鄂教版小學(xué)三年級上冊語文《泉水》教案三

篇

篇一

1、會認8個生字，會寫9個字。主動積累優(yōu)美詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部

分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路

奉獻的精神和奉獻的幸福感。

4、能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心？

教學(xué)重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課

文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學(xué)難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自

己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心。

課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂

曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎？能給大家介紹介紹你

都知道哪些天然的音樂家嗎？

生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲

音...

2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？

3、板書：泉水。讀題。

4、誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關(guān)泉水的

資料。

5、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

1、出示課文插圖，提問：你看到了什么？想到了什么？

2、自主說話，小組交流。

三、初讀感知，自主識字。

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認識的字，

借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽

光燦爛的世界。

泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

我的水很多徨多，山上有一座天然水塔。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的

身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你

清脆的歌聲伴奏?！?/p>

6、泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他

決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱

讀課文，比比誰讀得正確流利。

四、寫字。

1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣

用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)一一全班交流

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點指導(dǎo)。

出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異

同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價。

你知道什么是“天然水塔”嗎？是呀，有了這天然的水

塔，從此姐姐不用因為沒有水而煩惱了。這是一種多么無私

奉獻的品質(zhì)呀。

(2)生：泉水對杜鵑花說“照吧，照吧！我的水很清很

清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

給杜鵑花當(dāng)鏡子，不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影，

更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。

想一想，當(dāng)杜鵑花照見自己美麗身影的時候，她會對泉

水說什么？

(3)生：泉水對果樹說“喝吧，喝吧！我的水很甜很

甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

讓果樹喝飽，使果樹能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么

慷慨無私、樂于助人的泉水姑娘呀！

吃著又大又甜的果子，人們會怎樣稱贊果樹呢？果樹又

會怎樣回答？

(4)生：泉水對畫眉鳥說“唱吧，唱吧！我的琴聲很

美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動聽。

3、聽了大家的感受，誰能說說，這是一股怎樣的泉水呢？

4、孩子，如果你就是那一股慷慨無私、樂于助人的泉水,

你在做這些事，說這些話時，心情會怎樣呢？(自豪、高興)

(1)那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子

吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。

（2）生自讀。

（3）抽讀。及時點撥。

（4）孩子們，現(xiàn)在你們就是那一股清泉，咱們一起來讀

讀吧。會背的孩子，你可以看著圖畫，根據(jù)你自己的埋解加

上動作、神態(tài)演一演。（出示課文插圖）老師引讀。

三、激趣說話，豐富畫面。

1、師：歡樂的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，

她還會去哪兒？把愛心帶給誰呢？你能學(xué)著課文中的樣子來

說一說嗎？

2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……。泉水說：

3、生自說。

4.學(xué)生交流，師對于學(xué)生的用詞錯誤，及時指出。（對照

板書）

四、寫話訓(xùn)練，拓展畫面。

1、師：你們說得真精彩，如果能寫下來就更好了，愿意

試一試嗎？

2、出示寫話要求：

仿照課文3至6自然段的樣子寫一寫：

（1）把句子寫完整，詞語準(zhǔn)確，不寫錯別字，不會寫的

字寫拼音。

（2）寫完讀一讀，看看句子是否通順。

3、學(xué)生寫話練習(xí)。

4、交流寫話作品。

5、師小結(jié)：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……

在你們的筆卜，老師看到了快樂的泉水，富有生機的泉水，

更是充滿愛心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂、

活力和愛心帶給你身邊的每一個人。

五、練習(xí)。

1、積累優(yōu)美詞句。

陽光燦爛的世界火紅的杜鵑花美麗的身影明亮的大

鏡子更大更多的果子

靜靜的山谷清脆的琴聲歡快的泉水

很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口

2、我會讀。（課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文）

你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀。

女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

把它背一背。

六、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會

遇見誰，說了些什么？寫一寫。

3、完成同步。

板書設(shè)計：

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

篇二

1、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然

的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開想象，體會比嗡句和擬人句描寫的形象

以及在文中的作用。

3、學(xué)會本課生字新詞，學(xué)寫12個字，學(xué)認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

部分。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲

響的優(yōu)美及勃勃生機。

教學(xué)難點：

體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，

長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日

夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來,

成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了,

這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課

題，并出示掛圖）

二、自主識字

1、師：趕快來讀讀學(xué)生課文，遇到不認識的字做上記號,

待會兒問問小組的同學(xué)。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自

己再讀一讀。

3、小組互讀互聽互糾正。

4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

5、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀文。

2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。

3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

四、精讀，體悟情感

第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么

呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第

一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀

5、指導(dǎo)作畫

五、指導(dǎo)寫字，分享交流

1、有6個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（出示“彈、

股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的？

3、示范寫“彈”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字，開火車認讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗

第二段畫水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？

在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第

二段（第四一一第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？

水池應(yīng)該畫在什么位置？還要畫什么？你想起書上哪句話？

指導(dǎo)朗讀

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有

感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三、精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的

讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和

擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬

人？（學(xué)生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀，理解

比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過

對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、擴展升華

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什

么？（樓房、鳥、樹……）

2、學(xué)到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

五、指導(dǎo)寫字，分享交流

1、有五個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的。（分組出示

“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）

2、你們有什么要提醒大家的？

3、示范寫“熱”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評議。

板書設(shè)計：

泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

/篇|Ttj二--*

1、認知：

⑴知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地

朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⑵讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

2、能力：

⑴通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進行學(xué)習(xí)的能力。

3、情感：

⑴通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

⑵通過教學(xué)加強語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)

熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點難點】

1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水

多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自

己喜歡的部分。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進行學(xué)習(xí)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感

受。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

第一課時

略。

第二課時

一、課件激趣，揭示課題

導(dǎo)入：

1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二

到第七自然段。

2、（網(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂。

輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探

究讀文的欲望。

3、談感受。

4、小結(jié)：泉水，因為她的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了

人們稱贊。

5、（網(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站”。

小朋友，你想認識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許

多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲

的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些泉水的

介紹）

借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

通過動手實踐，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打

下了良好的基礎(chǔ)。

6、進入課題：

瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和

泉水姐姐交個朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地

叫聲泉水吧！讀課題。

二、初讀，疏理課文，整體感知

1、（網(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂感情朗讀課文。

要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。

優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉

水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動學(xué)生參

與的積極性。

2、同桌交流課文說了些什么。

3、匯報發(fā)言，根據(jù)回答相機板書。

三、品讀賞析，理解感悟

1、（網(wǎng)絡(luò)課件）進入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細讀課文，想

一想自己最喜歡泉水什么？

2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

⑴你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話

看出來？

⑵練讀泉水的話，注意讀出感情。

⑶品讀美詞佳句：

這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？

特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？

（4）你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……？

“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)

生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時點撥、恰

當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機地聯(lián)系

起來，讓學(xué)生體會之深，感悟之切，提高了運用語言的能力。

3、小結(jié)學(xué)法：

剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了

這一段。

4、（網(wǎng)絡(luò)課件）進入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下

面請小朋友

小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一

邊讀，一邊讀一邊想，認真學(xué)習(xí)課文。

5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點撥。

在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點擊自己喜歡的自然段學(xué)

習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以

點擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學(xué)

生自主探究，交流學(xué)習(xí)。

6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對

泉水的喜愛。

鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時，教師在

教學(xué)中進行適時地點撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積

極性愈加高漲。

四、背誦積累