PAGE2PAGE寫作與溝通--模塊一--單元一--應(yīng)用文概述【教學(xué)設(shè)計】序號1課時1課型新授課課題寫作與溝通模塊一單元一應(yīng)用文概述教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解應(yīng)用文的概念及分類2.掌握應(yīng)用文的特點和作用能力目標(biāo)：1.通過了解應(yīng)用文的基本信息，理解應(yīng)用文的寫作目的在于處理與解決實際問題，提高溝通和表達(dá)能力，準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)象，準(zhǔn)確傳遞思想觀念2.能夠區(qū)別應(yīng)用文和其他文體，閱讀、評鑒各類應(yīng)用文素養(yǎng)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文，解時政新聞，感受國家的發(fā)展，提高民族自信，樹立遠(yuǎn)大理想2.理解“文以輔政”的意義，提高政治素質(zhì)，增強組織紀(jì)律性和法治觀念，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和社會責(zé)任感3.培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思辨能力，強化創(chuàng)新思維，提升寫作理論素養(yǎng)教學(xué)重點應(yīng)用文的概念及分類，特點及作用教學(xué)難點如何讓學(xué)生理解應(yīng)用文在政府管理、社會治理中的作用，培養(yǎng)政治素養(yǎng)和法治觀念教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入應(yīng)用寫作歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。應(yīng)用文在我國已有3000多年的歷史，它在漫長的社會發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮著重要的作用，并在長期的使用過程中逐漸形成了獨特而又穩(wěn)定的格式。大家在日常生活中見過哪些應(yīng)用文？（如通知、請假條、公告等）它們有什么共同特點？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一應(yīng)用文的概念及分類一、應(yīng)用文的概念應(yīng)用文是指黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和人民群眾在處理各種事務(wù)時經(jīng)常使用的、具有慣用格式的文體。二、應(yīng)用文的分類（一）通用類1.黨政機(jī)關(guān)公文《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》：黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國家的方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請示和答復(fù)問題，報告、通報和交流情況等的重要工具。黨政機(jī)關(guān)公文包括決議、決定、命令(令)、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要共15個文種。黨政機(jī)關(guān)公文具有一定的法律效力。2.事務(wù)文書事務(wù)文書也叫參照行文，是指《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定文種之外的，日常工作中經(jīng)常用到的辦公行政文書，包括工作計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度、介紹信、證明信、述職報告等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)或與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。3.日常生活文書日常生活文書主要是指個人用來處理日常生活事務(wù)的應(yīng)用文，如各類條據(jù)、書信、啟事、請柬、日記等。日常生活文書與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，適用范圍很廣。日常生活文書雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫作較靈活自由。（二）專用類專用類應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異，因此在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文。此類應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文一般的規(guī)則，還有很強的專業(yè)特點。專題二應(yīng)用文的特點與作用一、應(yīng)用文的特點（一）實用性實用性是應(yīng)用文的第一屬性，也是應(yīng)用文區(qū)別于文學(xué)作品和其他應(yīng)用文文體的主要標(biāo)志。（二）真實性真實性是指寫作內(nèi)容真實準(zhǔn)確，實事求是，不浮夸，無虛構(gòu)。真實是應(yīng)用文的生命，也是它的顯著特點之一。（三）規(guī)范性應(yīng)用文的寫作體式有其特定、慣用的格式。（四）針對性應(yīng)用文中的每一個文種都有一定的適用范圍，這就決定了它們都有明確、直接的對象。（五）時效性應(yīng)用文是為了解決生活工作中遇到的實際問題而寫的，這就決定了它有很強的時效性。（六）明確性明確性是針對應(yīng)用文在行文語言上的要求。二、應(yīng)用文的作用（一）溝通聯(lián)系（二）宣傳教化（三）憑證依據(jù)學(xué)生思考為什么說“文以輔政”？應(yīng)用文如何體現(xiàn)國家政策和社會管理？總結(jié)應(yīng)用文寫作以公文及各種實用文體的寫作為研究對象，同時注重總結(jié)寫作的內(nèi)在規(guī)律與實踐經(jīng)驗。認(rèn)識了應(yīng)用文的特點和作用，我們才能知道應(yīng)用文是什么；弄懂了應(yīng)用文的寫作要求，我們才能知道應(yīng)用文應(yīng)該怎么寫。通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為寫好應(yīng)用文的關(guān)鍵是什么？作業(yè)“實用性”“規(guī)范性”“時效性”是應(yīng)用文的典型特點。請分別舉例說明三者在請假條、招標(biāo)公告、會議紀(jì)要中的具體體現(xiàn)。教學(xué)反思寫作與溝通--模塊一--單元二--應(yīng)用文的寫作要素【教學(xué)設(shè)計】序號2課時2課型新授課課題寫作與溝通模塊一單元二應(yīng)用文的寫作要素教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.理解應(yīng)用文主旨的概念及特點，了解應(yīng)用文材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)2.理解應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的概念，掌握應(yīng)用文語言的特點能力目標(biāo)：1.言能之夠有把序握，應(yīng)言用之文有的勢主旨、材料、結(jié)構(gòu)和語言等方面的要求，做到言之有物、言之有理、言之有序、言之有勢2.能夠確立應(yīng)用文的主旨，依據(jù)主旨恰當(dāng)使用材料，合理安排結(jié)構(gòu)，正確選擇表達(dá)方式3.能夠?qū)唧w的應(yīng)用文就觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面加以分析評鑒4.能夠合理恰當(dāng)、字斟句酌地寫出合乎文法的應(yīng)用文素養(yǎng)目標(biāo)：1.理解確立主旨的過程就是矛盾分析的過程，從而提高思辨、創(chuàng)新能力2.正確篩選、整合材料，謹(jǐn)慎使用材料，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，牢記肩負(fù)的社會責(zé)任，使所寫應(yīng)用文發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的作用教學(xué)重點理解主旨的核心作用，掌握如何從實際需求中提煉主旨；學(xué)會根據(jù)主旨合理剪裁、組織材料，避免堆砌或偏離主題；理解應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)（開頭、主體、結(jié)尾）及其邏輯關(guān)系；區(qū)分應(yīng)用文語言與文學(xué)語言，強調(diào)簡明、莊重、規(guī)范的表達(dá)教學(xué)難點如何從復(fù)雜問題中抓住核心矛盾，確立清晰主旨；如何篩選出最具說服力的材料，避免冗余或片面性；如何保證邏輯連貫，避免結(jié)構(gòu)松散；如何在規(guī)范寫作中體現(xiàn)社會責(zé)任感，避免因語言不當(dāng)引發(fā)誤解或爭議教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入應(yīng)用文寫作是一門與社會同步發(fā)展的學(xué)科,它來源于社會、服務(wù)于社會。學(xué)好應(yīng)用文寫作對我們適應(yīng)日常工作、學(xué)習(xí)是十分有幫助的。應(yīng)用文寫作與一般文體寫作有許多共通之處,比如都需要立意、布局、謀篇,但在寫作知識運用上有其獨特性。我們只有掌握其獨特性,才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文。學(xué)生思考應(yīng)用文和小說、散文有什么區(qū)別？為什么應(yīng)用文更注重格式和語言規(guī)范？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一應(yīng)用文的主旨一、應(yīng)用文主旨的概念主旨是文章的靈魂。所謂應(yīng)用文的主旨,也叫主題,是應(yīng)用文要表達(dá)的主要內(nèi)容,是寫作主體的認(rèn)識、觀點、見解、主張、情感及行文目的的集中體現(xiàn),也是應(yīng)用文價值的體現(xiàn)。二、應(yīng)用文主旨的特點正確、單一、明確、深刻專題二應(yīng)用文的材料一、應(yīng)用文材料的概念材料是一篇應(yīng)用文的血肉,是一系列事實或依據(jù),包括事件、現(xiàn)象或數(shù)據(jù)、理論依據(jù)。二、應(yīng)用文材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)（一）圍繞主旨選擇搜集材料的途徑主要有兩條:一是通過查閱現(xiàn)有的資料;二是通過實地調(diào)查。（二）選擇真實材料總原則是:去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里（三）選擇典型材料典型材料指的是那些能夠深刻揭示事物本質(zhì)、具有廣泛代表性和強大說服力的材料。專題三應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的概念結(jié)構(gòu)是文章的骨架。一篇好文章不僅在形式上要和諧統(tǒng)一,給人以美感,而且要表現(xiàn)出整體與部分、部分與部分、部分自身的聯(lián)系和變化。二、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的特點（一）固定性應(yīng)用文是經(jīng)過長期寫作實踐后逐漸形成的,有著較為固定寫作結(jié)構(gòu)的文體,用以滿足實際工作的需要。（二）邏輯性應(yīng)用文要求有嚴(yán)密的邏輯。寫作中通常按照“開端—發(fā)展—結(jié)果”的順序安排結(jié)構(gòu);寫問題通常按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的順序安排結(jié)構(gòu)。三、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的類型（一）單段式（二）兩段式（三）三段式（四）多段式（五）條款式（六）表格式四、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容及寫法應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容由標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾和落款構(gòu)成，其中正文的寫作還涉及層次與段落、過渡與照應(yīng)幾個要素（一）標(biāo)題標(biāo)題的構(gòu)成通常是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種1.公文式標(biāo)題2.文章式標(biāo)題（二）開頭概述式：概括地寫出該文的主要內(nèi)容、基本情況或主要問題,交代有關(guān)背景、緣由。目的式：開頭就說明寫文章的目的、緣由、意義、宗旨。目的式開頭常用“為了”“為”等介詞引導(dǎo),表明行文目的。根據(jù)式：交代行文依據(jù),以保證發(fā)文的法定權(quán)威性。提問式：開頭提出問題引出正文。說明式：開頭先對要寫作對象的背景、情況做一些說明,在此基礎(chǔ)上引出正文。（三）正文1.層次：文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序,它反映了作者的思維過程并列式、遞進(jìn)式、總分式、順序式2.段落：自然段，段落在行文格式上以開頭和換行為標(biāo)志3.過渡：上下文之間的銜接、轉(zhuǎn)換,起到承上啟下的作用過渡詞、過渡句、過渡段4.照應(yīng)：指前后內(nèi)容關(guān)照、呼應(yīng)首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、題文照應(yīng)（四）結(jié)尾1.總結(jié)式：結(jié)尾歸納全文,得出結(jié)論,點明主旨,以加深讀者對文章的印象。2.號召式：歸納全文,提出希望,展望未來,發(fā)出號召。3.說明式：對主體部分的未盡事宜做一些補充說明,或者對與內(nèi)容有關(guān)的問題做一些必要的交代。4.期請式：在陳述事件后,以習(xí)慣用語和固定格式結(jié)尾。（五）落款落款包含發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期,俗稱署名署時。在成文日期之上,以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名。有些應(yīng)用文的成文日期編排在標(biāo)題下方。專題四應(yīng)用文的語言一、應(yīng)用文語言的概念語言是思想的載體,也是進(jìn)行寫作、表達(dá)內(nèi)容、構(gòu)成應(yīng)用文的重要手段。應(yīng)用文的主旨需要用語言來凸顯,材料需要用語言來表達(dá),結(jié)構(gòu)需要用語言來組織。二、應(yīng)用文語言的特點（一）準(zhǔn)確準(zhǔn)確,是指語言含義要表述清楚,詞語的內(nèi)涵外延要明確,做到遣詞造句的準(zhǔn)確。1.區(qū)別字義,避免錯字別字2.辨析詞義,避免用詞隨意3.搭配妥當(dāng),避免成分殘缺（二）簡潔簡潔是指語言要言簡意賅,沒有多余的成分,用最少的文字表述最豐富的內(nèi)容。（三）莊重應(yīng)用文的語言應(yīng)該是莊重、嚴(yán)肅的。要體現(xiàn)應(yīng)用文語言的莊重性就要做到以下兩點:一是要用規(guī)范的書面語言二是使用應(yīng)用文專門用語三、應(yīng)用文專用語言（一）開頭用語為、為了,根據(jù)、按照、遵照、依照,鑒于、關(guān)于、由于,目前、當(dāng)前,茲(指現(xiàn)在)、茲有、茲將、茲介紹、茲派、茲聘等（二）承啟用語為此、據(jù)此、故此、鑒此、綜上所述、總而言之、總之,根據(jù)……決定、根據(jù)……特通告如下、依據(jù)……公告如下、為了……現(xiàn)決定、為……通報如下、現(xiàn)就……問題請示如下、現(xiàn)將……(情況)報告如下、現(xiàn)就……問題提出如下意見、擬采取如下措施等（三）引述用語悉(知道)、收悉、電悉、文悉、敬悉、欣悉等（四）批轉(zhuǎn)用語批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)、請遵照執(zhí)行、請認(rèn)真貫徹執(zhí)行、請認(rèn)真按照執(zhí)行、請照此執(zhí)行、請結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實等（五）稱謂用語我(部)、貴(局)、你(省)、本(部門)、該(處)等（六）經(jīng)辦用語經(jīng)、業(yè)經(jīng)、茲經(jīng)、未經(jīng),擬、擬辦、擬訂,施行、暫行、試行、可行、執(zhí)行,審定、審議、審發(fā)、審批,會議聽取了、會議討論了、會議指出、會議通過了、會議決定、會議要求、會議懇切呼吁等（七）表態(tài)用語應(yīng)、應(yīng)當(dāng)、同意、原則同意、不同意,不可、可辦、照辦,批準(zhǔn)、原則批準(zhǔn)、特此批準(zhǔn),請即執(zhí)行、按照執(zhí)行、可行、不可行、迅即辦理等（八）結(jié)尾用語結(jié)尾用語大致分為以下幾種。用于請示的結(jié)尾用語:當(dāng)否,請批示;妥否,請批復(fù)等。用于函的結(jié)尾用語:請研究函復(fù);盼復(fù);請予復(fù)函;不知尊意如何,盼函告;望協(xié)助辦理,并盡快見復(fù)等。用于報告的結(jié)尾用語:請指正;請審閱等。用于批復(fù)、復(fù)函的結(jié)尾用語:此復(fù);特此專復(fù);特函復(fù)等。用于知照性公文的結(jié)尾用語:特此公告(通告、通知、通報)等。用于表示敬意、謝意、希望的結(jié)尾用語:敬禮、致以謝意、謹(jǐn)致謝忱、希、即希、敬希、請、望、敬請、煩請、懇請、希望、要求等。表示命令的結(jié)尾用語:著、著令、特命、責(zé)成、令其、著即等。表示告誡的結(jié)尾用語:切切、毋違、切實執(zhí)行、不得有誤、嚴(yán)格辦理等。如果你要寫一份“校園垃圾分類倡議書”，你認(rèn)為最重要的內(nèi)容是什么？（引出“主旨”概念）閱讀資料，思考是不是材料越多越有說服力？如果一份公告語言模糊（如“盡快完成”），可能帶來什么后果？如何修改？假設(shè)你是班長，需要寫一份“班級衛(wèi)生值日安排”，你會如何組織語言和格式？總結(jié)本單元講授了應(yīng)用文書寫作的要素——主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言。沒有主旨,文章就像沒有靈魂的行尸走肉;沒有材料,文章就像沒有血肉的一堆枯骨;沒有結(jié)構(gòu),文章就像沒有骨架的一塊死肉;語言如果啰唆乏味,文章就像披上了破衣爛衫。應(yīng)用文寫作是一門與社會同步發(fā)展的學(xué)科,學(xué)好應(yīng)用文寫作對我們?nèi)粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)很有助益。應(yīng)用文和小說、散文有什么區(qū)別？為什么應(yīng)用文更注重格式和語言規(guī)范？作業(yè)1.辨析：應(yīng)用文的主旨與文學(xué)作品的主題有何本質(zhì)區(qū)別？請舉例說明。2.為什么公文類應(yīng)用文（如請示、批復(fù)）對結(jié)構(gòu)格式要求嚴(yán)格？隨意更改格式可能造成哪些影響？教學(xué)反思寫作與溝通--模塊一--單元三--應(yīng)用文的表達(dá)方式【教學(xué)設(shè)計】序號3課時3課型新授課課題寫作與溝通模塊一單元三應(yīng)用文的表達(dá)方式教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解敘述的人稱，敘述、議論、說明的區(qū)別2.理解敘述的特征、議論的要素、說明的結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)：1.能夠理解應(yīng)用文的社會功用決定了其表達(dá)方式不同于文學(xué)作品2.能夠分析應(yīng)用文的敘述、議論、說明等表達(dá)方式并加以評鑒素養(yǎng)目標(biāo)：1.能夠不斷提升文化素養(yǎng)，提高語言文字的運用能力2.能夠主動關(guān)注社會，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有情懷、有創(chuàng)造力的建設(shè)者教學(xué)重點掌握敘述、議論、說明三種表達(dá)方式的區(qū)別，應(yīng)用文寫作的表達(dá)方式的社會功用教學(xué)難點如何在單一應(yīng)用文中綜合運用多種表達(dá)方式，避免混淆敘述的“描述性”與說明的“客觀性”教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入在文章里，以敘述、描寫為主的是記敘文；以議論為主的是議論文；以說明為主的是說明文。如果對表達(dá)方式不敏感，我們就難免會錯用文體。普遍采用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情、議論與說明。其中，應(yīng)用文以實用為目的，故很少運用描寫、抒情，而較多運用敘述、議論、說明，以便介紹情況、闡述觀點或說明問題。其中，記敘文的記敘六要素、議論文的議論三要素和論證的結(jié)構(gòu)安排、說明文的說明順序與說明方法，是寫作時務(wù)必遵循的原則規(guī)范。注意區(qū)分應(yīng)用文與文學(xué)作品的表達(dá)差異新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一應(yīng)用文中的敘述敘述，又稱記敘，是按照一定的次序敘說、介紹人物的經(jīng)歷、言行或事物發(fā)展變化過程的表達(dá)方式。一個完整的敘述包括時間、地點、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素。一、應(yīng)用文敘述的特征（一）以記事為主因為應(yīng)用文要反映現(xiàn)實、解決問題，所以應(yīng)用文中的記敘多以記事為主，如反映經(jīng)濟(jì)活動狀況、市場情況、經(jīng)濟(jì)信息或闡述事情原委、總結(jié)工作等。（二）以順敘為主為使讀者條理清晰地理解所述的客觀事實，應(yīng)用文講求平鋪直敘，盡量使用順敘。（三）以概括敘述為主文學(xué)作品須通過敘述細(xì)節(jié)來塑造人物形象，展開故事情節(jié)，但在應(yīng)用文中，則是要用敘述為闡明正確結(jié)論作依據(jù)。二、應(yīng)用文敘述的人稱敘述的人稱是指作者進(jìn)行敘述的角度。應(yīng)用文中的敘述人稱多為第一人稱和第三人稱，有時也會使用第二人稱進(jìn)行敘述。第一人稱有“我”“我們”，是發(fā)文機(jī)關(guān)在文章中以見證者、當(dāng)事人的身份出現(xiàn)并進(jìn)行敘述的人稱。發(fā)文機(jī)關(guān)向主送機(jī)關(guān)進(jìn)行敘述常用第二人稱，具體包括“你”“你們”等，公文中常用“你們”“你省”“你局”等詞語。第三人稱有“他”“她”“它”“他們”，是指作者在文章中以局外人身份出現(xiàn)進(jìn)行敘述的人稱。專題二應(yīng)用文中的議論議論又稱論說，是作者通過擺出事實材料和進(jìn)行邏輯推理，對某件事情或某個問題表明自己的立場、觀點或意見，實質(zhì)上是一種說理的方式。一、應(yīng)用文議論的三要素每一段完整的議論均由論點、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。（一）論點要正確、明確論點，就是作者提出的觀點、見解。（二）論據(jù)要充分、翔實論據(jù)，是指證明論點的材料，也就是論點得以成立的理由和依據(jù)。（三）論證要規(guī)范、有力論證，又叫論證過程，是指運用論據(jù)來證明論點的過程。二、應(yīng)用文議論的特點（一）重數(shù)據(jù)、重材料（二）點到即止（三）與說明、敘述等方式結(jié)合使用三、應(yīng)用文議論的結(jié)構(gòu)（一）縱式結(jié)構(gòu)縱式結(jié)構(gòu)是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，即在提出論點后按照邏輯關(guān)系，循序漸進(jìn)地去論證，由淺入深，層層遞進(jìn)，把觀點逐漸展開，最后歸納總結(jié)。運用縱式結(jié)構(gòu)要注意的是:層次之間的關(guān)系要符合認(rèn)知規(guī)律，不可隨意顛倒；層次之間的過渡要自然，要注意使用一些承啟用語做好承上啟下的工作。（二）橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)是并列展開的論述結(jié)構(gòu)。各部分內(nèi)容之間沒有明顯的主次、先后、因果、條件等層次關(guān)系，而是從不同的角度對論點展開論證。專題三應(yīng)用文中的說明說明，就是用簡明扼要的文字，對客觀事物或事理的狀態(tài)、性質(zhì)、特點、功能、成因、關(guān)系、功用等屬性，加以客觀的解釋和介紹的表達(dá)方式。一、應(yīng)用文說明方法的種類常用的說明方法有定義說明、分類說明、舉例說明、比較說明、引用說明、數(shù)字說明、圖表說明等。二、應(yīng)用文說明的特點（一）客觀說明是為了真實客觀地反映事物的本來面貌、本質(zhì)特征，這就要求說明客觀、科學(xué)、嚴(yán)肅，實事求是，否則說明就失去了根本意義。（二）準(zhǔn)確說明要抓住特征，用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。（三）科學(xué)說明的內(nèi)容應(yīng)是正確的，說明的方法應(yīng)是恰當(dāng)?shù)摹Ｈ?、?yīng)用文說明的順序應(yīng)用文說明的順序是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有邏輯順序、時間順序、空間順序。采用什么順序，主要取決于說明對象的特點。四、應(yīng)用文說明的結(jié)構(gòu)（一）按照說明對象的自身條理性安排結(jié)構(gòu)（二）按照人們對說明對象的認(rèn)識規(guī)律安排結(jié)構(gòu)五、敘述、議論、說明的區(qū)別敘述、議論、說明的區(qū)別主要表現(xiàn)在下面兩點:（一）敘述、議論、說明的使用目的不同敘述的目的是訴諸讀者的感性，使讀者有所“感”；議論的目的是訴諸讀者的理性，使讀者有所“信”；說明的目的是訴諸讀者的理性，使讀者有所“知”。（二）敘述、議論、說明的表達(dá)方式不同敘述是對物體作出形象、生動、活潑的述說，使讀者獲得感悟；議論則是運用概念、判斷、推理的思維方式推出觀念，使讀者獲得思緒；說明是對物體作出冷靜、客觀、科學(xué)的詮釋，使讀者獲得知識。敘述、議論、說明是不可互換、不可替代、各自獨立的表達(dá)方式，在實際中，也有交叉運用的情況。如果讓你寫一篇“節(jié)約用水倡議書”，你會用敘述、議論還是說明？為什么？為什么工作報告中很少用‘我’或‘我們’？應(yīng)用文的敘述人稱有何特點？為何應(yīng)用文不宜使用抒情或夸張手法？如何用議論替代情感渲染？如何通過恰當(dāng)?shù)淖h論或說明體現(xiàn)作者的擔(dān)當(dāng)（如倡議書中的呼吁邏輯）總結(jié)本單元所講述的敘述、議論、說明，是應(yīng)用文寫作中常常采用的表達(dá)方式。表達(dá)方式是靠語言來表述的，因此，語感的形成與表達(dá)方式的準(zhǔn)確把握，有著密切的關(guān)系。如果肯下工夫，多背誦、多分析名段名篇，日積月累，就可以從語感上掌握敘述、議論、說明的特點。掌握表達(dá)方式的最終目的是完成諸文體的寫作，所以，我們在增強語感的同時，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己的寫作感覺。一段小說描寫和一份會議通知，兩者的語言風(fēng)格有何不同？為什么？作業(yè)在一份工作總結(jié)中，敘述、議論、說明這三種表達(dá)方式是如何相互配合、共同發(fā)揮作用的？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。教學(xué)反思寫作與溝通--模塊二--單元一--黨政公文寫作概述【教學(xué)設(shè)計】序號4課時3課型新授課課題寫作與溝通模塊二單元黨政公文寫作概述教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握黨政公文的概念、特點和種類2.掌握黨政公文的規(guī)范格式3.理解黨政公文的行文規(guī)則能力目標(biāo)：1.能夠準(zhǔn)確地描述黨政公文格式以及相關(guān)要求2.能夠辨識黨政公文，能夠運用黨政公文的行文規(guī)則選擇文種素養(yǎng)目標(biāo)：1.了解黨和國家的重要舉措，樹立遠(yuǎn)大理想2.依法、依規(guī)、依程序制文行文，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)、一絲不茍的精神以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)、誠實守信的工作態(tài)度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)教學(xué)重點黨政公文的概念、特點、種類、規(guī)范格式和行文規(guī)則教學(xué)難點公文格式的細(xì)節(jié)要求，行文規(guī)則的靈活運用，在公文寫作中體現(xiàn)政治性和紀(jì)律性，提高政治素養(yǎng)與規(guī)范意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容時間分配課程導(dǎo)入黨政公文有廣義和狹義之分。廣義上講，黨政公文是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位等合法組織辦理各種公務(wù)時使用的書面材料的總稱。狹義上講，黨政公文主要是指黨政機(jī)關(guān)實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)時所使用的文書。根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第三條規(guī)定，黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國家方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請示和答復(fù)問題，報告、通報和交流情況等的重要工具。在新聞聯(lián)播里聽到“國務(wù)院印發(fā)XX號文件”時，你們覺得這個文件編號有什么特殊含義？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一黨政公文概述2012年4月16日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》(以下簡稱《條例》)?！稐l例》分總則、公文種類、公文格式、行文規(guī)則、公文擬制、公文辦理、公文管理、附則八章四十二條，自2012年7月1日起施行。一、黨政公文的概念《條例》總則中明確指出，為了適應(yīng)中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)(以下簡稱黨政機(jī)關(guān))工作需要，推進(jìn)黨政機(jī)關(guān)公文處理工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，制定本條例。本條例適用于各級黨政機(jī)關(guān)公文處理工作。二、黨政公文的特點(一)鮮明的政策性(二)法定的權(quán)威性(三)程序的合法性(四)體式的規(guī)范性(五)執(zhí)行的可接受性三、黨政公文的種類(一)按照適用范圍劃分按照適用范圍劃分，《條例》將黨政公文分為15種。(1)決議。它適用于會議討論通過的重大決策事項。(2)決定。它適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。(3)命令(令)。它適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章、宣布施行重大強制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級、嘉獎有關(guān)單位和人員。(4)公報。它適用于公布重要決定或者重大事項。(5)公告。它適用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項。(6)通告。它適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項。(7)意見。它適用于對重要問題提出見解和處理辦法。(8)通知。它適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。(9)通報。它適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。(10)報告。它適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況，回復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。(11)請示。它適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。(12)批復(fù)。它適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項。(13)議案。它適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或者人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項。(14)函。它適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項。(15)紀(jì)要。它適用于記載會議主要情況和議定事項。(二)按照行文方向劃分將行文方向理解為黨政機(jī)關(guān)公文的傳遞方向，也指行文關(guān)系。按照這個標(biāo)準(zhǔn)劃分，黨政公文可分為上行文、下行文、平行文。(1)上行文，是在垂直組織系統(tǒng)中，下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)發(fā)送的行文，如報告、請示等。(2)下行文，是在垂直組織系統(tǒng)中，上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)送的行文，如決議、決定、命令(令)、通知、通報、批復(fù)等。(3)平行文，是同級機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間發(fā)送的行文，如函等。意見與紀(jì)要是可上行、下行與平行的文種。(三)按照緊急程度劃分按照緊急程度劃分，黨政公文分為緊急公文和普通公文，緊急公文又可分為特急件、加急件。(四)按照秘密等級劃分按照秘密等級劃分，黨政公文分為秘密公文和普通公文，秘密公文又可分為絕密件、機(jī)密件、秘密件。專題二黨政公文的格式為適應(yīng)黨政機(jī)關(guān)工作需要，推進(jìn)黨政機(jī)關(guān)公文處理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》(以下簡稱《條例》)第十條規(guī)定:“公文的版式按照《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?！眹覙?biāo)準(zhǔn)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(GB/T9704—2012)規(guī)定了黨政公文通用的紙張要求、排版和印制裝訂要求和黨政公文格式各要素的編排規(guī)則，并給出了黨政公文的式樣。(一)版頭版頭在公文首頁圖文區(qū)上方，占頁面的三分之一，由公文份號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號、簽發(fā)人、版頭中間隔線等項目組成。份數(shù)序號：6位3號阿拉伯?dāng)?shù)字，頂格編排在版心左上角第一行（有保密等級的需要標(biāo)注）秘密等級：絕密、機(jī)密、秘密3號黑體，頂格編排在版心左上角第二行緊急程度：特急、加急3號黑體，頂格編排在版心左上角發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識：由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱后加“文件”二字組成，居中排布，上邊緣至版心上邊緣為35mm，用小標(biāo)宋體字，顏色為紅色發(fā)文字號：由機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號組成，3號仿宋體編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置。年份、發(fā)文順序號用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注;年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角括號“〔〕”括入;發(fā)文順序號不加“第”字，不編虛位(即1不編為01)，在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號”字。簽發(fā)人：“簽發(fā)人”三字用3號仿宋體。簽發(fā)人姓名用3號楷體字紅色分隔線(二)主體主體由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)簽署、成文日期、印章等項目組成。標(biāo)題：居中宋體2號標(biāo)題三要素：發(fā)文機(jī)關(guān)+行文事由+文種主送機(jī)關(guān)：另起頂格仿宋3號最有一個機(jī)關(guān)名稱后加冒號正文：另起左空二字仿宋3號附件：另起左空二字仿宋3號附件名稱后不加標(biāo)點發(fā)文機(jī)關(guān)署名：另起右下方仿宋3號大寫右空四字成文日期：另起右下方阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位印章：印章端正、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期(三)版記版記由抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)、印發(fā)日期、分隔線等項目組成，均為4號仿宋字體。抄送機(jī)關(guān)：除主送機(jī)關(guān)外其他需告知的機(jī)關(guān)左空1字，4號仿宋體字，逗號間隔，句號結(jié)尾注意抄送機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的區(qū)別印發(fā)機(jī)關(guān)：左空1字，與“抄送”對齊4號仿宋印發(fā)日期：右空1字，用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位(即1不編為01)，后加“印發(fā)”二字分隔線專題三黨政公文的行文規(guī)則一、行文確有必要原則《條例》第十三條規(guī)定:“行文應(yīng)當(dāng)確有必要，講求實效，注重針對性和可操作性。”這就是說，不必要行文或可行文可不行文時，各機(jī)關(guān)不應(yīng)當(dāng)行文；確有必要行文時，應(yīng)當(dāng)講求實效，注重針對性和可操作性，體現(xiàn)精簡公文、注重實效的精神。二、一般不得越級行文原則《條例》第十四條規(guī)定:“行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定。一般不得越級行文，特殊情況需要越級行文的，應(yīng)當(dāng)同時抄送被越過的機(jī)關(guān)。三、上行文行文規(guī)則向上級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)則:(1)原則上主送一個上級機(jī)關(guān)，根據(jù)需要同時抄送相關(guān)上級機(jī)關(guān)和同級機(jī)關(guān)，不抄送下級機(jī)關(guān)。(2)黨委、政府的部門向上級主管部門請示、報告重大事項，應(yīng)當(dāng)經(jīng)本級黨委、政府同意或者授權(quán);屬于部門職權(quán)范圍內(nèi)的事項應(yīng)當(dāng)直接報送上級主管部門。(3)下級機(jī)關(guān)的請示事項，如需以本機(jī)關(guān)名義向上級機(jī)關(guān)請示，應(yīng)當(dāng)提出傾向性意見后上報，不得原文轉(zhuǎn)報上級機(jī)關(guān)。(4)請示應(yīng)當(dāng)一文一事。不得在報告等非請示性公文中夾帶請示事項。(5)除上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人直接交辦事項外，不得以本機(jī)關(guān)名義向上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人報送公文，不得以本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人名義向上級機(jī)關(guān)報送公文。(6)受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向一個上級機(jī)關(guān)行文，必要時抄送另一個上級機(jī)關(guān)。四、下行文行文規(guī)則向下級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)則:(1)主送受理機(jī)關(guān)，根據(jù)需要抄送相關(guān)機(jī)關(guān)。重要行文應(yīng)當(dāng)同時抄送發(fā)文機(jī)關(guān)的直屬上級機(jī)關(guān)。(2)黨委、政府的辦公廳(室)根據(jù)本級黨委、政府授權(quán)，可以向下級黨委、政府行文，其他部門和單位不得向下級黨委、政府發(fā)布指令性公文或者在公文中向下級黨委、政府提出指令性要求。需經(jīng)政府審批的具體事項，經(jīng)政府同意后可以由政府職能部門行文，文中須注明已經(jīng)政府同意。(3)黨委、政府的部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)可以向下級黨委、政府的相關(guān)部門行文。(4)涉及多個部門職權(quán)范圍內(nèi)的事務(wù)，部門之間未協(xié)商一致的，不得向下行文;擅自行文的，上級機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)責(zé)令其糾正或者撤銷。(5)上級機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機(jī)關(guān)行文，必要時抄送該下級機(jī)關(guān)的另一個上級機(jī)關(guān)。五、聯(lián)合行文規(guī)則聯(lián)合行文，應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)則:(1)同級黨政機(jī)關(guān)、黨政機(jī)關(guān)與其他同級機(jī)關(guān)必要時可以聯(lián)合行文。屬于黨委、政府各自職權(quán)范圍內(nèi)的工作，不得聯(lián)合行文。(2)黨委、政府的部門依據(jù)職權(quán)可以相互行文。(3)部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)除辦公廳(室)外不得對外正式行文。專題四黨政公文的處理一、黨政公文處理的概念《條例》第四條指出:“公文處理工作是指公文擬制、辦理、管理等一系列相互關(guān)聯(lián)、銜接有序的工作。”這個定義，明確規(guī)定了“公文處理”的范疇，對黨政公文處理的這一多環(huán)節(jié)系統(tǒng)工作，提供了指導(dǎo)依據(jù)。二、黨政公文處理的原則公文處理的原則，是從宏觀、整體的角度來指導(dǎo)公文處理活動?！稐l例》第五條明確規(guī)定了公文處理的原則:“公文處理工作應(yīng)當(dāng)堅持實事求是、準(zhǔn)確規(guī)范、精簡高效、安全保密的原則?！比Ⅻh政公文的擬制黨政公文的擬制是公文處理工作的第一個環(huán)節(jié)。黨政公文的擬制包括公文的起草、審核、簽發(fā)等程序。四、黨政公文的辦理公文辦理包括公文的收文辦理、發(fā)文辦理和整理歸檔五、黨政公文的管理公文管理是指對公文及其辦理全過程的控制活動。公文管理環(huán)節(jié)的有效運行，是提高機(jī)關(guān)管理效率的重要保證。知道古代圣旨為什么要有固定格式嗎？現(xiàn)代黨政公文格式規(guī)范與古代公文傳統(tǒng)有什么聯(lián)系？黨政公文與一般事務(wù)性文書的核心區(qū)別是什么？請從效力、格式和行文規(guī)則三個維度進(jìn)行分析。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公文的權(quán)威性、規(guī)范性和程序性特征，強化“黨政公文是實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能的重要工具”的認(rèn)知。）為什么黨政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格規(guī)范行文方向？如果違反行文規(guī)則會造成什么后果？在電子政務(wù)快速發(fā)展的今天，行文方向規(guī)則是否有調(diào)整的必要？為什么？公文版頭中的發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志為什么一般用紅色小標(biāo)宋體字？這體現(xiàn)了公文的什么特性？什么情況下可以在公文標(biāo)題中省略發(fā)文機(jī)關(guān)名稱？如果公務(wù)員考試申論要求擬寫一份通知，但格式錯誤會被扣分，這說明了什么？某省廳給國務(wù)院某部委內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)直接行文，是否符合行文規(guī)則？為什么？某市衛(wèi)健委需要向省衛(wèi)健委匯報突發(fā)公共衛(wèi)生事件，應(yīng)該選擇什么行文方向？使用什么文種？某廳局給同級其他廳局發(fā)通知，這種行文方式是否正確？為什么？如果市教育局要給區(qū)教育局下發(fā)文件，這屬于什么行文方向？為什么？縣財政局和縣教育局需要聯(lián)合發(fā)文，這屬于什么行文關(guān)系？行文方向如何確定？在機(jī)關(guān)工作中，為什么新人常被要求從校對公文開始熟悉工作？作為公文審核人員，發(fā)現(xiàn)文件缺少簽發(fā)人姓名應(yīng)該如何處理？總結(jié)本單元介紹了黨政公文的基本知識，包括黨政公文概述、格式、行文規(guī)則、處理等。公文寫作中最重要的問題有兩個:一是正文寫作，二是格式寫作。正文寫作，將在后面講授;本單元所介紹的黨政公文格式與格式要素標(biāo)注方法，是我們現(xiàn)階段應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容。我們不僅要深刻理解其含義，而且應(yīng)該應(yīng)用于實踐。某單位將工作總結(jié)寫成抒情散文風(fēng)格，并自行設(shè)計藝術(shù)化版式。請結(jié)合黨政公文的特點，分析這種做法可能產(chǎn)生哪些問題？（設(shè)計意圖：通過反面案例引發(fā)思考，強調(diào)公文的政治性、規(guī)范性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的寫作意識。）作業(yè)1.向上級機(jī)關(guān)行文和向下級機(jī)關(guān)行文分別有哪些規(guī)則？違反這些規(guī)則可能會帶來什么后果？2.發(fā)文字號、成文日期等要素在公文格式中有嚴(yán)格的規(guī)定，為什么要強調(diào)這些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性？教學(xué)反思寫作與溝通--模塊二--單元二--通知、通報【教學(xué)設(shè)計】序號5課時4課型新授課課題寫作與溝通模塊二單元二通知、通報教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解通知的概念、類型，掌握通知的結(jié)構(gòu)2.了解通報的概念、特點，掌握表揚性、批評性及情況通報的不同寫法能力目標(biāo)：1.能夠?qū)懗鍪马椕鞔_、要求具體、格式規(guī)范的通知2.能夠?qū)懗鰯⑹潞喢鳌⒎治鲋锌?、處理得?dāng)而且具有較強教育性、針對性的通報素養(yǎng)目標(biāo)：1.提升政治素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，提高語言表達(dá)的分寸感2.善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題教學(xué)重點通知、通報的概念、類型，結(jié)構(gòu)與寫法教學(xué)難點通知事項的精準(zhǔn)表述，通報的教育性體現(xiàn)，行政公文的語言分寸教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入在校園走一圈，我們經(jīng)?？梢钥吹綇堎N著的通知，但是大家更多的是注意它的內(nèi)容，對格式不大在意。其實仔細(xì)去看，會發(fā)現(xiàn)很多通知存在一些問題。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家在以后的工作生活中能正確運用這一文種。學(xué)校要表彰優(yōu)秀志愿者，應(yīng)該用通知還是通報？為什么？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一通知《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條規(guī)定:通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。一、通知的類型（一）發(fā)布性通知發(fā)布性通知，是用以發(fā)布、印發(fā)行政法規(guī)、辦法、規(guī)章制度的通知。這種通知體現(xiàn)了通知的指導(dǎo)性質(zhì)，分為以下兩種:1.發(fā)布行政法規(guī)、辦法、規(guī)章制度通知2.印發(fā)行政法規(guī)、辦法、規(guī)章制度通知（二）中轉(zhuǎn)性通知中轉(zhuǎn)性通知是指通知還可用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。1.批轉(zhuǎn)通知批轉(zhuǎn)通知是對下級機(jī)關(guān)報送的公文加批語后轉(zhuǎn)發(fā)給其他下級機(jī)關(guān)的通知。2.轉(zhuǎn)發(fā)通知轉(zhuǎn)發(fā)通知，是將上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)發(fā)來的公文加轉(zhuǎn)發(fā)語后轉(zhuǎn)發(fā)給其他機(jī)關(guān)的通知。（三）傳達(dá)性通知傳達(dá)性通知是指傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行事項的通知。傳達(dá)性通知的應(yīng)用范圍很廣，凡告知事項、布置工作、安排活動、設(shè)置機(jī)構(gòu)、任免人員等均可使用傳達(dá)性通知。1.執(zhí)行性通知執(zhí)行性通知是傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)和有關(guān)單位執(zhí)行某事項的通知。這里的傳達(dá)事項，往往帶有指示性、規(guī)定性，要求下級機(jī)關(guān)無條件遵照執(zhí)行。2.周知性通知周知性通知是傳達(dá)下級機(jī)關(guān)和有關(guān)單位周知某事項的通知。這里的傳達(dá)事項，只要求下級機(jī)關(guān)周知，并無強制其執(zhí)行的意圖與措施。3.會議通知會議通知是向下級機(jī)關(guān)傳達(dá)關(guān)于召開有關(guān)會議的通知。嚴(yán)格地說，會議通知也屬周知性通知，只是因為它的用量較大，寫法上已經(jīng)自成一體，所以將其獨立分類。二、通知的結(jié)構(gòu)和寫法（一）標(biāo)題標(biāo)題一般寫在第一行居中的位置，常用的通知標(biāo)題形式有兩種:1.發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種例如，《××市關(guān)于召開××行業(yè)座談會的通知》就采用了“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”的形式。2.事由+文種在具有版頭的文件中，可以運用“事由+文種”的標(biāo)題形式。（二）主送機(jī)關(guān)通知的主送機(jī)關(guān)一般是下級機(jī)關(guān)，要寫機(jī)關(guān)全稱、規(guī)范化簡稱或者同類型機(jī)關(guān)統(tǒng)稱。主送機(jī)關(guān)寫在標(biāo)題之下、正文之前，頂格書寫，用全角冒號引領(lǐng)下文。（三）正文正文的結(jié)構(gòu)是“發(fā)文緣由+通知事項+結(jié)尾”。1.發(fā)文緣由發(fā)文緣由常寫發(fā)布通知的意義、根據(jù)，有的通知還會寫發(fā)文背景。在發(fā)文緣由的末尾，有些通知加寫承啟用語，如“現(xiàn)通知如下”“現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下”“特通知如下”等。2.通知事項通知事項簡單的，可采用一段式;通知事項復(fù)雜的，可采用條款式。3.結(jié)尾常用的通知結(jié)尾形式有四種:(1)具體闡述執(zhí)行要求或希望。(2)采用尾語:“請遵照(貫徹、照此、研究、參照)執(zhí)行”“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”“本通知自下發(fā)之日起施行”等。(3)其他說明。(4)自然收尾，也就是說完相關(guān)事項后直接結(jié)束。（四）落款在正文右下方寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的名稱和成文日期，成文日期在發(fā)文機(jī)關(guān)名稱下方，并加蓋制發(fā)通知機(jī)關(guān)的印章。（五）附件一部分通知會有附件，如會議通知后的“回執(zhí)”“交通路線圖”等，這些附件與批轉(zhuǎn)通知、轉(zhuǎn)發(fā)通知以及印發(fā)通知所帶有的文件不同，它們是真正意義上的附屬文件。三、寫作要求1.通知主旨要集中。2.語言要準(zhǔn)確而通俗。3.注重通知的時效性。專題二通報適用于表彰先進(jìn)，批評錯誤，傳達(dá)重要精神或者告知重要情況。一、通報的特點（一）指導(dǎo)性通報的事實具有普遍性、代表性、針對性，具有典型的教育和指導(dǎo)意義。（二）交流性通報涉及的材料經(jīng)過慎重核實，完全真實，不虛夸、不浮夸。（三）時效性通報要及時，以最快的速度發(fā)出二、通報的類型及寫作按內(nèi)容性質(zhì)分，通報可分為表彰性通報、批評性通報和情況通報三類。在寫作的過程中，不同類型的通報內(nèi)容有很大的差異，但寫作結(jié)構(gòu)和寫法大致相同。三種通報的寫作既有共性，又有不同。1.標(biāo)題通報的標(biāo)題通常有發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種也有的通報省略發(fā)文單位和事由，只寫“通報”二字，使用這種標(biāo)題，要在落款處署名發(fā)文單位名稱。表彰通報標(biāo)題中往往要加上“表彰”字樣。批評通報一般只在“事由”中寫明批評的現(xiàn)象或事故，標(biāo)題不加“批評”字樣。情況通報一般要加上“情況”字樣。2.主送單位行文對象專指的，必須寫明主送單位，在標(biāo)題下面頂格書寫。普發(fā)性的通報可以不寫主送單位，或者在正文之后發(fā)至范圍中注明。表彰性通報正文內(nèi)容包括：①敘述先進(jìn)事跡，包括時間、地點、人物、事跡、怎么做及其結(jié)果。②對先進(jìn)事跡進(jìn)行分析、評議，指出其典型意義，或概括主要經(jīng)驗。③提出表彰、予以嘉獎。④提出希望和學(xué)習(xí)號召。批評性通報正文內(nèi)容包括：①敘述事故或錯誤事實的經(jīng)過情況、時間、地點、事故及其后果等。②對事故進(jìn)行分析評議，分析事故發(fā)生的原因，指出事故的性質(zhì)及其危害。③提出懲處，寫明具體內(nèi)容。④引申出應(yīng)當(dāng)吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，有的放矢的提出希望和要求。情況通報正文內(nèi)容包括：①概括敘述情況②分析情況③針對情況提出希望和要求3.落款發(fā)文范圍和發(fā)文日期寫在正文尾部右下方。如果標(biāo)題中已有發(fā)文單位，而且時間已經(jīng)標(biāo)注在發(fā)文單位下面，則落款可省略。4.其他普發(fā)性通報可不寫抬頭，非普發(fā)性通報必須寫抬頭，發(fā)文單位和發(fā)文日期則可以在落款處填寫。三、通知與通報的區(qū)別通知與通報雖同屬知照性公文，但二者之間的差別也非常明顯維度文種通知通報內(nèi)容印發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)和批轉(zhuǎn)文件，安排部署工作具體的正、反事例或客觀實際情況的反映要求辦理、執(zhí)行了解情況和領(lǐng)悟精神時間事前行文事后行文四、文種辨析在15種黨政公文中，具有表彰先進(jìn)功能的文種有命令(令)、決定、通報;具有批評錯誤功能的文種有決定、通報。（一）具有表彰先進(jìn)功能的文種命令(令)、決定、通報三個文種用于表彰時的區(qū)別如下:命令(令)中的嘉獎令，用于嘉獎有關(guān)單位及人員，這是發(fā)令機(jī)關(guān)以命令形式公布嘉獎事項，被嘉獎的有關(guān)單位及人員應(yīng)在全國或某一地區(qū)某一系統(tǒng)是具有普遍意義的典型。被嘉獎?wù)咭话惚皇谟铇s譽稱號。決定，用于獎勵有關(guān)單位及人員，這里的有關(guān)單位及人員的先進(jìn)事跡，應(yīng)在全國或某一地區(qū)某一系統(tǒng)乃至某一部門具有較大影響。通報中的表彰性通報，是用以表彰先進(jìn)集體或個人的通報，多側(cè)重于介紹被嘉獎對象的先進(jìn)事跡，進(jìn)行恰切的評價并給予適當(dāng)?shù)谋頁P獎勵，但其規(guī)格要低于嘉獎令和表彰性決定，多是通報表揚，一般不授予被表彰者榮譽稱號。（二）具有批評錯誤功能的文種決定，用于懲戒有關(guān)單位及人員，這里的有關(guān)單位及人員的錯誤或過失往往比較嚴(yán)重，只有發(fā)布懲戒錯誤的決定，才可教育相關(guān)單位或人員。通報中的批評性通報，是指本系統(tǒng)或部門內(nèi)部批評違法違紀(jì)或出現(xiàn)較大事故的集體或個人的通報。這里的錯誤或事故，固然具有影響，但畢竟有一定限度，倘若運用決定行文，可能會提升批評性質(zhì)的嚴(yán)重程度。教務(wù)處調(diào)整上課時間應(yīng)該用哪種文書？閱讀例文，思考如何將復(fù)雜事項分解為條理清晰的要點思考：“通報中處理意見的輕重程度該如何把握？""撰寫批評通報時如何既達(dá)到警示效果又保護(hù)當(dāng)事人權(quán)益？”區(qū)分三類通報的寫作側(cè)重點：表揚性通報突出典型意義；批評性通報強調(diào)警示作用；情況通報注重分析指導(dǎo)通報的教育性如何通過在敘事基礎(chǔ)上提升到思想層面體現(xiàn)總結(jié)本單元所講述的通知與通報均為知照性公文。這兩種公文雖有較大的區(qū)別，在運用中卻容易被混淆?！饵h政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中明確規(guī)定了這兩種公文的用途:通知，適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文；通報，適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。這兩種公文在結(jié)構(gòu)與寫法上也有較大差異，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀例文，增強文體感，以便學(xué)會正確使用知照性公文。理解通知以“告知事項”為主，通報以“宣傳教育”為主的本質(zhì)區(qū)別作業(yè)試分析“通知”與“通報”在適用范圍、行文目的、表達(dá)方式上的核心區(qū)別，并舉例說明。若某單位需傳達(dá)上級最新工作要求，應(yīng)選用哪種文種？為什么？教學(xué)反思寫作與溝通--模塊二--單元三--請示、批復(fù)【教學(xué)設(shè)計】序號6課時3課型新授課課題寫作與溝通模塊二單元三請示、批復(fù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握請示與批復(fù)的概念、結(jié)構(gòu)和適用范圍2.了解請示和批復(fù)的關(guān)系能力目標(biāo)：1.了解請示在工作中的意義，能夠根據(jù)工作情景撰寫規(guī)范的請示2.能夠針對請示寫出格式規(guī)范的批復(fù)3.能夠把握上行文的一般寫法以及語言運用上的特殊要求素養(yǎng)目標(biāo)：1.增強政策觀念、組織紀(jì)律性，培養(yǎng)通過公文進(jìn)行工作溝通的能力2.提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)與人溝通的禮儀素養(yǎng)教學(xué)重點請示、批復(fù)的概念、適用范圍、結(jié)構(gòu)及寫法教學(xué)難點請示事項的合理表述，語言的恭敬程度把握；批復(fù)的權(quán)威性把握，批復(fù)意見的合法合規(guī)性，處理意見的明確性和可操作性教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入某縣財政局負(fù)責(zé)人，得知某村一座路橋大梁斷裂，已成危橋。負(fù)責(zé)人先口頭向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，希望上級撥款維修。上級領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)同意，并要求寫一份請示上報。于是該負(fù)責(zé)人責(zé)成局業(yè)務(wù)科的同志起草一份報某設(shè)區(qū)市財政局的請示。接受任務(wù)后，起草人想，既然是已成定局的事，不用多說，便簡單地寫了幾句，送領(lǐng)導(dǎo)審查。領(lǐng)導(dǎo)看后很不滿意，說寫得太簡單，要求認(rèn)真重寫一份。如果是你，你打算從哪些方面寫（明確請求事項、說明充分理由、提出建議方案）新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一請示《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條中規(guī)定，請示“適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)”。這里的“上級機(jī)關(guān)”，指的是具有直接隸屬關(guān)系的黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與業(yè)務(wù)主管機(jī)關(guān)。一、請示的適用范圍（一）遇有新問題，無執(zhí)行依據(jù)（二）遇有困難，無力解決（三）超越職權(quán)范圍（四）意見分歧，難以工作二、請示的特點（一）一文一事為了便于領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)，請示的內(nèi)容必須“一文一事”或者“一事一請”。（二）請批對應(yīng)沒有請示就沒有批復(fù)，沒有批復(fù)，下級機(jī)關(guān)也就無法正常開展工作。（三）事前行文請示必須是事前行文，即應(yīng)在問題發(fā)生或處理前行文，不可先斬后奏或邊斬邊奏。三、請示的類型根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》對請示的適用規(guī)定，請示可以分為求示性請示與求批性請示兩種。（一）求示性請示求示性請示，是請求上級機(jī)關(guān)對請示問題給予政策、認(rèn)識上的指示的請示。（二）求批性請示求批性請示，是請求上級機(jī)關(guān)對請示事項給予批準(zhǔn)、認(rèn)可的請示。四、請示的結(jié)構(gòu)和寫法請示的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款。1．標(biāo)題包括三要素：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種/事由+文種。請示不能寫成單元標(biāo)題，以“請示”作為公文標(biāo)題的寫法是錯誤的。寫標(biāo)題要注意，不能將“請示”寫成“報告”或“請示報告”，事由中也不應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)“申請”“請求”之類的詞語。2．主送機(jī)關(guān)主送機(jī)關(guān)，是指公文的主要受理機(jī)關(guān)，即對公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。請示的主送機(jī)關(guān)為直屬上級機(jī)關(guān)，即一般只報一個主管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，并且不能主送給個人。3．正文請示正文包括發(fā)文緣由、請示事項和結(jié)尾三部分。1）發(fā)文緣由請示緣由即請示正文的開頭部分。需要寫出請示的原因和理由，即請示事項的依據(jù)、目前情況、所體現(xiàn)的意義和作用等。撰寫請示緣由既要簡明扼要，使人一目了然，又要合情合理，令人信服。2）請示事項對所請示的問題提出初步意見與方案，供機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人參考(既要從請示機(jī)關(guān)的實際問題和需要出發(fā)，又要考慮上級機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)權(quán)限和解決能力)3）結(jié)尾正文的結(jié)束部分，應(yīng)另起段。常見的請示結(jié)語有“以上請示，請批復(fù)”“以上請示如無不妥，請批復(fù)”“以上請示，請予審批”或“以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門研究執(zhí)行”等。結(jié)語是請示必不可少的一項內(nèi)容，不能遺漏，更不能含糊其辭。4．落款包括發(fā)文機(jī)關(guān)和成文時間。發(fā)文機(jī)關(guān)應(yīng)為單位全稱或規(guī)范化的簡稱，成文時間用阿拉伯?dāng)?shù)字，要求書寫完整，如“2013年11月25日”。五、請示的寫作要求（一）一個主送機(jī)關(guān)（二）逐級請示（三）用語貼切六、請示與報告的區(qū)別報告請示批復(fù)要求無須批復(fù)必須批復(fù)行文時間事中或事后行文事前行文性質(zhì)內(nèi)容陳述性，篇幅較長可一文多事呈請性，篇幅較短一文一事專題二批復(fù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條規(guī)定，批復(fù)“適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項”。一、請示與批復(fù)的關(guān)系請示與批復(fù)的關(guān)系是一來一往的組合，也就是說，有一份請示就應(yīng)有一份批復(fù)。按照公文規(guī)則，上級機(jī)關(guān)不管對請示的事項是否同意，都應(yīng)明文作出批復(fù)。所以，無論請示還是批復(fù)，都必須堅持“一文一事”的原則。二、批復(fù)的特點（一）針對性（二）單一性（三）批復(fù)性（四）權(quán)威性三、批復(fù)的類型請示分為求示性請示、求批性請示，因此，批復(fù)也相應(yīng)地分為指示性批復(fù)與審批性批復(fù)。（一）指示性批復(fù)指示性批復(fù)是針對下級機(jī)關(guān)要求給予政策、認(rèn)識上的指示的批復(fù)。（二）審批性批復(fù)審批性批復(fù)，是針對下級機(jī)關(guān)要求給予批準(zhǔn)、認(rèn)可的事項的批復(fù)。四、批復(fù)的結(jié)構(gòu)和寫法批復(fù)由標(biāo)題、發(fā)文字號、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文日期和成文日期等組成。其各部分的格式、內(nèi)容和寫法有如下要求：1.標(biāo)題批復(fù)的標(biāo)題有多種構(gòu)成形式：第一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、批復(fù)事項、行文對象和文種構(gòu)成；第二種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成；第三種是由事由和文種構(gòu)成；第四種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱加原件標(biāo)題和文種構(gòu)成。2.發(fā)文字號，寫作發(fā)文字號時要寫完全式格式。3.主送機(jī)關(guān)批復(fù)必須寫明主送機(jī)關(guān)，而且是與批復(fù)相對應(yīng)的請示的發(fā)文機(jī)關(guān)。應(yīng)為直屬下級機(jī)關(guān)，即向本機(jī)關(guān)發(fā)出請示的機(jī)關(guān)。4.正文正文是批復(fù)的主體，其內(nèi)容比較具體單一，層次構(gòu)成相對固定。一般由開頭、主體和結(jié)語三部分組成。開頭闡述批復(fù)的起因或依據(jù)，主要說明應(yīng)什么請示而批復(fù)，點明批復(fù)的下級機(jī)關(guān)并寫明來文日期、標(biāo)題和文號，常用語比如：“你單位×月×日×號文收悉”“你單位×字〔20××〕×號請示收悉”“你局×××年×月×日關(guān)于×××問題的請示收悉”等。主體部分主要說明批復(fù)事項。應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家的方針，政策、法令、法規(guī)和實際情況，針對請示事項給予明確肯定（或者否定）的答復(fù)或具體的指示。必須有問有答，問什么答什么，避免泛泛而談。一般有三種情況：一是予以同意或批準(zhǔn)；二是“基本同意”“原則上同意”，但有些事項需要修正或給出補充處理辦法；三是不同意或不批準(zhǔn)，但需要給出理由和依據(jù)。對請求指示事項的批復(fù)，則要針對請求指示的事項，做具體、準(zhǔn)確的回復(fù)，以便于下級機(jī)關(guān)執(zhí)行。主體部分避免闡發(fā)議論。也有的批復(fù)在批復(fù)事項后面概括提出希望和要求，進(jìn)一步強調(diào)批復(fù)的主旨。尾語一般用“此復(fù)”“特此批復(fù)”等習(xí)慣用語作結(jié)。5.發(fā)文日期和成文日期發(fā)文日期寫上批復(fù)機(jī)關(guān)單位名稱，還要寫明年、月、日，并加蓋公章。五、批復(fù)的寫作要求1.一文一批復(fù)2.態(tài)度鮮明3.文字簡練、語氣堅決學(xué)生思考為什么請示必須堅持“一文一事”原則？閱讀例文，感受“請示語言的謙恭得體”比較以下兩個請示結(jié)尾，哪個更得體？為什么？A.“請務(wù)必批準(zhǔn)”B.“妥否，請批示”閱讀例文，體會批復(fù)中使用“原則同意”和“完全同意”有什么區(qū)別？總結(jié)請示、批復(fù)是黨政公文中比較常見的文種，請示與批復(fù)相伴出現(xiàn)，在黨政機(jī)關(guān)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。日常工作中，將請示、報告混為一談或以此代彼的現(xiàn)象極為普遍。本單元分別從概念、特點、類型以及寫作等方面對兩種文體進(jìn)行了闡釋，輔以例文分析，目的在于引導(dǎo)大家經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，真正掌握這兩個文種的寫作規(guī)范，做到準(zhǔn)確選擇文種、正確表達(dá)思想、規(guī)范使用公文、高效發(fā)揮作用。掌握請示的“一文一事”原則和批復(fù)的“針對性”特點；理解請示的期復(fù)性和批復(fù)的權(quán)威性特征作業(yè)若請示內(nèi)容涉及多個上級部門，應(yīng)如何行文？若收到的請示存在模糊表述或不合理請求，批復(fù)時應(yīng)如何處理？請結(jié)合公文規(guī)范說明具體操作。教學(xué)反思寫作與溝通--模塊二--單元四--意見、報告【教學(xué)設(shè)計】序號7課時3課型新授課課題寫作與溝通模塊二單元四意見、報告教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握意見、報告的概念、類型、結(jié)構(gòu)、寫法和寫作要求能力目標(biāo)：1.能夠根據(jù)工作需要擬寫條理清晰、切實可行的意見、報告2.能夠準(zhǔn)確地把握上行文的語言分寸素養(yǎng)目標(biāo)：1.樹立創(chuàng)新意識、責(zé)任意識，大膽探索，勇于擔(dān)當(dāng)，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提高思辨能力，能夠提出解決問題的思路、建議，敢于建言獻(xiàn)策2.提高語言表達(dá)能力，語言表述簡明、扼要，邏輯性強，有分寸，懂禮儀，提高運用公文進(jìn)行工作溝通的能力教學(xué)重點意見、報告的概念、類型、結(jié)構(gòu)、寫法和寫作要求教學(xué)難點按行文方向，準(zhǔn)確地把握文種的語言分寸，注意意見的“可操作性”與“前瞻性”平衡，報告的“客觀陳述”與“傾向性引導(dǎo)”分寸教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入意見是對重要問題提出見解和處理辦法時使用的文種，是行政機(jī)關(guān)使用頻率較高的黨政公文。意見的適用范圍很廣，任何行政機(jī)關(guān)、職能部門或個人都可以使用，適用于對重要問題提出見解和處理辦法。報告是在向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復(fù)上級機(jī)關(guān)詢問時使用的公文。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題及今后的工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。你在日常生活中是否接觸過類似“意見”或“報告”的文書？（例如學(xué)校學(xué)生會提案、社區(qū)公告、企業(yè)文件等）新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一意見意見“適用于對重要問題提出見解和處理辦法”。一、意見的特點和類型(一)意見的特點1.指導(dǎo)性2.針對性3.靈活性(二)意見的類型根據(jù)性質(zhì)和用途的不同，意見可分為四種:1.指導(dǎo)性意見這類意見用于上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)布置工作。2.實施性意見這類意見用于指導(dǎo)下級機(jī)關(guān)工作，與實施計劃的效用相似，因此又稱計劃性意見。3.建議性意見這類意見是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)提出工作建議、設(shè)想的上行文，上級機(jī)關(guān)對此類意見可以不用行文反饋。它分為呈報類建議性意見和呈轉(zhuǎn)類建議性意見。4.評估性意見這類意見是業(yè)務(wù)職能部門或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)就某項專門工作、業(yè)務(wù)工作在經(jīng)過調(diào)查研究或鑒定評議后得出，并送交有關(guān)方面的鑒定性、結(jié)論性意見。二、意見與其他文種的辨析意見(上行文)往往是主管機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)部門對較大范圍的重要問題提出的事關(guān)全局的見解和處理辦法。(一)報告與意見(上行文)的區(qū)別報告?zhèn)戎赜趨R報工作、反映情況，是對工作情況的綜合與歸納。意見陳述情況的目的在于給提出的見解和處理辦法作鋪墊，請求上級針對意見給予批示，或者上級加以批轉(zhuǎn)。(二)請示與意見(上行文)的區(qū)別請示指示和批準(zhǔn)的一般是本機(jī)關(guān)、本單位的具體問題，內(nèi)容較多涉及人、財、物、機(jī)構(gòu)、編制以及工作中遇到的需要上級機(jī)關(guān)做出指示、決定或需要上級機(jī)關(guān)加以審批的具體事項和問題，不批復(fù)工作就無法進(jìn)展。三、意見的結(jié)構(gòu)和寫法由“標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款”組成。（一）標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由、文種等要素組成。(1)發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。(2)事由+文種。（二）主送機(jī)關(guān)可以是上級機(jī)關(guān)、不相隸屬機(jī)關(guān)或下級機(jī)關(guān)；如果受眾的涉及面較廣或者作為非獨立公文，則可以省略。上行文意見一般只有一個主送機(jī)關(guān)，下行文意見則可以有多個主送機(jī)關(guān)。（三）正文1.發(fā)文緣由。用概括的語言簡要闡明發(fā)文的依據(jù)、背景、目的，即為什么提出意見。開頭與主體之間常用“提出如下意見”“特制訂本處理和實施意見”等作為承啟用語。2.具體意見。是意見的核心部分，也是主體部分，主要是對有關(guān)問題或某項工作提出見解、建議或規(guī)范的解決辦法。一般采用分條列項式的寫法。3.結(jié)尾結(jié)尾一般提出要求或號召，也可省略不寫。(四)落款署名和成文日期，加蓋印章以使意見具有法律效力。有些意見還將發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期置于標(biāo)題之下。四、意見的寫作要求(一)客觀準(zhǔn)確(二)謹(jǐn)慎選擇文種(三)用語要恰當(dāng)(四)科學(xué)合理安排結(jié)構(gòu)(五)注重時效性專題二報告報告是“向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況，回復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問”的陳性公文。一、報告的特點與類型（一）報告的特點1.內(nèi)容的匯報性。2.行文的單向性。3.表述的概括性。4.內(nèi)容的真實性。（二）報告的類型按內(nèi)容和作用的不同，報告大致可以分5種類型。1.工作報告：下級機(jī)關(guān)、部門向上級機(jī)關(guān)報告工作，匯報工作進(jìn)展、成績、經(jīng)驗、存在問題及今后打算。根據(jù)內(nèi)容和運用情況，又可以分為兩類：綜合工作報告，專項工作報告。2.情況報告：按照工作管理制度要求，按時向上級機(jī)關(guān)反映將本單位情況的報告。3.建議報告：這類報告多數(shù)是向上級機(jī)關(guān)提出工作建議，或提出解決問題的措施，或處理某些事項的方案、意見，經(jīng)上級批準(zhǔn)后轉(zhuǎn)發(fā)下級執(zhí)行。5.報送報告：這類報告一般是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)或主管部門報送文件、物件相關(guān)事宜時隨文隨物寫的報告。二、報告與其他文種的辨析（一）報告與通報通報是上級把有關(guān)的人和事告知下級的下行文。其目的是交流經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，教育干部、職工群眾，推動工作的進(jìn)一步開展。報告是呈閱性上行文，主要作用是向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、提出建議，屬于陳述性公文。（二）報告與請示1.內(nèi)容側(cè)重不同。2.行文目的不同。3.行文時間不同。4.報送要求不同。5.處理結(jié)果不同。三、報告的結(jié)構(gòu)和寫法由“標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款”組成。（一）標(biāo)題由“發(fā)文機(jī)關(guān)+行文事由+報告”組成?？筛鶕?jù)需要省略發(fā)文機(jī)關(guān)，但事由和文種不能省略，文種前一般寫有“情況”二字，如，“關(guān)于×××××××情況的報告”。（二）主送機(jī)關(guān)發(fā)文機(jī)關(guān)的直屬上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，一般只有一個主送機(jī)關(guān)。（三）正文報告正文由開頭、主體和結(jié)尾組成。報告原由，說明報告的目的和基本內(nèi)容。報告內(nèi)容，具體陳述有關(guān)情況：主要工作情況、成績和收獲、存在問題和不足、今后的任務(wù)和打算，其中主要工作情況和今后的任務(wù)打算是報告的重點。結(jié)尾，可展望、預(yù)測，亦可省略。表現(xiàn)形式上通常會采用所謂的“三段式”。1.工作報告的寫作要點。由于工作報告的內(nèi)容較為豐富，篇幅相對較長，格式上一般采用分條列項的寫法。2.情況報告的寫作要點。由“報告緣由、報告事項、報告結(jié)語”組成。3.建議報告的寫作要點。由“基本情況→問題→建議”三段式組成。4.答復(fù)報告較之于其他種類的報告，內(nèi)容更為集中、單一，篇幅更短。注意答復(fù)內(nèi)容的針對性，必須注意時效性。5.報送報告的寫作要點。按正式公文的格式撰寫，正文通常很簡略，例女：“現(xiàn)送上我區(qū)2022年經(jīng)濟(jì)工作計劃，請審閱?！保ㄋ模┙Y(jié)束語。用“特此報告”“專此報告”“請審閱”，或用“以上報告如有不妥，請指示（呈轉(zhuǎn)報告）”等報告慣用結(jié)束語收束。不能省略。（五）發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期按標(biāo)準(zhǔn)黨政機(jī)關(guān)公文格式要素的規(guī)定進(jìn)行編排即可。四、報告的寫作要求（一）主題明確，觀點鮮明。（二）重點突出，文字簡練。（三）不要夾帶請示事項。（四）注重時效，情況真實。（五）語言要簡潔，篇幅要短小。思考“為什么說‘意見’文種最能體現(xiàn)‘民主集中制’原則？”閱讀例文，思考、討論請示與意見(上行文)的區(qū)別并發(fā)表意見。閱讀例文，思考、討論通報、請示與報告的區(qū)別并發(fā)表意見?！耙庖姟边m用于“提出處理辦法”，“報告”需“反映經(jīng)驗教訓(xùn)”，你認(rèn)為這兩種公文在語言風(fēng)格上會有哪些差異？（如語氣、用詞等）總結(jié)本單元所講述的意見、報告是黨政公文中常用的文種。從意見、報告的概念、特點和類型，兩個文種和近似文種的區(qū)別幫組我們更好地理解意見、報告的本質(zhì)，一方在今后的實際使用中用錯文種，耽誤工作。要想寫好意見和報告，需要提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，需要打開思路，不斷創(chuàng)新、探索。這兩個文種也是申論考試中最常見的寫作文種。思考為什么說“意見”的適用范圍比“報告”更廣泛？作業(yè)1.報告需要“反映經(jīng)驗教訓(xùn)”，而意見需要“提出處理辦法”，這體現(xiàn)了二者在內(nèi)容側(cè)重上的什么差異？2.試從適用范圍、行文目的、表達(dá)方式方面分析“意見”“報告”的特點。從權(quán)威網(wǎng)站上尋找意見、報告，按意見、報告的寫作要求進(jìn)行分析，并在課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)反思寫作與溝通--模塊二--單元五--函【教學(xué)設(shè)計】序號8課時2課型新授課課題寫作與溝通模塊二單元五函教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握函的概念、結(jié)構(gòu)、適用范圍和寫作要求2.理解不相隸屬機(jī)關(guān)與有關(guān)主管部門的概念，了解請批函和請示的區(qū)別能力目標(biāo)：1.能夠根據(jù)工作需要擬寫規(guī)范的函2.能夠準(zhǔn)確把握平行文的語言使用技巧素養(yǎng)目標(biāo)：1.提高語言表達(dá)能力，語言表述簡明、扼要，邏輯性強，有分寸，懂禮儀2.強化組織紀(jì)律性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高運用公文進(jìn)行工作溝通的能力教學(xué)重點函的概念、結(jié)構(gòu)、適用范圍和寫法教學(xué)難點如何判斷使用函還是請示；掌握平行文的平等協(xié)商特性，禮貌得體的用語；如何避免過于謙卑或強勢的語氣，既體現(xiàn)平等協(xié)商又要保持正式莊重教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入××市塑料二廠購買了××市海威企業(yè)有限公司組裝生產(chǎn)的“TK--89”型自動考勤打卡機(jī)，兩年來，使用良好。但近來發(fā)現(xiàn)打印機(jī)出現(xiàn)斷痕，造成“3”“6”“8”“9”等字難以分辨，估計是打印頭斷針。該廠在本市尋找多家電腦維修站（店），均說無此配套打印頭。該廠在找不到該產(chǎn)品維修部又無生產(chǎn)廠電話號碼的情況下，只好致函海威企業(yè)有限公司，詢問在本市就近有無維修部，如何遞交修理，維修費用多少，以什么方式付款。這件事應(yīng)該怎樣解決呢？如果收到其他單位發(fā)來的“請示”，但你們是平級關(guān)系，你覺得合適嗎？應(yīng)該用什么文種？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一函的概念及特點一、函的概念《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條規(guī)定，函“適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項”。不相隸屬機(jī)關(guān)。不相隸屬機(jī)關(guān)是指在行政組織系統(tǒng)上沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、在業(yè)務(wù)系統(tǒng)上沒有管轄與被管轄關(guān)系的機(jī)關(guān)，公文級別對等，不存在逐級或越級行文。第二，有關(guān)主管部門。有關(guān)主管部門是指處理有關(guān)事項的職能部門，如負(fù)責(zé)主管統(tǒng)計、規(guī)劃、財政、衛(wèi)生、稅務(wù)、勞動、人事、外事、進(jìn)出口貿(mào)易等各方面工作的部門。不論主管部門級別高低，其審批意見都具有法律效力。二、函的特點(一)使用的廣泛性(二)性質(zhì)的多屬性(三)寫法的靈活性(1)篇幅短小，內(nèi)容單一。(2)口氣多變，用語多樣。專題二函的寫作一、函的類型和結(jié)構(gòu)(一)函的類型函分為商洽函，問答函，請批、批答函。其中，商洽函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作。問答函可分為詢問函、答復(fù)函。本機(jī)關(guān)為詢問事項的主動發(fā)函稱為詢問函；答復(fù)受文機(jī)關(guān)問題的被動發(fā)函稱為答復(fù)函。（二）函的結(jié)構(gòu)和寫法1．標(biāo)題。函的標(biāo)題主要有兩種寫法：（1）發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋回復(fù)函對象＋文種，又如“××工商局關(guān)于××產(chǎn)品稅收問題給安樂公司的復(fù)函（或函）”（2）事由＋文種，省略發(fā)文機(jī)關(guān)，去函標(biāo)題：如“關(guān)于請求撥款舉辦‘民間藝術(shù)節(jié)’的函”2．正文。去函的正文開頭，一般先寫商洽、請求、詢問或告知事項的依據(jù)、背景、原由。事項部分即主體部分，應(yīng)采用敘述和說明的寫作方法，要簡明扼要，又要交待清楚。復(fù)函的正文寫法同批復(fù)正文寫法基本一樣，結(jié)構(gòu)為：引語＋答復(fù)意見。引語就是引述來函標(biāo)題及來函文號。答復(fù)意見即針對來函所提出的商洽、詢問或請求等問題予以答復(fù)，即表示同意或不同意，不同意是什么原因，或應(yīng)該怎么辦，不應(yīng)該怎么辦，或?qū)υ儐枂栴}做出說明等。3．結(jié)尾。函的結(jié)束語常用：“請早日函復(fù)”“盼復(fù)”“請復(fù)”“請予批準(zhǔn)”。復(fù)函的結(jié)束語常用：“特此函復(fù)”“此復(fù)”等。二、函的寫作要求(一)用語平和，措辭得體函是平行文，很講究用語，要既莊重又禮貌。(二)直陳事項，言簡意賅公函不同于便函，作為正式公文來說，一函一事，函最忌拉雜煩冗、客套鋪排。(三)準(zhǔn)確選擇文種在公文使用中，請批函和請示都可用于請批，批答函和批復(fù)都可用于批答請求，因此常見以請示代替請批函或以批復(fù)代替批答函的情況?！安幌嚯`屬機(jī)關(guān)”是什么意思？能舉例說明嗎？在日常生活中，你們給朋友發(fā)信息會用什么語氣？給老師發(fā)信息呢？這種區(qū)別在公文寫作中是否也存在？閱讀例文，體會函中使用“貴單位”和“你單位”有什么區(qū)別？為什么函的結(jié)尾常用“為盼”“為荷”這樣的用語？總結(jié)本單元所講的函，是15種黨政機(jī)關(guān)公文中使用頻率較高的公文之一，是唯一的平行文種。函在當(dāng)代公務(wù)活動中起著越來越重要的商洽、交流作用，具有簡短便捷的特點。我們要掌握好函的概念、特點、寫作要求及結(jié)構(gòu)，以便今后可以從事文秘工作或企事業(yè)團(tuán)體的行政助理工作，為不同單位之間順暢溝通與交流貢獻(xiàn)力量。為什么說函是平行文？哪些機(jī)關(guān)之間可以使用函？作業(yè)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院計劃邀請當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)院兼職教師，共同開展人才培養(yǎng)工作。請以學(xué)院名義撰寫一份商洽函，要求包含邀請原因、合作內(nèi)容、期望回復(fù)時間等內(nèi)容。教學(xué)反思寫作與溝通--模塊三--單元一--求職信、簡歷【教學(xué)設(shè)計】序號9課時4課型新授課課題寫作與溝通模塊三單元一求職信、簡歷教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解求職信的概念、特點、結(jié)構(gòu)和寫作要求2.掌握簡歷的概念、構(gòu)成要素、寫作要求能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)自己的情況撰寫一份格式規(guī)范、態(tài)度誠懇、語言得體的求職信2.能夠根據(jù)自己的情況撰寫一份語言簡練、表述清晰的簡歷素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)誠實守信的良好品德，客觀認(rèn)識自己，實事求是地準(zhǔn)備求職材料2.樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，不斷探索新事物教學(xué)重點求職信、簡歷的概念、特點、結(jié)構(gòu)和寫作要求教學(xué)難點明確求職信（展示動機(jī)與匹配度）與簡歷（呈現(xiàn)事實與能力）的互補關(guān)系，如何平衡真實性（不造假）與表現(xiàn)力（有效突出優(yōu)勢）教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、模塊化實訓(xùn)法、智能輔助教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教案、授課計劃、多媒體課件教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動課程導(dǎo)入求職類文書是畢業(yè)生求職以及在職人員轉(zhuǎn)換工作時所使用的一類應(yīng)用文，包括求職信、簡歷和推薦信等書面求職材料，是求職者用真實、準(zhǔn)確的事實向招聘者說明自己的求職意向、經(jīng)歷、相關(guān)技能以及成果等內(nèi)容的文書。求職信是求職者向用人單位介紹自己的實際才能、表達(dá)自己就業(yè)愿望的一種書信。簡歷是求職者將自己與所申請職位密切相關(guān)的個人信息，經(jīng)過分析整理，清晰簡要地體現(xiàn)出來的文件；是招聘者在閱讀求職者的求職申請后，對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步?jīng)Q定是否給予面試機(jī)會的極為重要的。思考視頻簡歷/交互式網(wǎng)頁簡歷是否會取代紙質(zhì)簡歷？新知講授/探究環(huán)節(jié)專題一求職信一、求職信概述（一）求職信的概念求職信是求職者根據(jù)自身條件和求職意向，向用人單位推薦自己擔(dān)任某項工作或勝任某個崗位，請求對方聘請的一種專用信函。針對用人單位發(fā)布的招聘信息寫的求職信，也叫應(yīng)聘書。（二）求職信的特點1.自薦性2.針對性3.真實性（三）求職信與推薦信的區(qū)別求職信由個人完成，以第一人稱書寫，具有明顯的自薦性。推薦信是第三方向用人單位推薦相關(guān)人員的專用書信，以第三人稱書寫。推薦信中包含第三方的推薦意見，具有推薦和證明求職者身份的雙重作用。應(yīng)屆畢業(yè)生的推薦信一般由所在學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一印制，表格形式居多，畢業(yè)生如實填寫個人信息、自我鑒定后由所在學(xué)校相關(guān)部門加蓋印章。二、求職信的結(jié)構(gòu)及寫作由標(biāo)題、稱謂、正文、落款和附件等部分組成。（一）標(biāo)題求職信需要寫標(biāo)題。標(biāo)題在第一行居中位置，粗體、黑體、字號略大?！扒舐毿拧薄靶彰?應(yīng)聘崗位(職位)+文種”，如“王××應(yīng)聘主任助理的求職信”。以電子郵件形式發(fā)送的郵件，要在主題中注明標(biāo)題。（二）稱謂稱謂頂格書寫，后面加冒號。具體內(nèi)容根據(jù)具體情況靈活處理，一般寫用人單位或負(fù)責(zé)招聘部門的全稱，如“××公司人力資源部:”。（三）正文核心內(nèi)容，包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。1.開頭求職信開頭由問候語和寫作意圖組成，篇幅不要太長。2.主體主體部分是求職信的核心部分。首先，求職者要針對用人單位情況或招聘信息明確寫出所應(yīng)聘的具體崗位或職位，圍繞求職目標(biāo)寫明求職原因和自身條件。具體包括:一是專業(yè)背景。二是專業(yè)技能。三是綜合能力。其次，求職者可以簡明地談?wù)勛约簩τ萌藛挝坏牧私?、認(rèn)識和評價，給對方以恰如其分的贊揚，或者表明自己的工作態(tài)度、就職以后的打算等。3.結(jié)尾結(jié)尾由結(jié)語和祝頌語組成。（1）結(jié)語。表達(dá)希望用人單位能夠給予面試的機(jī)會或接納自己的希望。求職者書寫結(jié)語時要注意措辭和語氣。求職是雙向選擇，態(tài)度要不卑不亢。（2）祝頌語。祝頌語是書面求職材料的一個重要組成部分。可以使用“此致敬禮”“敬祝安康”之類的通用祝頌語，也可以用其他祝頌語來代替，如“祝貴公司財源廣進(jìn)”“祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上”“祝貴公司興旺發(fā)達(dá)”等。（四）落款求職者的姓名和書寫日期。落款后面注明自己的詳細(xì)通信地址、聯(lián)系方式，以便用人單位以后聯(lián)系。（五）附件求職信中關(guān)于個人信息部分的佐證材料，比如簡歷、學(xué)習(xí)成績單、獲獎證書、技能證書的掃描件等。三、求職信的寫作要求（一）態(tài)度誠懇（二）針對性強（三）語言簡潔專題二簡歷簡歷是招聘者在閱讀求職者求職信后對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步?jīng)Q定是否給予面試機(jī)會的重要依據(jù)。一、簡歷概述（一）簡歷的概念簡歷是求職者將自己與所申請職位緊密相關(guān)的個人信息，經(jīng)過分析整理并清晰簡要地表述出來的書面求職材料，一般以表格形式呈現(xiàn)。（二）簡歷與求職信的聯(lián)系求職信起到引起注意的先導(dǎo)作用，是求職過程中的“敲門磚”。簡歷對求職信起到注釋功能，是求職信的佐證材料之一。二、簡歷的構(gòu)成要素包括個人基本信息、求職意向、教育背景、獲獎情況、工作經(jīng)歷/實踐經(jīng)歷、職業(yè)資格/技能證書、興趣特長等，表格形式，一目了然。三、簡歷的寫作要求（一）有針對性，突出重點信息（二）書寫規(guī)范，美觀大方（三）遣詞造句，增加說服力四、實習(xí)實踐經(jīng)歷的寫作技巧講透一件事勝過堆砌一頁。具體寫法為:工作(實習(xí))崗位+具體工作(工作職責(zé))+實際成效。比如，學(xué)生小堂只在大三的一個周末參加了××公司新款洗發(fā)水的市場促銷活動，如何將此段經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)描述呢?寫法一:小堂在大三某個周末參加了××公司的市場促銷活動，其間講解新款洗發(fā)水的性能、協(xié)助進(jìn)行現(xiàn)場活動抽獎、發(fā)放并回收新產(chǎn)品上市的市場調(diào)