《多位數乘一位數筆算》教案教學目標探索多位數乘一位數（不進位）的豎式計算過程，在豎式與橫式的比較中明白豎式中每一步計算的含義，理解豎式計算的算理，掌握多位數乘一位數的豎式計算步驟。基于具體計算經驗的積累，概括總結多位數乘一位數的計算方法，并把兩位數乘一位數的方法遷移到三位數乘一位數中，培養(yǎng)概括與遷移能力。在算法優(yōu)化的過程中，感悟追求簡潔、合理的數學思想。教學重點：多位數乘一位數筆算的算法與算理教學難點：多位數乘一位數筆算的算法與算理教學內容數學書第60頁“多位數乘一位數”例1、做一做，第63頁練習十三第1-2題教學過程創(chuàng)設情境，提出問題三個小朋友正在用彩筆畫畫呢！彩筆正好裝滿3盒，每盒12支，一共有多少支？你會算嗎？學生列式12×3并口述計算過程。乘法計算過程，既可以用橫式來記錄，也可以用豎式來記錄。你想在豎式里記錄些什么？豎式又該怎么寫？獨立思考，交流探討1.學生獨立思考并嘗試寫豎式。教師巡視，并選擇典型作品。2.典型作品展示。（2）（3）（4）要求：看的明白的，請你為它做介紹并提建議；看不明白的，提出自己的問題。3.學生交流探討。如：豎式（1）利用乘法的意義轉化成加法，但是麻煩；豎式（2）就是把橫式的三步記錄轉成3個豎式，十分繁瑣；重點圍繞（3）（4）兩個豎式展開討論，通過問題：豎式（3）（4）能否從橫式中找到對應的三個步驟？能否從彩筆圖中解釋相應的實際含義？幫助學生理解這兩種豎式的算法和算理。如豎式（4）第一步：用3乘個位的2，二三得六，把6寫在個位上；算的就是橫式中2×3=6這一步；也就是筆盒外面的彩筆數。第二步：用3乘十位的1，一三得三，把3寫在十位上；算的就是橫式中10*3=30這一步；就是算的筆盒里面的彩筆數。合起來就是36，不用再寫了；就是橫式中6+30=36這一步；也就是彩筆的總數。4.教師就方法（3）（4）進行小結強調。兩種方法，都能記錄先分別乘、再相加的三個步驟，所以都是對的。豎式（4）是三個步驟的高度濃縮：個位的2乘3得6，表示6個一，寫在個位上；十位的1乘3得3，表示3個十，寫在十位上。直接得到了乘積36，省去了30+6的步驟。三、鞏固練習P60.做一做1豎式計算兩位數乘一位數1.學生獨立試做：34×2，12×4兩道題，允許學生用自己接受的方法，即上述豎式（3）（4）均可。教師巡視，關注典型方法。2.學生交流豎式計算的方法。隨著經驗積累，感悟豎式（3）（4）的聯系，自覺簡化。3.學生概括總結兩位數乘一位數的豎式計算步驟。四、全課總結1.豎式計算多位數乘一位數，先算什么，再算什么？需要注意些什么？總結要一次用多位數每一位上的數分別去乘多位數，并且乘哪一位的積就和那一位對齊。2.同樣多位數乘一位數，用豎式記錄計算過程，和用橫式記錄，你