第一課我上學(xué)我驕傲

【主題說明】

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進

入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的

事情?，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認識新的小學(xué)生活，接納自己的

新角色，積極認同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活

的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3.行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活v

【教學(xué)重點、難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

難點：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)?

教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條

件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地

告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進校

園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老

引出本課的帥打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，

觀察島本環(huán)節(jié)用

主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。

（熱身暖時約5分

激發(fā)學(xué)生的2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天

心）鐘。

學(xué)習(xí)興趣。上學(xué)的情景。

3.請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名

寫在黑板上，讓學(xué)生照著寫。

4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背

著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)

入本課課題.

4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背

著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)

入本課課題。

4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背

著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)

入本課課題。

活動一：新教室

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖

片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教

室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小

學(xué)一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有

哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處1.活動一重

的教室與哪一間更相像？在引導(dǎo)學(xué)

2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。生適應(yīng)新

3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里的外部環(huán)

了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、境，適應(yīng)小

引導(dǎo)學(xué)生認

新同學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與學(xué)的學(xué)習(xí)

識小學(xué)生活

上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動二。和生活；活

和幼兒園生

活動二：新感受動二重在

活的不同，

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，觀察、描述激發(fā)學(xué)生

活動營培養(yǎng)學(xué)生熱

自己新教室，說說自己的感受。內(nèi)部的驕

（體驗分愛新學(xué)校，

5.組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感傲感和自

享）喜歡學(xué)習(xí)，

受。豪感。

并為自己成

6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己2.學(xué)生發(fā)言

為小學(xué)生而

的感受,并及時給予反饋。時教師要

感到驕傲和

7.教師將學(xué)生說出的新感受進行整理，寫在給予反饋C

自豪。

黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比學(xué)生填寫

較符合的語句寫到活動二的方框中。時，教師要

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變巡視。

角色，主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)3.本環(huán)節(jié)用

生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。時約20分

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變鐘。

角色，主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)

生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變

角色，主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)

生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。

總結(jié)幾條讓1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化，1.總結(jié)歸納

分享屋學(xué)生產(chǎn)生自讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。一定要在

（總結(jié)提豪感的方法，2.教師給予反饋和補充。學(xué)生回答

升）讓學(xué)生積極3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到當(dāng)一名的基礎(chǔ)上

接受自己的小學(xué)生是多么的快樂、多么的自豪，有教師進行。

新角色，向教自己學(xué)知識，有同學(xué)陪伴自己成長。2.本環(huán)節(jié)用

往學(xué)校生活。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生時約10分

的自豪感體驗。鐘。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生

的自豪感體驗。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生

的自豪感體驗。

1.組織學(xué)生思考教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

生驕傲感、自豪感等積極情感。

1.教師引導(dǎo)

2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感

學(xué)生分享

受。

自己的體

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，

拓展園會，如學(xué)生

強化學(xué)生對讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變

（拓展延不明白，可

新身份的認為小學(xué)生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。

伸）以舉例說

同。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，

明。

讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變

2.本環(huán)節(jié)用

為小學(xué)生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。

時控制在5

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，

分鐘以內(nèi)c

讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變

為小學(xué)生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。

【練習(xí)題】

A.第一天背著書包準(zhǔn)備上學(xué)時，你感到。

B.高興B.害怕C.驕傲D.自豪

【活動反饋】

1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。

2.學(xué)生是否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

3.學(xué)生是否對成為一名小學(xué)生產(chǎn)生自豪感。

第二課我要學(xué)本領(lǐng)

【主題說明】

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)、學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常

生活中的一些實例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)

習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點、難點】

重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。

難點：理解學(xué)習(xí)的作用。

【課前準(zhǔn)備】

1.了解學(xué)生的特長，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

2.教室作適當(dāng)變動，留出學(xué)生表演的空間。

3.教學(xué)PPT。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。

2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”

有哪些本領(lǐng)。

3.也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。

引出本課主題，4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我

觀察島本環(huán)節(jié)用時約5

激發(fā)學(xué)生的興們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許

（熱身暖心）分鐘。

趣。多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。

4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我

們好好學(xué)習(xí),也能像“哥哥”那樣，掌握許

多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。

4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我

們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許

多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。

活動一：尋找本領(lǐng)小明星

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的1.在活動一

圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱中，學(xué)生展示

歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的本領(lǐng)環(huán)節(jié)，老

學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)師一定要給

通過活動，引到了一些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自予充足的時

導(dǎo)學(xué)生感知并己的本領(lǐng)吧。間，讓盡可能

活動營初步理解學(xué)習(xí)2.鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動展示自己的多的學(xué)生參

（體驗分享）的作用，激發(fā)本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。與，同時為照

學(xué)生的學(xué)習(xí)興3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌顧比較膽小

趣。握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而或是弱勢學(xué)

且也給他人帶來了歡樂，你想不想學(xué)習(xí)一生，可采取集

些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二。中展示的方

活動二：請做我的小老師式。

4.在活動一的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生說出自己喜2.學(xué)生展示本

歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請教，領(lǐng)后，也可以

拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名。比學(xué)生直接投

5.鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將票，選擇自己

自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。喜歡的本領(lǐng)，

6.鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自增強展示學(xué)生

己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的的自信。

感受，教師及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)3.本環(huán)節(jié)用時

習(xí)興趣。約25分鐘。

心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)，一方面

建立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)

的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過

拜小老師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的

學(xué)習(xí)氛圍。

心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)，一方面

建立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)

的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過

拜小老師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的

學(xué)習(xí)氛圍。

心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)，一方面建

立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)的自

我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老

師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛

圍。

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級的小學(xué)生要

學(xué)會的基本本領(lǐng)。

2.教師給予反饋和補充。1.此環(huán)節(jié)乜可

通過兒歌進一3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生初步理解學(xué)以請同學(xué)談一

步強調(diào)學(xué)習(xí)的習(xí)的重要性。談自己在學(xué)習(xí)

分享屋

作用，讓學(xué)生心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)中感到快樂的

（總結(jié)提升）

喜歡學(xué)習(xí)。習(xí)的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。事情。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)2本.環(huán)節(jié)用時

習(xí)的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。約7分鐘。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)

的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

1.強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。

2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫

上笑臉。1.教師可與學(xué)

學(xué)習(xí)需要持之

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，生約定一段時

拓展園以恒的堅持，

讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅持不間后，檢測“笑

（拓展延伸）強化學(xué)習(xí)的作

懈。臉”數(shù)量。

用。

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)2.本環(huán)節(jié)用時

用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅約3分鐘。

持不懈。

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，

讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅持不

懈。

【練習(xí)題】

在學(xué)校里，我們可以學(xué)到語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的知識和技能；在學(xué)校外，我們還

能學(xué)到哪些知識與技能呢？

【活動反饋】

1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。

2.學(xué)生參與活動的積極性。

3.學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與

人交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自

己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的

愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體，一起快樂的學(xué)

習(xí)、共同進步。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目標(biāo)：學(xué)會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地

說出來。

【教學(xué)重點、難點】

1.重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解?、尊重、幫

助別人。

難點：學(xué)會主動地與他人交往。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT.

【教學(xué)流程】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖1.此處教師

引出本課的主要內(nèi)

觀察島片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我可酌情調(diào)整

容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

（熱身暖心）們都生活在地球屋上，地球屋正因活動方式。

習(xí)興趣，

為有了你我他，才像一個家。請同2.本環(huán)節(jié)用

學(xué)們想i想，如果地球屋中只有你時不超過5

一個人，會是什么樣的情景？分鐘。

2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋

友。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋

友。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交

朋友。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋

友。

活動一：我們一起來作畫

1.教師先對學(xué)生進行分組。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花

涂色，看看哪一組畫的最漂亮。

3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)

為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組

都畫的很漂亮，以后這是我們每個

小組的成員共同努力的結(jié)果。

活動二：說說心里話

1.每個小組

4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進

鼓勵學(xué)生了解自的同學(xué)畫畫

行思考。同學(xué)們，請你們思考一下，

活動營己，了解他人，學(xué)時，教師要

當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時，

（體驗分享）會關(guān)心他人，學(xué)會巡視。

有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助

與他人相處。2.本環(huán)節(jié)用

同學(xué)時，又有什么樣的感受？

時控制在20

5.鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。

分鐘以內(nèi)。

6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分別

進行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生

將黑板上與自己的感受比較符合的

語句寫到活動二的橫線處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)

心別人的能力，促進學(xué)生主動與同

學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)

心別人的能力，促進學(xué)生主動與同

學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)

心別人的能力，促進學(xué)生主動與同

學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與

同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。1.總結(jié)歸納

2.教師給予反饋和補充。一定要在學(xué)

1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的

分享屋3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生回答的基

優(yōu)點。

（總結(jié)提升）應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，礎(chǔ)上進行。

2.使學(xué)生認識到交

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式2.本環(huán)節(jié)用

朋友是一件快樂的

與他人相處，促進學(xué)生人際關(guān)系的時10分鐘

事。

發(fā)展。以內(nèi)。

1.引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認識的同學(xué)

的優(yōu)點。

2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)

點。1.這里可以

讓學(xué)生為有一個好3.請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的以小組為單

拓展園

朋友而自豪，能夠優(yōu)點。位進行。

（拓展延伸）

感受有朋友真好。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利2.本環(huán)節(jié)用

于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。時控制在10

心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利分鐘以內(nèi)。

于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利

于學(xué)牛人際關(guān)系的發(fā)展。

【練習(xí)題】

被同學(xué)夸獎的感受是怎樣的？

A.開心B.難過C.不喜歡

【活動反饋】

1.學(xué)生對課堂活動是否有興趣。

2.學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處。

3.學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。

第四課可愛的我

【主題說明】

小學(xué)生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認識和評價

決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己

時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自己，從而

學(xué)會對自已進行正確的評價，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認知目標(biāo)：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。

2.情感目標(biāo)：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪：認識到自己的缺點，并且對

改正缺點有足夠的信心。

3.行為目標(biāo)：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。

【教學(xué)重點、難點】

重點：學(xué)會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。

難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備ppto

教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第

一行圖片是一個可愛的小女孩的兒

張照片，大家覺得這個下女孩是不

是很可愛啊？第二行是一個可愛

的小男孩的照片，他會做好多事

情，這個小男孩是不是也很可愛

?。?.請同學(xué)們想一根，自己是

引出本課

不是也是一個可愛的小男生或者是1.此處教師可酌情

觀察島的主要內(nèi)

一個可愛的小女生呢？調(diào)整活動方式。

（熱身暖容，激發(fā)

3.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。2.本環(huán)節(jié)用時不超

心）學(xué)生的學(xué)

教師總結(jié)：看來大家都知道自過5分鐘。

習(xí)興趣。

己是一個可愛的小朋友，則接下來

我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之

處吧！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)

學(xué)生思考自己是一個什么樣的人？

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)

生思考自己是一個什么樣的人？

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)

生思考自己是一個什么樣的人？

活動營學(xué)生初步活動一：認識自己1.總結(jié)歸納一定要

（體驗分認識自己，1.教師提問：“你是一個什么樣的在

享）知道自己人？你了解自己嗎？”學(xué)生回答的基礎(chǔ)二

的名字、性2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介進行。

另IJ、年齡以紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”2.教師要注意現(xiàn)場

及目前的三個方面進行交流。的秩序，注意同學(xué)

住址、家庭3.鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。的安全。

基本情況教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可3.本環(huán)節(jié)用時控制

等。愛的小朋友，都了解了自己的可愛在20分鐘以內(nèi)。

之處，這是非常好的！

活動二：捉小魚

教師組織學(xué)生開展“捉小魚”

的游戲。

游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代

表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮

小魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手

牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6

名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游，

游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一

聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞

時，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放

下，套住一條小魚。被套住的小魚

就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的

外貌、特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方

面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認

識到自己有哪些特點，對自己形成

比較正確的認識。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的

認識到自己有哪些特點，對自己形

成比較正確的認識。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認

識到自己有哪些特點，這自己形成

比較正確的認識。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我

是小可愛二

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到

學(xué)會跟小

自己的可愛之處。

分享屋伙伴介紹本環(huán)節(jié)時間：5分

心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處，

（總結(jié)提自己，感鐘

對自己形成積極的評價。

升）受到關(guān)愛。

心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之

處，對自己形成積極的評價。

心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處，

對自己形成積極的評價。

教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上

涂色。

進一步認

拓展園心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自

識自己,

（拓展延己的特點，明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在

明確自己

伸）心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確10分鐘以內(nèi)

的特點。

自己的特點，明確自己的優(yōu)點。

心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自

己的特點，明確自己的優(yōu)點。

【練習(xí)題】

我覺得自己比較可愛的特征包括。

【活動反饋】

1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣

2.學(xué)生是否明確了自己的特點。

第五課我的校園

【主題說明】

小學(xué)一年級新生進入閑生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,

他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意

識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識

的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡

快適應(yīng)校園生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對?校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【教學(xué)重點、難點】

重點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。

難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小

學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)校可以用

PPT展示本校的“校園一角”的圖

片），引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得校園

美嗎？哪里美？

2.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和

意見。

教師小結(jié)：是??！我們的校園多美

?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學(xué)生，如何做

才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們

就一起來學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美

??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家1.此處教師

觀察島引出本課的主要的努力。作為一名小學(xué)生，如何做可酌情改變

（熱身暖內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們活動方式。

心）的學(xué)習(xí)興趣。就一起來學(xué)習(xí)。2.本環(huán)節(jié)用

教師小結(jié)：是??！我們的校園多美時不超過5

啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家分鐘。

的努力。作為一名小學(xué)生，如何做

才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我

們就一起來學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：是??！我們的校園多美

??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學(xué)生，如何做

才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們

就一起來學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：是??！我們的校園多美

?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學(xué)生，如何做

才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們

就一起來學(xué)習(xí)。

活動一：傷心的小花朵1.本環(huán)節(jié)重

L教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進在讓學(xué)生充

行換位思考或情境體驗：劇中的小分體驗，學(xué)

活動營學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？生回答愛護

鼓勵學(xué)生分享如

（體驗分2.請學(xué)生舉手表達自己的想法。校園的做法

何愛護我們的校

享）3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有時，教師應(yīng)

園。

生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)給予積極、

境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么及時的回

要愛護校園的問題）應(yīng)，啟發(fā)學(xué)

心理引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生愛護校園的主生的思路，

動性，使學(xué)生樹立主人翁意識。鼓勵學(xué)生充

活動二：環(huán)境小衛(wèi)士分表達！

5.請學(xué)生進行角色體驗：如果自己2.本環(huán)節(jié)用

是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們時控制在20

的校園？說的越多越好。分鐘以內(nèi)。

6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的

姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引

導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)

范。（主要解決如何做的問題）

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生

的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生

的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生

的規(guī)則意識,引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出

本環(huán)節(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪