《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2.結(jié)合生活實(shí)際和具體事物，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，感受100以內(nèi)數(shù)的意義；經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)“百”產(chǎn)生的必要性。3.能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)對(duì)數(shù)的情感，逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過(guò)程；知道99添上1是100，10個(gè)十是100；能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)過(guò)程中，正確判斷并數(shù)出“拐彎數(shù)”；初步建構(gòu)數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系，逐漸培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知“20以內(nèi)的數(shù)”與計(jì)數(shù)單位“十”課前準(zhǔn)備：100根小棒，10根皮筋兒，或其它代替物品。兩幅圖中小棒的數(shù)量相同，觀察對(duì)比后選擇哪幅圖更好數(shù)：（圖一是散亂擺放的20根小棒，圖二是10個(gè)一行對(duì)齊擺放的20根小棒），喚起學(xué)生舊知，并注意擺放整齊。獨(dú)立數(shù)第二幅圖中的小棒數(shù)量：第一行有10根，第二行也有10根，一共20根小棒。新舊知識(shí)過(guò)渡，承上啟下，引出曾經(jīng)的“好朋友”10。二、認(rèn)識(shí)100以及100以內(nèi)的數(shù)（一）主題圖活動(dòng)初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，初步感受100。估計(jì)大約有多少只小羊？借助好朋友“十”的幫助再次進(jìn)行估算，并初步嘗試數(shù)數(shù)，感受生活中還有很多數(shù)比20大，本節(jié)課先“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”。（二）數(shù)小棒活動(dòng)從20根小棒繼續(xù)一根一根地邊擺邊數(shù)（強(qiáng)調(diào)：小棒要擺放整齊，才不容易數(shù)錯(cuò)。）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：29根添上1根，9根和1根合起來(lái)是10根，湊成一個(gè)10根。一共有3個(gè)10根，是30根。關(guān)鍵環(huán)節(jié)：39添根上一根，9根和1根合起來(lái)是10根，又湊成一個(gè)10根。一共有4個(gè)10根，是40根。找規(guī)律：每一行都是10根，擺了幾行，就有幾個(gè)十根，就是幾十根；以及“拐彎數(shù)”，如：49添上1是50，59添上1是60。課件呈現(xiàn)64根小棒與89根小棒，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律數(shù)數(shù)，感受“幾個(gè)十”和“幾個(gè)一”。從89根繼續(xù)數(shù)一根一根地?cái)?shù)到100根。強(qiáng)調(diào)99后面是100，感受滿10根就能湊成（1行）1個(gè)十。由實(shí)際需要，產(chǎn)生出對(duì)小棒進(jìn)行整理的需求，喚起學(xué)生舊知：每10根打成一捆。此時(shí)，一共能夠打成10小捆，即10個(gè)十。關(guān)鍵環(huán)節(jié)提問(wèn)：10個(gè)十是多少？1個(gè)百怎樣用小棒表示？進(jìn)而引發(fā)繼續(xù)整理小棒的需求，將10小捆打成一大捆來(lái)表示1個(gè)百。最終，小棒由100個(gè)一變成10個(gè)十，再變成1個(gè)百。學(xué)生不斷感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位“百”產(chǎn)生的過(guò)程，知道99添上1是100，理解100個(gè)一是100，10個(gè)十是100，1個(gè)百是100，感受計(jì)數(shù)單位的變化。（三）尋找并感受生活中的100及100以內(nèi)的數(shù)圖片出示：媽媽的年齡是38歲，全班同學(xué)人數(shù)為42人，100個(gè)黑豆（從中找出大約50個(gè)，發(fā)現(xiàn)100里面有2個(gè)50），100盒彩泥（從中找出20盒，并發(fā)現(xiàn)100里面有5個(gè)20）。在“十”與“百”關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受20、50與100的關(guān)系，通過(guò)不同方式組合整捆小棒，感受100的多種構(gòu)成方式。（四）多樣化數(shù)數(shù)方法數(shù)生活中物品的數(shù)量：判斷夾子的數(shù)量是否有100個(gè)，說(shuō)明理由，并用不同的方法數(shù)一數(shù)。1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，驗(yàn)證出夾子的數(shù)量是34個(gè)。經(jīng)歷不同的數(shù)數(shù)方式，培養(yǎng)數(shù)感。總結(jié)方法：正著數(shù)或倒著數(shù)，而且一邊數(shù)一邊圈，就能不重不漏地?cái)?shù)出具體事物的數(shù)量。借助十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位“十”的重要性。三、100以內(nèi)數(shù)的組成（一）小棒模型用小棒表示34這個(gè)數(shù)，并說(shuō)明想法。然后，繼續(xù)一邊擺小棒，一邊數(shù)到42。思考：40是由幾個(gè)十組成的？40再添上幾個(gè)一就是42了？42是由多少個(gè)十和多少個(gè)一組成的？而后，繼續(xù)從42往后，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到72。強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)（整捆小棒）地累加，再次突出計(jì)數(shù)單位“十”。借助小棒圖，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。（二）方塊模型還可以用方塊模型來(lái)表示72。思考：72可以看成多少個(gè)一，并說(shuō)明理由。接著，從72一塊一塊地累加并數(shù)到80。直接再呈現(xiàn)出一整列，學(xué)生判斷數(shù)量，引發(fā)沖突，說(shuō)明理由，解決沖突。強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位的重要性。獨(dú)立思考：90里面有多少個(gè)十，90里面有多少個(gè)一。最后，呈現(xiàn)97塊，學(xué)生判斷數(shù)量并說(shuō)明理由，可以正著數(shù)（借助數(shù)的組成），也可以倒著數(shù)（借助100思考）。從不同角度觀察，用不同方法數(shù)數(shù)，加深理解100以內(nèi)數(shù)的組成。四、練習(xí)鞏固圖中有多少個(gè)湯圓，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)對(duì)數(shù)的情感，體會(huì)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用“數(shù)數(shù)”和“數(shù)的組成”的相關(guān)知識(shí)在生活實(shí)際中學(xué)以致用。五、回顧總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。99添上1是100，100個(gè)一是100，10個(gè)十是100；用不同方法數(shù)出更多數(shù)，以及100以內(nèi)數(shù)的組成等。尋找生活中哪里還有100或100以內(nèi)的數(shù)，和家人說(shuō)一說(shuō)。本節(jié)課的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書上第34頁(yè)和第35頁(yè)。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.先圈一圈,再計(jì)算。25+7=□ 61-5=□先算

先算

再算

再算

2.算一算,填一填。3.不計(jì)算,在每組得數(shù)大的算式后面畫“√”。4.大巴車上一共有36個(gè)座位,已經(jīng)坐了20人,還能坐()人。5.一根電線長(zhǎng)99米,先剪去30米,再剪去50米,還剩()米。6.如果6□-6是一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式,那么□里最大可以填()。二、選一選。(填序號(hào))1.56-□<50,□里應(yīng)該填()。①比6小的數(shù) ②比6大的數(shù) ③62.83-□,□里是一個(gè)一位數(shù),結(jié)果不可能是()。①八十幾 ②七十幾 ③六十幾3.下面哪個(gè)算式中的6和3可以直接相加?()①61+3 ②61+32 ③6+304.要使算式30-□=22+□成立,□里可以填的同一個(gè)數(shù)是()。①2 ②4 ③65.如果□里的數(shù)字都相同,得數(shù)最大的算式是()。①5□-30 ②5□+3 ③5□+30三、計(jì)算。1.直接寫得數(shù)。33+20=□ 56+8=□ 21+55=□ 75+8=□75-50=□ 32-9=□ 67-32=□ 81-6=□2.在□里填上合適的數(shù)?！?7=69 43-□=23 27+□=36□+20=65 29+□=38 51-□=453.在○里填上“>”“<”或“=”。53-9○43 36-9○45 35+20○25+3041-2○32 37+6○50 74-20○50+14四、看圖列式并計(jì)算。1.□○□=□(瓶)2.□○□=□(個(gè))五、解決問(wèn)題。1.小歡再摘多少個(gè)蘋果就和小樂摘的一樣多?□○□=□(個(gè))2.牛奶8元一杯,李老師買了3杯,一共要付多少錢?3.有23根小棒。每4根可以拼成一個(gè),最多可以拼多少個(gè)?還剩幾根小棒?(拼成的圖形間不共用小棒)4.下面的糖果分給25個(gè)小朋友,每人一顆,夠嗎?5.快遞員李叔叔今天一共要送多少份快遞?6.小歡原來(lái)有多少塊拼圖?答案：一、1.圈一圈略325+7=1220+12=325611-5=650+6=562.847668605222314049583.4.165.196.5二、1.②2.③3.②4.②5.③三、1.5