北師大版語文下冊一年級教案

北師大版語文下冊一班級教案1

教學目標：

1.理解青蛙和小魚是怎樣成為摯友的?生活中怎樣和摯友相處？

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里

游。

3.學會編故事，仿照青蛀的語調給小魚講故事。

4.相識本課15個二類字，并熟讀課文。

教學流程：

一、愛好導入。

1.師：同學們，你們相識哪些動物，你能仿照出它們的叫聲嗎？

學生樂觀發(fā)言c小狗：汪汪。小羊：峰峰。小牛：眸眸。青蛙:

呱呱……

2.點題。

師：今日，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3.請學生第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？

師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認字。

1.學生自讀課文，自己解決不相識的字。（查二類字表，可以猜字，

還可以問同桌。）

2.老師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的

認字狀況。

3.聽課文錄音，進一步熟識課文，鞏固生字。

檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字,

正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必需得相識背后的生字,

然后把動物圖畫嘉獎給學生。

4.看動畫，進一步熟識課文。

學生一邊看動畫，一邊聽老師復述課文，進一步熟識課文。熟讀

了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是

青蛙在給小魚講故事呢。

（但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。）

三、學生其次次質疑。

1.青蛙眼睛為什么轉了一下（兩下）？

2.青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？

3.青蛙會給小魚講什么故事？

4.小魚為什么叫青蛙為大哥？

5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮？

6.小魚為什么一上岸就會死？

（學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內容。）

四、探討。

學生就以上問題分小組探討（四人小組）。

五、學生匯報（精選其中一段）。

1.學生說：〃小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說

自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后,

親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過

程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好摯友?！?/p>

2.表演和分角色朗讀結合，培育學生的合作實力。

3.學生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。

表演到最終，演青蛙的小摯友必需給演小魚的摯友講一個岸上看

到的、聽到的故事。

⑴一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，只有沒有描述冬

季。老師問他為什么沒有冬季，學生說："冬天青蛙都冬眠了，怎么

給小魚講故事呢?〃

（2）另一個學生說：，，青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上

的星星。〃

4.至于〃小魚為什么上岸后就會死〃這些涉及生物科學的問題，老

師鼓舞學生去查資料解決，培育他們的探究精?神。

六、課后練習。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

很講禮貌，很講信用。

七、總結拓展。

師：學了這篇課文后，我們知道了如何交摯友，摯友之間如何友

好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟摯友相處的？

北師大版語文下冊一班級教案2

教學目標：

1.鞏固生字生詞，會寫“轉、每、講〃三個生字。

2.能夠止確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過多種形式的讀理解課文內容，體會友情的奇妙珍貴，學習

禮貌待人、熱心助人的好品質。

教學重點：

理解課文內容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。

教學難點：

有感情地朗讀課文，以讀悟情。

教具打算：

1.課件

2.插圖、頭飾

課時支配：

1課時

教學過程：

（一）指導看圖，導入新課。

由圖引出課題

師：孩子們，今日老師要帶你們去一個地方。這是一個漂亮的池

塘（在黑板上畫一個池塘）。澄澈見底的池塘里有碧綠的荷葉（貼上兩片

荷葉圖案）。有一條小魚（貼小魚的圖），在水中游來游去。岸上有一只

小青蛙（貼出青蛙的圖片）。這兩個好摯友之間發(fā)生了什么故事?今日我

們接著來學習這篇課文一一池塘邊的叫聲（板題）。

（二）復習鞏固。

過渡語：昨天咱們相識了很多生字寶寶和詞語寶寶，今日，小魚

要來考考大家，看看你們還認不相識它們。瞧，它們來門

嬉戲：小魚考考你。（多媒體出示詞語，男女生接讀詞語）

池塘邊連連去過岸上

干什么新奇背上背著

轉了一下親了親感謝半天

從今每天講故事趴在

（三）品讀課文，感悟情感。

1.學生自由讀，讀順課文。

師：同學們讀得真好!這條新奇的小魚想到知道岸上是什么樣，

但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢?現在請孩子們自己讀一讀第三

到六自然段。（學生自由讀）

2.小組分角色讀，讀通課文。

師：青蛙大哥有沒有幫小魚想方法呢?（有）想了幾個方法?（兩個）

分別是什么方法?現在請同桌共用一木書，你讀一段，同桌讀一段。

3.精品細讀，讀出感情。

⑴師：誰來說說青蛙想的第一個方法是什么?（抽生讀）

師提問：小青蛙想出這個方法時做了一個什么動作？（轉了一下）

師：誰再來讀一讀這個方法。（抽讀）

師：我們一起來當當這只愛想方法的青蛙。全班一起。

（2）師過：這個方法行嗎?（不行）

師：為什么?（因為小魚會干死）是啊，真讓人焦急，從哪個動作可

以看出小魚很焦急（連連擺著尾巴）讓我們加上動作趕快去告知青蛙吧。

（全班齊讀）

師：老師看到了某某小摯友，不停的搖擺著自己的小手特別焦急

的樣子。孩子們，我們人有手，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴°假

如你是這條焦急的小魚你會怎么說?（抽生讀）

師：全班一起來。（齊讀）

（3）師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一

個什么方法呢？（指名回答）青蛙在想這個方法時做了一個什么動

作?（轉了兩下）跟剛才想的第一個方法有什么不一樣?說明這次青蛙想

的方法比第一次想的時間還要長。

師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力（師加動作），最終想出

了其次個方法。

師：這時它的心情肯定怎么樣?（興奮）

師：誰來試試，讀出青蛙的興奮來。（抽生讀）

師：它想了這么好的一個方法，真為青蛙感到興奮。全班一起興

奮的讀一讀。（齊讀）

（4）師過：小青蛙把這個方法告知了小魚，小魚興奮的游到青蛙身

邊，親了親青蛙的白肚皮，說：（一起）〃太好了!感謝你啦!〃

師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?（感謝）

師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們人握手一樣。

師：老師來當這只樂于助人的青蛙，誰來當當這條懂得感謝的小

魚?（抽生讀）

師：全班一起讀。（齊讀此段）

⑸帥：孩子們，你們聽。（課件：青蛙叫聲）原來在摯友的幫助下，

小魚的幻想一步步的實現了，〃從今，每天傍晚，池塘邊就響起了〃呱

呱〃的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。〃

（四）想一想：你還有什么好方法來幫助小魚？

師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎?（冬眠）

師：是呀，那小摯友們還有什么好方法來幫助小魚了解岸上的事

情？

（五）說一說：你喜愛故事中的誰呢?為什么？

（青蛙：熱心、聰慧、樂于助人。小魚：可愛、新奇、懂禮貌。）

（六）演一演。

師過：老師看到了一群特別懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演

一演這條有禮貌的小魚，當當這只熱心的青蛙大哥。

男女生表演。

師：男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。

（七）寫一寫。

師：今日我們還有一個任務，就是來寫寫生字。

（出示〃轉、講、每〃三個生字）

1.視察字形，歸類識字。

〃轉〃和〃講〃都是左右結構的生字，寫時留意左窄右寬。

〃每〃字，上小下大，下面的〃母〃字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。

2.學生在生字書寫本上練習寫。

3.反饋

（八）總結。

小摯友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送

它們吧！

北師大版語文下冊一班級教案3

教學目標：

1.通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認

讀4個生字，會寫7個生字。

2.通過自讀與溝通，想象文中豐富的〃動賓詞組〃表達的情境，積

累動詞。

3.朗讀詩歌，體會詩中表達的〃大家都歡樂〃的緣由和樂觀樂觀的

情感。

教學重點：

通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀

4個生字，會寫7個生字。

教學難點：

體會詩中表達的“大家都歡樂〃的緣由和樂觀樂觀的情感。

教學過程：

一、課題引入：（半分鐘）

一想到今日和大家一起學習《大家都歡樂》這首詩，我的心里真

歡樂!為什么大家都這么歡樂呢?請小聲讀詩歌，留意不丟字、不加字。

［教學意圖］簡潔導入，讓學生漸漸相識到，課堂上聽老師說很重

要，自己學習更重要。

二、初讀課文，讀準讀通。（6分鐘）

1.自讀。

2.指名讀。

3.小組合作讀。

［教學意圖］幫助學生將課文讀正確、讀通順。

三、認讀生字，識寫生字（16分鐘）

過渡：同學們可以把詩歌讀正確了，說明大家很細致地學習了詩

中的字詞，誰情愿接受認讀挑戰(zhàn)？

1.認讀生字。（2分鐘）

過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的字形呢？

［教學意圖］鞏固字音。

2.識字小老師。（6分鐘）

預設

（1）眾是會意字。

（2）更是多音字。

⑶〃學〃與〃當〃字的比較。學寶蓋不是部首。

［教學意圖］駕馭字形。

3.寫字指導。（8分鐘）

(1)以：最終一筆是點。

(2)學：上面的筆順是點點撇。

⑶眾：品字形結構的字三部分的大小與筆畫會有改變。

［教學意圖］正確執(zhí)筆寫字。

4.再讀課文。

三、朗讀詩歌，自主表達。(17分鐘)

1.組內溝通。

(1)小老師發(fā)言。

(2)同組同學補充。

2.全班溝通。

預設

(1)第一節(jié)。理解〃正好〃一詞。

出示王麗霄在班里掃地的照片。

放學了，王麗霄同學不能立刻回家，她要在班里等六班級的哥哥。

補充句子：哥哥沒來接我，正好()。

出示張京幫媽媽看攤的照片。

媽媽去進貨，留我一個人市場，正好()。

媽媽不在家，()。

有一位同學不會寫數學題，()。

再讀第一節(jié)，體會靜靜靜一個人也有歡樂。說一說這是一位怎樣

的小摯友？

⑵其次節(jié)。體會動詞的恰當。

比較聽廣播與講故事中〃聽〃與〃講〃兩個詞。一個人，只能聽。兩

個人，可以面對面地講。

說說你和摯友兩個人一起很歡樂的事情。積累動賓詞組。

⑶第三節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都

說一說為什么歡樂?相機追問：跳皮筋摔倒/怎么辦?過家家時有同學

不興奮了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦？

［教學意圖］學生通過充分地表達閱讀體驗，學習閱讀方法，體驗

閱讀歡樂，增加獨立閱讀自信念。

四、總結回讀。

1.你覺得怎樣玩最歡樂？

2.全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，其次節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三

個人讀，最終一節(jié)齊讀。

五、作業(yè)

背誦詩歌。

板書設計：

大家都歡樂

一個人

兩個人

三個人歡樂

很多人

北師大版語文下冊一班級教案4

教學目標：

1、認字：15個。滲透性識字。

2、寫字：7個。筆畫筆順練習。

3、識字實力：綜合運用所學的識字方法。

教學重點：

通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀

4個生字，會寫7個生字。

教學難點：

體會詩中表達的〃大家都歡樂〃的緣由和樂觀樂觀的情感。

第一課時

一、課前熱身，導入新課

（一）A《伴你成長》P48和爸爸媽媽一起說什么時候歡樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥閑聊時

和小摯友一起玩時

每天早晨上學時

每天下午放學時

B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發(fā)言。

（二）怎樣才歡樂?怎樣大家都歡樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

（一）老帥范讀。學生可以輕聲跟讀。

（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告知大家一一四段

1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（在學生讀文中，隨機出示生字）

2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑

板上。

（四）出示課文要相識的生字為紅色，指讀生字，學生已經相識的

字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要相識的新摯友。

三、自主識字，集體反饋

（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

1.讀課文，標出不相識的字；

2.用自己喜愛的方式記生字；

3,擺字卡，檢查。老師巡察。

（二）匯報

1.請〃小老師"把記字的什么好方法介紹給大家。

團拼音：diu丟qi=o悄guing廣xi臺ng象

回說說記字的方法：（形聲字;會意字等等）

回組詞：靜、棋等

2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下

讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語

靜靜靜獨自靜靜話三人成眾賽拔河

踢位子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都相識了，課文肯定會讀得更嫻熟！

L課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最歡樂？

2.匯報溝通

團一個人，挺歡樂；

你做哪些嬉戲是很歡樂？

你一個人在家時干什么？

怎樣才能讀出你歡樂的心情？

練習讀;指名讀;集體評議。

團兩個人，真歡樂；

團三個人，很歡樂；

團很多人，更歡樂。

為什么大家一起玩時最歡樂？

誰來讀讀課文最終一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3.原來歡樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

如：我很喜愛和一起玩，我最喜愛和一起玩。

挺歡樂，我真歡樂。

我最歡樂。

4.練習表演讀

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀其次段，由此順延，最終全

班一起讀第四段。

5.小結：獨處一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。你想

每天歡樂，可以每天做一會兒自己喜愛的事情。只要有了好心情，怎

么都歡樂！

四、練習書寫

還廣些話眾跳丟

重點指導：眾一一品字形結構些一一描一描再寫

五、課后小結

板書設計：

大家都歡樂

一個人，挺歡樂折紙船踢犍子聽廣播

兩個人，真歡樂下象棋打乒乓講故事

三個人，很歡樂跳皮筋掰手腕過家家

學唱歌

很多人，更歡樂丟手絹賽拔河……

其次課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

——學會為別人付出更是一種歡樂。

二、熟讀課文

1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最

終全班一起讀第四段。

2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最終大家一起

跳。

三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色

1.自己讀詞語。

2.把表示動作的字涂上顏色

踢健子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗積累木跳皮筋吹喇叭

3.說說你會做哪些動作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特殊歡樂？

2.聽其次遍，寫寫小松鼠為什么歡樂。

3.說一說。

4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得

到了歡樂，所以說是相互幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不

是很快了？

五、課外延長

一個富有的國王每天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不興

奮。他確定出王宮親自去找尋歡樂的人。國王走到田野，望見一個窮

困的農夫在放聲歌頌，就去問他為什么這樣歡樂?農夫說：〃我以前也

為沒有鞋穿而難受，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)覺我該活得

歡樂。〃

國王聽了農夫的話，歡樂了嗎？

六、課后小結

板書設計：

好吃的帽子

踢毯子聽廣播小松鼠戢鼠奶奶

掰手腕講故事歡樂？

喂小狗積累木幫助了別人自己歡樂

跳皮筋吹喇叭

北師大版語文下冊一班級教案5

教學目標：

1、本課生字及由生字組成的詞語。體會〃歡樂〃的兩層含義：嬉

戲很歡樂;獨自一人或與別人相處都很歡樂。

2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教化。

3、理解詩句內容，感悟到歡樂的含義，培育學生樂觀樂觀的人

生看法。

教學重點：

理解詩歌中〃歡樂〃的主題有兩層含義。

教學難點：

通過比較修飾用語〃挺〃、〃真〃、〃很〃、〃更〃，相識到同是歡樂，

其程度卻不一樣。

教學打算：

1、生字卡片。

2、CAI教學課件。

教學過程：

(一)導入新課

1、激趣導入

觀賞課件錄象

(1)同學們課間特別鐘一起做嬉戲的歡樂場面。

(2)不同年齡、不同膚色的小摯友歡慶“六、一〃國際兒童節(jié)的

物J樂。

老師#教案#導語：他們在干什么?他們歡樂嗎？

鼓舞學生充分探討什么叫歡樂。

2、交代學習任務：今日大家一起來學習詩歌《大家都歡樂》，讓

我們一起來領悟詩歌中〃歡樂〃的含義吧！

3、老師板書課題。齊讀課題兩遍。

(二)合作學習新知

1、初讀詩歌，讀準字音。

⑴出示課件，請學生先觀賞聲情并茂的原文重現錄象。

(2)自由小聲讀課文，不相識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的

方法來和它交摯友。數一數：詩歌一共有幾個小節(jié)?（初讀課文后，請

學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文

猜字、聯系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能

夠快速在學生之間推廣開來。）

（3）誰情愿把課文讀給大家聽一聽，評一評?（指名一個同學讀文之

后剛好請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還

有什么建議等等。）

⑷說得真不錯!通過這些同學的點評，信任小摯友們都有不少收

獲。老師覺得，小摯友們在朗讀的時候假如能用上自己的動作和表情

的話，就會更好了。哪些同學想來試試?（學生自愿朗誦詩歌，老師相

機指導。）

⑸齊讀全文。

2、理解詩句，進一步指導朗讀。

⑴第一小節(jié)

A、自由朗讀，結合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名

回答）

B、老師小結：對，現在獨生子女特別多，同學們都表現得不錯，

學會了獨處，其實一個人玩也挺歡樂。

⑵其次、三、四小結

A、課件出示課文重現，請男同學讀其次小節(jié)，女同學讀第三小

節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

B、說說這三個小節(jié)寫了什么。

C、比較〃歡樂〃的四個修飾用語

a同學們通過讀課文，發(fā)覺了什么?(問題的目的是引導學生

找出四個〃歡樂〃的修飾用語不同。)

b學生細致視察，找出四個"歡樂〃的修飾用語的區(qū)分，老師

在課件上將〃挺〃、“真〃、”很〃、〃更〃幾個隱藏紅字點擊出來,使

學生對幾個字的區(qū)分一目了然。

D、小組合作學習，探討：這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾

個不同的字來形容歡樂？

E、小組匯報學習成果，留意引導學生明白：一個人玩只有一個

人歡樂;很多人玩，人人都出辦法、想新的玩法，通過大家共同努力

來品嘗成功的歡樂味道，所以很多人玩更歡樂。

F、求異思維拓展練習

是啊，