國際音標(biāo)發(fā)音教學(xué)課件歡迎來到英語國際音標(biāo)發(fā)音教學(xué)課程。本課件全面涵蓋48個(gè)英語國際音標(biāo)，包括詳細(xì)的發(fā)音技巧與練習(xí)方法，專為中小學(xué)生及各類英語學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，您將能夠準(zhǔn)確掌握英語發(fā)音的基礎(chǔ)，建立正確的發(fā)音習(xí)慣，并提高英語聽說能力。課程簡介系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程將系統(tǒng)講解48個(gè)國際音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，幫助學(xué)習(xí)者建立完整的音標(biāo)體系認(rèn)知。通過分類學(xué)習(xí)，您將能夠清晰理解每個(gè)音標(biāo)的特點(diǎn)及發(fā)音方法。兩大系統(tǒng)課程內(nèi)容分為元音和輔音兩大系統(tǒng)進(jìn)行講解，涵蓋20個(gè)元音和28個(gè)輔音的詳細(xì)發(fā)音技巧。每個(gè)音標(biāo)都配有直觀的口型圖示和發(fā)音要點(diǎn)說明。實(shí)用例詞每個(gè)音標(biāo)都配備多個(gè)常用例詞和針對性練習(xí)，通過實(shí)際應(yīng)用幫助您鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些例詞精心挑選，覆蓋日常交流中的高頻單詞。高效學(xué)習(xí)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性英語發(fā)音的基礎(chǔ)和關(guān)鍵音標(biāo)是英語發(fā)音的基石，掌握準(zhǔn)確的音標(biāo)發(fā)音是學(xué)好英語的第一步。正確的發(fā)音習(xí)慣將伴隨學(xué)習(xí)者的整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)聽說讀寫各項(xiàng)技能的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主拼讀生詞的能力熟練掌握音標(biāo)能夠幫助學(xué)習(xí)者遇到陌生單詞時(shí)，根據(jù)音標(biāo)符號自主拼讀出正確發(fā)音，不再依賴他人或電子設(shè)備的輔助，大大提高學(xué)習(xí)效率和自主性。提高聽力理解和口語表達(dá)準(zhǔn)確理解音標(biāo)發(fā)音有助于學(xué)習(xí)者更好地識別聽力材料中的單詞，同時(shí)也能使自己的口語表達(dá)更加清晰流利，減少因發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致的溝通障礙。避免"中式英語"發(fā)音英語音標(biāo)概述音標(biāo)構(gòu)成國際音標(biāo)系統(tǒng)中的英語音標(biāo)共有48個(gè)，分為20個(gè)元音和28個(gè)輔音。這些音標(biāo)涵蓋了英語中所有可能出現(xiàn)的發(fā)音，是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的基礎(chǔ)工具。元音分類20個(gè)元音又可細(xì)分為12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音。單元音是指發(fā)音過程中口腔形狀保持不變的元音，而雙元音則是由兩個(gè)元音連續(xù)發(fā)出組成的復(fù)合元音。輔音特點(diǎn)28個(gè)輔音可分為清輔音與濁輔音。清輔音發(fā)音時(shí)聲帶不振動，而濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶振動。許多輔音按照這一特點(diǎn)形成對應(yīng)的清濁輔音對。標(biāo)準(zhǔn)書寫音標(biāo)符號有其標(biāo)準(zhǔn)書寫格式，通常使用斜體或方括號標(biāo)注。在詞典中，音標(biāo)位于單詞后，幫助讀者正確發(fā)音。掌握這些符號的書寫有助于準(zhǔn)確記錄和識別發(fā)音。學(xué)習(xí)方法聽音模仿結(jié)合可視化學(xué)習(xí)最有效的音標(biāo)學(xué)習(xí)方法是將聽覺和視覺結(jié)合起來。首先聽取標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，然后嘗試模仿，同時(shí)通過視頻或圖片觀察發(fā)音時(shí)的嘴型變化。許多學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)，看到正確的口型能大大提高模仿的準(zhǔn)確性。觀察嘴型變化和舌位學(xué)習(xí)每個(gè)音標(biāo)時(shí)，特別注意嘴型、舌位和聲帶的狀態(tài)。可以使用鏡子觀察自己的嘴型，確保與示范一致。元音發(fā)音主要關(guān)注開口度、舌位和圓唇程度，輔音則需注意發(fā)音部位和方式。反復(fù)練習(xí)鞏固音標(biāo)學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)練習(xí)才能形成肌肉記憶。建議每天花10-15分鐘專門練習(xí)音標(biāo)發(fā)音，尤其是那些與漢語發(fā)音差異較大的音標(biāo)。通過短時(shí)高頻的練習(xí)，逐漸建立準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣。結(jié)合單詞應(yīng)用音標(biāo)掌握單個(gè)音標(biāo)后，立即將其應(yīng)用到實(shí)際單詞中，從簡單的單音節(jié)詞開始，逐漸過渡到多音節(jié)詞。嘗試通過音標(biāo)拼讀新單詞，驗(yàn)證自己的掌握程度，并在日常英語學(xué)習(xí)中持續(xù)運(yùn)用音標(biāo)知識。元音概述元音數(shù)量與分類英語中共有20個(gè)元音音素，包括12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音。單元音發(fā)音時(shí)口形保持穩(wěn)定，雙元音則需要口形從一個(gè)位置滑向另一個(gè)位置。舌位區(qū)分元音的分類主要依據(jù)三個(gè)維度：舌位的高低、前后位置以及唇形的圓展程度。舌位高低決定了口腔的開合度，前后位置影響音色，圓唇程度則進(jìn)一步區(qū)分相似元音。長短元音英語元音按發(fā)音時(shí)長可分為長元音和短元音。長元音通常在音標(biāo)中用冒號標(biāo)記，如/i:/。長短元音不僅在時(shí)長上有區(qū)別，在音質(zhì)上也存在差異。開口度與舌位元音的發(fā)音與開口度和舌位密切相關(guān)。開口度大的元音如/?/，發(fā)音時(shí)嘴巴張得較大；而開口度小的元音如/i:/，發(fā)音時(shí)嘴巴幾乎閉合。舌位的變化同樣影響音色特點(diǎn)。單元音/?/音標(biāo)特點(diǎn)/?/是一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位前、高，但比/i:/的舌位稍低、稍后。這是英語中最常見的元音之一，出現(xiàn)在大量常用詞匯中。與漢語中的"衣"相似，但口形更小，時(shí)間更短。在國際音標(biāo)系統(tǒng)中，/?/屬于前元音，是未圓唇元音，意味著發(fā)音時(shí)嘴唇是自然展開的，不需要刻意撮圓。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/?/音時(shí)，嘴微微張開，比發(fā)/i:/時(shí)開口度稍大。舌尖輕抵下齒，舌前部抬高但不要抬得太高。保持口腔肌肉放松，不要用力。發(fā)音時(shí)間短促，不要拖長。常見的發(fā)音錯(cuò)誤是將/?/發(fā)得太像/i:/，導(dǎo)致時(shí)長過長或舌位過高。練習(xí)時(shí)可對比這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音差異，感受肌肉狀態(tài)的不同。實(shí)例應(yīng)用常見字母組合：i,y等字母在閉音節(jié)中通常發(fā)/?/音。例詞練習(xí)：sit（坐）-/s?t/big（大的）-/b?ɡ/city（城市）-/?s?ti/children（孩子們）-/?t??ldr?n/English（英語）-/???ɡl??/單元音/i:/音標(biāo)特點(diǎn)/i:/是一個(gè)長元音，發(fā)音時(shí)舌位前、高。與短元音/?/相比，/i:/發(fā)音時(shí)間更長，舌位更高更前，音色更明亮。在國際音標(biāo)中用冒號標(biāo)記表示其為長元音。與漢語中的"衣"類似，但發(fā)音時(shí)間更長，口形更扁平。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/i:/音時(shí)，嘴角微微向兩側(cè)拉開呈微笑狀，但不要過分夸張。舌尖輕抵下齒，舌前部高抬接近硬腭。保持這個(gè)口型約0.5秒，感受聲音的持續(xù)和穩(wěn)定。發(fā)音時(shí)聲帶振動，產(chǎn)生清晰的元音聲。字母對應(yīng)常見字母組合：ee(see),ea(meat),e(he),ie(field),ei(receive),ey(key)等在英語單詞中通常發(fā)/i:/音。掌握這些常見組合有助于在閱讀中快速識別單詞發(fā)音。例詞練習(xí)see（看見）-/si:/meat（肉）-/mi:t/he（他）-/hi:/complete（完成）-/k?m?pli:t/receive（接收）-/r??si:v/單元音/e/單元音/e/是一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位處于前、中位置。發(fā)這個(gè)音時(shí)，嘴自然張開，開口度適中，比/i:/和/?/都大。舌尖輕觸下齒，舌前部略微抬起但不要太高。發(fā)音過程中保持口形穩(wěn)定，時(shí)間短促。這個(gè)音標(biāo)在英語中非常常見，通常由字母e表示，特別是在閉音節(jié)中（如bed）。有時(shí)字母組合ea也發(fā)此音（如head）。某些特殊詞中的字母a也可能發(fā)/e/音（如any）。練習(xí)時(shí)可以對比漢語中的"誒"，但注意/e/更短促，舌位稍低。常見例詞：bed（床）、head（頭）、any（任何）、letter（信）、friendly（友好的）。在練習(xí)時(shí)，注意避免將/e/發(fā)得太像/e?/或漢語的"誒"，保持其短促特性。單元音/?/音標(biāo)特點(diǎn)/?/是一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位前、低。這是一個(gè)在中文中沒有對應(yīng)音的元音，因此中國學(xué)生通常需要特別練習(xí)。它是典型的前元音，發(fā)音時(shí)舌頭前伸，但位置較低。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/?/音時(shí)，嘴巴大開，比發(fā)/e/時(shí)開口度更大。舌尖輕觸下齒，舌前部平伸。想象你正要說"啊"，但舌頭保持前伸。聲音應(yīng)從口腔前部發(fā)出，不要太靠后。字母對應(yīng)在英語單詞中，字母a在閉音節(jié)中通常發(fā)/?/音。這是識別單詞發(fā)音的重要規(guī)律，如cat,map,hand等詞中的a都發(fā)/?/音。例詞練習(xí)cat（貓）、that（那個(gè)）、apple（蘋果）、hand（手）、man（男人）。練習(xí)時(shí)注意保持口腔肌肉放松，不要緊張。單元音/?/1音標(biāo)特點(diǎn)/?/是一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位央、中。它是英語中的一個(gè)中央元音，發(fā)音時(shí)舌頭處于口腔中央位置，既不前也不后，舌面平坦。這個(gè)音在漢語中沒有完全對應(yīng)的音，但接近于輕聲"啊"。2發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/?/音時(shí)，嘴自然張開，開口度適中，比/?/小但比/?/大。舌頭放平，處于中央位置，不要特意前伸或后縮。發(fā)音短促有力，不要拖長。聲帶振動，產(chǎn)生清晰的元音聲。3字母對應(yīng)在英語單詞中，u在閉音節(jié)中常發(fā)/?/音，如cut,bus。某些情況下，字母o也可能發(fā)/?/音，如come,love。這些規(guī)律有助于通過拼寫預(yù)測單詞的發(fā)音。4例詞練習(xí)常見例詞包括：cut（切）、come（來）、love（愛）、bus（公共汽車）、mother（母親）。練習(xí)時(shí)注意與/ɑ:/和/?/的區(qū)別，保持發(fā)音的短促性。單元音/ɑ:/音標(biāo)特點(diǎn)長元音，發(fā)音舌位后、低發(fā)音要領(lǐng)嘴大開，舌后縮，音長而穩(wěn)定字母組合ar,a在特定位置發(fā)此音單元音/ɑ:/是英語中的一個(gè)長元音，發(fā)音時(shí)舌位后、低，是典型的后元音。與短元音/?/相比，/ɑ:/發(fā)音時(shí)間更長，舌位更后，開口度更大。這個(gè)音在漢語中接近于"啊"，但更長更靠后。發(fā)音時(shí)，嘴巴大大張開，舌后部下降，舌尖不觸下齒，保持口腔后部開闊。聲音應(yīng)從喉嚨深處發(fā)出，有一定的共鳴感。保持這個(gè)發(fā)音約0.5秒，感受聲音的長度和穩(wěn)定性。在英語單詞中，字母組合ar通常發(fā)/ɑ:/音，如car,far,star。某些以a開頭的單詞也發(fā)此音，如art,ask。例詞練習(xí)：car（汽車）、far（遠(yuǎn)的）、star（星星）、heart（心臟）、father（父親）。單元音/?/音標(biāo)特點(diǎn)短元音，舌位后、低，圓唇發(fā)音要領(lǐng)嘴唇略成圓形，舌后縮，下頜下降字母對應(yīng)字母o在閉音節(jié)中通常發(fā)/?/音例詞hot,top,box,watch,sorry常見錯(cuò)誤開口度不夠大，唇形不夠圓對比音標(biāo)與/ɑ:/相比更短，與/?:/相比更開單元音/?/是英語中的一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位后、低，同時(shí)嘴唇呈圓形。這是一個(gè)典型的后元音，也是一個(gè)圓唇元音。在美式英語中，這個(gè)音通常被/ɑ:/取代，但在英式英語中，/?/和/ɑ:/是兩個(gè)不同的音素。發(fā)/?/音時(shí)，嘴唇略成圓形但不要撮得太緊，下頜下降，舌后部略微抬起。發(fā)音時(shí)間短促，不要拖長。這個(gè)音與漢語中的"哦"相似，但開口度更大，更短促。中國學(xué)生在練習(xí)時(shí)要特別注意開口度和唇形，避免將其發(fā)得太接近漢語的"哦"。單元音/?:/音標(biāo)特點(diǎn)長元音，舌位后、中，明顯圓唇發(fā)音要領(lǐng)嘴唇圓而前伸，舌后部抬起字母組合or,au,aw,al等常見組合單元音/?:/是英語中的一個(gè)長元音，發(fā)音時(shí)舌位后、中，嘴唇明顯圓化并略微前伸。這是一個(gè)典型的后元音和圓唇元音，發(fā)音時(shí)間較長，在音標(biāo)中用冒號表示。發(fā)/?:/音時(shí)，嘴唇圓而前伸，舌后部抬起但不要太高，口腔后部形成一定的空間。保持這個(gè)口型約0.5秒，感受聲音的長度和穩(wěn)定性。聲帶振動，產(chǎn)生低沉、圓潤的元音聲。這個(gè)音與漢語中的"喔"相似，但更長，口形更圓。在英語單詞中，常見字母組合or,au,aw,al等通常發(fā)/?:/音。例如：more（更多）、autumn（秋天）、saw（看見過去式）、walk（走路）、thought（思想）。練習(xí)時(shí)注意與/?/的區(qū)別，/?:/更長，口形更圓，舌位更高。單元音/?/1音標(biāo)特點(diǎn)短元音，舌位后、高，輕微圓唇2發(fā)音要領(lǐng)嘴唇稍圓，放松，舌后部略抬3常見字母組合oo,u在特定環(huán)境中發(fā)此音4例詞book,good,put,would,woman單元音/?/是英語中的一個(gè)短元音，發(fā)音時(shí)舌位后、高，嘴唇稍微圓化。這是一個(gè)后元音和圓唇元音，但與長元音/u:/相比，/?/更短，口形更放松，舌位略低。在漢語中沒有完全對應(yīng)的音，但接近于輕聲"烏"。發(fā)/?/音時(shí)，嘴唇稍微圓化但不要過分前伸，口腔肌肉保持放松狀態(tài)。舌后部略微抬起，但不要太高。發(fā)音短促有力，不要拖長。這個(gè)音的關(guān)鍵是保持口腔肌肉的放松感，避免過分用力。中國學(xué)生常見的錯(cuò)誤是將/?/發(fā)得太像/u:/，口形過于緊張或發(fā)音時(shí)間過長。練習(xí)時(shí)可以對比這兩個(gè)音的發(fā)音，感受肌肉狀態(tài)和發(fā)音時(shí)長的不同。單元音/u:/單元音/u:/是英語中的一個(gè)長元音，發(fā)音時(shí)舌位后、高，嘴唇緊圓且前伸。這是一個(gè)典型的后元音和圓唇元音，發(fā)音時(shí)間較長，在音標(biāo)中用冒號表示。與短元音/?/相比，/u:/更長，口形更緊，舌位更高。發(fā)/u:/音時(shí)，嘴唇緊緊圓化并向前伸出，如同吹口哨的姿勢。舌后部高高抬起接近軟腭，形成狹窄的通道。保持這個(gè)口型約0.5秒，感受聲音的長度和穩(wěn)定性。聲帶振動，產(chǎn)生圓潤、高亮的元音聲。常見字母組合oo(food),u(rule),ew(new),ue(blue),ui(fruit)等在英語單詞中通常發(fā)/u:/音。例詞練習(xí)：food（食物）、rule（規(guī)則）、new（新的）、blue（藍(lán)色）、fruit（水果）。單元音/?/中央元音特性/?/是英語中最常見的元音音素，被稱為中性元音或弱讀音。它是一個(gè)中央元音，發(fā)音時(shí)舌頭位于口腔中央，既不前也不后，既不高也不低。這個(gè)音在英語中極其重要，因?yàn)樗霈F(xiàn)在大量非重讀音節(jié)中。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/?/音時(shí)，口微微張開，開口度小，舌頭平放在口腔中央位置，口腔肌肉完全放松。聲音短促、輕柔，不帶任何明顯的音色特征。這個(gè)音與漢語中的輕聲"額"類似，但更短促、更模糊。應(yīng)用示例/?/主要出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，幾乎任何元音字母在非重讀位置都可能發(fā)這個(gè)音。例如：about（關(guān)于）的第一個(gè)音節(jié)、cinema（電影院）的第二個(gè)音節(jié)、picture（圖片）的第二個(gè)音節(jié)。掌握這個(gè)音對于說出自然、地道的英語至關(guān)重要。單元音/?:/音標(biāo)特點(diǎn)/?:/是英語中的一個(gè)長元音，發(fā)音時(shí)舌位央、中。這是一個(gè)中央元音，與/?/的位置相似，但/?:/是長元音，發(fā)音時(shí)間更長，音色更穩(wěn)定，且通常出現(xiàn)在重讀音節(jié)中。在漢語中沒有對應(yīng)的音。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/?:/音時(shí)，嘴微微張開，開口度適中，嘴唇自然放松，既不圓也不扁。舌頭平放在口腔中央位置，既不前伸也不后縮。保持這個(gè)口型約0.5秒，感受聲音的長度和穩(wěn)定性。聲帶振動，產(chǎn)生穩(wěn)定的元音聲。字母組合常見字母組合ir(bird),er(her),ur(nurse),ear(early),or(word)等在英語單詞中通常發(fā)/?:/音。這些組合通常由一個(gè)元音字母加上字母r構(gòu)成，在英式發(fā)音中r不發(fā)音，只保留長元音/?:/。例詞練習(xí)bird（鳥）、her（她的）、nurse（護(hù)士）、work（工作）、learn（學(xué)習(xí)）、first（第一）。練習(xí)時(shí)注意與/?/的區(qū)別，/?:/更長，更有力，通常出現(xiàn)在重讀音節(jié)中。雙元音概述構(gòu)成特點(diǎn)雙元音是由兩個(gè)元音連續(xù)發(fā)出而形成的復(fù)合元音。英語中共有8個(gè)雙元音，分別是/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/和/??/。這些音素是英語發(fā)音系統(tǒng)中的重要組成部分。發(fā)音特點(diǎn)雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是第一個(gè)元音重讀，音量較大，而第二個(gè)元音輕讀，音量較小。發(fā)音時(shí)，口形從第一個(gè)元音的位置逐漸滑向第二個(gè)元音的位置，形成一個(gè)連續(xù)的變化過程。時(shí)長特點(diǎn)雙元音的發(fā)音時(shí)間通常比單元音長，因?yàn)樾枰瓿蓮囊粋€(gè)口型到另一個(gè)口型的過渡。這種滑動的特性是雙元音的核心特征，掌握好這種滑動感對于準(zhǔn)確發(fā)音至關(guān)重要。發(fā)音技巧練習(xí)雙元音時(shí)，首先要明確起始元音和目標(biāo)元音的口型，然后練習(xí)口型的平滑過渡。注意第一個(gè)元音要強(qiáng)而清晰，第二個(gè)元音要弱而短促。避免將雙元音分割成兩個(gè)獨(dú)立的音素。雙元音/e?/起始位置從元音/e/開始，嘴唇自然張開，舌位前中滑動過程逐漸向/?/滑動，嘴唇微微閉合，舌位上升結(jié)束位置到達(dá)接近/?/的位置，但不要完全發(fā)出/?/音雙元音/e?/是英語中常見的雙元音之一，由元音/e/滑向/?/構(gòu)成。發(fā)音時(shí)，先發(fā)出類似于/e/的音，然后口型逐漸變化，向/?/的方向滑動。第一個(gè)元音/e/重讀，第二個(gè)元音/?/輕讀，整個(gè)過程應(yīng)當(dāng)平滑連貫。在英語單詞中，字母a在開音節(jié)中通常發(fā)/e?/音，如cake,name。字母組合ai(rain),ay(day),ei(eight),ey(they)等也常發(fā)此音。例詞練習(xí)：cake（蛋糕）、rain（雨）、day（日子）、name（名字）、great（偉大的）。中國學(xué)生在發(fā)這個(gè)音時(shí)要注意避免將其發(fā)成單一的長元音，應(yīng)當(dāng)注意口型的變化過程。雙元音/a?/1起始音/a/發(fā)音開始時(shí)，嘴巴大大張開，舌位低，接近/a/的位置。這個(gè)起始音應(yīng)該清晰有力，是雙元音中的重讀部分。與漢語中的"啊"類似，但更開放，更靠前。2滑動過程從/a/開始，口型逐漸變化，向/?/方向滑動。這個(gè)過程中，嘴巴從大開狀態(tài)逐漸變小，舌頭位置從低逐漸升高。這種滑動應(yīng)該平滑連貫，不要有明顯的停頓。3結(jié)束音/?/發(fā)音結(jié)束時(shí)，口型接近/?/的位置，但不要完全發(fā)出一個(gè)完整的/?/音。結(jié)束音應(yīng)該輕快短促，不要過分強(qiáng)調(diào)。整個(gè)發(fā)音過程應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)的動作，而不是兩個(gè)分離的音素。4常見字母組合與例詞字母i在開音節(jié)中通常發(fā)/a?/音，如time,like。字母y在詞尾也常發(fā)此音，如my,try。字母組合igh(night)也發(fā)/a?/音。例詞練習(xí)：time（時(shí)間）、my（我的）、night（夜晚）、like（喜歡）、find（發(fā)現(xiàn)）。雙元音/??/音標(biāo)特點(diǎn)/??/是英語中的一個(gè)雙元音，由元音/?/滑向/?/構(gòu)成。這個(gè)雙元音在英語中相對不太常見，但在一些重要詞匯中出現(xiàn)。發(fā)音時(shí)口形變化明顯，從圓形變?yōu)楸馄?，這種變化使得這個(gè)音素相對容易辨識。與其他雙元音一樣，/??/的第一個(gè)元素/?/重讀，第二個(gè)元素/?/輕讀。整個(gè)發(fā)音過程應(yīng)該平滑連貫，形成一個(gè)統(tǒng)一的音素，而不是兩個(gè)分離的元音。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/??/音時(shí)，首先嘴唇呈圓形，如同發(fā)/?:/一樣，舌后部略微抬起。然后，口型逐漸變化，嘴唇從圓形變?yōu)楸馄?，舌位從后部移向前部高位，最終接近/?/的位置。整個(gè)過程中，第一個(gè)元音/?/要發(fā)得充分，時(shí)間稍長，而第二個(gè)元音/?/則相對短促，僅僅是一個(gè)輕微的收尾。注意口型變化的平滑性，避免生硬的轉(zhuǎn)換。常見字母組合與例詞在英語單詞中，字母組合oi和oy通常發(fā)/??/音。oi常出現(xiàn)在單詞中間，如point,choice；而oy通常出現(xiàn)在單詞末尾，如boy,toy。例詞練習(xí)：boy（男孩）-/b??/noise（噪音）-/n??z/toilet（廁所）-/?t??l?t/coin（硬幣）-/k??n/join（加入）-/d???n/雙元音/??/1起始音/?/發(fā)音始于中央元音/?/，嘴唇自然半開，舌位中央2滑動過程口型逐漸變化，嘴唇向前圓化，舌位后移上升3結(jié)束音/?/最終接近/?/位置，嘴唇圓形，但不要完全閉合4常見組合字母o,oa,ow,ol等在英語中通常發(fā)/??/音雙元音/??/是英語中的一個(gè)重要雙元音，由中央元音/?/滑向后元音/?/構(gòu)成。在美式英語中，這個(gè)音通常表示為/o?/，起始點(diǎn)略有不同，但滑動方向相似。這個(gè)雙元音在英語中非常常見，掌握好它對于準(zhǔn)確的英語發(fā)音至關(guān)重要。發(fā)音時(shí)，先發(fā)出類似于/?/的音，口型自然半開，然后口型逐漸變化，嘴唇向前圓化，舌位向后上方移動，最終接近/?/的位置。第一個(gè)元音重讀，第二個(gè)元音輕讀，整個(gè)過程應(yīng)平滑連貫。在英語單詞中，字母o在開音節(jié)中通常發(fā)/??/音，如go,home。字母組合oa(boat),ow(know),ol(old)等也常發(fā)此音。例詞練習(xí)：go（去）、boat（船）、know（知道）、old（老的）、show（展示）。雙元音/a?/雙元音/a?/是英語中的一個(gè)重要雙元音，由開元音/a/滑向圓唇后元音/?/構(gòu)成。這個(gè)雙元音在英語中較為常見，出現(xiàn)在許多日常詞匯中。發(fā)音特點(diǎn)鮮明，口型變化從大開到圓形，較容易掌握。發(fā)/a?/音時(shí)，先發(fā)出類似于/a/的音，嘴巴大大張開，舌位低。然后口型逐漸變化，嘴唇向前圓化，舌位向后上方移動，最終接近/?/的位置。第一個(gè)元音/a/重讀，發(fā)音清晰有力；第二個(gè)元音/?/輕讀，作為收尾。整個(gè)過程應(yīng)平滑連貫，不要有明顯停頓。在英語單詞中，字母組合ou和ow通常發(fā)/a?/音。例詞練習(xí)：cow（奶牛）-/ka?/、house（房子）-/ha?s/、now（現(xiàn)在）-/na?/、about（關(guān)于）-/??ba?t/、round（圓的）-/ra?nd/。中國學(xué)生在發(fā)這個(gè)音時(shí)要注意第一個(gè)元音要充分開口，第二個(gè)元音不要過分強(qiáng)調(diào)，保持口型變化的平滑性。雙元音/??/音標(biāo)特點(diǎn)/??/是英語中的一個(gè)集中元音雙元音，由高前元音/?/滑向中央元音/?/構(gòu)成。這個(gè)雙元音主要出現(xiàn)在英式英語中，在美式英語中通常被/?r/取代。發(fā)音時(shí)舌位變化從高前到中央，口型變化相對較小。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/??/音時(shí)，先發(fā)出類似于/?/的音，舌位高前，嘴唇微微張開。然后舌位逐漸向中央移動，最終接近/?/的位置。第一個(gè)元音/?/重讀，第二個(gè)元音/?/輕讀。整個(gè)過程應(yīng)平滑連貫，舌位變化為主，口型變化不明顯。字母組合在英語單詞中，字母組合ear(near),eer(beer),ere(here)等通常發(fā)/??/音。這些組合在英式發(fā)音中通常是/??/，而在美式發(fā)音中則傾向于/?r/。掌握這些常見組合有助于快速識別單詞中的/??/音。例詞練習(xí)near（近的）-/n??/、dear（親愛的）-/d??/、clear（清晰的）-/kl??/、fear（恐懼）-/f??/、year（年）-/j??/。練習(xí)時(shí)注意舌位從/?/到/?/的平滑過渡，不要將兩個(gè)元音分開發(fā)音。雙元音/e?/起始音/e/以中前元音/e/開始，舌位中前，嘴唇自然張開滑動過程舌位從中前位置逐漸向中央移動，口型微調(diào)結(jié)束音/?/最終到達(dá)中央元音/?/的位置，舌位居中，嘴微開雙元音/e?/是英語中的一個(gè)集中元音雙元音，由中前元音/e/滑向中央元音/?/構(gòu)成。這個(gè)雙元音主要出現(xiàn)在英式英語中，在美式英語中通常被/er/取代。發(fā)音時(shí)舌位變化從中前到中央，口型變化相對較小。發(fā)/e?/音時(shí)，先發(fā)出類似于/e/的音，舌位中前，嘴唇自然張開。然后舌位逐漸向中央移動，最終接近/?/的位置。第一個(gè)元音/e/重讀，第二個(gè)元音/?/輕讀。整個(gè)過程應(yīng)平滑連貫，主要是舌位的變化，口型變化不太明顯。在英語單詞中，字母組合air(hair),are(care),ear(bear)等通常發(fā)/e?/音。例詞練習(xí)：hair（頭發(fā)）-/he?/、care（關(guān)心）-/ke?/、pair（一對）-/pe?/、fair（公平的）-/fe?/、share（分享）-/?e?/。練習(xí)時(shí)注意舌位從/e/到/?/的平滑過渡，不要將兩個(gè)元音分開發(fā)音。雙元音/??/音標(biāo)特點(diǎn)/??/是英語中的一個(gè)集中元音雙元音，由高后圓唇元音/?/滑向中央元音/?/構(gòu)成。這個(gè)雙元音主要出現(xiàn)在英式英語中，在美式英語中通常被/?r/取代。這是英語中使用頻率相對較低的一個(gè)雙元音，但在某些常用詞中仍然出現(xiàn)。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)/??/音時(shí)，先發(fā)出類似于/?/的音，舌位高后，嘴唇呈圓形。然后舌位逐漸向中央移動，嘴唇逐漸放松，最終接近/?/的位置。第一個(gè)元音/?/重讀，第二個(gè)元音/?/輕讀。整個(gè)過程應(yīng)平滑連貫，主要是舌位的變化和嘴唇圓度的減弱。常見字母組合與例詞在英語單詞中，字母組合ure(pure),our(tour)等通常發(fā)/??/音。例詞練習(xí)：pure（純凈的）-/pj??/、tour（旅行）-/t??/、cure（治愈）-/kj??/、sure（確定的）-/???/、poor（貧窮的）-/p??/。練習(xí)時(shí)注意舌位從/?/到/?/的平滑過渡，不要將兩個(gè)元音分開發(fā)音。輔音概述爆破音摩擦音破擦音鼻音邊音近音其他英語輔音系統(tǒng)共包含28個(gè)輔音音素，是英語發(fā)音的重要組成部分。這些輔音可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，最常見的分類方法是按照發(fā)音部位和發(fā)音方式。發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌齒、舌尖齒齦、舌面腭、軟腭等；發(fā)音方式包括爆破音、摩擦音、塞擦音、鼻音、邊音和近音等。另一個(gè)重要的分類標(biāo)準(zhǔn)是清濁對立。清輔音發(fā)音時(shí)聲帶不振動，如/p/、/t/、/k/等；濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶振動，如/b/、/d/、/g/等。英語中的許多輔音都形成清濁對應(yīng)關(guān)系，如/p/-/b/、/t/-/d/、/s/-/z/等。掌握這些對應(yīng)關(guān)系有助于系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語輔音。輔音在英語發(fā)音中起著骨架作用，準(zhǔn)確的輔音發(fā)音對于清晰的英語表達(dá)至關(guān)重要。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語輔音時(shí)，應(yīng)特別注意那些在漢語中不存在的音素，如/θ/、/e/、/v/等。輔音/p/與/b//p/清輔音/p/是一個(gè)清輔音，屬于雙唇爆破音。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，形成完全阻礙，然后突然張開，讓氣流沖出，產(chǎn)生爆破音。發(fā)音時(shí)聲帶不振動，有明顯的氣流噴出。在單詞開頭的/p/通常伴隨有較強(qiáng)的送氣現(xiàn)象，可以將一張紙放在嘴前，感受明顯的氣流。在/s/后的/p/不送氣，如單詞"sport"中的/p/。pen（鋼筆）-/pen/paper（紙）-/?pe?p?/happy（快樂的）-/?h?pi//b/濁輔音/b/是一個(gè)濁輔音，也是雙唇爆破音，與/p/形成清濁對立。發(fā)音部位和方式與/p/相同，但發(fā)音時(shí)聲帶振動。將手指放在喉部，發(fā)/b/音時(shí)應(yīng)能感受到振動，而發(fā)/p/音時(shí)沒有。/b/不論在單詞的哪個(gè)位置，都沒有明顯的送氣現(xiàn)象。發(fā)音時(shí)要注意控制氣流強(qiáng)度，不要將/b/發(fā)成/p/。特別是在單詞末尾的/b/，更要注意保持聲帶振動。bed（床）-/bed/baby（嬰兒）-/?be?bi/job（工作）-/d??b/對比練習(xí)對比發(fā)音是區(qū)分/p/和/b/的有效方法。嘗試交替發(fā)音以下對比詞，感受兩個(gè)音素的區(qū)別：pen/ben（鋼筆/本）pat/bat（拍打/蝙蝠）pill/bill（藥丸/賬單）cap/cab（帽子/出租車）rope/robe（繩子/長袍）練習(xí)時(shí)，特別注意聲帶振動和送氣現(xiàn)象的區(qū)別，逐漸建立對這兩個(gè)音素的肌肉記憶。輔音/t/與/d//t/清輔音/t/是一個(gè)清輔音，屬于舌尖齒齦爆破音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，形成完全阻礙，然后突然松開，讓氣流沖出。發(fā)音時(shí)聲帶不振動，有明顯的氣流噴出。單詞開頭的/t/通常有較強(qiáng)的送氣現(xiàn)象。/d/濁輔音/d/是一個(gè)濁輔音，也是舌尖齒齦爆破音，與/t/形成清濁對立。發(fā)音部位和方式與/t/相同，但發(fā)音時(shí)聲帶振動。發(fā)/d/音時(shí)應(yīng)能感受到喉部振動，而發(fā)/t/音時(shí)沒有。/d/不論在單詞的哪個(gè)位置，都沒有明顯的送氣現(xiàn)象。對比練習(xí)嘗試交替發(fā)音以下對比詞，感受兩個(gè)音素的區(qū)別：ten/den（十/獸穴）、two/do（二/做）、bat/bad（蝙蝠/壞的）、seat/seed（座位/種子）。練習(xí)時(shí)，特別注意聲帶振動和送氣現(xiàn)象的區(qū)別。需要特別注意的是，英語中的/t/和/d/與漢語中的"t"和"d"有明顯區(qū)別。英語/t/的舌尖位置抵住上齒齦，而漢語"t"的舌尖抵住上齒背；英語/d/是濁輔音，聲帶振動，而漢語"d"是清輔音，聲帶不振動。在一些英語方言中，特別是美式英語，/t/在單詞中間的非重讀音節(jié)中常被濁化，發(fā)音接近/d/，如"letter"中的/t/。在單詞末尾，/t/和/d/常常不完全爆破，特別是當(dāng)下一個(gè)單詞以輔音開頭時(shí)，如"whattime"中的第一個(gè)/t/。輔音/k/與/g//k/清輔音/k/是一個(gè)清輔音，屬于軟腭爆破音。發(fā)音時(shí)，舌后部抵住軟腭，形成完全阻礙，然后突然松開，讓氣流沖出。發(fā)音時(shí)聲帶不振動，有明顯的氣流噴出。/g/濁輔音/g/是一個(gè)濁輔音，也是軟腭爆破音，與/k/形成清濁對立。發(fā)音部位和方式與/k/相同，但發(fā)音時(shí)聲帶振動。發(fā)/g/音時(shí)應(yīng)能感受到喉部振動，而發(fā)/k/音時(shí)沒有。字母對應(yīng)字母k,c(a,o,u前)通常發(fā)/k/音；字母g(a,o,u前)通常發(fā)/g/音。了解這些規(guī)律有助于通過拼寫預(yù)測發(fā)音。例如：cat,cool,key發(fā)/k/；go,game,good發(fā)/g/。對比練習(xí)嘗試交替發(fā)音以下對比詞：cat/got（貓/得到）、back/bag（背部/包）、class/glass（課堂/玻璃）。注意聲帶振動和送氣現(xiàn)象的區(qū)別，以及舌后部與軟腭接觸的感覺。輔音/f/與/v/發(fā)音部位上齒輕觸下唇，形成窄縫氣流通過氣流通過齒唇間的窄縫，產(chǎn)生摩擦聲聲帶狀態(tài)/f/清音不振動，/v/濁音聲帶振動/f/和/v/是一對唇齒摩擦音，形成清濁對立。發(fā)音時(shí)，上齒輕輕接觸下唇，在齒唇之間留出一條狹窄的通道，讓氣流通過這個(gè)狹窄通道時(shí)產(chǎn)生摩擦聲。/f/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動；/v/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動。在發(fā)/f/音時(shí)，氣流較強(qiáng)，摩擦聲清晰；而發(fā)/v/音時(shí)，氣流較弱，但伴隨有聲帶振動。將手指放在喉部，發(fā)/v/音時(shí)應(yīng)能感受到振動，而發(fā)/f/音時(shí)沒有。這兩個(gè)音素在英語中非常常見，掌握它們的區(qū)別對于準(zhǔn)確發(fā)音至關(guān)重要。字母f通常發(fā)/f/音，如fine,fish；字母v通常發(fā)/v/音，如very,love；字母組合ph也通常發(fā)/f/音，如photo,phone。例詞對比：fine/vine（好的/藤）、fan/van（扇子/貨車）、leaf/leave（葉子/離開）、safe/save（安全的/保存）。中國學(xué)生常常將/v/誤發(fā)為/w/或/f/，練習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意上齒與下唇的接觸。輔音/θ/與/e//θ/清輔音/θ/是一個(gè)清輔音，屬于舌齒摩擦音。發(fā)音時(shí)，舌尖置于上下齒之間，輕輕伸出，讓氣流通過舌齒間的狹窄通道，產(chǎn)生摩擦聲。發(fā)音時(shí)聲帶不振動，氣流較強(qiáng)。這個(gè)音在漢語中沒有對應(yīng)音素，因此中國學(xué)生常感到困難。/e/濁輔音/e/是一個(gè)濁輔音，也是舌齒摩擦音，與/θ/形成清濁對立。發(fā)音部位和方式與/θ/相同，但發(fā)音時(shí)聲帶振動，氣流較弱。將手指放在喉部，發(fā)/e/音時(shí)應(yīng)能感受到振動，而發(fā)/θ/音時(shí)沒有。字母對應(yīng)這兩個(gè)音素在英語中都由字母組合th表示，但發(fā)音有區(qū)別。一般來說，實(shí)詞開頭的th多發(fā)/θ/音，如think,three；而虛詞和詞中、詞尾的th多發(fā)/e/音，如the,this,father。但也有例外，需要逐個(gè)記憶。常見錯(cuò)誤中國學(xué)生常將/θ/誤發(fā)為/s/，將/e/誤發(fā)為/z/或/d/。練習(xí)時(shí)，應(yīng)特別注意舌尖要伸出，置于上下齒之間，而不是抵住上齒齦（這會發(fā)出/s/或/z/音）?？梢詫χR子練習(xí)，確?？吹缴嗉庠邶X間。輔音/s/與/z/音素特點(diǎn)/s/清輔音/z/濁輔音發(fā)音部位舌尖接近上齒齦舌尖接近上齒齦發(fā)音方式摩擦音，氣流通過狹窄通道摩擦音，氣流通過狹窄通道聲帶狀態(tài)不振動，有清晰的嘶嘶聲振動，有嗡嗡聲常見字母s,c(e,i,y前)z,s(在元音之間)例詞see,city,facezoo,easy,rose/s/和/z/是一對舌尖齒齦摩擦音，形成清濁對立。發(fā)音時(shí)，舌尖接近上齒齦，在舌尖和齒齦之間留出一條狹窄的通道，讓氣流通過這個(gè)狹窄通道時(shí)產(chǎn)生摩擦聲。/s/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動，產(chǎn)生清晰的嘶嘶聲；/z/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動，產(chǎn)生帶有嗡嗡聲的摩擦音。在英語中，字母s通常發(fā)/s/音，但在元音之間和詞尾常發(fā)/z/音，如rose,has；字母z通常發(fā)/z/音，如zoo,zero；字母c在e,i,y前通常發(fā)/s/音，如city,face。英語中的復(fù)數(shù)詞尾-s，根據(jù)前面的音素不同，可能發(fā)/s/或/z/音：在清輔音后發(fā)/s/，如cats；在濁輔音和元音后發(fā)/z/，如dogs,trees。對比例詞：ice/eyes（冰/眼睛）、bus/buzz（公共汽車/嗡嗡聲）、price/prize（價(jià)格/獎(jiǎng)品）、face/phase（臉/階段）。練習(xí)時(shí)，特別注意聲帶振動的感覺，以及舌尖與上齒齦的距離控制。輔音/?/與/?//?/發(fā)音要領(lǐng)/?/是一個(gè)清輔音，屬于舌面齒齦摩擦音。發(fā)音時(shí)，舌面（舌頭的中部）拱起接近硬腭，在舌面和硬腭之間形成一個(gè)狹窄的通道，讓氣流通過產(chǎn)生摩擦聲。嘴唇略微向前突出呈圓形，增加共鳴效果。發(fā)音時(shí)聲帶不振動，產(chǎn)生似"噓"的聲音。/?/發(fā)音要領(lǐng)/?/是一個(gè)濁輔音，也是舌面齒齦摩擦音，與/?/形成清濁對立。發(fā)音部位和方式與/?/相同，但發(fā)音時(shí)聲帶振動。/?/在英語中相對少見，主要出現(xiàn)在外來詞中或某些特定的語境中。這個(gè)音在漢語中沒有對應(yīng)音素，需要特別練習(xí)。字母對應(yīng)/?/通常由字母組合sh表示，如ship,shop；有時(shí)也由字母組合ti,ci,si表示，如nation,special,pension。/?/常見于字母組合si,su中，如vision,pleasure；也出現(xiàn)在某些外來詞中，如beige,genre。由于表示方式多樣，往往需要查閱詞典確認(rèn)。例詞練習(xí)練習(xí)/?/：ship（船）、shop（商店）、fish（魚）、nation（國家）、special（特別的）。練習(xí)/?/：vision（視覺）、pleasure（愉快）、measure（測量）、decision（決定）、beige（米色的）。對比：pressure/pleasure（壓力/愉快）、fashion/fusion（時(shí)尚/融合）。輔音/h//h/是一個(gè)清喉擦音，是英語中獨(dú)特的一個(gè)輔音音素。發(fā)音時(shí)，氣流從聲門（喉部）擠出，產(chǎn)生輕微的摩擦聲。這個(gè)音素的一個(gè)特點(diǎn)是，它的口形取決于后面跟隨的元音，也就是說，發(fā)/h/音時(shí)，口腔已經(jīng)為即將發(fā)出的元音做好了準(zhǔn)備。發(fā)/h/音時(shí)，不要有聲帶振動，應(yīng)當(dāng)感覺到一股氣流從喉嚨深處呼出?？梢詫⑹终品旁谧烨?，感受呼出的氣流。/h/是一個(gè)相對輕柔的音素，不應(yīng)用力過猛。在快速語流中，/h/常常弱化甚至脫落，特別是在非重讀音節(jié)中。在英語單詞中，字母h通常發(fā)/h/音，如hat,hello,him。但在某些詞中，h不發(fā)音，如hour,honest,heir。在英語中，/h/只出現(xiàn)在音節(jié)開頭，不會出現(xiàn)在音節(jié)末尾。例詞練習(xí)：hat（帽子）、hello（你好）、him（他）、behind（在...后面）、perhaps（也許）。中國學(xué)生在發(fā)這個(gè)音時(shí)通常沒有太大困難，但要注意不要將/h/發(fā)得太重或帶有聲帶振動。輔音/t?/與/d?/1發(fā)音部位/t?/和/d?/都是齒齦腭塞擦音，發(fā)音時(shí)舌尖先抵上齒齦后部，舌面向硬腭抬起2發(fā)音過程先形成完全阻礙（塞音階段），然后轉(zhuǎn)為部分阻礙（擦音階段），屬于復(fù)合輔音3清濁區(qū)別/t?/是清輔音，聲帶不振動；/d?/是濁輔音，聲帶振動，是/t?/的濁音對應(yīng)4常見例詞/t?/：chair,cheap,nature,match；/d?/：job,edge,soldier,bridge/t?/和/d?/是一對齒齦腭塞擦音，形成清濁對立。這兩個(gè)音素實(shí)際上是復(fù)合音，包含一個(gè)塞音階段和一個(gè)擦音階段，相當(dāng)于/t/+/?/和/d/+/?/的快速連續(xù)發(fā)音。在漢語中，"吃"的聲母接近/t?/，但英語的/t?/更加舌尖化，而"知"的聲母接近/d?/，但/d?/更加濁化。在英語單詞中，/t?/通常由字母組合ch表示，如chair,church；有時(shí)也由t+ion,t+ure表示，如question,nature。/d?/通常由字母j,g(e,i,y前),dge表示，如job,gem,edge。對比例詞：chair/jar（椅子/罐子）、cheap/jeep（便宜的/吉普車）、rich/ridge（富有的/山脊）、batch/badge（批次/徽章）。輔音/m/與/n/與/?/1/m/雙唇鼻音發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，形成完全阻礙，但軟腭下降，打開鼻腔通道，讓氣流從鼻腔通過，產(chǎn)生共鳴。聲帶振動，是濁輔音。與漢語拼音中的"m"相似，但要保證聲帶振動更明顯。2/n/舌尖齒齦鼻音發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，形成口腔阻礙，但軟腭下降，打開鼻腔通道，讓氣流從鼻腔通過。聲帶振動，是濁輔音。與漢語拼音中的"n"相似，但英語/n/的舌尖位置稍微靠后。3/?/軟腭鼻音發(fā)音時(shí)，舌后部抵住軟腭，形成口腔阻礙，但軟腭下降，打開鼻腔通道，讓氣流從鼻腔通過。聲帶振動，是濁輔音。相當(dāng)于漢語拼音中的"ng"，如"英"字的韻母。這個(gè)音在英語中不會出現(xiàn)在單詞開頭。英語中的三個(gè)鼻音/m/、/n/和/?/都是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動，氣流從鼻腔通過，產(chǎn)生鼻腔共鳴。它們的區(qū)別主要在于發(fā)音部位：/m/是雙唇音，/n/是舌尖齒齦音，/?/是軟腭音。在英語單詞中，字母m通常發(fā)/m/音，如man,time；字母n通常發(fā)/n/音，如no,in；字母組合ng通常發(fā)/?/音，如sing,long。需要注意的是，字母n在k,g前通常發(fā)/?/音，如think,finger。例詞練習(xí)：man（男人）、no（不）、sing（唱歌）、time（時(shí)間）、thin（瘦的）、going（正在去）。輔音/l/發(fā)音部位/l/是一個(gè)齒齦邊音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成中央阻礙，但舌的兩側(cè)留有通道，讓氣流從舌的兩側(cè)通過。這種獨(dú)特的發(fā)音方式使得/l/與其他輔音有明顯區(qū)別。舌尖的位置應(yīng)該確切地接觸上齒齦，不要太靠前（接觸上齒）或太靠后。發(fā)音特點(diǎn)/l/是一個(gè)濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動。它可以持續(xù)發(fā)音，屬于延續(xù)性輔音。在英語中，/l/有兩種變體：明亮的/l/（出現(xiàn)在元音前）和暗淡的/l/（出現(xiàn)在元音后或獨(dú)立成音節(jié)）。明亮的/l/發(fā)音時(shí)舌前部更抬起，而暗淡的/l/發(fā)音時(shí)舌后部更抬起，形成更濃的音色。字母對應(yīng)在英語單詞中，字母l通常發(fā)/l/音。需要注意的是，在某些詞中，l在特定位置可能不發(fā)音，如walk,talk,half中的l。這種情況通常出現(xiàn)在a后面跟著l再跟輔音的組合中。另外，le在詞尾常構(gòu)成音節(jié)，如apple,little中的le。例詞練習(xí)light（光）、late（晚的）、milk（牛奶）、feel（感覺）、little（小的）。練習(xí)時(shí)，特別注意舌尖與上齒齦的接觸，以及氣流從舌的兩側(cè)通過的感覺。對于中國學(xué)生來說，區(qū)分明亮的/l/和暗淡的/l/可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要有意識地練習(xí)。輔音/r/1發(fā)音要領(lǐng)舌尖向上卷曲，接近但不觸碰上顎音色特點(diǎn)濁輔音，聲帶振動，有卷舌音色英美差異美式發(fā)音舌尖卷曲度更大，更明顯/r/是一個(gè)齒齦近音，是英語中一個(gè)非常特殊的輔音音素。發(fā)音時(shí)，舌尖向上卷曲，接近但不觸碰上顎（硬腭前部或齒齦后部），在舌尖和上顎之間形成一個(gè)狹窄但不致阻塞的通道，讓氣流通過。發(fā)音時(shí)聲帶振動，是濁輔音。英美發(fā)音中的/r/有明顯差異。美式英語中的/r/更加卷舌，舌尖卷曲度更大，音色更明顯；而英式英語中的/r/較為柔和，舌尖卷曲度較小，并且在元音后不發(fā)音（非卷舌音）。例如，在"car"這個(gè)詞中，美式英語會發(fā)出/r/音，而英式英語則不會。在英語單詞中，字母r通常發(fā)/r/音，如run,right。需要注意的是，r在元音后的發(fā)音因英美差異而不同。例詞練習(xí)：run（跑）、right（右邊）、trip（旅行）、very（非常）、problem（問題）。中國學(xué)生在發(fā)/r/音時(shí)常常將舌尖卷得過度或不足，需要通過聽音模仿和觀察口型來糾正。半元音/j/與/w//j/硬腭近音/j/是一個(gè)硬腭近音，也被稱為半元音。發(fā)音時(shí)，舌面抬高接近硬腭，形成一個(gè)狹窄但不致阻塞的通道，讓氣流通過。嘴唇略微展開，接近發(fā)/i:/音時(shí)的口型，但更快速，更短促?？梢岳斫鉃榭焖倩蛄硪粋€(gè)元音的/i:/。在英語單詞中，字母y在單詞開頭通常發(fā)/j/音，如yes,you；字母組合u,eu,ew在某些情況下也可能發(fā)/j/音，如unit,Europe,new。這個(gè)音與漢語拼音中的"y"類似，但英語的/j/舌位更高，更接近硬腭。/w/雙唇軟腭近音/w/是一個(gè)雙唇軟腭近音，也是半元音。發(fā)音時(shí)，雙唇緊緊圓化并向前突出，同時(shí)舌后部抬起接近軟腭，形成雙重狹窄通道?？谛徒咏l(fā)/u:/音時(shí)的口型，但更快速，更短促?？梢岳斫鉃榭焖倩蛄硪粋€(gè)元音的/u:/。在英語單詞中，字母w通常發(fā)/w/音，如we,way；字母組合u,o在某些情況下也可能發(fā)/w/音，如quick,one。這個(gè)音與漢語拼音中的"w"類似，但英語的/w/雙唇更緊，更圓，更向前突出。過渡特性半元音的一個(gè)重要特點(diǎn)是它們的過渡性質(zhì)。它們總是快速滑向后面的元音，不能獨(dú)立成音節(jié)。這種快速過渡的特性使得它們在聽感上介于元音和輔音之間，既有元音的音色特點(diǎn)，又有輔音的功能特點(diǎn)。練習(xí)半元音時(shí)，應(yīng)注意它們的短促性和過渡性，不要將它們發(fā)得太像完整的元音。對比例詞：yes/we（是的/我們）、you/way（你/路）、yard/ward（院子/病房）、yell/well（叫喊/井）。音標(biāo)組合規(guī)律元音字母組合規(guī)律英語中的元音字母（a,e,i,o,u）在不同位置和組合中會有不同的發(fā)音。例如，在開音節(jié)中，這些字母通常發(fā)"字母音"：a發(fā)/e?/，e發(fā)/i:/，i發(fā)/a?/，o發(fā)/??/，u發(fā)/ju:/。而在閉音節(jié)中，它們通常發(fā)短元音：a發(fā)/?/，e發(fā)/e/，i發(fā)/?/，o發(fā)/?/，u發(fā)/?/。重讀與非重讀音節(jié)英語單詞中的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)在發(fā)音上有明顯區(qū)別。重讀音節(jié)發(fā)音清晰、響亮，元音音質(zhì)完整；而非重讀音節(jié)常常弱化，元音傾向于發(fā)成/?/或/?/。例如，在"photograph"中，第一個(gè)音節(jié)重讀，而后兩個(gè)音節(jié)非重讀，元音弱化。識別單詞的重音模式對于正確發(fā)音至關(guān)重要。輔音字母組合規(guī)律某些輔音字母組合有特定的發(fā)音規(guī)則。例如，th可能發(fā)/θ/或/e/，ph通常發(fā)/f/，ch通常發(fā)/t?/，sh通常發(fā)/?/。此外，輔音字母在單詞不同位置可能有不同發(fā)音，如t在中間位置可能濁化為/d/，詞尾的清輔音可能不完全爆破。掌握這些規(guī)律有助于預(yù)測生詞的發(fā)音。音標(biāo)練習(xí)方法對比練習(xí)：區(qū)分相近音標(biāo)針對容易混淆的音標(biāo)對進(jìn)行有針對性的對比練習(xí)，如/i:/和/?/，/θ/和/s/，/v/和/w/等。通過最小對立體（僅有一個(gè)音素不同的詞對）進(jìn)行練習(xí)，如seat/sit，thank/sank，vest/west等。這種方法能幫助學(xué)習(xí)者敏銳地感知不同音素之間的細(xì)微差別，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音辨別能力。音節(jié)練習(xí)：元音+輔音組合將元音和輔音組合成簡單音節(jié)進(jìn)行練習(xí)，如ba,bi,bu或ab,ib,ub等。從簡單的CV（輔音+元音）或VC（元音+輔音）結(jié)構(gòu)開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的CCVC或CVCC結(jié)構(gòu)。這種方法可以幫助學(xué)習(xí)者掌握音素在不同環(huán)境中的發(fā)音變化，為準(zhǔn)確發(fā)音多音節(jié)單詞打下基礎(chǔ)。單詞練習(xí)：應(yīng)用音標(biāo)知識選擇包含特定音標(biāo)的單詞進(jìn)行練習(xí)，從簡單的單音節(jié)詞開始，逐漸過渡到多音節(jié)詞。可以創(chuàng)建包含特定音標(biāo)的單詞列表，反復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音自然流暢。同時(shí)，嘗試通過音標(biāo)符號拼讀新單詞，驗(yàn)證自己對音標(biāo)的掌握程度。句子練習(xí)：連讀與弱讀將學(xué)過的音標(biāo)知識應(yīng)用到句子練習(xí)中，關(guān)注連讀、弱讀等語流現(xiàn)象。選擇包含特定音標(biāo)的短句或繞口令進(jìn)行練習(xí)，注意語調(diào)和重音模式。錄下自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音比較，找出差距并有針對性地改進(jìn)。句子練習(xí)有助于將孤立的音標(biāo)知識整合到實(shí)際語言使用中。常見發(fā)音錯(cuò)誤音標(biāo)對比正確發(fā)音特點(diǎn)常見錯(cuò)誤改進(jìn)方法/i:/與/?//i:/舌位高，時(shí)長長；/?/舌位稍低，時(shí)長短將兩者發(fā)得太相似，不區(qū)分長短夸張練習(xí)長短對比，注意口形緊松差異/θ/與/s//θ/舌尖在齒間；/s/舌尖抵齒齦將/θ/錯(cuò)誤發(fā)成/s/對鏡練習(xí)，確保舌尖可見于齒間/v/與/w//v/上齒觸下唇；/w/雙唇圓突混淆這兩個(gè)音，尤其是將/v/發(fā)成/w/感受上齒與下唇的接觸，練習(xí)very-wary對比長短元音長元音持續(xù)時(shí)間約為短元音的兩倍不能控制元音時(shí)長，長短不分使用手勢輔助，長音時(shí)手臂伸展，短音時(shí)快速收回中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時(shí)，由于受到漢語拼音和方言的影響，往往會出現(xiàn)一些典型的發(fā)音錯(cuò)誤。其中最常見的問題包括不能準(zhǔn)確區(qū)分/i:/與/?/、/θ/與/s/、/v/與/w/等音對，以及長元音與短元音的時(shí)長控制問題。這些錯(cuò)誤往往源于母語中不存在相應(yīng)的音素，或者因?yàn)橛⒄Z中的某些細(xì)微音素差別在漢語中不具有區(qū)分意義?？朔@些困難需要有針對性的練習(xí)，包括對鏡觀察口型、錄音對比分析、最小對立體練習(xí)等。重要的是要建立對這些音素差別的敏感性，并通過反復(fù)練習(xí)形成準(zhǔn)確的肌肉記憶。音標(biāo)自然拼讀法字母與音素對應(yīng)自然拼讀法基于字母與音素的對應(yīng)規(guī)則，幫助學(xué)習(xí)者通過單詞的拼寫預(yù)測其發(fā)音。例如，字母a在開音節(jié)（如name）中通常發(fā)/e?/，在閉音節(jié)（如cat）中通常發(fā)/?/。掌握這些基本對應(yīng)規(guī)則是自然拼讀的第一步。字母組合規(guī)律特定的字母組合通常有固定的發(fā)音，如th可能發(fā)/θ/或/e/，sh通常發(fā)/?/，ch通常發(fā)/t?/。這些組合在英語中十分常見，掌握它們的發(fā)音規(guī)律可以大大提高拼讀準(zhǔn)確率。周育如老師的自然拼讀法特別強(qiáng)調(diào)這些高頻字母組合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。音標(biāo)拼讀應(yīng)用結(jié)合音標(biāo)知識與自然拼讀規(guī)則，可以幫助學(xué)習(xí)者快速掌握新單詞的發(fā)音。通過識別單詞中的音節(jié)結(jié)構(gòu)、重音位置和特殊字母組合，學(xué)習(xí)者能夠逐漸建立起拼寫與發(fā)音之間的聯(lián)系，提高自主學(xué)習(xí)能力。音標(biāo)自然拼讀法是一種將音標(biāo)知識與字母拼讀規(guī)則相結(jié)合的教學(xué)方法，它幫助學(xué)習(xí)者建立字母（或字母組合）與音素之間的對應(yīng)關(guān)系。與傳統(tǒng)的死記硬背單詞發(fā)音的方法相比，自然拼讀法更加系統(tǒng)和高效，能夠幫助學(xué)習(xí)者從根本上掌握英語發(fā)音規(guī)律。周育如老師的自然拼讀法特別強(qiáng)調(diào)"看詞能讀，聽音能寫"的能力培養(yǎng)，通過大量的實(shí)例和有規(guī)律的練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者逐步內(nèi)化拼讀規(guī)則。這種方法特別適合中國學(xué)生，因?yàn)樗峁┝艘惶卓刹僮鞯南到y(tǒng)，將看似無規(guī)律的英語發(fā)音變得有章可循。音標(biāo)應(yīng)用：單詞拼讀音標(biāo)拼讀技巧掌握了音標(biāo)后，可以通過查看單詞的音標(biāo)標(biāo)注來準(zhǔn)確發(fā)音。例如，看到單詞"knowledge"/?n?l?d?/，即使不認(rèn)識這個(gè)單詞，也能根據(jù)音標(biāo)/?n?l?d?/拼讀出正確發(fā)音。這種能力對于自主學(xué)習(xí)新單詞非常重要，能夠減少對他人或電子設(shè)備的依賴。音節(jié)劃分技巧準(zhǔn)確劃分音節(jié)有助于正確發(fā)音，特別是對于多音節(jié)單詞。一般規(guī)則包括：1)每個(gè)元音音素通常構(gòu)成一個(gè)音節(jié)核心；2)輔音通常歸屬于后面的元音，除非違反發(fā)音規(guī)則；3)前綴和后綴通常單獨(dú)成音節(jié)。例如，"information"可劃分為/??n.f??me?.??n/，共四個(gè)音節(jié)。重音與發(fā)音變化英語單詞中的重音位置會影響元音的發(fā)音質(zhì)量。重讀音節(jié)的元音發(fā)音完整、清晰，而非重