⑨日月明

1.認識“明、塵”等11個生字，會寫“木、林”等

5個字。認識日1個偏旁，會寫臥鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，領悟團結(jié)協(xié)作力量大的道

教學目標

理。

3.初步了解會意字的構字特點，自主識字，激發(fā)學生

對語言文字的喜愛之情。

重點：正確朗讀課文；嘗試用會意字的構字特點，識

重點難點記生字。

難點：嘗試用會意字的構字特點猜字義；學寫筆畫臥

鉤。

教學課時兩課時

教學過程

第一課時

【課時目標】

1.認識“明、塵”等11個生字，會寫“木、林”等5個字。認

識日1個偏旁，會寫臥鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學過程】

一、復習舊知，激發(fā)興趣

1.教師引言：（課件出示2：太陽圖案）這是什

【設計意圖：要

么？（太陽）古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？

運用多種識字

（日）（課件出示3：月亮圖案）這是什么？（月亮）古

教學方法和形

人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人

象直觀的教學

不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個

手段，創(chuàng)設豐富

或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關系合成一個

多彩的教學情

字，造出一種非常有趣的字一會意字。今天我們就

境，提高識字教

一起來學習吧！

學效率

2.（課件出示4）日和月合到了一起。

3.教師導學：看，光芒四射的太陽和皎潔的月

亮走到了一起，組成了一個新字，你們認識它嗎？

（明）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，評價。

3,認讀生字，讀準字音。出示：（課件出示5）

mlnglichencongzhongshuang

明力塵從眾雙

mulinsentiaoxintu

【設計意圖：這

木林森條心土

學生自由讀，指名讀,評價讀。共同指正:“從、是初讀感知，掃

清生字讀音的

森”平舌音，“塵、眾、雙”是翹舌音，“林、心、

障礙。這是自主

森、塵”是前鼻音，“明、從、眾、雙”是后鼻音。

預習的階段。一

4.識記生字。（課件出示6：生字）

定要先學后教，

明力塵從眾雙木林森條

歸還學生的主

心土

動權，確定主體

（1）識記會意字：日月一一明小土一一塵

地位?！?/p>

小大一一尖雙木一一林三木一一森

二人一一從三人一一眾

（2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語“一

條魚、手心”。

（3）形近字辨析：“刀一力”。

5.打節(jié)拍、齊讀小兒歌。

6.指名讀課文中的句子。

注意讀準節(jié)奏：（課件出示7：兒歌）

日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

二木林，三木森。

一人/不成眾，獨木/不成林。

眾人/一條心，黃土/變成金。

7.齊讀兒歌。

三、指導寫字，掌握偏旁

1.認讀生字。

（1）（課件出示9）

muHntulixln

木林土力心

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀【設計意圖：該

生字。際節(jié)是對會寫字

（3）借助拼音把字音讀準，帶拼音認讀，去掉的寫字指導，還

拼音認讀。有新偏旁和新筆

（4）開火車讀、齊讀。畫的學習。書寫

（5）正音，指導：讀準前鼻音“林、心二的指導，使學生

2.教學新偏旁“日（日字旁）”和筆畫“臥鉤”。從小養(yǎng)成良好的

（課件出示10）寫字習慣，喜歡

“明”里有個新偏旁是“日工寫字?！?/p>

“心”中有個新筆畫是“臥鉤”,跟老師讀一讀。

回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆

畫的字。

3.指導寫字：

（1）（課件出示1L筆順圖）學生看筆順圖,

指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞.

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的

位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

（5）學生互相交流，老師重點指導“心、力、

林二

“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。

要指導學生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥

鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

“力”橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄

小，捺改點。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木

字旁的點下面。

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字

在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

(7)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、復習鞏固，強化識字

1,摘蘋果游戲C(出示課件，指名大聲讀漢字,

讀對了，蘋果落地。)

2.飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有

些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找

音節(jié)。)

3.找字擂臺賽。(同桌進行，每位小朋友手中都

有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀

漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先

找到。)

【課堂作業(yè)新設計】

一、給帶點的漢字選擇正確的讀音連線。

雙手眾人

明?月森?林??

二、看拼音寫漢字。

koixinshumuliqichentu

()()())

三、連一連。

小小田木日

木月力+.大木

答案:

一、mlng---明zhong---眾sen---森shuang---雙

二、開心樹木力氣塵土

三、小——土——塵小——大——尖田——力——男

木----木----林<木休日一一月一一明

第二課時

【課時目標】

正確、流利地朗讀課文，領悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。

【教具準備】

課件、圖片。

【教學過程】

一、趣讀詞語，練習說話

1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞【設計意圖：用

語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、課件“小青蛙過

一條。教師組織學生先默讀詞語，再指名讀詞語。河”的形式讓學

2.多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的生讀詞語，這一

詞語說一句話。教師引導學生自己練習說，再舉手形式是為了吸引

匯報。孩子們的注意

二、學習短句，理解字義力，激起學生的

參與熱情，進而

達到復習鞏固識

字效果的目標?！?/p>

1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記生它。讓

學生觀察，說說如何記住“明”字。

2.鼓勵學生用編口溜的方法記住“明”。師示

范，如：有日又有月，到處放光明。

3.生齊讀并給“明”字組詞。

4.我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？看看圖，猜猜是什

么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

尖：鉛筆一頭小一頭大。

塵：塵土飛揚。

男：男人在田里出力。

從：一個人在前面走，一個人在后面。

眾：三個人站成三角形。

林：兩棵樹。

森：三棵樹。

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：塵、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：尖——找找看身邊哪些東西是尖的？

看看這些尖的東西都長什么樣？從——皇帝出行時,

都有很多隨從。

6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個

難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一

看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說?！驹O計意圖：部

7.你能給“眾”也編個字謎嗎？編版教材指出，

8.用這塵、尖、從三個字擴詞，小組進行競賽、要學習獨立識

交流、評議。字。通過課件出

9.初步感受會意字的特點。示具體的形象，

(1)教師導學：同學們記字的方法可真多，老師讓學生在形象思

認為你們真棒。下面請大家仔細觀察一下這幾個字，維的帶動下，了

看看它們的構字方式與意義上有什么聯(lián)系。解會意字的特

(學生觀察、交流。)點，理解每個字

的含義，從而激

發(fā)學生對會意字

的探究興趣C】

(2)教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通

過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關系

合成的字就是會意字。

(3)拓展：同學們找找本課中還有哪些字是會意

字。

預設：

生1：我找到了，“林”就是會意字。

生2：“從”也是會意字。

生3：“森”也是會意字。

三、競賽讀文，滲透德育

1.過渡語：同學們能選擇自己喜歡的詞語說一

句話，讓老師和同學們見識到了你們的表達能力。

那現(xiàn)在我們男生與女生進行一下朗讀比賽，看看是

男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。

2.教師組織學生推薦4名男生與4名女生比賽,

其他學生當評委，教師在黑板上記錄分數(shù)。

3.教師導學：從成績可以看出，男生與女生的

實力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽：請同學

們認真讀一讀：“一人不成眾，獨木不成林。眾人

一條心，黃土變成金?！弊x后說一說，你有什么地

方不明白，你又讀懂了什么。

預設：

生L我有一個地方不懂：什么叫“黃土變成

金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團

結(jié)。

(出示課文插圖)結(jié)合插圖理解后一句。可讓學

生先說說圖中孩子們在做什么(你扶樹苗，他培土,

我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家)。

過競賽的形式，

調(diào)動學生讀文的

興趣，提高讀文

大家齊心協(xié)力，不久荒山會變成什么樣子？的效果，達到將

（經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園。）課文讀得正確、

師小結(jié)：團結(jié)就是力量，團結(jié)在一起可以創(chuàng)造財富。流利的目標。而

4.教師引導全班學生齊讀兒歌。采用小組合作學

四、小游戲、記漢字習的方式，使學

生在與同學交流

1.拼一拼。

把手中的獨體字卡片進行組合，看看能拼成什中解決難點，體

么，并讀一讀，口頭組詞。會韻文所傳達的

2.飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有情感目標?！?/p>

些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字

找音節(jié)）

五、拓展延伸，積累運用

漢字的結(jié)構很芍意思，很多漢字都是由不同的

字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、

品、晶”四個字，學生認讀。

1.指學生說說意思，組詞。

2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”

這幾個詞語飛

3.把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行

合作。

4.交流。如:

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。

【課堂作業(yè)新設計】

一、根據(jù)韻母分類，把序號填在合適的位置。

①明②塵③從④眾