20美麗的小興安嶺

“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等

個(gè)生字，會(huì)寫“東北、腦袋”等個(gè)詞語，

教1314

學(xué)2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。能初步體會(huì)“抽出”“浸”

目

標(biāo)等詞語在表達(dá)上的好處。（重難點(diǎn)）

3.了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺物

產(chǎn)的豐富。能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。（重點(diǎn)）

課

學(xué)

a___”

時(shí)

前學(xué)生預(yù)習(xí)O2

安

準(zhǔn)課

排

備

教師備課O時(shí)

6^50命5.第'-時(shí)，〈’”.率（◎?

'班牌口?正"）

識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13

個(gè)生字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

2.梳理課文層次及主要內(nèi)容，初步了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物

產(chǎn)。

3.有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，樹立保護(hù)森林的

意識(shí)。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.出示圖片，教師設(shè)置情境解說激趣。

導(dǎo)語：各位小游客，最近的一個(gè)星期里，我們先是飽覽了天門山的壯麗景觀，

見識(shí)了西湖“淡妝濃抹總相宜”的嫵媚風(fēng)情，欣賞了月初洞庭湖的清麗風(fēng)姿；隨

后，我們又或探訪了美麗可愛的西沙群島，在五光十色的海水里嬉戲，和有趣的

海底生物交談，在海島上和許許多多的海鳥共舞；緊接著，我們回到既美麗又整

潔的海濱小城歇了歇腳。今天這一站的目的地是美麗的小興安嶺。它位于我國(guó)黑

龍江省，是我國(guó)重要的林業(yè)基地。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，帶著一路上的好心情，去找

一找旅途中的新發(fā)現(xiàn)吧。

2.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，對(duì)小興安嶺進(jìn)行介紹。

3.再讀課題，導(dǎo)入新課。

過渡：各位小游客，相信大家已經(jīng)對(duì)我們祖國(guó)的這塊寶地有了初步的印象。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入小興安嶺，去親身感受一下它的美麗吧！

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示要求，學(xué)生自由朗讀課文。

（1）在課文中圈出本課的生字，并自己根據(jù)拼音熟讀生字。標(biāo)出段落序號(hào)。

（2）通過和同學(xué)討論或者借助學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)文中不熟悉的詞語。

2.認(rèn)讀生字詞，正音辨形。

（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。集體評(píng)議、正音、辨形。

識(shí)字方法：“興、舍”是多音字，可以讓學(xué)生根據(jù)詞語語境選擇正確的讀音;

“擋、腦"可以通過與形近字進(jìn)行對(duì)比識(shí)記；“壇”可以運(yùn)用猜謎語的方法識(shí)記。

此外，還可以結(jié)合圖片、進(jìn)行動(dòng)作表演、聯(lián)系實(shí)際生活等識(shí)記生字新詞。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書

寫。

三、再讀課文，整體感知

1.出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。

（1）標(biāo)出段落序號(hào)。

（2）思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？把重點(diǎn)詞句畫下來。

（3）試著給課文劃分層次，想想自己為什么這么劃分，歸納出各層次的主

要內(nèi)容。

2.匯報(bào)自學(xué)成果，集體交流。

（1）指名學(xué)生匯報(bào)畫出來的詞句，明確課文是按照春、夏、秋、冬的時(shí)間

順序來介紹小興安嶺的。

（2）指名學(xué)生匯報(bào)劃分的層次和歸納的內(nèi)容。

小結(jié)：這篇課文的結(jié)構(gòu)清晰，開頭先才既括交代了小興安嶺的樹多，然后描寫

了小興安嶺四個(gè)季節(jié)不同的景色，最后總結(jié)小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是

一座巨大的寶庫。全文運(yùn)用的是“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。

3.朗讀美文，交流感受。

（1）同桌合作朗讀并互相評(píng)價(jià)，指出讀得好的地方或是不太好的地方。

（2）指名朗讀各自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。

（3）選擇自己最喜歡的部分朗讀，試著讀出自己的感受。

四、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

過渡：小興安嶺美在樹木，美在四季，美在物產(chǎn)豐富。那么，在不同的季節(jié)，

這里的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？我們剛剛通過朗讀，從整體上感受了小

興安嶺的美。下節(jié)課，我們?cè)俑S作者的腳步，走進(jìn)小興安嶺那迷人的四季。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流分享。

（1）自由交流自己從影視作品或是其他途徑知道的小興安嶺的情況。針對(duì)

白己感興趣的地方進(jìn)行討論交流。

（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（“學(xué)案?”，）

25二課時(shí)7*4」帑■夏，中“令

1.了解小興安嶺四季不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺物產(chǎn)的豐富。

3.圍繞自己喜歡的季節(jié)，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4.讀寫結(jié)合，仿照本課的寫作順序和作者觀察描寫的方法仿寫練筆。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。

提示：“”詞語聽寫。

2.播放配樂朗誦，教師過渡，導(dǎo)入新課。

過渡：各位小游客請(qǐng)注意，我們剛剛乘坐專列來到了美麗的小興安嶺。現(xiàn)在,

請(qǐng)大家在優(yōu)美的配樂朗讀中，共同領(lǐng)略小興安嶺的無窮魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

（一）朗讀第1自然段，決定教學(xué)指導(dǎo)順序。

1.學(xué)生齊讀第1自然段。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生重讀“數(shù)不清”“連成一片”“綠色的海洋”，體會(huì)小興安

嶺的樹多、森林面積大。

2.教師過渡，出示小興安嶺四季圖，根據(jù)學(xué)生喜歡季節(jié)的人數(shù)多少定教學(xué)順

序。

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段，感受春天的生機(jī)。

1.學(xué)生自由朗讀第2自然段。思考：作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些

景物來描寫？這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿來描寫。樹木煥發(fā)了生機(jī)，積雪融化

匯成了小溪，小溪漲滿了春水，小鹿在溪邊散步。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：這一段中有哪些詞語，或者句子最打動(dòng)你？

3.學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)。

?樹木時(shí)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（1）思考：為什么用“抽”字？換為“長(zhǎng)”字行不行？（運(yùn)用動(dòng)作演示的

方法了解“抽”的意思，明確“抽”字更能體現(xiàn)樹木在春天生長(zhǎng)得非?？?，十分

生動(dòng)形象。）

（2）教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

?山上的積雪融化了，雪水中成小溪，浮浮地流著。

（1）“匯”字說明了什么？（融化的雪水都往一個(gè)方向流淌，“匯”字寫

出了雪水流淌的動(dòng)態(tài)。）

（2）句中還有一個(gè)描寫聲音的詞，是什么詞？（淙淙。）什么意思？（流

水發(fā)出的輕柔的聲音。）這個(gè)詞表明水流的什么特點(diǎn)？（細(xì)小、輕柔。）

（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出輕柔的感覺。

?溪里部懣了春水。

預(yù)設(shè)：出示春水的圖片。引導(dǎo)學(xué)生比較“漲滿”“流淌”“貯滿”幾個(gè)詞的

區(qū)別，體會(huì)“漲”字表達(dá)上的妙處?！皾q”表明冬去春來，包含著一種勢(shì)態(tài)的變

化?！傲魈省笔且环N動(dòng)態(tài)，“貯滿”只是一種狀態(tài)，都沒有“變化”的意思。

?小鹿在溪邊散步，它們有?的?俯下身子喝水，有?的?側(cè)著腦袋欣賞自己映在水

里的影子。

（1）合作表演：小鹿在干什么？（散步，喝水，欣賞影子。）

（2）想象思考：小鹿會(huì)看到什么？聞到什么？想些什么？（滿眼的綠色，

新鮮的空氣，暖暖的陽光，多么悠閑、多么愜意?。。?/p>

（3）這里用了什么修辭手法？（擬人，把小鹿當(dāng)成人來寫，生動(dòng)形象地寫

出了小鹿們活動(dòng)的不同，富有情味。）

4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地明讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段，感受夏天的蔥蘢之美。

1.默讀第3自然段，思考：作者寫了夏天的哪些景物？（樹木、霧、太陽、

草地、野花。）

2.小組討論：兩個(gè)自然段中，作者在描寫事物時(shí)有什么相似之處？

明確：（1）都是先寫樹，再寫樹木周圍的美麗景色。（2）都是按照從上到

下的順序進(jìn)行觀察的。

3.讀一讀第一句話，圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。（蔥蔥蘢蘢、密密

層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封、擋、遮。）

4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語。

（1）從這些詞語中，你們感覺這些樹木怎么樣？（特別茂密。）

（2）你覺得哪些詞用得好，為什么？

預(yù)設(shè)：①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，理解“封”字的意思。明確“封”形

象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，表現(xiàn)了樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃

生機(jī)。

②“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)熨熨”表現(xiàn)了樹木青翠、枝繁葉茂的特點(diǎn)。

③指導(dǎo)朗讀第一句。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流品析：在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？

6.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

?早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

預(yù)設(shè)：“浸”是什么意思？查查字典。（學(xué)生查字典，匯報(bào)。）在字典中“浸”

是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，從山谷里升起來，慢慢

彌漫開來，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里，就像浸泡在乳白色的液體中一樣。

一個(gè)“浸”字，寫出了濃霧中森林的狀態(tài)，十分確切。（換成“罩”字行不行？）

不行，“罩”是自上而下，扣蓋、覆蓋的意思，沒有“浸”用得貼切。

?太陽出來了，千萬縷橇眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

預(yù)設(shè)：這句話寫出了太陽金光四射，驅(qū)散濃霧，陽光穿過樹梢照射在地H1勺

情景。寫出了從霧升起到霧散開的景物變化。

?草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃色、紫的，真像個(gè)美麗的

大花壇。

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了夏天草地的美?！案鞣N各樣”的野花

競(jìng)相盛開，聚集在一起，真像趕集一樣熱鬧！

7.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括小興安嶺的夏天的特點(diǎn)。

8.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。

（四）引導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)第4、5自然段，感受秋、冬之美。

過渡：現(xiàn)在，老師也想要去小興安嶺游玩，可是不知道該秋天去還是冬天去。

你們覺得哪個(gè)季節(jié)去好呢？接下來，老師會(huì)把大家分成兩組，一組叫“秋天小分

隊(duì)”，另一組叫“冬天小分隊(duì)”，各組隊(duì)員在一起討論討論，怎樣說服老師，讓

老師決定秋天去或是冬天去。

“秋天小分隊(duì)”自學(xué)第4自然段。

（1）如果我秋天來到這兒，會(huì)看到什么？會(huì)有什么有趣的體驗(yàn)活動(dòng)？

（2）在第4自然段的描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)？

（3）想象描述：根據(jù)課文中的描述，想辦法用生動(dòng)的語言說服我秋天去那

兒旅游吧。

“冬天小分隊(duì)”自學(xué)第5自然段。

（1）如果我冬天來到小興安嶺，會(huì)有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)？

（2）你能介紹介紹這里的小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？哪一種你覺得最有

趣？

（3）想象描述：根據(jù)課文中的描述，想辦法用生動(dòng)的語言說服我冬天去那

兒旅游吧。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

（1）感受秋天：

①樹木：顏色——變黃，更蒼翠；

動(dòng)態(tài)——落葉飛舞。

②物產(chǎn)：動(dòng)詞——獻(xiàn)（寫出了森林的熱情、慷慨，富有情意。）

形容詞——酸甜可口、又香又脆、鮮嫩、名貴（寫出了物產(chǎn)的不

同特點(diǎn)。）

（2）感受冬天：

①天氣：雪花、西北風(fēng)——冷

②動(dòng)物：黑熊、紫貂、松鼠——各具情態(tài)

（五）學(xué)習(xí)課文第6自然段。

1.思考?：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

明確：說小興安嶺是“美麗的大花園”，是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、

誘人；說它是“巨大的寶庫”，是指小興安嶺的樹木多，物產(chǎn)豐富。

2.再次齊讀，讀出贊嘆、熱愛的情感。

三、拓展延伸，互動(dòng)交流

1.思考交流：如果到個(gè)興安嶺去旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么會(huì)選擇

這個(gè)季節(jié)去？

提示：（1）先說說這個(gè)季節(jié)給你留下的總體印象。（2）再抓住這個(gè)季節(jié)的

景物特點(diǎn)，說說這個(gè)季節(jié)的美麗景色和豐富物產(chǎn)。（3）最后還可以發(fā)揮想象，

說一說自己去那兒想做的事情。

“選做”題目，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。

選做：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫一段記和同學(xué)交流。

提示：家鄉(xiāng)最美的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里，有哪些景物特別吸引

人？這些景物有什么特點(diǎn)，是什么樣子的？按照一定的順序，用上積累的詞語，

把景物的樣子寫下來。

四、課后延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課后任選一項(xiàng)任務(wù)完成。

（1）背。有感情地朗讀課文，試著背誦其中一段話。

（2）畫。選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，按照課文的描述把這個(gè)季節(jié)的景物畫出來。

（3）寫。繼續(xù)修改、完善自己的小練筆，并讀給爸爸媽媽聽一聽。

（4）做。搜集與小興安嶺有關(guān)的知識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，出一期以小興安嶺

為主題的手抄報(bào)。

應(yīng)訓(xùn)練。

（“學(xué)案?"，）

和書役時(shí)

本次教學(xué)有兩點(diǎn)成功之處：一、情感朗讀，引領(lǐng)探討。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,

我首先想到的是讓學(xué)生自己去體會(huì)小興安嶺的美。為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了

“旅游”的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀，在讀中品味，從讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)

合，使學(xué)生在品評(píng)中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

二、抓住詞句，質(zhì)疑深探。如第1自然段的“抽出”“淙淙”“俯下身子”

“側(cè)著腦袋”都用得卜分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。課文

描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉

子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我用換詞語的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“抽出”比較恰當(dāng)，它寫

出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感，從而讓學(xué)生知道文章中用詞的精確

性和重要性，感受小興安嶺生機(jī)勃勃的春景。而第3自然段中“封”“浸”“千

萬縷”把夏天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。

不足之處：本次教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)文本的分析、理解透徹，但課外發(fā)散稍顯不足。

在今后的教學(xué)中要以課本為載體，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生查閱

有關(guān)的文字資料或圖片資料，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。

20美麗的小興安嶺

潦題美麗的小興安嶺課型講讀課文髓2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫“腦、袋”

等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、寶庫等詞語。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等

教學(xué)

目標(biāo)疊詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；

初步學(xué)習(xí)”是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察

的方法。

3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季營(yíng)

重點(diǎn)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)

難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫“腦、

教學(xué)

目標(biāo)袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、寶庫等詞語。

2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（課件出示2）多媒體出刀〈小興安嶺四季美麗的畫面或

掛圖，教師引入課題：同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有一座山脈

導(dǎo)入

（）分叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

鐘瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的【設(shè)計(jì)意圖：出示美麗

四季美景，想去旅游嗎？的圖畫引入課題，使學(xué)

你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉生興趣盎然地進(jìn)入教

繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美學(xué)情境。1

麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直

隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安

嶺）

二、誦讀課文，探究初成。

1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字

形，畫出不理解的地方。

2.認(rèn)讀生字詞。

（1）同桌互讀，正音，評(píng)議。

（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（畫語中的

生字標(biāo)注音節(jié)。）

ndodaiyandangkuxing

腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫小興安嶺

新課教學(xué)

（）分shixiantanxianruangua

鐘視線花壇顯得松軟刮過

ccrur6ngshaoshecdilin

側(cè)著乳白融化樹梢宿舍藥材來臨

xinjinxl

欣賞浸在膝蓋

（3）指名讀，集體評(píng)議、正音。

注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，

前鼻音“嚴(yán)線壇顯軟”，后鼻音“興”。

另外，多音字“興”，文中讀“xing”,組詞“小興

安嶺”，還有一個(gè)讀音是“xing”，組詞是“高興”。多音

字“舍”，文中讀“shC”，組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音

是“shd”，組詞是“舍得”。

（4）開火車讀。

（5）齊讀。

3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4.學(xué)習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順

序進(jìn)行描寫？每段寫的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：從整體入

（1）學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序（春夏秋冬）進(jìn)行手，把握文意，避免了

描寫。機(jī)械的分析，注重學(xué)生

（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并的情感體驗(yàn)?！?/p>

出示有關(guān)圖片。

①小興安嶺像綠色的海洋c

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

（3）課文可以分為三大部分：

第一部分（第1自然段）；小興安嶺像綠色的海洋。

第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美

景。

第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶

庫。

三、識(shí)記生字，書寫指導(dǎo)

1.（課件出示10）出示生字出字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)

揩視線壇顯材軟刮庫”。

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

（1）形聲字識(shí)字：腦袋擋線材【設(shè)計(jì)意圖：本課在教

（2）用熟字加偏旁的方法識(shí)記：學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能

視：見+才'刮：舌+IJ夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生

壇：云+土軟：車+欠用自己最喜歡的、最習(xí)

(3)組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，而

怎樣才能把這個(gè)字寫好？目.遵循語文識(shí)字的基

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。本規(guī)律，提高了課堂學(xué)

“線”字，左右結(jié)溝，左窄右寬，注意右邊比“戈”多習(xí)效率。1

一橫。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視

指導(dǎo)。

四.復(fù)習(xí)鞏固，反饋檢查。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀

得又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。

3.同位合作.一人讀課文,另一人聽,指出讀的好的地

方或是不太好的地方。

課堂小結(jié)

及拓展延這節(jié)課我們初步了解了小興安嶺，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)小興安

伸()

嶺，體會(huì)它的美麗。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、看拼音，寫詞語。

shixiansongrudnndodaiyonshid6ngzhu

()()()()()

huatanyaocaibdoku

()()()

二、給下面的多音字組詞。

行hGng()漲zhdng()舍sh4()興xing()

:dng()zhdng()sh6()xlng()

三、詞語訓(xùn)練營(yíng)。

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖衷~。

又()又()又()又()

又()又()又()又()

2.選字填空。

劍箭

射（）利（）火（）刻舟求（）

現(xiàn)線獻(xiàn)

光

奉

在

/)出/

II

XX

實(shí)（）電（）貢（）前（）

3.近義詞辨析。

松軟柔軟

（1）坐在小紅家新買的沙發(fā)上，感覺非常（）舒適。

（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。

珍貴名貴

（3）媽媽的日記本里夾著一張非常（）的照片。

（4）人參是非常（）的藥材。

【答案】

一、視線松軟腦袋嚴(yán)實(shí)擋住花壇藥材寶庫

二、銀行行走漲價(jià)漲紅舍得宿舍興旺高興

三、1.高瘦松軟香甜高大

2.箭劍箭劍現(xiàn)獻(xiàn)線獻(xiàn)現(xiàn)線獻(xiàn)線

3.（1）柔軟（2）松軟（3）珍貴（4）名貴

第二課時(shí)

1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化

的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)

目

標(biāo)2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物

產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、課件出示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（）分

鐘1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一《美麗的小興安嶺》。

播放課文范讀錄音C

2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下【設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)

了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說說嗎？美的音樂，出示小興

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給安嶺四季圖片，把學(xué)

小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫生不知不覺地帶到森

不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。林王國(guó)中?！?/p>

夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將

天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪?/p>

娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像

翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕

著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)

物朋友們的足跡。）

3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺

的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板

書：美麗的小興安嶺）

4.（課件出示12）多媒體配樂演動(dòng)播放小興安嶺四

季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡(jiǎn)單介紹小

興安嶺的四季美景C

二、品讀欣賞，深入探究。

新課教學(xué)（-）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地

（）分陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。

鐘

你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天

去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白

雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡(jiǎn)單說說原因。

（二）作者在課文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示

了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行

的愿望。

（三）你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。（學(xué)

生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或

感興趣的景物，并月喜歡的方式一一朗讀、繪畫、表演、

理解詞語等說說感興趣的理由。）

（四）按課文的敘述順序全班交流：

1.春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的

景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問

表參與全班交流。?題，抓住關(guān)鍵詞句引

如：（1）|“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。'導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟

（課件出示13）發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)

“抽出”寫出枝條快速有力地長(zhǎng)出來，“嫩綠”反學(xué)生從文中找信息的

映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出枝條）能力，為探究性學(xué)習(xí)

通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹木的喜愛。推波助瀾?！?/p>

（2）「山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙

地流著。（課件出示14）

“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿?/p>

水流淌美妙的聲音c

可以通過有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜

愛。

（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯卜.身子喝水,

有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（課件出示

15）

這段話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出小鹿生活的快

樂，也體現(xiàn)了春天的美好。

可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生

活。

（4）指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小

興安嶺的喜愛之情（：喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段

課文。（板書：生機(jī)勃勃）（課件出示16）小興安嶺春

景圖

2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p

夏大的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝

葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了

藍(lán)藍(lán)的天空。”|（課件出示17）

“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”

“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點(diǎn)。（板書：蔥

蔥蘢蘢萬物生長(zhǎng)）

指名有感情地朗讀。

(2)“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在

乳白色的濃霧里。”（課件出示18）

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,

霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”

是“浸泡”的意思,你要是置身其中，就像置身于神秘

的仙境中。

指名有感情地朗讀。

(3)“太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，

照射在工人宿舍門前的草地上?！保ㄕn件出示19）

“千萬縷耀眼的金光”，使陽光照射時(shí)的樣子變

得可見。

(4)“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白

的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”（課件出示

20）

寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地

比作大花壇。

指導(dǎo)通過朗讀，表達(dá)出自己的喜愛之情。

（5）指名讀，演出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛之情。喜

歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野

花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的

夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季

節(jié)特點(diǎn)。）

3.秋天：秋大是迷人的季節(jié)，秋大的小興安嶺哪些

景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）秋天森林中的變化：|白樺和棟樹的葉廣變黃

了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

（課件出示21）（板書：落葉《舞）

指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興

安嶺裝扮得更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛。

（2）在這美景之中人們有哪些收獲：|酸甜可口的|

山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人

慘等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）

指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材;無邊的森林盡是

寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季

到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安

嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核

桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅

松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突出。盛產(chǎn)

興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課

件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實(shí)累累）

4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的

呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后

小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）

（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。（板

書：動(dòng)物過冬）

（3）學(xué)生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬

景圖

（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里

一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你

能用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交

流）【設(shè)計(jì)意圖：以讀促

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小寫，讀寫結(jié)合，水到

興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是渠成。既鍛煉學(xué)生寫

一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫〕作，又加深了對(duì)課文

引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說句子內(nèi)容的理解?！?/p>

預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的

樂園。

（六）學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的

描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面.學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察

校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

廣春抽出新枝生機(jī)勃勃、

夏蔥蔥蘢蘢萬物生長(zhǎng)大花園

板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺樹海Y秋落葉飛舞碩果累累A巨大寶庫

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀下面的句子并完成練習(xí)。

1.“幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！边@句話中把_______比作_________。

2.“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”

這句話用了____________的修辭手法。

3仿.照上面的兩個(gè)句子各寫一句話。

（1）……像……

（2）……像...一樣

二、閱讀描寫春天小興安的片段，完成練習(xí)。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水（匯成積成）

小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)

著腦袋（欣賞觀賞）自己（應(yīng)映）在水里的影子，________，_______________O

1給.括號(hào)里用的恰當(dāng)?shù)脑~畫上“____”。

2.文段中形容溪水流動(dòng)的聲音的詞語是___________,我還能寫出兩個(gè)這樣的詞

語：_________________________________________。

3.這段話依次寫了春天里的這些景物：______________________________。

4.在溪邊散步的小鹿還會(huì)有那些舉動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谠暮蟮臋M線上續(xù)寫兩個(gè)。

【答案】

一、1.樹林綠色的海洋2.擬人

2.(1)太陽像個(gè)大火球。

(2)彎彎的月亮像鐮刀一樣。

二、1.匯成欣賞映

2.淙淙涓涓、嘩嘩、叮叮、咚咚

3,樹木、積雪、小溪、小鹿

4.有的觀賞水中樹木的倒影，有的追逐水中游動(dòng)的小魚。

教學(xué)反思一

成功之處：

1.情感朗讀，引領(lǐng)探討。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的

美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引

導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品

評(píng)中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

2.抓住詞句,質(zhì)疑深探°如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都

用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有

這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我用換詞語

的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感，讓

學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。而在夏天中“封”

“浸”“千萬屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅

力。

不足之處；今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中要以課本為載體，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，

引導(dǎo)和幫助學(xué)生查閱有關(guān)的文字資料或圖片資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。

備課素材

【教材分析】

這是一篇講讀課文。它以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，清晰的結(jié)構(gòu)，向我們介紹了小

興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思

想感情。因此本文深受師生的喜愛。

全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按四

季分別講小安嶺的景色，最后總結(jié)：小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一庫寶

庫。是按總起，分述，總結(jié)的思路寫的。本文思路清晰是第一個(gè)特點(diǎn)。

第一部分（第1自然段）總的介紹了小興安嶺的樹多。先講品種多，再講范

周大，因?yàn)闃涠?，所以這里像“綠色的海洋”。這是小興安嶺景色的總的特點(diǎn)。

第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”“誘

人”進(jìn)行具體介紹。

春天，作者抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小

興安嶺春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

夏天，樹木茂盛，枝葉”密密層層，”野花盛開，晨霧很濃，一片旺盛的景

象。

秋天，“落葉飛舞”，森林獻(xiàn)出豐富的山貨和珍貴的藥材，一派豐收的景象。

冬天，林中雪花飛舞，到處是厚厚的積雪，各種動(dòng)物準(zhǔn)備過冬，一派北國(guó)風(fēng)

光。

第三部分（最后一個(gè)自然段）總結(jié)全文。指出〃小興安嶺一年四季景色誘人,

是一座美麗的大花園，也靠一庫巨大的寶庫。〃以此結(jié)尾，緊扣題目，洋溢著作

者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

本文的第二個(gè)特點(diǎn)是：語言生動(dòng)、準(zhǔn)確。如：〃春天，樹木抽出新的枝條，

長(zhǎng)出嫩綠的葉子。“抽出”是長(zhǎng)出的意思，這里用“抽出”就把春天植物變化迅

速的特點(diǎn)描寫得