部編版六年級語文下冊《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

L讀準(zhǔn)生字新詞，讀通、讀順、并背誦詩歌。

2.采用多種方法鼓勵自學(xué)感悟，抓住關(guān)鍵詞語理解詩歌。

3.通過學(xué)習(xí)感受葉挺將軍對國民黨反動派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對

革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情，從而懂得珍

惜今天的幸福生活。

【重難點(diǎn)】

理解體會詩歌中兩個(gè)“自由”的不同含義。了解詩的寫作背景，

讀懂詩句的意思。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.老師寫一個(gè)字，看你們認(rèn)識嗎？（板書“囚”）

2.看到這個(gè)字你想到了什么？

3.自由是美好的，追求自由也是古今中外仁人志士的崇高理想,

從美國獨(dú)立宣言中“不自由，勿寧死！”的口號到法國教育家盧梭

的至理名言“人人生而自由，但無處不在枷鎖中！”無不表達(dá)著對

自由的向往，那么在革命者眼中，自由是什么呢？這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)一位杰出的革命家在獄中創(chuàng)作的《囚歌》。（板書課題、播放

錄音）這就是葉挺在獄中創(chuàng)作的囚歌。

4.讀書之前我們先來了解一下作者。（課件出示一一葉挺人物

介紹）

5.先小聲讀一讀，指生讀。

二、初讀詩歌

L在國民黨反動派的監(jiān)獄里，葉挺寫下了這首詩，咱們先自己

試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要注意讀出詩的節(jié)奏，并標(biāo)

注出詩歌的小節(jié)。

2.這首詩有幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）指生分小節(jié)讀文。

3?這些詞語你都讀對了嗎？

課件一一（緊鎖敞開熱血活棺材）一一指名讀一

遍

課件一一熱血一一血通常在書面語中讀血（四聲），口語中讀

血（三聲）

課件一一活棺材一一棺是我們這首詩中要認(rèn)識的字，你是怎么

記住它的？

4.再把全詩讀給同桌聽聽，看看你們都讀對了嗎？

5.誰來讀給大家聽。

6.現(xiàn)在自己再試著讀一讀，可以根據(jù)你對課文的理解提出一些

問題，哪些你還讀不懂，在現(xiàn)有讀懂的基礎(chǔ)上，你又產(chǎn)生了哪些新

問題？可以拿筆畫一畫，也可以在書旁邊記一記。（教師相機(jī)在紙

上標(biāo)注）

不動筆墨不讀書，你也可以跟老師一起來標(biāo)注。

7.這些問題影響著我們對詩句的理解，也正因?yàn)槿绱诉@首詩我

們學(xué)起來才有味道。怎么解決呢？老師什么也不講，但是給大家提

供一些資料。（出示詩歌的創(chuàng)作背景）請你根據(jù)這首詩歌的創(chuàng)作背

景，去感受詩句，相信你就會有更深入的理解。（自由讀，指名讀）

三、研讀文本

1.為能順利地解決這些問題，除了詩歌的創(chuàng)作背景，老師還給

大家?guī)砹诵褪帧?/p>

課件出示：

①找出詩歌中關(guān)鍵的字詞。

②著重理解關(guān)犍字詞的本意及引伸的含義。

③想想從中你體會到了什么？

④把你的體會帶入朗讀中。（指一個(gè)學(xué)生讀完）

2.結(jié)合創(chuàng)作背景，按照小幫手的提示，看看剛才這些問題，看

你能解決哪一個(gè)？先自己思考，遇到困難可以和伙伴一起說一說。

3.按順序匯報(bào)你解決的問題，要按照小幫手的順序說一說。

（1）這里的“人”指的是誰？“狗”指的是誰？用了什么寫法？

（比喻）生：把國民黨比喻成狗。

人和狗的本意和引申的含意是什么，你分別說一說？

這“人”和“狗"，“門"和"洞"，”緊鎖”與“敞開”，

作者運(yùn)用了什么寫作方法？

生：運(yùn)用了對比的寫作手法，一一板書紙上

（男女生對讀）

師：對比有什么好處？

生：鮮明地表達(dá)了革命者的氣節(jié)，革命者的崇高追求。

（2）“一個(gè)聲音”是誰的聲音？

你能從“高叫”著想象出敵人是怎樣一副嘴臉嗎？

猙獰、惡毒、陰險(xiǎn)、奸詐的嘴臉。

他們陰險(xiǎn)惡毒地叫什么？（指導(dǎo)讀）

（3）自由，誰不向往？誰不渴望？但敵人要給的“自由”和葉

挺想要的一樣嗎？自由讀讀第二小節(jié)，想一想，這里出現(xiàn)的“自曰”

和前一個(gè)有什么不同？

生：這兩個(gè)自由都能得到人身的自由，但也有區(qū)別，前者是出

賣革命，用尊嚴(yán)換來的所謂的自由，后者則是終于自己理想、信念

的自由。

我們看這句話（出示：人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。?/p>

這是一個(gè)反問句。（出示：人的身軀怎能從狗洞子里爬出？）

一個(gè)是嘆號，一個(gè)是問號，你分別讀一讀，看看情感一樣嗎？

（指生讀）

生：第一個(gè)態(tài)度非常強(qiáng)烈。

練習(xí)讀這句話帶著堅(jiān)定的態(tài)度，強(qiáng)烈的語氣讀一讀。

導(dǎo)讀：是啊，如果不屈服只有死路一條，對這一點(diǎn)葉挺是深深

的知道，但是他無數(shù)次的問自己一一讀

葉挺迫切希望得到自由，但他心中一直明白一個(gè)道理一一讀

在尊嚴(yán)正義與背叛茍活之間，葉挺毅然決然地選擇了放棄自由。

（板書：放棄自由）

（4）既然不能得到所渴望的自由，那么葉挺將軍情愿選擇一一

在烈火與熱血中得到永生！我希望有一天，齊讀第三小節(jié)。

“地下的烈火”是什么？

生：是正義之火，革命的烈火。

要燒掉這“活棺材”，“活棺材”乂指的是什么？“永生”呢？

（指導(dǎo)讀）

同學(xué)們，這里我們把“一齊燒掉”換成“一起燒掉”，你讀一

讀，意思上一樣嗎？語氣上一樣嗎？

意思相同，聲調(diào)不同，二聲的“齊”態(tài)度更堅(jiān)決?！耙黄稹睆?qiáng)

調(diào)同時(shí).，“一齊”強(qiáng)調(diào)態(tài)度。三聲讀的時(shí)候聲音氣勢就懈下去了。

古時(shí)候人們在寫詩的時(shí)候特別講究運(yùn)用聲調(diào)，從聲調(diào)上的選擇來表

達(dá)自己的情感。葉挺同志在寫這首詩的時(shí)候也很注意這點(diǎn)，所以我

們讀出來的時(shí)候感情特別強(qiáng)烈。再來讀讀這句話。

是啊，一個(gè)真正的革命者決不會向敵人屈服，因?yàn)樗闹谐錆M

對革命事業(yè)必勝的信心。所以，葉挺做好了這樣的準(zhǔn)備一一讀

雖然失去了自由，獻(xiàn)出了生命，但他的精神和意志確得到了一

一永生。

（板書：得到永生）

4.現(xiàn)在屏幕上呈現(xiàn)的就是《囚歌》的真實(shí)手記，原詩以“六面

碰壁居士”落款，不正是他當(dāng)時(shí)處境的形象寫照嗎？讓我們把自己

想象成他，就身處在這黑暗潮濕的囚室中，請你旁若無人的，帶上

你的理解，放聲讀一讀全詩。指生讀。

5?他的詩是用生命和熱血寫成的，他的詩就是他自己。在他的

作品《囚語》中還這樣寫道：一個(gè)人，當(dāng)可能達(dá)到他生命最后一程

的時(shí)候，他需要眼淚，這不是婦人、懦夫的眼淚，是壯士哭戰(zhàn)友的

眼淚。他需要狂歌，需要狂笑，最后一個(gè)意識、一個(gè)感情戰(zhàn)勝了一

切，他會發(fā)出凱旋的微笑。

從中你感受到了什么？（葉挺將軍堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命

氣節(jié)）

（板書：堅(jiān)貞不屈，視死如歸）

6,讓我們記住這位偉大的革命者，讓《囚歌》再一次在我們耳

旁響起。我們試著背誦這首詩，囚歌一一

四、總結(jié)方法

1.請同學(xué)們回顧一下這節(jié)課我們是如何學(xué)習(xí)《囚歌》的？

我們先是一一誦讀質(zhì)疑；

然后一一參閱資料（真正的文學(xué)作品都傳達(dá)出一種強(qiáng)烈的生命

感受，一種精神情懷，因此，我們通過查閱資料，了解詩歌的創(chuàng)作

背景，能幫助我們深刻的理解詩歌內(nèi)容）；

最后一一揣摩文本

我們關(guān)注了關(guān)健的字詞、又關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號，以及寫作方法，

從詩歌的細(xì)節(jié)處揣摩。（從而你和作者的心靈碰撞在一起，這樣的

學(xué)習(xí)，這樣的閱讀就會讓你終身難忘記，背誦也就在不知不覺中完

成了）。

2.抗戰(zhàn)勝利后，葉挺將軍獲救出獄，被中國共產(chǎn)黨重新接納為

黨員。1946年4月8日與夫人李秀文以及博古、鄧發(fā)、王若飛等同

志在返回延安途中，不幸遇難。至此，葉挺將他的一生都獻(xiàn)給了革

命事業(yè)。

這就是他一一

放棄生命，得到永生，用青春譜寫一曲震撼心靈的一一《囚歌》

堅(jiān)貞不屈，視死如歸，用熱血奏響一曲永不磨滅的一一《囚歌》

頂天立地，光耀千秋，用生