樣準備過冬的？

學習任務(wù)三：贊美秋之歌。

讀第5自然段，思考：秋天的雨，為什么帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

學習任務(wù)四：結(jié)合生活，展開想象，仿寫句子。

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

示例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的L十子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把—給了，。

它把—給了，o

參考答案:

學習任務(wù)一

1.“秋天的雨，是一把鑰匙?！边@是一個比喻句，形象地說明了秋雨打開了秋天的大門，將人們從炎熱的

夏天引入涼爽的秋天。

2.秋天的雨清涼、溫柔、無聲無息。

學習任務(wù)二

1.（1）中心句：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

（2）聯(lián)系“五彩繽紛”后面的句子，我們可以知道秋天的色彩表現(xiàn)在：黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，金黃

色的田野，橙紅色的橘子、柿子，紫紅的、淡黃的、雪白的菊花。由此可以推出“五顏六色”不僅指顏色

很多，而且絢麗豐富，給人生機勃勃的感覺。

2.（1）中心句：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

（2）“香香的”，“甜甜的”，這就是豐收的味道。

（3）是水果好聞的香味吸引住了小朋友。

3.（1）它是告訴大家，冬天快要來了，提醒動植物趕緊為過冬做準備。

（2）小喜鵲造房子，小松鼠采松果，小青蛙挖洞，松柏穿上厚厚的衣裳，楊樹、柳樹落葉歸根。

學習任務(wù)三

1.因為秋天的雨帶給了小朋友很多歡樂的事情。秋天的雨給世界換上了五彩繽紛的顏色，讓所有的東

西都承載豐收的喜悅，它告訴動物們咳準備過冬了。這里把秋天的雨形容成一首歡樂的歌，正是表達了作

者對秋雨的喜愛和贊美。

學習任務(wù)四

示例：

它把紫色給了牽?；ǎ仙臓颗；ㄏ褚粋€個小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎熱。

它把藍色給了天空，藍藍的天空像被水洗過一樣，顯得那樣高遠，清澈。

第7課聽聽，秋的聲音學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：初讀詩歌，自主學習生字詞

1.自由朗讀課文，將課文中的生字和生詞圈出來，借助工具書，讀準字音。

2.讀出下列詞語。

抖動蟋蟀震動歌韻掠過歌吟遼闊喇驪曜曜叮嚀

3.用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法理解“遼闊”“掠過”“叮嚀”的意思。

4.填空:

朗讀詩歌，我們在詩中聽到了、、、等聲音，這些聲音向我們展

現(xiàn)了一幅美麗的圖。

學習任務(wù)二：細讀詩歌，想象畫面，感受詩中的濃濃秋意

自由朗讀詩歌，小組內(nèi)交流自己的想法。

1.詩歌的前三小節(jié)分別描寫了什么聲音？你能想象出怎樣的畫面？

2.“音樂廳”是真正的音樂廳嗎？詩中指的是什么？

3.第五小節(jié)的句式有什么特點？

學習任務(wù)三：仿寫詩歌，分享成果

1.秋天的聲音很豐富，“喇涮”是的聲音，“唯嘿”是的聲音，這些都是詞。我逐知

道，“嘩嘩”是的聲音，“滴答”是的聲音，“”是鳥兒的叫聲，“”是青

蛙的叫聲。

2.仿照課文第1、2節(jié)的寫法，也來寫寫詩吧！

參考答案:

學習任務(wù)一

1.略。

3.遼闊：指寬闊的，廣闊的。

例句：駿馬奔馳在遼闊的草原上。

掠過：掃過，擦過：閃過；跳過。

例句：燕子飛快地掠過湖面，湖面上泛起波紋。

叮嚀：叮囑，告誡“

例句：媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲c

4.落葉、蟋蟀、大雁、秋風秋景圖

學習任務(wù)二

1.第一小節(jié)，描寫了落葉的聲音，這一小節(jié)運用擬人的手法，描繪了秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風飄

落的畫面，寫出黃葉依依不舍的心情飛

笫二小節(jié)，描寫了蟋蟀的聲音，蟋蟀震動翅膀，仿佛在說：''我要回到溫暖的家里去了

第三小節(jié)，描寫了大雁的聲音和秋風的聲音。這一節(jié)運用擬人修辭手法，句式工整，節(jié)奏輕快，誦讀時，

腦海中產(chǎn)生出一幅大雁南飛、五谷豐登的畫面。

2.“音樂廳”指秋天的大自然。用“音樂廳”比喻秋天的大自然，說明秋天的大自然充滿各種聲響，這些

聲響像動聽的音樂一樣值得欣賞、熱愛和贊美。

3.這一小節(jié)運用了排比的句式，表現(xiàn)了秋天的大自然到處都有秋的聲音。當秋天來到時，萬物都發(fā)生了變

化，這些聲音用耳朵聽不到，但是可以用心靈去感受，隨處可尋。

學習任務(wù)三

1.秋風蟋蟀擬聲詞流水雨滴嘰嘰喳喳呱呱

2.示例：

聽聽，

秋的聲音，

石榴綻開了笑臉，

“啪啪”，

是對秋姑娘的問候。

習作寫日記學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：觀察例文，了解日記的寫法

1.我知道日記的結(jié)構(gòu)特點：日記第一行要寫明、、;第二行寫,有時也可以不寫:

第三行開頭空兩格寫。

2.日記可以寫哪些事呢？（多選）

A.發(fā)生在家里的事

B.發(fā)生在學校里的事

C.發(fā)生在上學路上的事

D.高興的事

E.難忘的事

F.煩惱

G.自己的心里話

學習任務(wù)二：動筆寫日記

準備一個日記本，寫一篇日記。注意日記的格式。

參考答案：

學習任務(wù)一

LE期星期幾天氣題目正文

2.ABCDEFG

第二單元語文園地學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：交流平臺

1.回顧一下本單元學習課文時遇到不理解的詞語時自己是怎么做的？〔舉出一兩例）

2.總結(jié)理解詞語的方法，看誰說得多！

理解詞語的方法我知道：_____________________________________________________

學習任務(wù)二：詞句段運用

1.你知道哪些描寫四季的詞語，寫下來，看誰寫得多。

2.理解下面句子中加點從詞語，并說一說你運用的是什么方法。

?聽了老師的這番話，我隼像著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

我用的方法理解“憧憬”這個