新高考背景下物理第一輪復習

物理復習備考的階段物理復習備考的依據(jù)物理復習備考的要求物理復習備考的策略

物理復習備考的依據(jù)一、新課程標準二、新教材二、中國高考考試評價（一）課程性質物理學是基于觀察與實驗，建構物理模型

，應用數(shù)學工具，通過科學推理和論證，從而形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。

高中物理課程旨在落實立德樹人根本任務，進一步提升學生物理學科核心素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎，促進人類科學事業(yè)的傳承與社會發(fā)展

幫助學生認識自然，理解自然，建構自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，體會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；引領學生認識科學本質，形成科學態(tài)度，具有社會責任。

一.新課程標準

（二）物理學科核心素養(yǎng)

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。物理學科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”四個方面

“物理觀念”“科學思維”“科學探究”——關鍵能力

“科學本質”——必備品格

“社會責任”——正確價值觀念（一）新高考考試的功能定位：立德樹人、服務選才、引導教學高考的內容改革和命題要依據(jù)國家課程標準，充分考慮高中教育教學實際情況，遵循教育教學規(guī)律，發(fā)揮考試的正面導向作用；處理好考試與教學的關系，通過優(yōu)化試卷結構，創(chuàng)新試題設計，降低大量刷題、機械訓練的收益，助力減輕學生學業(yè)負擔。

注重對核心物理概念和物理規(guī)律的考查，引導學生夯實學習發(fā)展的基礎，促進課堂回歸教材；淡化解題技巧，聚焦主干知識，突出考查學生運用基本物理規(guī)律解決問題的能力，引導學生從解題訓練向解決問題轉化，從而促進學生學科素養(yǎng)的提升。

二.新高考考試評價

（二）新高考考查內容：核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識1.核心價值是學生的政治素養(yǎng)、道德品質和思想方法的綜合體現(xiàn)，是學生面對現(xiàn)實的問題情景時表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀。引導學生正確認識物理學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來，培養(yǎng)學生振興中華的使命感；促進學生關心國內外科技發(fā)展的最新成果，拓展學生的科學視野，提高學生對科學的興趣以及將科學服務于人類的意識。2.學科素養(yǎng)是學生面對生活實踐或學習探索問題時，能夠在正確思想價值觀念指導下，合理運用科學思維方式方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質。學科素養(yǎng)包括學習掌握（物理觀念）、實踐探索（科學探究）、思維方法（科學思維）3個1級指標

3.關鍵能力是學生在面對學科相關的生活實踐或學習探索問題情景時，能夠有效地認識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力。（“物理觀念”代表知識內化，是其他素養(yǎng)的基礎，“科學思維”和“科學探究”是關鍵能力，“科學態(tài)度與責任”是必備品格）

理解能力（知識獲取能力群）推理論證能力

模型建構能力創(chuàng)新能力（思維認知能力群）實驗探究能力（實踐操作能力群）4.必備知識是學生面對學科相關的生活實踐或學習探索問題情景時，有效地認識問題、分析問題和解決問題所必備的知識。是由物理學科的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、基本方法組成的學科基礎知識體系。必備性體現(xiàn)知識體系的完整性、高等教育的發(fā)展性、終身學習與發(fā)展的基礎性。

知識、能力、素養(yǎng)的關系

學科素養(yǎng)的問題情景必須選擇能夠體現(xiàn)核心價值引領作用的問題情景，必須以學科素養(yǎng)為導向確定關鍵能力，必須以學科素養(yǎng)為導向確定必備知識。

（三）新高考考查的要求：基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性

1.以問題情景為載體：一是生活實踐問題情景（與自然相關的物理現(xiàn)象、與生活緊密聯(lián)系的物理問題、科技前沿。二是學習探索問題情景（物理學史、課程標準與教材中的典型問題、科學探究問題情景）2.情景化試題的命題角度：

問題情境復雜或新穎的程度知識技能的結構化程度思維和方式的綜合程度3.情景化試題的解決方法：

模型建構模型理解模型應用

三、高考試題特點無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題

“四層”考查內容和“四翼”考查要求，是通過“生活實踐情境”與“學習探索情境”兩類載體來實現(xiàn)的，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓學生在真實的背景下發(fā)揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現(xiàn)學科素養(yǎng)水平。

實現(xiàn)從傳統(tǒng)的“知識考查”到“知識為基、能力為重”考查的轉變，著重考查學生的思維品質、思維過程和關鍵能力，進一步深化試題的情境創(chuàng)設和呈現(xiàn)方式，加大試題的開放性和探究性，凸顯創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革事業(yè)全局中的核心地位，積極引導學生培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

2022年高考物理試題特點試題情境化模型建構問題化推理、論證全面化（定性、半定量、定量）

數(shù)學應用工具化問題解決的途徑多樣化（體現(xiàn)創(chuàng)新性）2023年高考物理試題特點2023年高考物理全國卷貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，依托中國高考評價體系，銜接高中課程標準，注重深化基礎，豐富問題情境，增強探究性，突出思維考查，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，引導學生夯實知識基礎、發(fā)展物理學科核心素養(yǎng)，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時代教育評價改革和教育強國建設。

聯(lián)系生活實際，引導學生從“解題”走向“解決問題”1、堅持立德樹人，引導學生全面發(fā)展（與我國最新的科技前沿進展、體育運動相聯(lián)系的試題情境）2、聯(lián)系生活實際，引導學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)3、加強實驗能力考查，引導學生動手做實驗（一）第一輪復習目標不是新課，不是簡單的重復，也不是第二輪復習的專題課，而是學生在學完全部高中物理知識的基礎上，針對高考的第一輪復習課。依據(jù)《課程標準》、《中國高考考試評價》、《教材》全面系統(tǒng)的復習學科知識，從基本模型的建構出發(fā)做到逐個知識點過關，注重基本概念、基本規(guī)律的落實，注重基本技能和基本能力的提高，基本物理思想方法的培養(yǎng)，從而構建知識結構、能力體系。

四、高三第一輪復習策略

1、確定知識內容與學業(yè)水平要求

參照2019年考試大綱、課程標準中的課程內容、課程標準學業(yè)質量描述，結合對高考試題的研究。2、必備知識結構化要知道概念、規(guī)律的形成過程，把握其內涵和外延，在應用層面上理解概念和規(guī)律，在應用的基礎上提煉升華。要能對物理概念、物理公式、物理規(guī)律、物理過程、物理模型進行辯析。知識點之間要聯(lián)系，并弄清概念規(guī)律的來龍去脈。3、學科素養(yǎng)、關鍵能力具體實踐化3、學科素養(yǎng)、關鍵能力具體實踐化（1）理解能力：意義、條件、應用、表述

弄清楚公式中各物理量的準確意義：對于物理量的定義，應準確理解其內涵、外延以及相關的實際背景

準確理解概念、規(guī)律的含義：弄清楚其適用條件，對相關概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別有清楚的認識靈活應用物理知識處理物理問題：透徹理解基本概念、基本規(guī)律，對相關知識之間的聯(lián)系融會貫通物理規(guī)律、狀態(tài)和過程?？捎脠D像來表示：理解圖像的物理意義，能夠通過圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語言表達出來。3、學科素養(yǎng)、關鍵能力具體實踐化（2）模型建構能力模型建構是物理學習及研究中重要的方法與手段，其中包括分析、抽象和概括等思維方法。在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。依據(jù)邏輯推理把實際實驗理想化的思想也是研究物理問題的重要方法之一（理想實驗）。水平劃分：

“說出”、“應用”、“選用”、“轉化”。

難點：真實情境下的模型建構能力

（二）第一輪整體安排

在復習安排上應本著實事求是的原則，解決遺忘在一輪復習中成為很突出的問題，但仍須完成第一輪復習目標，因此把握好復習的節(jié)奏就顯得很重要。從以下三個方面制定復習計劃：1、時間安排：要跟上各地的調考的節(jié)奏（五月中旬到第二年的元月下旬或者六月中旬到第二年的二月下旬）。2、教學內容：3、教學要求：在知識內容上要面面俱到，回歸教材；在能力要求上要體現(xiàn)能力的提升是漸近的；在整體安排上不求一次到位，但求局部過關，先微觀，后宏觀，先弄清每一物理問題的基本元素，再綜合時自然水到渠成。

（三）第一輪復習的教學策略《課堂教學策略》1、要認識學生的認知心理過程：感知活動、思維加工、理解應用、知識結構。2、思維活動：分析與綜合、分類比較、抽象概括、具體化與系統(tǒng)化。3、定課題：大單元小專題（如《質點的直線運動》：①描述運動的物理量；②勻變速直線運動的基本規(guī)律；③規(guī)律的應用；④追擊、極值、數(shù)學方法；⑤運動圖像?！秳蛩賵A周運動》：①勻速圓周運動中的運動學問題；②勻速圓周運動中的動力學問題（一）水平面內的圓周運動；③勻速圓周運動中的動力學問題（二）豎直面內的圓周運動?！峨妶觥发賻靵龆珊碗姾墒睾?；②電場—力的性質；③電場—能的性質；④帶電體在電場中的運動。）

4、以學定教：確定了具體課題以后，需要進行學生學習情況的分析和教學目標的準確定位。比如說你是在一類省級示范學校還是在二類省級示范學校上課，是在重點班還是在平行班上課？

5、物理第一輪復習課教學的三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：梳理知識，夯實基礎，查漏補缺。

第二環(huán)節(jié)：探究問題，整合規(guī)律，提煉方法。

第三環(huán)節(jié)：總結反饋，發(fā)展評價6、講練結合：選題是關鍵。提倡教師精講，學生精練。7、把握課堂教學的節(jié)奏：要適應學生的學習節(jié)奏，課堂教學節(jié)奏不易大快，要給學生親身體驗、自主學習的時間（這是課改的要求，也是提高教學效率的必須，因教師不能代替學生的學習過程）；課堂節(jié)奏不易太慢，要使學生處于緊張積極的學習狀態(tài)。8、教學內容適當

（三）第一輪復習的教學策略《例題、訓練題、測試題選取與命制策略》1、區(qū)別習題（例題、訓練題）與試題的功能

習題應有利于構建知識體系，提高解題素養(yǎng)和解決問題的能力。

試題一方面有利于檢測和甄別學生知識掌握程度與應用知識和方法解決問題能力，另一方面要有利于客觀、公正、快速的閱卷。2、把握影響習題、試題難度的維度3、習題和試題要關聯(lián)高考

習題跟高考進行關聯(lián)的應該是“解題素養(yǎng)”或者說是“基本功”，因為高考的難題并不難在知識上，而是難在解答問題的“素養(yǎng)”上，題目情境不過是體現(xiàn)素養(yǎng)的載體。素養(yǎng)是根本的，情境可以千變萬化。一輪復習的習題要有利于學生提高高考成績，在幫助學生建構知識的同時，要著力提升學生的解題素養(yǎng)，這是跟高考關聯(lián)的主要視角。

《例題、訓練題、測試題選取與命制策略》（一）重視教材中情境例題和習題必修第三冊第12章4節(jié)P99（一）重視教材中情境例題和習題（一）重視教材中情境例題和習題（必修第二冊p22)環(huán)保人員在一次檢查時發(fā)現(xiàn)，有一根排污管正在向外滿口排出大量污水。這根管道水平設置，管口離地面有一定的高度，如圖5-7所示。現(xiàn)在，環(huán)保人員只有一把卷尺，請問需要測出哪些數(shù)據(jù)就可大致估測該管道的排污量？寫出測量每秒鐘排污體積的表達式。（18海南卷6題）某大瀑布的平均水流量為5900m3/s，水的落差為50m。已知水的密度為1.00x103kg/m3.在大瀑布水流下落過程中，重力做功的平均功率約為

A.3x106wB.3x107wC.3x108wD.3x109w（二）重視通過物理概念、規(guī)律的理解應用形成正確的物理觀念（二）重視通過物理概念、規(guī)律的理解應用形成正確的物理觀念2023全國高考甲卷23題（二）重視通過物理概念、規(guī)律的理解應用形成正確的物理觀念物理必修第一冊P13“參考系”：在描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇，選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，其結果會不同。參考系選取得當，會使問題的研究便得簡潔、方便。

物理必修第一冊P82“慣性參考系”：如果在一個參考系中，一個不受力的物體會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，這樣的參考系叫作慣性參考系，以加速運動的物體為參考系，牛頓運動定律不成立，這樣的參考系叫作非慣性系。（2014年江蘇省高考）（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（三）重視科學推理（定性、半定量、定量分析）

（四）重視模型建構

模型建構是物理學習及研究中重要的方法與手段，其中包括分析、抽象和概括等思維方法。在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法“說出”、“應用”、“選用”、“轉化”。恰當選用物理模型將研究對象和物理過程轉化為物理模型

（四）重視模型建構

（四）重視模型建構基本模型理解模型應用模型建構

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（五）重視物理規(guī)律的相似性，方法會遷移

（六）重視數(shù)學工具的應用（1）計算與運算能力：近似計算、估算、數(shù)量級的運算、指數(shù)的運算、幾何運算、三角函數(shù)的運算。

（六）重視數(shù)學工具的應用（1）計算與運算能力：近似計算、估算、數(shù)量級的運算、指數(shù)的運算、幾何運算、三角函數(shù)的運算。（2）方程思想：解一元二次方程、方程的根的物理意義、方程數(shù)少于未知數(shù)、解二元二次方程組。

（六）重視數(shù)學工具的應用（1）計算與運算能力：近似計算、估算、數(shù)量級的運算、指數(shù)的運算、幾何運算、三角函數(shù)的運算。（2）方程思想：解一元二次方程、方程的根的物理意義、方程數(shù)少于未知數(shù)、解二元二次方程組。（3）函數(shù)思想：一次函數(shù)（直線方程）、二次函數(shù)（拋物線方程）、三角函數(shù)、對勾函數(shù)、不等式的應用（n個正數(shù)的和一定，當n個正數(shù)相等時，其積有最大值）、導數(shù)的應用。（4）線性回歸思想（通過換元將非線性函數(shù)轉化為線性函數(shù)）（5）物理函數(shù)圖像與性質：坐標軸的選擇和變換，標度的選定，描點和擬合，對圖像中的點、曲線、斜率、面積的認識，圖像和公式的關聯(lián)，圖像和情境的轉化。（6）歸納法（7）等比數(shù)列與等差數(shù)列

（七）重視邏輯，提倡一題多解，優(yōu)化解決問題的方法

（七）重視邏輯，提倡一題多解，優(yōu)化解決問題的方法

（八）重視空間問題的處理能力

方法：把空間運動轉化為平面內的運動

（九）重視歸納法找規(guī)律的方法：歸納法與演繹相結合

（十）重視大單元下小專題的深度學習

（十）重視大單元下