1秋天（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)

“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.初步認(rèn)識(shí)自然段。（教學(xué)重點(diǎn)）

4.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁和人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)

“了、子”2個(gè)字和筆畫(huà)橫撇。

2.初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音，感受秋天的美麗。

教學(xué)過(guò)程

I激趣導(dǎo)入，引入課題

1.感受秋天。

課件出示有關(guān)秋天的圖片：天高云淡、雁陣兩飛。

教師引導(dǎo)：不知不覺(jué)，秋天來(lái)到了我們的身邊，你感覺(jué)到了嗎？用自己的話(huà)

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天美麗的景色。

3.揭示課題：指名讀課題，齊讀課題。（板書(shū)：秋天）

認(rèn)識(shí)生字“秋”，你是怎么記住它的？

預(yù)設(shè)1：我用加一加的方法：禾+火二秋。

預(yù)設(shè)2：我用給它找朋友的方法：秋天、秋風(fēng)、秋雨……

預(yù)設(shè)3：我用猜謎活的方法：左邊綠，右邊紅，左邊喜雨，右邊喜風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】出示秋天美景圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋

天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

II初讀課文，整體感知

1.初讀課文。

（1）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

（2）把畫(huà)出的生字讀一讀。

2.初識(shí)自然段。

課件出示課文，指第1自然段段首空格處，說(shuō)明：自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,

也就是在第一句話(huà)的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。一篇文章往往是由幾個(gè)自然

段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們

分清每個(gè)自然段。

教師示范標(biāo)注第1自然段。學(xué)生自己在課本上標(biāo)注第2、第3自然段。

n再讀課文，隨文識(shí)字

1.指名朗讀第1自然段。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣、了二

①課件出示生字“氣”，一起認(rèn)讀，請(qǐng)你們給“氣”組詞。

預(yù)設(shè):天氣、生氣、氣溫、空氣……

現(xiàn)在是秋天，秋天之前是什么季節(jié)？（夏天）夏天和秋天比，哪個(gè)天氣熱？

預(yù)設(shè):夏天天氣熱，秋天變涼快了。

②課件出示生字“了”，指名認(rèn)讀。在文中，這個(gè)字讀幾聲？（輕聲）

在詞語(yǔ)“涼了、黃了”中，“了”都讀輕聲?！傲恕边@個(gè)字和我們以前認(rèn)識(shí)

的哪個(gè)字差不多？（子）差多少？

預(yù)設(shè):“了”比“子”少了一筆橫。

小結(jié)：中國(guó)漢字真神奇，一筆之差就變成另一個(gè)漢字了！

（2）學(xué)習(xí)生字“樹(shù)、葉二

①課件出示詞語(yǔ)“樹(shù)葉”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

②課件出示新偏旁木字旁和口字旁，領(lǐng)讀偏旁名稱(chēng)。

你認(rèn)識(shí)的哪些字帶有這兩個(gè)偏旁？

預(yù)設(shè):木字旁的字還有：森、林、村……口字旁的字還有：?jiǎn)?、呀、吃…?/p>

③請(qǐng)給“樹(shù)、葉”組詞。

預(yù)設(shè):樹(shù)：樹(shù)葉、樹(shù)林、樹(shù)木、大樹(shù)、松樹(shù)、桃樹(shù)...

葉：樹(shù)葉、葉子、楓葉、柳葉...

④秋天到了，哪些樹(shù)的葉子變黃了，哪些樹(shù)的葉子還是綠的？

預(yù)設(shè):梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)等的葉子變黃了。

松樹(shù)、柏樹(shù)等的葉子還是綠的。

（3）學(xué)習(xí)生字“片二

課件出示生字“片”，一起認(rèn)讀。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么識(shí)記它的？

預(yù)設(shè):“片”是量詞，我們可以說(shuō)“一片葉子”“一片雪花

2.指名朗讀第2自然段。

學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

（1）課件出示生字“大”，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（天）你能給它找朋友

嗎？

預(yù)設(shè):大人、大家、大雁、大方……

（2）課件出示帶拼音的“飛”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。這個(gè)字很像一只鳥(niǎo)在天上

奮力飛翔的樣子。你能做做動(dòng)作嗎？學(xué)生一起做“飛”的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)你是怎么記

住它的。

預(yù)設(shè):“飛”像一只鳥(niǎo)，上面的撇、點(diǎn)就像鳥(niǎo)的翅膀。

（3）課件出示生字“會(huì)”“個(gè)”，指名認(rèn)讀。這兩個(gè)字都有一個(gè)新偏旁人字

頭，說(shuō)一說(shuō)，你是如何記住它們的？

預(yù)設(shè)1：我用猜謎語(yǔ)的方法記住“會(huì)”：一個(gè)人站在了云朵上面。

預(yù)設(shè)2：我用猜謎語(yǔ)的方法記住“個(gè)”：一個(gè)人站在了電線(xiàn)桿上。

3.借助拼音，正確朗讀課文。

過(guò)渡：這是我們學(xué)習(xí)過(guò)拼音后的第一篇課文，大家可以借助拼音自由練讀課

文，你能讀下來(lái)嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)

的字借助拼音多讀幾遍。注意課文中“一”字的不同讀音以及詞末“子、了”的

輕聲的讀法。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，不會(huì)讀的字，借助拼音讀或向同桌、老師請(qǐng)教。

同桌互讀，指名讀，一人一個(gè)自然段讀。

（3）評(píng)價(jià)讀，有讀錯(cuò)的地方，老師或同學(xué)指正，再繼續(xù)往下讀。

4.結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)。

學(xué)生讀“一”的時(shí)候，錯(cuò)誤較多，因?yàn)椤耙弧笔请S著后面的字的讀音變調(diào)的。

具體來(lái)說(shuō)：“一”字在單獨(dú)使用、在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)讀陰

平（yl）,在去聲字前讀二聲（yi）,在其他聲調(diào)字前讀四聲（yl）。

（1）第1自然段的“一片片”中的“一”后面的“片”是四聲，所以，“一”

讀二聲。

（2）畫(huà)出第2自然段中的“一”字，試著讀讀，注意“一”的變調(diào)。

本段中，“一會(huì)兒”中的“一”讀二聲，“一群”中的“一”讀四聲。

（3）指導(dǎo)朗讀第1?2自然段，注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

5.朗讀課文，思考：秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

預(yù)謾:天氣涼了，樹(shù)葉變黃落了下來(lái)，大雁飛到南方去了。

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，認(rèn)讀生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。

IV書(shū)寫(xiě)練習(xí)，總結(jié)提高

1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇。

教師范寫(xiě)講解：從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“了、子”。

（1）觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

了：橫撇的撇段不宜長(zhǎng)；彎鉤沿豎中線(xiàn)寫(xiě)，稍彎。

子：橫撇短，彎鉤長(zhǎng)；橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整

潔的字，相互借鑒。

（3）和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)，從小培養(yǎng)學(xué)

生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字、新詞，讀通了課文，知道

秋天到了，天氣會(huì)變涼，樹(shù)葉會(huì)變黃落下來(lái)，大雁會(huì)飛到南方去。

4.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)中的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“人、大”2個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)課文，理解“那么、一會(huì)兒”等詞的意思，進(jìn)一步感知秋天的特征。

3.結(jié)合圖片，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題

I.復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你還叫得上它們的名字嗎？

試著讀一讀。

秋氣了樹(shù)葉片大飛會(huì)個(gè)

2.自由朗讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

天氣涼了，樹(shù)葉變黃落了下來(lái)，一群大雁飛到南方去了。

II學(xué)習(xí)第1自然段，感受秋天的變化

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

（1）自由朗讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)，秋天來(lái)了，大自然有哪些變化？

預(yù)設(shè):天氣變涼，樹(shù)葉變黃，葉子從樹(shù)上落下來(lái)。（板書(shū)：天氣涼樹(shù)葉黃

落下來(lái)）

（2）理解“一片片”的意思。

比較：一片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

課件出示圖片，通過(guò)比較，讀一讀這兩句話(huà)有什么不同。

學(xué)生回答，小結(jié)：“一片片”是說(shuō)很多葉子，“一片”是說(shuō)只有一片葉子。

2.朗讀第1自然段，背誦第1自然段。

（1）朗讀第1自然段，注意讀好停頓。

天氣/涼了，樹(shù)葉/黃了，一片片葉子/從樹(shù)上/落下來(lái)。

（2）根據(jù)提示，背誦第1自然段：天氣（）,樹(shù)葉（）,一片片（）

從樹(shù)上（）o

（3）不看填空提示，背誦第1自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】比較句子，理解詞語(yǔ)“一片片”與“一片”的意思的不同，從

而理解“一片片”的意思。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，達(dá)到加深理解和學(xué)以致用

的目的。

ni學(xué)習(xí)第2自然段，感受秋天的美麗

1.自由朗讀課文第2自然段，借助拼音，把課文讀正確，讀通順。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排

成個(gè)“一”字。

自由讀，同桌互讀，指名讀。

提示：注意“一”字的變調(diào)，本段中，“一會(huì)兒”中的“一”讀二聲，“一群”

中的“一讀四聲。

2.數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)？（2句話(huà)）

小結(jié)：幾句話(huà)，要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般帶有句號(hào)（。）的就是一句話(huà)。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)（，）、句號(hào)（Jo

4.第2自然段中的兩句話(huà)分別講的是什么事物？

預(yù)設(shè):第一句話(huà)講的是秋天的天空，第二句話(huà)講的是秋天的大雁。

5.朗讀課文，感受秋天的美麗。

（1）從本自然段中，找出秋天的變化。（天空變藍(lán)、變高；大雁南飛）（板

書(shū)：天空藍(lán)高大雁南飛）

（2）天空那么藍(lán)，那么高。

①教師有感情地范讀這句話(huà)，出示秋天的藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感

受到了什么。

預(yù)設(shè):我感受到了秋天的美麗，天空那么藍(lán)，那么高。

②你能像老師一樣，讀出秋天的美麗嗎？自由練讀這句話(huà)，指名讀。

③“那么”可以換成什么詞語(yǔ)?（很、非常）

④你能用“那么……那么……”說(shuō)個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè):太陽(yáng)那么大，那么亮。花兒那么美，那么香。

（3）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

①?gòu)摹耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”中你體會(huì)到了什么？（大雁飛行時(shí)，經(jīng)常

短時(shí)間內(nèi)變換隊(duì)形）

②下面請(qǐng)四人一組，表演大雁排成“人”和“一”字變換隊(duì)形飛行的樣子。

教師采訪(fǎng)表演的同學(xué)：大雁呀，你們?yōu)槭裁匆煌５刈儞Q隊(duì)形呢？

預(yù)設(shè):這樣很有趣，而且還不累，如果一直一個(gè)隊(duì)形太累了。

③“一會(huì)兒”是多長(zhǎng)時(shí)間？（很短的時(shí)間）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

說(shuō)個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè):六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞，玩得多開(kāi)心哪！

④大雁往南飛的原因。

大雁是有名的候鳥(niǎo)，每到秋天，北方氣候轉(zhuǎn)冷，大雁找不到食物吃，不適

合在北方生存，所以它們會(huì)飛往溫暖的南方。

6.指導(dǎo)朗讀：大雁不斷地變換隊(duì)形，這很有趣，你能有感情地朗讀這個(gè)自然

段嗎？

自由練讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

7.在朗讀的基礎(chǔ)上，背誦第2自然段0

【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞理解課文，讀好“一”的變調(diào)，學(xué)會(huì)正確朗讀課文。

IV學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)作者的感情

過(guò)渡：秋天來(lái)了，天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁往南飛，不時(shí)地變換著隊(duì)

形，所以作者贊嘆道：“啊！秋天來(lái)了！”

1.齊讀第3自然段。這里兩個(gè)“！”（感嘆號(hào)）表達(dá)了作者怎樣的感情？

預(yù)設(shè):對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。（板書(shū)：