第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元主題是“留心觀察”，全單元包括《花鐘》、《蜜蜂》和《小蝦》

三篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察事物的變化，感受自然事物的特征。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）借助關(guān)健句概括一段話的大意。默讀《花鐘》，說說1、2自然段的大意。默讀

《蜜蜂》，抓關(guān)鍵句說出實(shí)驗(yàn)過程。默讀《小蝦》，說說第3自然段主要寫了什么。教學(xué)

時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句概括段意，感受事物的變化。

（2）觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。本單元安排了習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)

驗(yàn)》，用上表示順序的詞“先……接著……然后……最后……”的句式，把實(shí)驗(yàn)過程寫清

楚。

3.單元教學(xué)建議：學(xué)會(huì)抓住段落中的關(guān)鍵句，概括段意，學(xué)會(huì)觀察時(shí)思考，提出問題

的習(xí)慣。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

13.《花鐘》本課介紹了植物開花小組合作，朗讀感悟，

的時(shí)間不盡相同，重抓住關(guān)鍵句理解課

點(diǎn)是理解植物開花的2文。

特點(diǎn)，花鐘的奇妙。

14.《蜜蜂》本課介紹了蜜蜂辨反復(fù)誦讀，通過品讀，

別方向能力的實(shí)抓住重點(diǎn)詞句，展開

驗(yàn)過程，重點(diǎn)是抓想象：小組討論交流。

住重點(diǎn)詞句，弄清2

實(shí)驗(yàn)過程。

15.《小蝦》本課介紹了小蝦的生通過默讀，把握課文

活習(xí)性及各種有趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)

活動(dòng)：重點(diǎn)是能抓住2詞句理解課文的方

重點(diǎn)詞句理解一法。

段話。

習(xí)作本次習(xí)作以“我做了先選擇一種植物，做

一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”為題目，記錄卡，再借助記錄

重點(diǎn)是把觀察和感受2卡，寫一寫。

到的寫清楚。

語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)

1.學(xué)會(huì)交流體會(huì)抓住

容：關(guān)鍵句在不同位

置，它有助于學(xué)生歸關(guān)鍵句理解段意。2.

納段落大意，學(xué)習(xí)寫2用合作探究法做好訓(xùn)

觀察和思考，學(xué)用對(duì)

練題。

調(diào)和移動(dòng)等修改符號(hào)

修改片段，學(xué)習(xí)占詩

《滁州西澗》。重點(diǎn)是

采用多種形式的朗讀

和背涌，解古詩意思,

自主閱讀詞語和句

子，交流不會(huì)的問題，

學(xué)會(huì)積累語句。

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

花鐘時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確讀

寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗，蘇配”等詞語；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。

數(shù)學(xué)過程與方法：

目

標(biāo)

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點(diǎn)。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)牛.留心觀察周圍

事物的習(xí)慣。

教學(xué)

重

點(diǎn)默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。

教學(xué)

難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確

教

學(xué)讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

()1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天

分鐘

就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！【設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美

（課件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮

在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）花，激活了學(xué)生的思

2.你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

（學(xué)生自由談感想，感受花的美）興趣，使學(xué)牛.積極參與

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉學(xué)習(xí)?！?/p>

3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭

奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？

4.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝

收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今

天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題板書

課題，齊讀）（板書：13花鐘）

5.讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

下面，就讓我們走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查讀書情況。

新課

教（1）（課件出示5）生字，讀生字。

學(xué)

<doufenfangndixingshdusu

)分刑

斗芬芳內(nèi)醒壽蘇

qidngshikunxiujianzd

強(qiáng)示昆修建組

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“蘇組”，翹舌音“壽

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“強(qiáng)芳醒”等。

白主識(shí)字，是教材的要

（2）（課件出示6）詞語，讀詞語。點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自

干黑的傷道宜淡雅吻合組成內(nèi)外

學(xué)能力、探究能力?！?/p>

自由讀，小組讀，指名讀。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“燥組”,翹舌音“適”，前鼻音“吻”。

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)

自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng),

做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

三、品讀文章，初步感知

邊讀邊思考：

1.科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：科學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在i起，建成一個(gè)

花的“時(shí)鐘”，這些花就二十四小時(shí)依次開放。

2.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)

（植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。）

生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)

（板書：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)）

學(xué)生愛寫字的興趣，教

四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。

會(huì)學(xué)生正確的寫字方

1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫字：

法。為養(yǎng)成良好的書寫

斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組

習(xí)慣打下基礎(chǔ),】

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識(shí)記生字

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

（1）形聲字識(shí)字,“芬芳醒”都可以用這種方

法識(shí)記。

（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一強(qiáng)

（3）組詞擴(kuò)展：長壽壽命表示顯示昆蟲修建小

組

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①這幾個(gè)字怎樣寫力能做到規(guī)范、美觀？出示出字格

中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？

“強(qiáng)組”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

“芬芳蘇昆”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“修建”：

“修”字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的

寫法：

第二撤、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起

筆。

“建”半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫順序，最后兩筆是：橫

折折撇、捺。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上

寫，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說

寫好字的做法。

課堂小結(jié)

書寫本課會(huì)寫字，小組評(píng)選出寫得最好看的字。

及拓展延

伸找一找身邊常見的花，告訴小伙伴們，它是什么時(shí)候開花的，

()

花瓣是什么樣的。

分鐘

【板書設(shè)計(jì)】

書

板

13花鐘

容

內(nèi)

開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)

教學(xué)反思

成功之處：

1.激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生花鐘、

贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，

從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，激起學(xué)生探究自然的興趣。

2.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。

理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花

鐘之美、神奇。

不足之處：放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平來定。

第二課時(shí)

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點(diǎn)。

教學(xué)

目標(biāo)2.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。

3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）

入，出示字詞，引入

導(dǎo)入

蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成

（）課題，提出質(zhì)疑，引

2.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

分鐘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

誰能說說什么是花鐘？你壞有什么疑問？

溫小

二、品讀感悟交流體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)

新課象，文中的中心句是什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課

教學(xué)

文，抓住重點(diǎn)詞句，

（用“------”勾出來，（課件出示10）

）分鐘（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同結(jié)合課文插圖課件，

的。）圍繞它介紹了哪幾種花？（牽牛花、薔薇理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)

花、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊……）了學(xué)生理解分析能

（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）力，審美能力?！?/p>

2.看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開放呢？

生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開

放……

3.讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開

放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)

句子，并選一句白己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說

說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

4.學(xué)生自讀，互讀，感悟。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式

為主）

1.不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放？植

物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2.合作學(xué)習(xí)：

請(qǐng)默讀第一段，想一想，議一議，說一說：你

讀懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）

聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八

【設(shè)計(jì)意圖：課件讓學(xué)

點(diǎn)左右開放”嗎？（夜來香適應(yīng)夜晚的溫度、濕

生更加深刻的感受到

度，）為什么大多數(shù)花在白天開放？（大多數(shù)花需

了花鐘的神奇，開闊了

要白天的溫度、濕度和光照。）

視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛

3.集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：（板書：溫

科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他

度濕度光照昆蟲活動(dòng)）。

們留心觀察事物的能

（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）

力?！?/p>

4.（課件出示11）課件欣賞曇花開放的美麗瞬

間。

5.理解朗讀全段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放

的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你門想

去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件

成的花鐘）

出示表達(dá)模糊意思的

2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？

比較句子：詞語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句極性，體會(huì)作者用詞的

話對(duì)嗎？文中用語言怎么敘述的？準(zhǔn)確性

指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句

子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，，就知

道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛

岡『‘可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達(dá)才

準(zhǔn)確。）“大致”還可以換成什么詞？（大概）

3.是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表

達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映/客觀事物真實(shí)的狀

況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有

幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找?找。

（課件出示14）課件出現(xiàn)詞語：大概左右

往往有……的危險(xiǎn)

4.體會(huì)朗讀笫三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句

2.師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文

課堂小結(jié)

及拓展延章,是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)

伸成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自

（）

分鐘然。

3.你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什

么發(fā)現(xiàn)？

【板書設(shè)計(jì)】

13花鐘

板書

內(nèi)容

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動(dòng)

教學(xué)反思

成功之處：

1.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)如果能及時(shí)地、適度地作出評(píng)價(jià)，就能夠保持、激勵(lì)

學(xué)生的積極性，如果能在評(píng)價(jià)中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言

能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多

用激勵(lì)性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。實(shí)踐證明，課堂效果不錯(cuò)。

2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個(gè)重要的過程屬于學(xué)

生,我們要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。

不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評(píng)價(jià)的語言再豐富一些，形式再多樣一些。

授課

課題蜜蜂課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

教學(xué)語。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，

教學(xué)理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自

重點(diǎn)然奧秘的興趣。

教學(xué)

難點(diǎn)感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞住句。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

教學(xué)語。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解蜜蜂辨別方向的能力。

教具

準(zhǔn)備教學(xué)課件搜集有關(guān)蜜蜂的資料

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2）出示放大的蜜蜂彩圖。提問：誰能介

紹一下有關(guān)蜜蜂的情況？（蜜蜂不僅采蜜，而且采臬花粉。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖

它的腳就是它的好幫手；蜂在采集花蜜時(shí)，對(duì)花朵是有選擇

片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體

性的。它的采摘對(duì)象是盛開的花朵，因?yàn)榇藭r(shí)花蜜或分泌物

驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生

的含量是比較豐富的：工蜂是辛勤的勞動(dòng)者，在短暫而又忙

興趣濃厚地投入到新課

碌的一生中，它不僅養(yǎng)育了幼蜂，照顧了蜂王、雄峰，更為

導(dǎo)入的學(xué)習(xí)中?！?/p>

（）人類獻(xiàn)上了甘甜的蜂蜜。蜜蜂具有很強(qiáng)辨別方向的能力）

分鐘

今天，我們學(xué)習(xí)的課文就和蜜蜂的辨別方向有關(guān)。

板書課題，齊讀課題（板書：14蜜蜂）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種問題：（課件出示3）

本文是怎樣介紹蜜蜂的辨別方向的能力的？

作者是怎樣驗(yàn)證蜜蜂具有辨別方向的能力的？

字。

學(xué)生

，自

課文

初讀

二、

的字,

不認(rèn)識(shí)

，遇到

標(biāo)段

，并

課文

由讀

們自

：同學(xué)

1.師

取把課

學(xué)，爭

組同

或同

老師

請(qǐng)教

可以

，也

朋友

拼音

借助

可以

。

正確

文讀

音。

準(zhǔn)字

生聽

求學(xué)

，要

錄音

文的

讀課

.聽范

2

文。

讀課

.試著

3

。

課文

朗讀

然段

分自

.指名

4

示4）

件出

，（課

程中

的過

課文

生讀

.在學(xué)

5

檢查

包括

跨進(jìn)

阻力

辨認(rèn)

蜜蜂

???

?

?