北師版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教化對(duì)象具有明確目的性、適

應(yīng)性、好用性的教學(xué)探討成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的C下

面是為大家整理的關(guān)于北師版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家閱讀參

考學(xué)習(xí)！

北師版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

P2-P3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生

活親密聯(lián)系。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，

體會(huì)余數(shù)肯定比除數(shù)少。

3、在操作、探究、發(fā)覺中，使學(xué)生獲得積。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要

比除數(shù)小。

2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)

生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

老師準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：

每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

教學(xué)過程：

一、問題引入

分蘋果

二、探究新知

1、學(xué)生自學(xué)教材〃分蘋果〃，相識(shí)豎式。

2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

3、先讓學(xué)生獨(dú)立思索上述問題

有20個(gè)蘋果，假如每盤放6個(gè)，可以放幾盤呢？

⑴進(jìn)行全班集體溝通。

(2)同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。

(3)介紹除法豎式的寫法

a.除法橫式：20+6=3(個(gè))……2(個(gè))

b.除法豎式

3、體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)小

⑴先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答〃課

木第3題試一試中的第⑴題〃。

(2)學(xué)生探討：調(diào)皮的列式對(duì)不對(duì)，為什么？

(3)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)〃6還可以接著分〃，正確的式子應(yīng)是

笑笑做的。

⑶探討：依據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)覺什么?

余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

(b)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。

指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)

覺了什么？

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

第3頁〃練一練〃第1、2題。

四、總結(jié)

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

北師版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與

生活的親密聯(lián)系，相識(shí)除法豎式，駕馭其書寫形式，了解除法豎式各

部分的意思。

2、接受小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的小組合作意識(shí)，

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3、提高學(xué)生分析視察、推理、推斷實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：

課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

7、試一試：進(jìn)一步嫻熟駕馭豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式

的依次，完成第2頁填一填，說一說

184-2=63+9=

三、學(xué)中做

1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別

帶來了許多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一

題

學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、()里能填幾?

3x()258x()367x()29()x736

4、小黑板出示：錯(cuò)題解析

四、質(zhì)疑

同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測(cè)

8=4=64=8=814-9=

集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。

六、總結(jié)本課

同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

板書設(shè)計(jì)：

分蘋果

18+6=3（盤）

豎式

先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最終寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊

北帥版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛吃蘋果嗎？

2、出示只題圖：你估量一下，也許有多少個(gè)?我們一起來數(shù)數(shù)吧。

3、揭示課題。

二、感受新知

1、動(dòng)手操作現(xiàn)在老師想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾

個(gè)，可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢？

2、學(xué)生匯報(bào)分的狀況

學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋果演示學(xué)生的分法。

3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分

4、依據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎？

依據(jù)學(xué)生的回答依次板書：

1和91+9=109+1=1010-9=110-1=9

2和82+8=108+2=1010-2=810-8=2

4、對(duì)數(shù)嬉戲

老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是

lOo如我出2,我出8,2和8組成10。

三、鞏固練習(xí)

⑴連線

(2)摘蘋果

(3)猜電話號(hào)碼

四課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

北師版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分橘子等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活

的親密聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，駕馭有余數(shù)除法的書寫格式，使

學(xué)生體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探究、發(fā)覺中，使學(xué)生獲得樂觀的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、

難點(diǎn)駕馭有余數(shù)除法的書寫格式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激疑

L用豎式計(jì)算。

56+742+632:835+581+9214-3

164-2634-9

2.談話導(dǎo)入課題，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二、互動(dòng)解疑平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

1.課件顯示14個(gè)橘子畫面。

2.組織小組探討：有14個(gè)橘子，假如每盤放4個(gè)，可以放幾盤?

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，在小組內(nèi)探討怎樣列出算

式，用豎式怎樣表示。

3.全班進(jìn)行溝道。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生

探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步相識(shí)余數(shù)。依

據(jù)學(xué)生的回答板書：14+4=3盤……2個(gè)答：可以放3盤，還剩2個(gè)。4

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)豎式中：〃14〃表示把14個(gè)橘子拿去分，〃4〃表示每盤放

4個(gè),〃3〃表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位〃盤〃「12〃表示3盤共12個(gè)4x3=12。

表示放了3盤后還剩下2個(gè)。強(qiáng)調(diào)單位：〃個(gè)〃5說明〃2〃是這個(gè)豎

式的余數(shù)，這2個(gè)不能再接著往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。

6體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

三、啟思導(dǎo)疑

1.先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨(dú)立解答〃試

一試”。

2.探討：依據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)覺了什么？余數(shù)肯定要比除數(shù)

小。

3.學(xué)生獨(dú)立完成"算一算，想一想〃，指名板書，全班齊練。練習(xí)

完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么？指名回答：余數(shù)要比

除數(shù)小。

四、實(shí)踐應(yīng)用

〃練一練“第1、2、3、4題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

2.你有哪些收獲？

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)

北帥版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生正確駕馭有余數(shù)除法的試商方法。

4、培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今

日小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不

知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？

二、合作溝通、自主探究

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式

中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),

估量學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，假如有的話，就干脆拿來當(dāng)

作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后老師做小結(jié)。

2、完成〃試一試〃，體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)小

老師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)肯定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

94-421+514+319+6

4、釘一件上衣須要5