習作：寫日記

1.激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

教2.能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及

g日記的基本格式,（重點）

標生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勒動筆的好習慣，

能用日記記錄自己的生活。（難點）

學(xué)教師:~~▼r^n-

前2.提前一段時間安排學(xué)生用一兩句話記錄當天最高興時2

準（悲傷）的事情。安,

備學(xué)生：1.做好每日記錄。2.準備日記本。排

一、激情導(dǎo)入，引出主題

1.播放《蚯蚓的日記》或《螞蟻的日記》等故事繪本，師生一起讀故事，欣

賞圖畫，并說一說小動物的R記帶給自己的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認知，談?wù)剬Α叭沼洝钡牧私狻?/p>

過渡：日記是我們對每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的記錄，可

以記事，可以寫人，可以寫物，可以寫景，可以寫自己的想法或心情。那么，

日記到底怎么寫呢？今天我們就一起學(xué)習，一起交流交流。

二、研讀范例，交流方法

1.學(xué)生自由閱讀課本上的FI記范文，分組討論。

8月20日星期一晴

早上起床時，我發(fā)現(xiàn)那顆松動的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，

牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前，

我忍不住又去晃動它，晃了幾下，啊，終于掉了！

媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了」

思考：（1）這篇日記寫了一件什么事？有兒段？每一段寫了什么？（“我”

掉了一顆牙。）

（2）日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？（從格式和內(nèi)容兩方面作比較。）

2.學(xué)生匯報交流，教師點撥重點。

過渡：日記寫的是一天中發(fā)生在自己周圍的事情，那么是不是把我們一天當

中的所有經(jīng)歷都記錄下來呢？肯定不是，否則就跟記流水賬一樣了。寫日記也要

挑重點寫具體，這樣才能讓人印象深刻。同學(xué)們，再讀一讀范文，小作者寫自己

搖掉牙齒的事情時，把哪些地方寫得特別具體？

（1）引導(dǎo)學(xué)生說清楚掉牙的具體經(jīng)過。

明確：先交代松動的牙齒給作者帶來的煩惱；又寫了作者的行為，“左搖右

搖”“忍不住又去晃動”；還寫了當時的感受，“這顆濯搖欲墜的牙齒讓我感覺

很難受”；最后寫了結(jié)果，“終于掉了”。

（2）教師總結(jié)歸納寫日記的要領(lǐng)。

明確：首先要寫清楚年、月、日、星期幾以及天氣情況，然后要選擇當天令

白」印象深刻的事情來寫。要按照一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果。

同時，還要在記述事情的過程中表達自己的真情實感。要用第一人稱寫。

三、精選素材，完成初稿

1.學(xué)生翻看自己?的生活記錄，回憶當天的所見所驚，教師巡視檢查。

過渡：同學(xué)們，生活中我們肯定也會遇到像掉牙齒這樣的日常小事，這些小

事情總會給我們留下這樣那樣的印象。請大家翻看自己的生活記錄，回想一下當

天的生活經(jīng)歷，其中給你印象最深的事情是哪一件呢？

2.學(xué)生交換生活記錄，相互交流自J印象最深的事，或是選擇同學(xué)城感興趣

的事情，說一說事情的經(jīng)過。（可以是自己做的，也可以是自己看見的、聽說的

或想到的有意義的事情。）

3.教師指導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，引導(dǎo)他們說說自己為什么會對這件事印象深

刻，將自己內(nèi)心的感受說清楚。

4.學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，仿照范文的格式，把事情完整地記下來，寫成一篇

日記。教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

四、點評習作，修改誓寫

1.投影出示幾篇典型的習作初稿，師生集體修改。

評議重點：（1）格式是否正確；（2）正文表達是否通順明白；（3）有哪

些優(yōu)點可以借鑒。

2.學(xué)生自己嘗試修改習作。

修改重點：（1）改正錯別字和錯用的標點。（2）改正讀不通順的語句。（3）

看看哪些地方需要補充，使之具體一些，哪些地方可以刪去。

3.小組交流自己的習作，互助修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

點評重點：（1）事件記敘完整；（2）內(nèi)容具體，重點突出；（3）描寫細

膩，有真情實感；（4）開頭、結(jié)尾有特色。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習作，卷寫習作。

五、課堂回顧，交流收獲

1.引導(dǎo)學(xué)生交流寫日記的好處。

2.教師總結(jié)。

小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活就是由無數(shù)件小事情拼接而成的。有些小事情，

像文中作者記述的搖掉牙齒事件，給我們留下了深刻的印象；有些小事情，如同

我們吃飯、喝水這些，情無聲息地就過去了。我們的大腦不可能把生命的每一分

每一秒都記住，甚至于很多當時覺得特別精彩的瞬間、特別值得回味的時刻，時

間一長就從我們的腦海中消失了。但是，當我們利用日記把它們一一記錄下來，

那些有滋有味的時刻，尤其是那些喜怒哀樂，就能歷久彌新。當我們偶然回頭翻

看的時候，會突然意識到，生活是那么的絢麗多彩，成長的過程是那么值得留戀。

同學(xué)們，從今天開始，讓日記成為你們親密的伙伴吧，每天跟它交流交流見聞，

談?wù)勑氖?，堅持下去，你們一定會大有收獲！

考慮到三年級學(xué)生的實際情況，木課教學(xué)設(shè)計的重點一是激發(fā)學(xué)生的習作興

趣，二是打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。因而在設(shè)計時，利用

故事繪本引入新課，利用三活記錄與口述交流完成選材，利用多種形式的評改教

學(xué)啟發(fā)學(xué)生思路，從而讓他們在研讀、交流、比較、修改的過程中熟知日記的格

式和內(nèi)容要求。綜合來看，對日記格式的掌握并不難，難的是內(nèi)容的呈現(xiàn)：如何

讓學(xué)生清楚、具體、通順地完成記述，如何準確地表達自己的真情實感。因而在

實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生極大的鼓勵，喚醒他們豐富的生活記憶，在他

們說寫的過程中予以細致的引導(dǎo)，幫助他們完成課堂任務(wù)。

習作《寫日記》

授課

課題習作《寫日記》課型略讀課文課時

時間1

1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就

是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

教學(xué)2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表

目標達喜愛的情感。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，

養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。

教學(xué)1.讀短文，初步了解tr記的格式。

重點

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。

教學(xué)

L抓特點仔細觀察，具體描述。

點

難

2.能用通順完整的語句寫一篇日記。

教具

準備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。

1.小朋友，你們捉過魚嗎？

2.好！今天我們就來讀一篇和你們一-樣大的學(xué)生寫的【設(shè)計意圖：談話的形

一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一式，出示范文認識日記

看他最后捉到魚了嗎？的格式，使學(xué)生興趣盎

導(dǎo)入3.教師范讀日記，學(xué)生看課件。然地進入教學(xué)情景?！?/p>

()分4.(課件出示2)

鐘

2017年7月25日星期一天氣晴

今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好

捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和男勇的

樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很

害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里

的水很淺不用怕,我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈

大笑起來，這才放開膽最跟在他們后面開始捉魚。爸爸告

訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，

突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高

興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

|時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅和就麗永

桶裝滿了魚。我只好杰戀不舍地和爸爸回家了「

|今天真是高興的一天。

5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣

嗎？

6.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起

享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想?下，如果沒有這

篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友

捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日

記，這個樂趣也只能叫!在小朋友的心里，沒人和他一起分

享，那多么可惜??！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下

來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了,

那又多么可惜?。?/p>

所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事,

寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多

久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以

用寫文章、寫口記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，

并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的

事、多么有意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、

想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習慣，

是很多有成就的人一個共同的特點。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。

二、讀懂例文，初學(xué)日記。

1.學(xué)生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作

文有什么區(qū)別呀？【設(shè)計意圖：瀏覽和分

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星析范文，了解日記的格

期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫式，為下面的學(xué)寫日

出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期星期天氣）記，打好基礎(chǔ)。】

（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強調(diào)漂亮美觀，一般開頭

空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。

（3）正文空兩格，（板書：開頭空兩格）

2.學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有

趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什

么這樣寫就有趣。

（2）小組里交流，

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

（課件出示3）

|搖牙的動作：左/右搖、晃動「

|對牙的描寫：搖相欲墜。

|搖牙時的心情：情！怎么辦？讓我感覺很難受。

三、根據(jù)所學(xué)，仿寫日記。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感。

請同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什

么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者

挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材；今天上體育課【設(shè)計意圖；交流內(nèi)

師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上容，記住格式，先說后

同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？寫。寫后修改，層層深

3.同桌討論：入，循序漸進，讓學(xué)生

體育課可以寫什么內(nèi)容？喜歡上寫日記?！?/p>

（課件出示4）止課的心情上課前的準備上課的

老師上課的過程上課的收獲……|

提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號？再一個一個

回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數(shù)要求了。好日

記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶同去給爸爸媽

媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)

容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。

4.指導(dǎo)寫：上課前課堂上、下課后（板書：上課前課

堂上、下課后）

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

（2）師生評議。

5.學(xué)生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走

了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

（指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看

大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）

（課件出示5：詞語）

|生龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領(lǐng)先|

四、寫好草稿，指導(dǎo)互改。

1.學(xué)生練寫草稿。寫完指導(dǎo)學(xué)生椅杳。第一遍椅杳句

子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看