新中考背景下的九年級教學(xué)

優(yōu)化路徑新中考試題設(shè)置01新中考語篇特點02各類題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑03CONTENTS目錄一、試卷設(shè)置題型題量記分時間(分)

第一部分聽力理解第一節(jié)(短對話)單選（無圖片），每題3選15515第二節(jié)(中長對話)57.5第三節(jié)(獨白)57.5第二部分閱讀理解第一節(jié)(理解式閱讀)單選，每題4選1（無問答題）153028第二節(jié)(任務(wù)型閱讀)選擇填空4道（5選4）+主觀1道（2問，15詞內(nèi)）510

第三部分語言運用第一節(jié)(完形填空)單選，每題4選11515

27第二節(jié)(詞匯運用)A.選詞5選5，正確形式入短篇（4個單詞，一個短語apieceof）B.10個中文提示正確形式（無首字母）1515第三節(jié)(語法填空)6個提示詞，4個0提示詞，1010第四部分書面表達共一節(jié)(書面表達)寫郵件為英國游學(xué)好友選擇一合適學(xué)校12030合計76120100表3筆試部分語篇特點語篇主題范疇內(nèi)容語篇類型總詞數(shù)（文+題）2023詞數(shù)A篇人與自我學(xué)生與專家關(guān)于自我認識和提升的對話應(yīng)用文（雜志）210+69=279130+51B篇人與社會一位泰國人學(xué)習(xí)和傳播中國文化的經(jīng)歷與感悟記敘文278+134=412260+101C篇人與社會英國博物館SirJohn

Soane's

Museum的介紹說明文299+142=441367+133D篇人與自然鳥類遷徙途中以種子為食適應(yīng)環(huán)境的研究發(fā)現(xiàn)說明文300+153=453411+113+(主觀40左右）任務(wù)型閱讀人與社會兩位青少年科學(xué)家用科學(xué)改變世界的相關(guān)訪談新聞報道268+45=313+（主觀不少于15詞）無完形填空人與社會內(nèi)向男孩Bruce因音樂愛好結(jié)交新朋友的故事記敘文250+64=314346+64詞匯運用A人與自我貪婪小狗丟肉的寓言小故事記敘文70+7=77（4個單詞+apieceof）50+5+1（主題)詞匯運用B人與自我有關(guān)健康飲食習(xí)慣養(yǎng)成的研究報告說明文221（不含中文）191語法填空人與自然愛提問題的Martin研究晝夜更替的故事記敘文220（含6個提示詞）185（含7個提示詞）書面表達人與社會人與自我寫郵件，為英國游學(xué)好友推薦一所適合的學(xué)校應(yīng)用文約80（不含已給郵件開頭，第一句和結(jié)尾）110詞2024詞數(shù)：2416+614=3030B篇長度A篇長度2023詞數(shù)共計：1940+468=2408全卷語篇特點總結(jié)如下：主題范疇數(shù)量分布人與自然4聽力文本1，聽力文本8，D篇閱讀，語法填空人與自我5聽力文本7，A篇閱讀，詞匯A、詞匯B，書面表達人與社會10聽力文本2、3、4、5、6，B篇閱讀，C篇閱讀，任務(wù)型，完形，書面表達語篇類型數(shù)量分布分數(shù)分布應(yīng)用文2閱讀A篇，書面表達6+20=26記敘文4閱讀B篇，完形，詞匯A，語法填空8+15+5+10=38說明文3閱讀C篇，閱讀D篇，詞匯B8+8+10=26新聞報道1任務(wù)型10

人文性：語篇涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題范疇，文本內(nèi)涵豐富，主題意義鮮明，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、綠色環(huán)保、科學(xué)探索、生命安全與健康等教育主題融入其中，彰顯人文思想；

工具性：語篇文體多樣，有應(yīng)用文、說明文、記敘文、新聞報道等，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。

總結(jié)：試卷將英語學(xué)科的工具性和人文性有效統(tǒng)一。第二部分閱讀理解

題型分值閱讀理解人與自我A.學(xué)生與專家關(guān)于自我認識和提升的對話雜志專欄文章——應(yīng)用文3小題單選四選一每題2分，共30分人與社會B.一位泰國人學(xué)習(xí)和傳播中國文化的經(jīng)歷與感悟人物故事——記敘文4小題人與社會C.英國博物館SirJohn

Soane's

Museum的介紹介紹博物館——說明文4小題人與自然D.鳥類遷徙途中以種子為食適應(yīng)環(huán)境的研究發(fā)現(xiàn)科普——說明文4小題任務(wù)型閱讀兩位青少年科學(xué)家用科學(xué)改變世界的相關(guān)訪談訪談——新聞報道選句填空（5選4）主觀回答2問，回答15詞以內(nèi)每題2分，共10分3.1閱讀理解題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑

基于“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題范疇進行選材，凸顯英語學(xué)科育人價值。語篇選編復(fù)合初中生認知水平，話題內(nèi)容能夠引起學(xué)生閱讀興趣。對信息理解的全面性和思維的深刻性提出較高要求。尤其在任務(wù)型閱讀部分，通過綜合性、應(yīng)用性、開放性的試題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問題，與日常閱讀教學(xué)的要求保持一致，“教—學(xué)一評”一致的理念得到了充分體現(xiàn)。題號題干詞數(shù)選項詞數(shù)選項表達考察能力A16WhatdoesJustinenjoydoing?5Singingsongs...2Doingsth詞組細節(jié)理解17Whichsuggestionisfromthetext?6Letothersknowyourtalents....4-5祈使句細節(jié)理解18Inwhichpartofthemagazinecanwereadthetext?11StoryTime.2-3名詞詞組推測語篇出處B19WhatisPornpawee’snewwaytoteachMandarin?8MakingmoviesaboutChina...3-5Doingsth詞組細節(jié)理解20WhendidPornpaweebecomeaMandarinteacher?7Attheageofthirteen.Whenshewasatcollege…4-52個時間介詞at短語…ago時間短語When時間狀語從句細節(jié)理解21WhatisParagraph4mainlyabout?6Pornpawee’sfirstvisittoChina…4-6雙重限定的名詞短語判斷段落主旨22Whatisthemainpurposeofthetext.8ToexplainabetterwayofteachingMandarin.TointroduceaforeignerwhospreadsChineseculture….7-102個不定式+介詞短語做定語2個不定式+定語從句判斷語篇主旨題目設(shè)置和選項設(shè)置上分析閱讀A篇與B篇的差別閱讀B篇比A篇，在題干設(shè)問沒有明顯區(qū)別，但是選項從詞數(shù)和語法上，增多，出現(xiàn)從句，主旨考查。篇目題號題干詞數(shù)選項詞數(shù)選項表達考察能力C23WhyisSirJohnSoane’sMuseumspecialaccordingtoParagraph1?11ItistheoldestmuseuminLondon.Thereisatimemachineinit.ItiskeptthesameasSirJohnleftit.7-101句最高級2句Therebe1句被動語態(tài)細節(jié)理解24Inwhichorderdoesthewriteradvisepeopletovisitthemuseum?12①theundergroundfloor②thegroundfloor③thefirstfloor3序數(shù)詞+名詞理解邏輯關(guān)系25Whatcanbeseenonthegroundfloorofthemuseum?11Aseriesofinterestingpaintings.PicturesofSirJohnandhisfamily.5-72個a…of+n2個n+of短語細節(jié)理解26Whatdoestheunderlinedword“guarantee”inthelastparagraphprobablymean?12hear,decide,promise,remember1動詞猜詞閱讀C篇比B篇，在題干設(shè)問詞數(shù)明顯增多，且出現(xiàn)被動語態(tài)，選項出現(xiàn)最高級，被動語態(tài)，of短語等。開始出現(xiàn)理解邏輯關(guān)系題型和猜詞題型，且文本為事物說明文，相對于B篇記敘文，理解難度有些許遞增。題目設(shè)置和選項設(shè)置上分析閱讀C篇與B篇的區(qū)別篇目題號題干詞數(shù)選項詞數(shù)表達考察能力D27WhichcanbeareasonforanimalmigrationaccordingtoParagraph1?12Raisingtheirbabies.Takingcareoftheold3-5Doingsth短語判斷推理28WhatproblemmightthebirdsmeetwhenflyingfromLakePoyangtoSiberia?13Thereisnograssgrowingalongtheway.Fewernaturalwetlandsareleftforthemtofindfood.Someofthebirdssetoutearlyandeattoomuchgrass.8-122個Therebe1個被動語態(tài)1個并列連詞細節(jié)理解29Howdothebirdsadapttotheenvironmentstheypassthrough?11Bychangingtheirideas.Bychangingthewaytheyfly.Bymaking

theirhomesinwetland.4-6Bydoingsth短語，1個含定語從句細節(jié)理解30Whatcanbethebesttitleofthetext?9Stopkilling,stoppolluting.Farmshelpmigratingbirds.42個祈使句2個help簡單句判斷主旨要義閱讀D篇比C篇，在題干設(shè)問詞數(shù)相當(dāng)，比AB兩篇明顯增加，且題干中出現(xiàn)原文標(biāo)注的生詞以及生詞的派生詞；選項出現(xiàn)被動語態(tài)，并列句，定語從句，祈使句，非謂語形式，by短語等。語言豐富多樣。D篇為事理說明文，比C篇的“介紹博物館”的事物說明文，文本難度增大一些。此外，還出現(xiàn)判斷推理和判斷主旨要義——標(biāo)題題型。題目設(shè)置和選項設(shè)置上分析閱讀D篇與C篇的區(qū)別3.2閱讀理解題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑閱讀理解A篇解題分析【語篇分析】本文是一篇雜志專欄文章，語篇圖文并茂，呈現(xiàn)了三位學(xué)生與一位專家就“如何做自己(Beingyourself)”這一主題展開的對話以及專家提出的建議。

【解題技巧】1.結(jié)合應(yīng)用文自身特點，尤其關(guān)注小標(biāo)題，板塊等醒目信息；2.認真審題，抓取題干關(guān)鍵信息；3.帶著問題關(guān)鍵詞，回文本定位線索區(qū)域。通過閱讀，仔細比對選項信息，整合，歸納，

判斷，推理，評價等方式，最終選出符合題意和文本線索語言表達一致的選項的答案。【典型錯題】17.Whichsuggestionisfromthetext?A.Letothersknowyourtalents.線索區(qū)：Showyourtalents!It’simportanttoletothersknowyourtalents.教學(xué)優(yōu)化建議：增強同義句轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生用自己的語言去轉(zhuǎn)述或者描述文本內(nèi)容，說明他人觀點。在課堂提問環(huán)節(jié)中，增加如下提問：Whatdoesthewritermeanbysaying“_______”?Whatdoesthewriteradviseustodoaccordingto“________”?Doesheagreewiththewriter?Howdoyouknow?...？【語篇分析】本文是一篇人物故事，文章聚焦一位以新穎的教學(xué)方式在泰國教授普通話的泰國女老師，描述了她學(xué)習(xí)漢語以及在中國旅游的經(jīng)歷和感悟。

【解題技巧】1.結(jié)合記敘文自身特點，尤其關(guān)注高頻詞——文本中不斷出現(xiàn)的單詞或詞組，確定是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主題。2.圍繞記敘文類別特點，認真審題，抓取題干關(guān)鍵信息。寫人，重點鎖定：時間，人物，地點，發(fā)展，經(jīng)過，結(jié)果等六要素；寫物，重點鎖定物體的運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化等。3.帶著問題關(guān)鍵詞，回文本定位線索區(qū)域。通過閱讀，仔細比對選項信息，

帶著問題關(guān)鍵詞，回文本定位線索區(qū)域。通過閱讀，仔細比對選項信息，整合，歸納，

判斷，推理，評價等方式，最終選出符合題意和文本線索語言表達一致的答案?！镜湫湾e題】21.WhatisParagraph4mainlyabout?A.Pornpawee’sfirstvisittoChina.

PornpaweevisitedChinaforthefirsttimewhileshewasintheuniversity.

ShefoundChinesefoodsogreat.BeforetravellingtoChina,PornpaweehadonlyheardofafewChinesedishes,suchashotpotandjiaozi.

Shewasamazedbythekinds,thetastesandtheChinesewaysofcooking.“Chinesepeopleareverykindtoforeigners.DuringmyfirstvisittoChina,myChinesefriendsandtheirfamiliesalwaystookgoodcareofmeandkeptaskingwhetherIwasusedtothelife,"

sherecalled(回憶).

Chinesefoodsogreat.Chinesepeopleareverykindtoforeigners.教學(xué)優(yōu)化建議：增強段落主旨歸納訓(xùn)練。關(guān)注每段的首句，末尾，高頻詞，通過分層手法，理清句與句之間的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，尤其是opinion和fact之間的邏輯和代詞指代，并以思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。3.2閱讀理解題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑閱讀理解C篇解題分析【語篇分析】本文是一篇事物說明文，文章介紹了倫敦最小的國立博物館SirJohnSoane‘sMuseum，一座保存完好、充滿神秘氣息的建筑。

【解題技巧】1.結(jié)合說明文自身特點，尤其關(guān)注高頻詞，確定事物說明文——介紹博物館。2.圍繞說明文類別特點，結(jié)構(gòu)常為“總—分（—總）”，認真審題，抓取題干關(guān)鍵信息。3.帶著問題關(guān)鍵詞，回文本定位線索區(qū)域，并注意摘取原文。通過閱讀，仔細比對選項信息，

帶著問題關(guān)鍵詞，整合，歸納，

判斷，推理，評價等方式，最終選出符合題意和文本線索語言表達一致的答案。目的，介紹和推薦，吸引游客【錯題分析】26.Whatdoestheunderlinedword“guarantee”inthelastparagraphprobablymean?A.hearB.decideC.promiseD.remember【命題立意】本題考查學(xué)生的詞義猜測能力?！敬痤}分析】根據(jù)文章第一段第一，第二和最后一句IfyouarelookingforsomewherespecialtovisitinLondon,wemayhavetheanswerforyou:SirJohnSoane‘sMuseum.ThemuseumisoneofLondon’sbest-keptsecrets,andit‘swellworthavisit.…Infact,visitingthehouseisjustlikesteppingbackintime.和最后一段最后兩句“Sonowyouknowwheretogonexttimeyou'reinLondon.Weguarante

thatit'sanexperienceyouwon'tforget!”可知，作者再次向讀者推薦文中的博物館，并“承諾”這將會是一次難忘的經(jīng)歷。

但是學(xué)生可能會被最后一段最后一句含有賓語從句和定語從句的復(fù)合句所難住，因此對詞義的猜測產(chǎn)生障礙。教學(xué)優(yōu)化建議：增加課堂說明文專題訓(xùn)練：教師設(shè)題時，側(cè)重提問說明對象及特征；側(cè)重提問文章結(jié)構(gòu)（總分總），分析說明順序；側(cè)重分析說明方法，重點強調(diào)學(xué)生所有的判斷必須摘取原文。

另外，增強學(xué)生猜測詞義的上下文邏輯能力，也可嘗試適當(dāng)繼續(xù)補充溫州中考的二會和補充詞匯，以及人教版的書本的詞匯。3.2閱讀理解題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑閱讀理解D篇解題分析【語篇分析】本文是一篇“事理”說明文，文章介紹了生活在中國鄱陽湖一帶的鳥類，為適應(yīng)因氣溫上升和濕地破環(huán)造成的食物短缺問題，在遷徙到西伯利亞的過程中，改以沿途的農(nóng)耕種子作為食物補充來源的研究發(fā)現(xiàn)。

【解題技巧】1.結(jié)合“事理”說明文自身特點——說明解決問題的方法/原理。尤其關(guān)注高頻詞，確定說明文對象。2.圍繞說明文類別特點，結(jié)構(gòu)常為“總—分（—總）”，邏輯順序：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從整體到局部。認真審題，抓取題干關(guān)鍵信息。3.帶著問題關(guān)鍵詞，回文本定位線索區(qū)域，并注意摘取原文。通過閱讀，仔細比對選項信息，

帶著問題關(guān)鍵詞，整合，歸納，

判斷，推理，評價等方式，最終選出符合題意和文本線索語言表達一致的答案?！惧e題分析】28.WhatproblemmightthebirdsmeetwhenflyingfromLakePoyangtoSiberia?C.Fewernaturalwetlandsareleftforthemtofindfood.【命題立意】本題考查學(xué)生的細節(jié)理解能力。【答題分析】根據(jù)第二段“Andrisingtemperaturescausedbyclimatechangecansometimesmakethegrassgrowearlierthanusual.Thismeansthatsomebirdsarearrivingtoolatetoeatthegrass.Asmorelandisusedforfarming,

thenaturalwetlandwherebirdsliketosearchforfoodaredisappearing,too.”可知，鳥類遷徙途中的食物短缺問題是氣溫上升和濕地破壞兩個問題造成的，故選C。

但是學(xué)生只找到第一問題，而沒有看到第二個問題——濕地被破壞。因為不理解As,too這一前，一后所表達的邏輯關(guān)系，同時還遇到where引導(dǎo)的定語從句構(gòu)成的理解障礙。教學(xué)優(yōu)化建議：增加課堂“事理”說明文專題訓(xùn)練：教師解題輔導(dǎo)時，側(cè)重分析說明方法，重點強調(diào)學(xué)生所有的判斷必須摘取原文。重點突破文本語言障礙，強化說明文內(nèi)容的嚴密性，說明的條理性，語言的準(zhǔn)確性。理解邏輯連詞或副詞，理解含where定語從句的復(fù)合句，然后通過對比四個選項，選出正確答案?！惧e題分析】30.Whatcanbethebesttitleofthetext?

D.Farmshelpmigratingbirds【命題立意】本題考查學(xué)生的判斷歸納能力?！敬痤}分析】根據(jù)第一段Migrationscanbelonganddifficultforanimals,butnewresearchonbirdshasfoundthatfarmlandalongthewaycanhelptheirprogress.和最后一段Theresearchersbelievethatseedswillbecomeamoreimportantpartofmigratingbirds'dietsasmorenaturalwetlandsdisappear.

Theysuggestthatiffarmersusedifferentwaysofharvesting,suchasusingmachinesthatleavebehindmoreseedsinfields,itcouldhelptofeedmigratingbirds.However,

theyalsosaywetlandsmustbeprotected,

sothebirdscanenjoydifferentfoodsduringtheirlongjourneys.

得出語篇的主要內(nèi)容，即鳥類在遷徙過程遇到的食物短缺問題、主要原因及應(yīng)對策略，判斷和歸納出作者的觀點，建議人們通過改變收獲方式(usedifferentwaysofharvesting)增加留下的種子數(shù)量、保護濕地(wetlandsmustbeprotected)來給遷徙的鳥類留足食物，反映了人與自然和諧共生的理念，故選D。教學(xué)優(yōu)化建議：增加課堂說明文專題訓(xùn)練：教師側(cè)重說明對象及特征；側(cè)重提問文章結(jié)構(gòu)（總分總），分析說明順序（現(xiàn)象到本質(zhì)）；側(cè)重分析說明方法，強調(diào)學(xué)生所有的判斷必須摘取原文。尤其重點重視說明文的第一段，以及最后一段。第一段往往提出說明對象——農(nóng)場幫助解決鳥類遷徙食物短缺問題。中間分析原因，應(yīng)對策略，最后一段往往總結(jié)解決方法，發(fā)出倡議。文體題型考查訪談新聞報道補全對話5選4考查學(xué)生對語篇內(nèi)容連貫性、一致性和邏輯性的把握。所設(shè)空主要考查學(xué)生對段落內(nèi)部句子之間的邏輯關(guān)系以及段落主旨的把握?；卮饐栴}2問結(jié)合文本和自身實際，表達個人喜好并簡要闡述原因。特點1.考查學(xué)生高級思維能力；2.35題回答問題，給學(xué)生提供了給予價值取向的多樣性、創(chuàng)造性和個性化的表達機會，體現(xiàn)了試題的綜合性和開放性。3.2閱讀理解題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑任務(wù)型閱讀解題分析解法指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察文本類型，文本結(jié)構(gòu)（小標(biāo)題），段落，字體格式（大小寫，表達形式）。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀答題要求；常見三類提醒:A.補全文本或者對話（有一項多余）；B.回答問題，要注意問題個數(shù)，以及答題字數(shù)限定（超過20詞會被扣0.5），再認真審題，組織好語言，書寫規(guī)范；C.摘記或概括重要信息題型，要特別關(guān)注字數(shù)限制以及文體格式要求，所填內(nèi)容也許需要自己概括。3.根據(jù)前言后語連貫，邏輯一致原則，補全內(nèi)容。任務(wù)型選項和提問設(shè)置特點選項A.Imadealitter-collectingrobot.B.ItwassomethingthatIreallyliked.C.Don'tbeafraidofmakingmistakes.D.What'sthenextstepforyourproject?E.Howdidyougettheideatostarttheproject提問35.Whoseprojectdoyoulikebetter,Sally'sorAllen's?Why?(不超過15詞)特點31-34選項語言特點明顯，字數(shù)5-10個左右，句型有陳述句，祈使句，特殊疑問句構(gòu)成，多為簡單句除B選項含定語從句。學(xué)生在語言理解上基本不存在閱讀障礙。35.題干，選擇特殊疑問句加闡述理由。題目熟悉，且可讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和文本有話可說?！敬痤}分析】從學(xué)生答題情況來看，整體得分率較高，其中第35小題相對較難。【典型錯題】35.Whoseproject

do

you

like

better,Sally's

or

Allen’s?Why?”【命題立意】此題要求學(xué)生從兩個項目中選一個更喜歡的并說明理由?！惧e誤分析】1）部分學(xué)生在回答第一個問題時，只寫人名Sally或

Allen,

指向不清；2）另有學(xué)生沒有完整作答，只提供了其中一個問題的答案；3）還有學(xué)生在回答第二個問題時，邏輯不清，沒有指向問題的本質(zhì)，如回答：

“Allen’s.Because

he

is

good./Sally’s.Because

she

can

buildrobots.”列舉的原因指向了具體人物，未針對項目本身。教學(xué)優(yōu)化策略：

1.Unit1對話篇教學(xué)時，增加對話輪間的內(nèi)在邏輯的提問，強化學(xué)生對前言后語連貫，邏輯一致的理解。課堂說的環(huán)節(jié)多多強調(diào)學(xué)生編造對話，讓學(xué)生更熟悉對話情境。2.Unit2教學(xué)時，分析文本類型，文本結(jié)構(gòu)（小標(biāo)題），段落，字體格式的意義。以及側(cè)重段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系以及段落主旨的把握。讀后活動，增加回答問題，表達個人喜好，觀點并闡述原因。

3.筆頭小話題練習(xí)，省編作業(yè)本中的口語題，還有以前溫州中考的口語說話題素材，也可讓學(xué)生進行練習(xí)。通過15詞以內(nèi)，言簡意賅，完成表述內(nèi)容。題型分值第三部分語言運用完形填空社恐男孩交朋友——記敘文，15小題選擇題每題1分，共15分詞匯運用A.選詞填空：寓言故事——記敘文，5選5主觀題每題1分，共15題B.按中文提示填空：健康飲食——說明文語法填空Martin鉆研日夜交替科學(xué)原理——記敘文，十個空（6個提示詞，4個無提示詞）主觀題每題1分，共10分3.3語言運用部分題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑

基于“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題范疇進行選材，凸顯英語學(xué)科育人價值。1）完形填空語篇，通過Bruce交到朋友，語篇鼓勵學(xué)生敞開心扉，勇于構(gòu)建良好的人際關(guān)系，傳遞了積極的友誼觀。2）詞匯A語篇，通過“貪婪的狗丟肉”的小故事讓學(xué)生感悟

“知足常樂”的人生哲理。3）詞匯B語篇，語篇從生活中一個常見的現(xiàn)象——父母總是為孩子選擇健康食物而為自己選擇不健康食物談起，分析其原因，并通過一個研究實例說明了解決方法。倡導(dǎo)“身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識”。4)語法填空語篇，事主人公Martin是一個愛提問的孩子，以“打破砂鍋問到底”的方式鉆研地球上日夜更替的科學(xué)原理。語篇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會提問，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。題型考點考查解題技巧完形填空動詞與詞組4處，形容詞4處，名詞3處，連詞2處，副詞與代詞各1處。1.學(xué)生上下文語境、句內(nèi)和句際邏輯梳理能力；2.把握故事主線、理清情節(jié)、體悟主人公情感。根據(jù)語篇主旨、語義及語境，固定搭配或習(xí)慣用語等，再利用語篇銜接和連貫的有關(guān)知識甄別選項。詞匯A動詞、名詞、副詞、介詞、詞組各1處（其中涉及變形1處）1.學(xué)生對詞法的掌握；2.學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確運用詞匯，建構(gòu)語篇意義的能力。根據(jù)語篇上下文內(nèi)在邏輯，根據(jù)詞義，補全短篇，建構(gòu)語篇意義，再根據(jù)詞法，句法和語法限定，用正確形式填空。詞匯B動詞2處，名詞3處，形容詞2處，副詞、代詞、數(shù)詞各1處學(xué)生在注釋中文時無詞性顯性用語輔助下，理解語篇意義，語境中準(zhǔn)確運用詞匯的能力。根據(jù)所學(xué)詞法，句法，語法，破除注釋中文無詞性的顯性用語障礙，認真理解語篇意義，在此的基礎(chǔ)上，用詞匯的正確形式填空。語法填空有提示詞：謂語動詞2處，非謂語動詞1處，形容詞性物主代詞1處，形容詞比較級1處，名詞復(fù)數(shù)1處；學(xué)生對詞法、句法和語法知識的掌握，學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確運用這些知識，建構(gòu)語篇意義的能力有提示詞，根據(jù)所學(xué)詞法、句法和語法知識，進行詞匯正確形式填空；無提示詞，側(cè)重使用句法，進行句子成份分析，確認所缺詞的詞性（介詞，連詞，代詞，冠詞），再根據(jù)上下文語境選擇正確的詞義進行填空。無提示詞：連詞1處，介詞1處，疑問代詞1處以及冠詞1處完型填空第36題：該題考查形容詞在具體語境中的運用?！癏eisshy,andmakingfriendshasbeen36forhim.”部分學(xué)生因為對hard的詞意掌握得不全面，只知道hard作副詞是指“努力地”,不知道還有作形容詞是指“困難的、不容易的”?！窘虒W(xué)建議】加強一詞多義，一詞多詞性的梳理與關(guān)注。指導(dǎo)結(jié)合上下文語境，對比選項意思，斟酌。第40題：Heopenedhiseyesandsawaboyfromhis__40__.該題考查學(xué)生對語篇上下文的理解和把握能力。該題的關(guān)鍵信息出現(xiàn)在該空的下文：Mike能叫出Bruce的名字，還說“Ithinkwebothtakethemusicclass”,可見兩人很可能來自于同一個年級?！窘虒W(xué)建議】增加因果設(shè)問和追問，引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)，合理推測。故事的發(fā)展都有邏輯，細心往下讀。第42題：該題考查形容詞在具體語境中的運用。該句要表達的句意為：Mike見Bruce否認了邊聽歌邊哼唱的事實，感到有點驚訝，就一聲不吭地走了。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有選擇“surprised”,主要原因他們認為該詞意為“驚喜的”,

但它的準(zhǔn)確詞意應(yīng)是“驚訝的，感覺意外的”?！窘虒W(xué)建議】加強一詞多義的梳理與關(guān)注。指導(dǎo)結(jié)合上下文語境，對比選項意思，斟酌。3.3語言運用部分題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑教學(xué)優(yōu)化策略通過閱讀，結(jié)合上下文語境，把握故事主線、理清情節(jié)、體悟主人公情感，根據(jù)語篇主旨、語義及語境，利用語篇銜接和連貫的有關(guān)知識甄別選項。詞匯A【典型錯題】第54題“Imusthavethatmeat,too,”hesaid.“I54itfromthatdog.”【命題立意】該題考查謂語動詞時態(tài)?！惧e誤原因分析】1)學(xué)生對直接引語的時態(tài)不夠了解，直接引語時態(tài)受引語內(nèi)容決定，不受hesaid時態(tài)限制。2）很多學(xué)生在解題時關(guān)注到了前一句情態(tài)動詞must,但忽略了上下文語境。根據(jù)前半句Imusthavethatmeat，后語境可知，文中小狗很想從另一條狗口中搶到肉，54空表達的是將要進行的動作，故此處填willtake/amgoingtotake?！窘虒W(xué)建議】適當(dāng)關(guān)注標(biāo)點符號的作用，尤其是雙引號內(nèi)的直接引語，其時態(tài)不受雙引號外的主句時態(tài)限制，由其自身內(nèi)容決定。3.3語言運用部分題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑詞匯B第59題：該題考查數(shù)詞。原句“So,theirowndishescanbea

59(第二；另一)choicefortheirchildren”,根據(jù)句意，結(jié)合中文提示，此處應(yīng)填second。由于較多學(xué)生對該詞釋義為“另一”時的理解和使用不熟悉，誤填another。【教學(xué)建議】數(shù)詞中的序數(shù)詞，如second，一詞多義，因此需要讓學(xué)生關(guān)注其常見若干用法，不能只記住一種用法。另外，如果出現(xiàn)兩個中文釋義，那么所選單詞必須同時滿足這兩個意思，且不可只滿足其中之一?？梢越ㄗh學(xué)生整理易錯詞，通過錯題備注解釋的方式，歸納復(fù)習(xí)。第60題：該題考查形容詞。很多學(xué)生只看中文提示“簡單”便寫出錯誤答案easy,但原句為“Luckily,wefounda60(簡單)way…”,從空格前的“a”一詞可排除easy,故此處應(yīng)填simple?！窘虒W(xué)建議】形容詞考點，要特別關(guān)注同義詞之間的區(qū)別，可通過分析其在句中的句法作用。當(dāng)做前置定語修飾單數(shù)名詞時，應(yīng)特別關(guān)注冠詞a，an對其限定。3.3語言運用部分題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑第64題：該題考查代詞。原句為“...weasked64(一半)ofthemto....”,結(jié)合句意和中文提示，此處應(yīng)填half。部分學(xué)生未能正確拼寫出答案。第65題：該題考查名詞。原句為“The65(結(jié)果)?”,結(jié)合句意和中文提示，此處應(yīng)填result(s)。部分學(xué)生可能因該單詞使用頻率較低而未能拼寫或錯誤拼寫?！窘虒W(xué)建議】教師認為很簡單的送分單詞，有的時候?qū)W生也會出錯，因此對基礎(chǔ)的扎實，還是得進一步梳理和查漏補缺，盡量做到詞匯的復(fù)習(xí)面更全些。教學(xué)優(yōu)化策略1.常規(guī)操作：單詞中翻英，英翻中，聽寫備注中文意思，詞性，晨讀專門5-10分鐘強化單詞記憶，養(yǎng)成記憶單詞和常見表達的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。2.個人操作：讀詞塊，字不離詞。通過詞組，固定搭配，成語，俚語等語言情境，記住單詞意思以及固定用法，常見組合搭配；也可以通過梳理并整理自己書寫容易錯誤，中文注釋記憶模糊或者出錯的單詞，使之集合成一本，每日空余時間，有計劃地推進復(fù)習(xí)，強化。3.題海戰(zhàn)術(shù)：Unit3教學(xué)時，特別強化上下文語境，詞義，詞法，句法和語法，破除注釋中文無詞性的顯性用語障礙，綜合決定答案。在詞匯題目在課堂教學(xué)中，邊講邊做，邊做邊講相結(jié)合，加強解題指導(dǎo)，學(xué)生分析，訂正。作業(yè)上，增加練習(xí)模擬卷，歷年真題，強化實戰(zhàn)能力。第71題：“Nowplease,willyougoandplay__71__amoment?”該題考查介詞。根據(jù)上下文語境，Dad想要表達的是“你要去玩一會兒嗎?”,所以答案是for。部分學(xué)生脫離語境，機械地根據(jù)固定搭配來給出答案，如playwith,inamoment等。【教學(xué)建議】指導(dǎo)學(xué)生完整的看題，認真理解上下文語境，通過句法分詞，使用正確介詞單配，且不可斷章取義。第72題：Heplayedwithsome__71__(toy)...該題考查名詞的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生出錯的主要原因在于沒有熟練掌握以元音字母加y結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則?！窘虒W(xué)建議】名詞復(fù)數(shù)規(guī)則變形中的易錯題，需要進一步強化?？赏ㄟ^錯題集，進行整理。語法填空3.3語言運用部分題型特點和教學(xué)優(yōu)化路徑第73題：Atbedtime,whilehismother_73_(tell)himastory,Martincouldn’thelpasking...該題考查while引導(dǎo)的時間狀語從句的用法。根據(jù)語境，Martin是在媽媽講故事的時候，打斷了她并向她提問，所以答案應(yīng)是wastlling,而不能簡單地根據(jù)前后句動詞時態(tài)判斷這里用動詞過去式told?！窘虒W(xué)建議】動詞時態(tài)時英語教學(xué)的一大難點，因此可通過訓(xùn)練，結(jié)合情境，進一步讓學(xué)生感受時態(tài)的畫面感。第74題：“_74_canseethesunnow?”該題考查疑問代詞。根據(jù)該句的句子結(jié)構(gòu)，這里應(yīng)填寫作主語的疑問代詞。再根據(jù)下文媽媽的回答“Peopleontheothersideoftheearth”可知，Martin想問的是：“Whocanseethesunn