三年級上冊走進(jìn)童話

【課型】閱讀推薦課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，帶動(dòng)學(xué)生閱讀童話故事的熱情。

2.通過提示語或者補(bǔ)充提示語帶學(xué)生感悟人物的內(nèi)心變化。

3.通過欣賞電影片段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，體會(huì)童話的精妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，指導(dǎo)讀童話故事的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、繪本引讀

播放《丑小鴨》繪本(ppt2-ll)：

大家知道這是哪一部書中的片斷嗎?你們知道原著中是怎么描寫這一

場景的嗎？

指名朗讀“這是頭一天的情形。后來一天比一天糟。大家都要趕走這

只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生氣起來。他們老是說:

“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說起來：“我

希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒們啄他。小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳

來踢他。

于是他飛過籬笆逃走了；灌木林里的小鳥一見到他，就驚慌地向

空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅耍　毙▲喯?。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往

前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜,

因?yàn)樗哿?，太喪氣了?/p>

這是丹麥作家安徒生的《丑小鴨》節(jié)選。（PPT-12）

二、了解作者及創(chuàng)作背景（PPT-13）

1.作者介紹：漢斯?克里斯蒂安?安徒生（1805-1875）,19世紀(jì)丹

麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽(yù)為“世

界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年

生活貧苦，但他從小愛文學(xué)，曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩

劇。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、

《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒

生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬班童話書在全球陸續(xù)發(fā)

行和出版。

2.創(chuàng)作背景（PPT-14）：作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體

驗(yàn)和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎

坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來

又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧

賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠，但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成

為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。

這篇童話是作者自身的寫照，具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。面對丑小鴨的

生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示：只

要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！俺?/p>

小鴨”已經(jīng)成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型

形象。

三、交流了解內(nèi)容(PPT-15)

同學(xué)們當(dāng)中，有不少人已經(jīng)看過電影《丑小鴨》，誰來說說自己觀看

后的感受？

L先說說整體感受。指名用一兩句話概括觀后感受。

2.再說喜歡的人物形象。分組交流，然后選代表匯報(bào)。

四、閱讀童話方法指導(dǎo)(PPT-16)

1.《丑小鴨》的人物形象獨(dú)特，故事有趣，同學(xué)們講得也很精彩。而

原汁原味的童話故事，更能帶領(lǐng)我們在想象中將故事豐滿，在語言品

讀中，感受人物的特點(diǎn)，丑小鴨細(xì)膩地內(nèi)心更是影視作品拍攝不出來

的。我們一塊兒來讀一個(gè)片斷，看一下怎樣閱讀《丑小鴨》吧。

出示原文：第二天早晨，人們馬上注意到了這只來歷不明的小鴨。那

只貓兒開始咪咪地叫，那只母雞也咯咯地喊起來。

“這是怎么一回事兒？”老太婆說，同時(shí)朝四周看。不過她的眼

睛有點(diǎn)花，所以她以為小鴨是一只肥鴨，走錯(cuò)了路，才跑到這兒來了。

“這真是少有的運(yùn)氣！”她說，“現(xiàn)在我可以有鴨蛋了。我只希望他不

是一只公鴨才好！我們得弄個(gè)清楚！”

這樣，小鴨就在這里受了三個(gè)星期的考驗(yàn)，可是他什么蛋也沒有

生下來。那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們

一開口就說：“我們和這世界！”因?yàn)樗麄円詾樗麄兙褪前雮€(gè)世界，而

且還是最好的那一半呢。小鴨覺得自己可以有不同的看法，但是他的

這種態(tài)度，母雞卻忍受不了。

“你能夠生蛋嗎？"她問。

“不能!”

“那么就請你不要發(fā)表意見」

于是雄貓說：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？”

“不能！”

“那么，當(dāng)有理智的人在講話的時(shí)候，你就沒有發(fā)表意見的必要！”

小鴨坐在一個(gè)墻角里，心情非常不好。這時(shí)他想起了新鮮空氣和

太陽光。他覺得有一種奇怪的渴望：他想到水里去游泳。最后他實(shí)在

忍不住了，就不得不把心事對母雞說出來。

“你在起什么念頭？”母雞問?！澳銢]有事情可干，所以你才有

這些怪想頭。你只要生幾個(gè)蛋，或者咪咪地叫幾聲，那么你這些怪想

頭也就會(huì)沒有了J

“不過，在水里游泳是多么痛快呀！”小鴨說。“讓水淹在你的頭

上，往水底一鉆，那是多么痛快呀！”

“是的，那一定很痛快！”母雞說，“你簡直在發(fā)瘋。你去問問貓

兒吧一一在我所認(rèn)識(shí)的一切朋友當(dāng)中，他是最聰明的一一你去問問他

喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進(jìn)水里去。我先不講我自己。你去問

問你的主人一一那個(gè)老太婆一一吧，世界上再也沒有比她更聰明的人

了！你以為她想去游泳，讓水淹在她的頭頂上嗎？”

“你們不了解我，”小鴨說。

“我們不了解你？那么請問誰了解你呢？你決不會(huì)比狗兒和女主

人更聰明吧一一我先不提我自己。孩子，你不要自以為了不起吧！你

現(xiàn)在得到這些照顧，你應(yīng)該感謝上帝。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來,

有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎？不過你

是一個(gè)廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你說這些不

好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正

朋友！請你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！”

2.閱讀匯報(bào)內(nèi)容：(PPT-16)

①講述這個(gè)片斷?？梢愿鶕?jù)自己的理解來講。

②片斷中的丑小鴨、貓和母雞各有什么特點(diǎn)？從哪些地方看出來的?

學(xué)會(huì)在文中加提示語，作批注。

3.小組討論，匯報(bào)。

4.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)提升。

故事主要抓住丑小鴨、貓和母雞的語言描寫，抓住丑小鴨的自卑、貓

和母雞的優(yōu)越感，向我們展示了丑小鴨受到的不公待遇，讓我們看到

了創(chuàng)作者豐富的想象力。

5.根據(jù)學(xué)生回答，歸納方法。

好的做法：(PPT-17)

①遇到不懂的，可以自己聯(lián)系上下文揣摩，也可以請教老師、家長或

者同學(xué)。

②借助原故事，按照起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序講述故事。

③抓住人物語言，用補(bǔ)充提示語等方式，在想象豐富的情境中體會(huì)人

物性格。

五、推薦閱讀

1.《安徒生童話》(PPT-18-22)

《丑小鴨》讓我們看到丑小鴨從處境艱難，屢遭歧視凌辱，咬牙

堅(jiān)持，正視生活，向往美、追求美，最終成為一只美麗的天鵝的過程。

想象豐富，啟示深刻。安徒生還創(chuàng)作了許多有趣的故事，讓我們走進(jìn)

去了解一下。

《拇指姑娘》：“再會(huì)唱，美麗的小鳥兒！”她說?！霸贂?huì)吧！在夏天,

當(dāng)所有的樹都變綠的時(shí)候，當(dāng)陽光溫暖地照著我們的時(shí)候，你唱出美

麗的歌聲?我要為這感謝你！”于是她把頭貼在這鳥兒的胸膛上。她竟

馬上驚恐起來，因?yàn)樗眢w里面好像有什么東西在跳動(dòng)……

《國王的新衣》（1837）：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”……o皇帝

有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓所講的話是對的。不過他自己心

里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢J因此他擺出一副更驕

傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中拖著一個(gè)并不存在的后裙。

《海的女兒》（1837）：現(xiàn)在太陽從海里升起來了。陽光柔和地、溫暖

地照在冰冷的泡沫上，小人魚并沒有感到滅亡,她看到光明的太陽,

同時(shí)在她上面飛舞著無數(shù)透明的、美麗的生物。透過它們，它可以看

到船上的白帆和天空的彩云。它們的聲音是和諧的音樂……

2.《稻草人》

3.《格林童話》

六、總結(jié)拓展

童話是激發(fā)想象力的最好讀物，能激勵(lì)我們保持一顆純潔而充滿希望

的心。葉圣