12aneninuniin（教案）

教學目標

1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、

yun及其四聲，讀準音，認清形。（教學重點）

2.正確拼讀由an、en、in^un、iin組成的帶調音節(jié)。（教學重點）能在

四線格中正確書寫音節(jié)訶"hlnchu如”。

3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云”等4個詞語。正確朗讀兒歌《家工

4.認識“白、草、家、是"4個生字。

教學準備

與課文內容相關的補充資料、圖片、視頻等；小學課件資源。

教學課時3課時

第一課時

課時目標

1.正確認讀前鼻韻母an、cn>in^un^tin及其四聲，讀準音，認清形。

2.正確認讀整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun及其四聲，讀準音，認清形。

教學過程

I游戲導入，復習舊知

1.“摘蘋果”游戲.

課件出示結滿蘋果的蘋果樹，每個蘋果上都有一個已經(jīng)認識的復韻母或整體

認讀音節(jié)，每讀對一個，蘋果就會被摘下。

學生讀，摘蘋果。

2.導入：今天，我們又要學習五個韻母an、en、in、un、tin,它們的共同特

點都帶有山n都在后面，這樣的韻母叫作“前鼻韻母”。

3.課件出示課題，齊讀課題,（板書：aneninuntin）

II學習前鼻韻母an、en、in、un、iin

1.課件出示課本上的情境圖，看圖說話并找音節(jié)。

看圖，說說圖上畫了些什么，再找找an、en、in、un、Un五個前鼻韻母。

2.學習前鼻韻母an。

（1）課件出示電視機。電視機上播放的是什么畫面？（天安門的畫面）“安”

的讀音和“an”相似。

（2）發(fā)音要領：先發(fā)a的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流

從鼻腔透出。

（3）教師范讀，學生模仿讀，齊讀，指名讀。

（4）創(chuàng)編一句口訣助力發(fā)音：天安門，ananan。

（5）課件出示an的四聲，創(chuàng)設情境識記。

天安（an）門廣場把旗升。藍（an）藍的天上白云飄！

誰不說俺（an）家鄉(xiāng)好？小河對岸（an）有寶物。

3.學習前鼻韻母en、in、un、uno

（1）課件出示遙控器圖片。媽媽拿著遙控器干什么？（“熱”遙控器，選節(jié)

目）“撼”的讀音與en相似.

發(fā)音要領：先發(fā)e的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻

腔透出。

教師范讀，學生跟讀，齊讀。

（2）觀察課文情境圖，媽媽拿著遙控器可能想調聲音，“音”的讀音提示

韻母in的發(fā)音。

（3）課件出示“陰云密布”的圖片及順口溜：陰云密布ininin。

發(fā)音要領：先發(fā)i的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻

腔透出。

指名讀，領讀，齊讀。

（4）出示“蚊子”的圖片，“蚊”的讀音與un相似。

順口溜:一只蚊子ununun。

發(fā)音耍領：先發(fā)u的音，向e音滑動，然后舌尖抵向上齒齦，使氣流從鼻

腔透出。

同桌互讀，指名讀。

（5）課件出示白云的圖片，“云”的讀音提示（in的發(fā)音。

順口溜：白云朵朵iiniintin。

發(fā)音要領：先發(fā)。的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔

透出。

指名讀，齊讀，開火車讀。

（6）創(chuàng)編順口溜，記住發(fā)音。

恩情恩情enenen,聲音聲音ininin,蚊子蚊子ununun,白云白云UntinUn。

4.結合生活中的事物，練讀發(fā)音。

課件出示實物圖片“語文本”“一群鵝”“白云”“盤子”等，與相應的音節(jié)

詞相連。

5.識記5個前鼻韻母的形。

（1）請同學們仔細觀察這幾個拼音寶寶，找找它們的相同點。（都有n）

（2）課件出示5人前鼻韻母的分解與合成。

（3）兒歌幫助記憶形：

a、n相抱說平安，ananan；e、n攙手說感恩，enenen：

i、n見面心相印，ininin；u、n相會來討論，ununun；

ii、n緊靠飄彩云，tiniiniirio（板書：aneninuniin）

【設計意圖】借助情境圖，編創(chuàng)順口溜，認讀前鼻韻母。

IH學習整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun

1.學習整體認讀音節(jié)yuan。

（1）觀察課本情境圖，看看電視機旁邊放著的是什么。（一個圓圓的足球）

“圓”提示“yuan”的發(fā)音。

跟著老師一起讀，指名讀。

（2）仔細看看，“yuan”這個音節(jié)是由哪些字母組成的？

是由y、u>an三部分組成。

（3）用yuan的四聲組成詞語。

“鴛鴦”的“yuAn”，“原來”的“yu4n"，“遠方”的"yuAn”，“怨言”的“yu說”。

2.學習整體認讀音節(jié)yin。

（1）課件出示整體認讀音節(jié)yin和韻母in。

yin和in的發(fā)音相同。

指名讀，齊讀。

（2）課件出示yin的四聲及順口溜。

yin樹蔭下面多陰涼，yinyinylnoyin十五的月亮灑銀光，yinyinymo

yin夏天熱，喝飲料，yinyinyin。yin杯上有個小手印,yinyinylno

3.學習整體認讀音節(jié)yun。

（1）課件出示yun的四聲。這個音節(jié)是由哪些字母組成的？（y、ii、n）

齊讀，指名讀。提示：讀的時候和Un一樣。

（2）課件出示我會連：把“白云、彩云、烏云”同音節(jié)相連。

4.拼讀下面的音節(jié)詞。

yuanqiushuyTnyunche

圓球樹蔭暈車

5.課后作業(yè)：建議完成“豆點寫字”中與本課相關的練習；建議完成中的相

關練習題。

第二課時

課時目標

1.正確拼讀g、k、h與介母U、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。

2.正確拼讀j、q、x與介母II、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。

3.正確拼讀聲母和an、en、in、un>tin組成的音節(jié)。

教學過程

I游戲導入，復習舊知

1.做識字開花的游戲。

課件出示an、en、in、un、Un和yuan、yin^yun的音節(jié)荷花圖片。

玩法：每讀對一個韻母或者整體認讀音節(jié)，就在旁邊開出一朵荷花。

2.導入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學習拼讀由an、en、in、un、Un組成的帶調音節(jié)。

我們已經(jīng)認識了前鼻韻母an、en、in、un、iin,它們的聲母朋友在哪里呢？我們

一起去看看。

II學習拼讀由an、en、in、iin、tin組成的帶調音節(jié)

1.學習介母是u、U的三拼音節(jié)。

（1）學習介母是u的三拼音節(jié)。

①學生自山拼讀。

9—u—an——?guank—u—an~?kuanh—u—an——?huan

說一說這三個三拼音節(jié)的聲母、介母和韻母：

9一u一an一?guan的聲母是g,介母是u,韻母是an0

k—u—an—?kuan的聲母是k,介母是u,韻母是an0

h—u—an—?huan的聲母是h,介母是u,韻母是an0

②復習回顧三拼音節(jié)的讀法：聲輕介快韻母響。

嘗試自由拼讀這三個三拼音節(jié)。指名讀，齊讀。

③聯(lián)系生活識記音節(jié)。

gu如：“觀看”的“9US"；kuGn：“寬敞”的“kudn"；hudn：“歡樂”的“huWn”。

（2）回憶j、q、x和（1相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。

...SB..

j—u—an——>juanq—u—an——>quanx—u—an——>xuan

①j、q、x和ii機拼時，要注意什么？(U去掉兩點)

②j、q、x與介母是ii的音節(jié)相拼時，要注意什么？(ii去掉兩點)

③自由練讀，齊讀，開火車讀。

(3)出示“短褲、短袖、泉水、拳頭”等音節(jié)詞卡片。學生自由練讀，教

師指導。

2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

(1)學習聲母與an組成的音節(jié)。

J^wdn|yan^L

(ciudny^nanJ

(jianxS-X^hanJ

Idudn)^

①學生自由練讀，同桌互讀，指名讀。

②結合生活中的事物給音節(jié)組詞讀。

預設:whn,“彎彎的月兒”的“wan”。quWn,“全國"的'七11如"。

③quAn與duan中的u是一樣的嗎？

預設:不一樣，qu4n中的介母是ii；duAn中的介母是u。

(2)學習聲母與en組成的音節(jié)。

①學生自由練讀音節(jié)，讀準音調。

②小組內比賽讀，看誰讀得又快又對。

③結合生活中的事物給音節(jié)組詞讀。

(3)用同樣的方法學習拼讀聲母與in、un組成的音節(jié)。

(4)學習聲母與Un組成的音節(jié)。

①自由練讀音節(jié)，指名讀。

②說一說jUn、qUn、xlin中的韻母分別是什么？(fln>iln、Un)

【設計意圖】充分利用課本中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象

化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學生產(chǎn)生學習拼音的興趣。

3.課后作業(yè)：建議完成中的相關練習題。

第三課時

課時目標

1.借助拼音，正確認讀“藍天、白云”等4個詞語。正確朗讀兒歌《家》。

認識“白、草、家、是"4個生字。

2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"lUnchuAn”。

教學過程

I復習舊知，引入課題

I.復習上節(jié)課所學習的部分音節(jié)。

j—u—anjuanq-u—anquanx—ii-anxuan

比賽讀，看誰讀得又快乂對。

2.課件出示課本四個詞語的配圖.

仔細觀察圖畫，說一說，你都看到了什么？（藍天、白云、草原、森林）

3.今天我們就來看圖識字，通過兒歌拼讀音節(jié)。

II看圖識字，學詞說句

過渡：上節(jié)課我們跟隨an、en、in、un、tin玩耍了一番，現(xiàn)在五個拼音娃

娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，它們很快就來到了郊外。

1.認讀詞語。

（1）仔細觀察圖畫，郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？

請小組同學之間互相說一說。

（2）引導學生按一定的順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節(jié)。

lantianbaiyuncaoyuansenlin

藍天白云草原森林

<3）現(xiàn)在請小朋友們借助拼音再來讀讀這四個詞語。同桌互讀、指讀、

齊讀。

（4）去掉拼音，再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

（5）你能選一個詞語練習說一句話嗎？匈1：我想去草原玩兒。

2.出示“白”“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。

（1）你是用什么方法記住這兩個生字的呢？全班交流。用自己喜歡的方法

記一記。

預設1:我喜歡用減一減的方法記憶：自一一二白。

預設2：我喜歡用加一加的方法記憶：廿十日+十二草。

（2）你能給這兩人生字找朋友嗎？或者用它們說一句話也可以。

預設1:白色、白天、純白；小草、青草、草地……

預設2:純白的雪花是那樣晶瑩。草地上到處開滿了野花。春天到了，小草

發(fā)芽了。

【設計意圖】識字教學時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事

物、畫面結合起來。由圖引出詞，再由詞到句，形成一個梯度，富有層次性。同

時弓I導學生采用多種方法識記生字，練習用所學生字說話，培養(yǎng)了學生的口語表

達能力。

m學習兒歌，鞏固拼音

1.師：每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來學習一首兒歌吧?。ń沂绢}目“家，學生跟讀）

2.學習兒歌《家機

（1）找找兒歌中己學過的字，讀一讀。

（2）還有一些字雖然沒學過，但它的音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀一讀，學

生練習拼讀。

（3）課件出示生字“家、是"，你是用什么方法記住這兩個字的呢？

預設:我可以給它們組詞、說句子：

家：大家、家人、家庭...是：我是一名小學生。

（4）師：剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，要把它們記在心里。

（5）自由讀整首兒歌，還可以配上動作。

藍天/是白云的家，樹■林/是小鳥的家，

小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。

我們/是祖國的花朵，祖國/就是我們的家。

（6）四人小組互幫互學，合作學習兒歌。

（7）檢查朗讀。（會做動作的小朋友上臺展示）

（8）你能仿照兒歌中的句子來說一說嗎？

（草地）是（花兒）的家。（天空）是（星星）的家。（大地）是（小草）的

家。

【設計意圖】鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順，運用展示讀兒歌的方法，檢

查了學生的自學效果。并且對學生進行拓展訓練，提高了學生的表達能力。

IV學習音節(jié)詞"lunchuan"

1.課件出示音節(jié)訶“kinchu如，