部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊小升初模擬測試卷（一）（含

答案）

小升初模擬測試卷（一）-小學(xué)語文六年級(jí)下冊部編版

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)（）

A.畜養(yǎng)(x￡1)處境（chU）調(diào)整（tido）仆

役(pu)

B.瞟見(pia□)叛舌L(pan)挑剔（ti）痕跡（j

i)

C.木筏(fd)消瘦(shdu)呻吟（y1ng）日

#(guI)

D.撒種(sa)哀悼(dido)稍微（shdo）徘

徊(huGi)

2.下面詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.淺顯夜幕降臨心曠神怡B.辛酸應(yīng)接不遐風(fēng)花雪月

C.規(guī)律津津有味索然無味D.黎明一知半解自作多情

3.下列加點(diǎn)詞的意思有誤的一項(xiàng)是（）

A.河出伏流（比喻潛在力量）B.風(fēng)塵吸張（一合一張）

C.甭儒皇皇（富麗堂皇）D.橫有八荒（八塊荒地）

4.下列加點(diǎn)詞語的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場上，身臨其境地為對(duì)方著

想。

B.對(duì)于他的無理取鬧，大家已經(jīng)司空見慣了。

C.死有重于泰山，輕于鵝毛，有識(shí)之士應(yīng)該死得其所。

D.待在家寫了一天作業(yè)，我終于重見天日了。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

B.“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通，”陳忠貴說，“作為一

個(gè)建設(shè)者我感到無比自豪?！?/p>

C.可憐的水蓮，抱著她悲哀的心；含淚的眼；婷婷地立在黑暗

的深處。

D.是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

6.下列句子沒有語病的是()

A.她把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。

B.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，她的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。

C.通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的法律意識(shí)。

D.后來，拉小提琴成了我無法割讓的愛好。

二、填空題

7.根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。

五壯士yi11()在狼牙山頂峰，望著向上爬的大批dik

du()，臉上露出勝利的xiyue()。他們相繼跳下了xu

dnyd(),狼牙山上響起了他們bfiqu()的聲音。

8.選詞填空

討論議論談?wù)?/p>

(1)班會(huì)上，老師和同學(xué)一起()

開展綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案

(2)這件事究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，大家()汾紛

(3)課間，小明小剛幾個(gè)人總是在()昨晚的足球賽

9.寫出含有下列字的四字成語。

春：_、_夏：_、_

秋：_、一冬：_、_

10.寫出下面句子使用的修辭手法。

(1)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。()

(2)平靜的湖面，猶如一面碧綠的鏡子，藍(lán)天、白云和周圍的

山巒都倒映其中。()

(3)種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害

怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。帆船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到

達(dá)彼岸。()

(4)站在那高高的山頂上，簡直都能夠著天上的云朵。()

11.經(jīng)典詩文默寫。

(1)一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，J(《兩小兒辯日》)

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。（《學(xué)弈》）

（3）,立根原在破巖中。（鄭燮《竹石》）

（4）,草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

（5）日暮漢宮傳蠟燭，。（韓斕《寒食》）

（6）,烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）

（7）終日不成章，。（《迢迢牽牛星》）

（8）,燕山月似鉤。（李賀《馬詩》）

三、語言表達(dá)

12.按要求寫句子

（1）這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

（2）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮句）

（3）車廂里一片寂靜。（改為夸張句）

（4）周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他J（改為

轉(zhuǎn)述句）

（5）在天安門前璀璨的華燈下，我想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（改

為雙重否定句）

（6）冬冬的這幅山水畫構(gòu)思和色彩很巧妙。（修改病句）

13.口語交際c

童年是多姿多彩的，你覺得下面爸爸的童年與我們的童年哪個(gè)更

好？說說你的理由C

爸爸的童年：白天，做個(gè)網(wǎng)兜去捕知了；傍晚，去郊外追著蜻蜓

跑；晚上，拿著手電筒去捉知了猴兒……

我們的童年：白天，上網(wǎng)打游戲；傍晚，撕著名牌，奔跑著；晚

上，看大風(fēng)車...

四、詩詞曲鑒賞

閱讀古詩，完成練習(xí)。

墨梅

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

14.在橫線上補(bǔ)全詩句。

15.詩中墨梅的特點(diǎn)是、o

16.對(duì)“清氣”這一詞語理解不正確的一項(xiàng)是()

A.詩人嗅到的梅花開花后那種清新淡雅的香氣。

B.暗喻人之清高自爰的精神。

17.墨梅的品行體現(xiàn)在(用詩句填空)",_______”,

詩人看起來在贊美墨梅，實(shí)際上是借梅花表達(dá)自己的品格,

這種寫法是O

18.如果你是本詩作者，站在《墨梅》圖前，你會(huì)想到什么呢?

五、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀

好的故事

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像

一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的鳥柏(baijiu),

新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦,

村女，曬若的衣裳，和尚，蓑(shudisub)笠，天，云，竹，……

都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了囚爍的日光：并

水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，

互相融和：剛一融知，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參(cdnc

en)差(chGci)如夏云頭，鑲?cè)羧展猓l(fā)出水銀色焰。凡是我

所經(jīng)過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上

面交錯(cuò)，織成篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和

斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然

而沒有暈(yunyun)o茅屋,狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。

大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌(laci)奔進(jìn)的紅錦帶。

帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們

又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗,

茅屋，云里去。

【時(shí)代背景】比文寫作于1925年，當(dāng)時(shí)中國軍閥混戰(zhàn)，極其混

亂，帝國主義趁機(jī)迫害，百姓生活苦不堪言。

19.用畫去括號(hào)里不正確的讀音。

20.這是一篇描寫的文章，在其中，“我"看到''許

多美的人和美的事”。文章主要表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)_____O

21.對(duì)文中畫橫線句子賞析不正確的是()

A.“都”指代的是前面列舉的一系列內(nèi)容以及省略號(hào)省略的內(nèi)容,

即“我”坐船時(shí)所看到的一切景和人。

B.“倒影”展現(xiàn)出大面積相對(duì)靜止的景物畫面。

C.“夾帶了閃爍的日光”表現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)之美。

D.“蕩漾”一詞運(yùn)用擬人的手法寫萍藻游魚，表達(dá)“我”看到此

情此景的異常興奮之情。

22.作者覺得所見的故事是“美麗，幽雅，有趣”的，而且是分

明的。第自然段為我們描繪了故事的“美麗”，第一自然段為

我們描繪了故事的“有趣”。

23.結(jié)合時(shí)代背景，下列對(duì)“好的故事”的象征意義的理解，有

誤的一項(xiàng)是()

A.“好的故事”表面是在描寫風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際是有

所象征或寄托。

B.作者希望現(xiàn)實(shí)生活中所有苦不堪言的人都擁有和他夢境中一

樣美好的生活。

C.“好的故事”指在夢中發(fā)生的一件具體的事，作者希望現(xiàn)實(shí)生

活中充滿這樣的事c

D.表達(dá)了作者啟示人們毀掉“黑暗的夜”，實(shí)現(xiàn)美好生活的愿望。

閱讀探秘。

橘子與毛衣

我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職工，工資微薄，

拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來醫(yī)

院陪伴我，一邊做著布鞋。

一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘

上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家

庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供

我讀書，住院看病又花費(fèi)了不少錢。購買日常品也愈來愈困難，更別

提橘子之類的水果了。

突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想

像著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不

注意時(shí)，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在

夢中，我好像在吃一只又一只橘子。

我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，

背對(duì)著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮c當(dāng)時(shí)，我還不明白她為什

么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來，

急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過身來，有力地?fù)ё∥?。我抬起頭來，看見她微

笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的，蒼白的笑容，不知為什

么，我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來。

母親彎下了腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，

媽媽要給你買橘子J說完，她就走了。

過了好長一段時(shí)間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。

母親靠在床上C當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí),

她靜靜地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至

沒有察覺到母親是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我,

輕聲地對(duì)她的兒子說「她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。

為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去……”

橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那

苦澀的微笑和虛弱的身體。

24.第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”，當(dāng)“我把自

己的小臉貼在她的背脊上……擦干了雙眼”，什么原因使母親流淚？

為什么不讓“我”看見？

25.為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來”？

26.集中體現(xiàn)母愛的是哪句話？

27.結(jié)尾三個(gè)問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

28.母親的微笑為什么苦澀的？

六、書面表達(dá)

29.綜合表達(dá)能力

場面，是在一定時(shí)間、一定環(huán)境中以人物的活動(dòng)為中心的畫面。

在我們豐富多彩的生活中，你一定見過很多有意思的場面，比如：校

內(nèi)的六一聯(lián)歡會(huì)、升國旗儀式、廣播操比賽，街頭的娛樂表演，超市

的促銷活動(dòng)……請(qǐng)你選擇印象最深的一個(gè)場面，試著運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的

寫法寫一寫，按一定的順序把場面寫具體，寫清楚，題目自擬，不少

于450字的習(xí)作。

參考答案：

1.B

【詳解】本題考查字音辨析。

A.處境(chCi)---(chu),調(diào)整(tido)-----(tiao),仆

役(pU)---(p'a);

C.呻吟(y1ng)——(y1n)；

D.哀悼(diao)---(dao)0

故選B。

2.B

【詳解】本題考查辨析錯(cuò)別字的能力。

字形和其他字的字形有相似之處，很容易讀錯(cuò)或者寫錯(cuò)，所以,

一定要區(qū)分清楚形近字的字形與讀音，可借助字義、詞義牢記字形。

解答本題，要求找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。

B.應(yīng)接不遐一一應(yīng)接不暇：原形容美景很多，來不及觀賞?，F(xiàn)

多形容來人或事情多，應(yīng)付不過來。

3.D

【詳解】考查詞意。

A.河出伏流：意思是比喻潛在力量爆發(fā)，其勢猛不可擋。伏流：

比喻潛在力量。A.正確。

B.風(fēng)塵吸張：指翅膀一張一合的樣子。吸張：一合一張。B.正

確。

C.甭儒皇皇：沒有云霧的繁榮昌盛、富麗堂皇、色彩艷麗、恢

宏大氣之意?；驶剩焊畸愄没?。C.正確。

D.橫有八荒：從橫的空間看有遼闊的疆域。八荒也叫八方，指

東、西、南、北、去南、東北、西南、西北等八面方向，指離中原極

遠(yuǎn)的地方。后泛指周圍、各地。故D錯(cuò)誤。

4.D

【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。

A.身臨其境：指親身面臨那種境她.選項(xiàng)表示的是要站在對(duì)方

的立場上，親身面臨那種境地地為對(duì)方著想。運(yùn)用正確；

B.司空見慣：指某事常見，不足為奇。句子意思是：對(duì)于他的

無理取鬧，大家已經(jīng)見得太多，不足為奇了。運(yùn)用正確；

C.死得其所：指死得有價(jià)值，有意義。句子意思是：死有重于

泰山，輕于鵝毛，有識(shí)之士應(yīng)該死得有價(jià)值。運(yùn)用正確；

D.重見天日：重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。

選項(xiàng)只是做了半天作業(yè)，語境不匹配，運(yùn)用錯(cuò)誤；

故選D。

5.C

【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。

A.“靜寂的草原熱鬧起來”使用冒號(hào)引起下文?！皻g呼聲”“車

聲”“馬蹄聲”其后為句中停頓，使用逗號(hào)，“響成一片”其后為句末

停頓，使用句號(hào)。

B.提示語在中間，說的后面使用逗號(hào)，說的內(nèi)容使用引號(hào)引起來,

使用正確。

C.“抱著她悲哀的心；含淚的眼；”其后為句中停頓，應(yīng)將分號(hào)

改為逗號(hào)。

D."是啊”表示感嘆使用感嘆號(hào)，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草

話斜陽”感慨蒙漢人民手足情深，使用感嘆號(hào)。

6.B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.該句詞語使用錯(cuò)誤，“節(jié)儉”是形容詞，句子中缺少的是動(dòng)詞，

應(yīng)改為“節(jié)省工

C.該句缺少主語，可刪去“通過二

D.該句詞語搭配不當(dāng)，“割讓”一般搭配領(lǐng)土，應(yīng)改為“割舍

故選Bo

7.屹立敵寇喜悅懸崖不屈

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后結(jié)合語境再次

檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、

正確。本題“屹、寇、懸”筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

8.討論議論談?wù)?/p>

【詳解】略

9.春暖花開春意盎然夏蟲語冰三伏盛夏

千秋萬代一日三秋寒冬臘月冬日之陽

【詳解】本題考查成語積累。

春：春風(fēng)化雨、滿面春風(fēng)、春暖花開、春華秋實(shí)、枯木逢春、春

意盎然、陽春白雪等。

夏：無冬無夏、春誦夏弦、夏蟲語冰、春風(fēng)夏雨、冬夏青青、夏

日可畏、冬是夏爐等。

秋：千秋萬代、春華秋實(shí)、一葉知秋、秋高氣爽、明察秋毫、春

花秋月、暗送秋波等。

冬：寒冬臘月、無冬無夏、冬山如睡、冬夏青青、冬日黑裘、冬

莫夏爐、無間冬夏等。

10.擬人比喻排比夸張

【詳解】本題考查修辭手法辨析。

（1）“探出頭來”，將筍用人的動(dòng)作來描寫；故此句是擬人句。

（2）把“湖面”比喻成“鏡子”；故比句是比喻句。

（3）“種子”、“鮮花”、“帆船”運(yùn)用了排比句的形式；故此句是

排比句。

（4）“夠著天上的云朵”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，體現(xiàn)了山高。

11.而日中時(shí)近也思援弓繳而射之咬定青山不

放松天街小雨潤如酥輕煙散入五侯家千錘萬鑿出深

山泣涕零如雨大漠沙如雪

【詳解】本題考查經(jīng)典詩文默寫。

（1）出自先秦列子的《兩小兒辯日》，課文原句：一兒曰：“我

以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币馑际牵毫硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽

剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近J

（2）出自先秦孟子的《學(xué)弈》，課文原句：一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。意思是：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋

的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射

下來。

（3）出自清代鄭燮的《竹石》，全文：咬定青山不放松，立根原

在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。是一首贊美巖

竹的題畫詩，也是一首詠物詩。

（4）出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全文：天街小

雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的

七言絕句。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。

（5）出自唐代韓翔的《寒食》，全文：春城無處不飛花，寒食東

風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

這首詩善于選取典型的題材，引用貼切的典故對(duì)外戚得寵專權(quán)的

腐敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺C雖然寫得很含蓄，但有了歷史典故的暗示，和中

唐社會(huì)情況的印證，讀者還是能了解詩的主題的。

(6)出自明代于謙的《石灰吟》，全文：千錘萬鑿出深山，烈火

焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，

不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

(7)出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》，全文：迢迢牽牛星，皎皎

河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢

清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，

抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。

(8)出自唐代李賀的《馬詩二十三首?其五》，全文：大漠沙如

雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，

不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建立

功業(yè)。

12.這聲音難道不驚天動(dòng)地，氣壯山河嗎？桑娜補(bǔ)帆。

車廂里寂靜得只聽到呼吸聲。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙

算，他真不如諸葛亮。在天安門前璀璨的華燈下，我不得不又

想起這位親愛的戰(zhàn)友來3冬冬的這幅山水畫構(gòu)思很巧妙。

【詳解】(1)本題考查陳述句變?yōu)榉磫柧洹?/p>

首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)

加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問

號(hào)。

示例：這聲音難道不驚天動(dòng)地，氣壯山河嗎？

(2)本題考查的是縮寫句子。

學(xué)生需要注意方法。根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”

“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成分，再把主干詞

語連起來。

示例：桑娜補(bǔ)帆。

(3)本題考查改寫夸張句。

夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、

作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！暗仄ざ急惶さ煤鲩W

忽閃的”是夸大了事實(shí)，是夸張修辭。

示例：車廂里寂靜得只聽到呼吸聲。

（4）本題考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述

句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話

人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她“；當(dāng)引述內(nèi)容涉

及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引

號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人

物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

示例：周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。

（5）本題考查將肯定句改為雙重否定句。

肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

雙重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、

必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”

等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。

示例：在天安門前璀璨的華燈下，我不得不又想起這位親愛的戰(zhàn)

友來。

（6）本題考查學(xué)生病句修改能力。

需要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方,

根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子,

看句子是否完整、通順、合理。

原句搭配不當(dāng)，“構(gòu)思”搭配“巧妙”，應(yīng)刪去“和色彩”。

示例：冬冬的這幅山水畫構(gòu)思很巧妙。

13.我覺得爸爸的童年更有意思。因?yàn)樗麄兊挠螒蚨际琴N近自然

的，能開闊視野，增長知識(shí)，而我們的童年生活大局限，忽視了大自

然的美麗。

【詳解】考查語言表達(dá)。

表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合理即可。

爸爸的童年有意思。因?yàn)榘职滞甑挠螒蜇S富，可以親近自然。

我們的童年離自然生活比較遠(yuǎn)。

我們的童年有意思。各種有趣的游戲，足不出戶就能玩，有助于

識(shí)字、開發(fā)智力，物質(zhì)生活條件可以給我們帶來更多選擇。爸爸的童

年沒有電子產(chǎn)品，他們不能體會(huì)到科技發(fā)展帶來的快樂。

14.不要人夸好顏色

只留清氣滿乾坤15.花色淡墨花香清芬16.A

17.不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤不畏權(quán)貴、淡

泊名利、不與世俗同流合污借物喻人18.示例：我要像梅

花一樣，不求索取，只求永留香氣在人間。

【解析】14.本題考查對(duì)課文內(nèi)容的背誦默寫。“不要人夸好顏

色''注意不要背錯(cuò)成“顏色好”

15.本題考查對(duì)古詩的語言的分析。根據(jù)“淡墨痕”“清氣滿乾

坤''可以得出墨梅的特點(diǎn)有：花色淡墨，花香清芬。

16.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的理解。做題時(shí)，我們要從深層含義來

理解“清氣”這一詞語的意思。深層含義即指詩人清高自愛的精神,

那種鄙薄流俗、淡泊名利的高尚情操。A項(xiàng)中說梅花開花后的香氣是

不對(duì)的，因?yàn)檫@是一幅畫，不會(huì)真的開花，自然不能有這種香氣。

17.本題考查對(duì)借物喻人寫法的掌握。

運(yùn)用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點(diǎn)要與人的品格有

相似之處，讓讀者讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物的特點(diǎn)贊譽(yù)了怎樣

的人。

18.本題考查對(duì)古詩主旨的理解。做題時(shí)，首先要體會(huì)王冕對(duì)梅

的感情，梅的特點(diǎn)是不求人夸，只愿給人間留下清香，王冕對(duì)梅花有

無限的喜愛之情。王冕站在這幅《墨梅》圖前，心中不免會(huì)想到梅的

特點(diǎn)，他可能會(huì)想：我要像梅花一樣，不求索取，只求永留香氣在人

間。

19.bdishuaicanchayunci20.夢境

對(duì)美好理想的追求21.D22.②④23.C

【解析】19.本題考查對(duì)字音的辨析。

鳥柏落葉喬木，葉子互生，略呈菱形，秋天變紅，花

單性，雌雄同株，種子的外面有白蠟層，用來制造蠟燭。葉子可以做

黑色染料。故劃去：baio

蓑(su。)笠：蓑衣與箸帽。故劃去：shuaio

參［cGn］(1)加入。參戰(zhàn)、參選、參軍；(2)驗(yàn)查、驗(yàn)證。參

考、參照；(3)商討、研究。參禪、參透、參話頭；(4)進(jìn)謁。參拜、

參見；［cOn］f參差。

差［chd］以兩手揉物或自相揉擦。通I■搓」。［cl］一參差；

等級(jí)。尊卑之差、愛無等差。參差的讀音：cOnci。故劃去：cdn

chao

暈［yiin］(1)義同“暈"(y€in)(2)用于“頭暈、暈頭暈?zāi)X、

暈頭轉(zhuǎn)向”等。3.昏迷?倒。?厥。他?過去了。暈［y￡in］(1)

頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺?船。眼?。他

一坐汽車就?。(2)日光或月光通過云層中的冰晶時(shí)經(jīng)折射而形戌的

光圈。見K日暈》、(3)光影、色彩四周模糊的部分墨?。紅?°燈

光黃而有?。沒有暈中應(yīng)讀：yun,故劃去：yuno

潑剌(la)：狀聲詞。形容水的拍擊聲。故劃去：ci。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解。

課文《好的故事》通過對(duì)夢境中“好的故事”的描繪，反映了作

者魯迅在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充

滿“好的故事”的七活的強(qiáng)烈愿望。由此可知是描寫夢境的文章，表

現(xiàn)了魯迅先生對(duì)美好理想的追求。

21.本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合畫線句子”……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各

各夾帶了囚爍的日光：并水里的萍藻游魚，一同蕩漾?！敝械摹笆幯?/p>

是寫天，云，竹……的倒影和水里的萍藻游魚一起在水中流動(dòng)，表達(dá)

出此時(shí)作者十分愉悅的心情。并沒有使用擬人的手法，故錯(cuò)誤的理解

是：Do

22.本題考查對(duì)短文的分層。

短文的第二自然段寫出作者在夢中的山陰道兩岸風(fēng)景倒映水中

的景象，故是寫的“美麗”；第四自然段寫的作者夢中尋有趣的一丈

紅。故是寫的“有趣二

23.本題考查對(duì)課題的理解。

《好的故事》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩。

此文通過對(duì)夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失

望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的

生活的強(qiáng)烈愿望。表現(xiàn)了作者魯迅對(duì)美好事物的追求與歌贊，對(duì)理想

的熱烈憧憬。全文景物寫得真實(shí)、細(xì)致，且景中有情，景中有意C這

篇散文以夢幻的形式，描寫了一個(gè)沒有“故事”的“好的故事”，寄

寓了作者深邃的思思和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中

有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者

美的情感和美的理想的詩的意境。根據(jù)積累可知，A、B、D的理解正

確。

C.有誤，本故事描寫了一個(gè)沒有“故事”的“好的故事”，而不

是在夢中發(fā)生的一件具體的事。

24.母親為無力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘皮而內(nèi)疚，難

過。母親不愿意讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，母親永遠(yuǎn)

是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。25.我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又聽

到母親的哭聲，看到母親紅腫的眼睛，也為母親擔(dān)心，心中十分難過、

害怕。26.”為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去J27.表

現(xiàn)“我”知道了橘子是母親用她的毛線衣?lián)Q來的這件事后的驚訝和激

動(dòng)。28.生活的艱難使母親不知道笑了，但為了孩子的心情，她

不得不強(qiáng)裝笑臉，怎么能不是苦澀的呢？

【詳解】1、2、5考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問

題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

3.解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的

范圍，再按要求找到答案。

4.把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)短文內(nèi)容的整體感知與理解,

結(jié)合著具體語句分析作答。

故答案為：1.母親為無力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘皮而

內(nèi)疚，難過。母親不愿意讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，

母親永遠(yuǎn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

2.我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又聽到母親的哭聲，看到

母親紅腫的眼睛，也為母親擔(dān)心，心中十分難過、害怕。

3.為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去J

4.表現(xiàn)“我”知道了橘子是母親用她的毛線衣?lián)Q來的這件事后的

驚訝和激動(dòng)。

5.生活的艱難使母親不知道笑了，但為了孩子的心情，她不得不

強(qiáng)裝笑臉，怎么能不是苦澀的呢