第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁絕密★啟用前2025年廣州市黃埔區(qū)高三模擬練習(xí)2月聯(lián)合測驗試題語文現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自古以來，人們以為海洋有著無窮大的容量，因此認(rèn)為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀(jì)五十年代開始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，海洋成了各國有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產(chǎn)生的廢料，還有核武器和核事故產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，在過去的幾十年間大量進(jìn)入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達(dá)63Bq[注]，相當(dāng)于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數(shù)核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀(jì)的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數(shù)負(fù)責(zé)任的國家堅決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會有極個別國家將核潛艇的核反應(yīng)堆廢物秘密投進(jìn)海洋，但總的來說，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時代已經(jīng)結(jié)束。對于核廢料，有的從開始就沒有認(rèn)真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學(xué)的腐蝕，很多也已經(jīng)發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進(jìn)行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗。到上世紀(jì)九十年代，美國總共在馬紹爾群島進(jìn)行了67次試驗，最大的一次爆炸量達(dá)1500萬噸，相當(dāng)于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴(yán)重的放射性污染。統(tǒng)計結(jié)果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當(dāng)?shù)卦猩镂锓N消失，其中有28種生物出現(xiàn)了滅絕現(xiàn)象。1977年開始，美國軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進(jìn)被核試驗炸出的一個深坑里，上面蓋起一個穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實的核“墳?zāi)埂?。美國在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國就傾倒了超過100噸的DDT農(nóng)藥，導(dǎo)致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費(fèi)就是一個天文數(shù)字。無論對高放還是中低放核廢料，至今各國的對策都還只是暫時存放。那么最終的出路又在哪里？核廢料的最終處理，無非是“上天，入地，下?！比龡l出路?！吧咸臁笔侵溉ヌ?，將核廢料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個好主意，可惜數(shù)量太大、不勝負(fù)擔(dān)，再說萬一發(fā)射失敗，就會給全世界散布放射性物質(zhì)，過于冒險?！叭氲亍笔乾F(xiàn)在討論的重點(diǎn)，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會導(dǎo)致放射性物質(zhì)的流動。剩下的“下?！焙苡形?，一種辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因為在歷史上這里有上百萬年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風(fēng)暴”的洋底，也有地質(zhì)穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對人類的重要貢獻(xiàn)。但我們至今對深海地質(zhì)的了解過于膚淺，難以應(yīng)對全人類生命攸關(guān)的重大問題。現(xiàn)在我們迫切需要快馬加鞭，盡早拿出合格的答案來。（摘編自汪品先《深海淺說》）材料二：根據(jù)放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設(shè)施運(yùn)行過程中產(chǎn)生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運(yùn)行產(chǎn)生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對較低，一般經(jīng)過固化或穩(wěn)定化后，儲存在地表或淺層地下的設(shè)施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應(yīng)堆中取出的已經(jīng)燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產(chǎn)物。這些核廢料的放射性極高，需要長期隔離和儲存，以防止其對人類和環(huán)境造成危害。作為負(fù)責(zé)任的大國，目前我國對高放核廢料處理的方式主要是對其進(jìn)行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進(jìn)500到1000米深的地下處置庫內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內(nèi)幾乎不會因為各種地質(zhì)條件而受到影響。目前中國的核廢料處理技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據(jù)估計中國每處理一噸高放核廢料，需要花費(fèi)約50萬美元，而每建設(shè)一座深層地下處置庫，需要花費(fèi)約100億美元。同時，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險性和敏感性，很多人對核廢料的處理和處置持有擔(dān)憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設(shè)核廢料儲存庫或處置場。（摘編自《中國每年產(chǎn)生3500噸核廢料，是如何處理的？》）【注】Bq：放射性活度的國際單位，簡稱貝可。1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．因為生物化學(xué)的腐蝕，被裝進(jìn)金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴(kuò)散的可能，說明這并不是一個處理核廢料的好出路。B．為控制核廢物的海洋投放，各國通過了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經(jīng)取得了一定的成效。C．美國出現(xiàn)了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費(fèi)用是一個天文數(shù)字，所以美國并沒有處理。D．如何實現(xiàn)對放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內(nèi)的各國都還沒有尋找到有效措施來徹底解決這一問題。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A．材料一指出核廢料最終處理的三條出路，它們都具有一定的風(fēng)險，相比之下，“入地”是當(dāng)前最安全可靠的處理方式。B．為增強(qiáng)說服力，兩則材料均運(yùn)用了數(shù)據(jù)論證的方法，例如材料一指出美國傾倒了超過100噸的DDT農(nóng)藥，證明了美國在海洋環(huán)境上欠債累累。C．文章認(rèn)為，人們把海洋當(dāng)作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。D．材料二介紹我國采用“固化密封，深埋地下”的核廢料處理方法，既表明我國核廢料處理技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，也客觀陳述了目前仍面臨的挑戰(zhàn)和困難。3．下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)相同的一項是（）A．印度的美國聯(lián)合碳化物屬下的聯(lián)合碳化物（印度）有限公司發(fā)生氰化物泄漏，引發(fā)了嚴(yán)重的后果，造成了2.5萬人直接致死，55萬人間接致死，另外有20多萬人永久殘廢的人間慘劇。B．1978年3月16日，美國22萬噸的超級油輪“亞莫克卡迪茲”號航行至法國布列塔尼海岸觸礁沉沒，漏出原油22.4萬噸，污染了350公里長的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥死亡2萬多噸。C．瑞士巴塞爾附近的桑多斯化學(xué)公司倉庫起火事件，裝有1250噸劇毒農(nóng)藥的鋼罐爆炸，硫、磷、汞等毒物隨著百余噸滅火劑進(jìn)入下水道排入萊茵河，構(gòu)成了70公里長的微紅色污染帶。D．2023年8月24日13點(diǎn)，日本政府根據(jù)“當(dāng)天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預(yù)計2023年分4次排放3.12萬噸。4．材料一摘編自著名海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士撰寫的《深海淺說》一書，名曰“淺說”，實則深入淺出，堪稱目前國內(nèi)最為全面且精準(zhǔn)的海洋科普力作。請結(jié)合文本簡要分析其“科學(xué)性”與“普及性”。5．核廢料的處理問題事關(guān)全人類的生命安全，中國作為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?，?yīng)該如何做？請結(jié)合兩則材料進(jìn)行簡要分析?，F(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：英雄的情話董雪丹“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)?！边@情話是不是說得很甜蜜，很纏綿，很深情，甚至很文藝？你能想象這話出自一個二十五歲就犧牲了的英雄之口嗎？而且，在這一句后面，還有更溫存、更體貼、更讓所愛之人放心的解釋：“我自來到廣東，已一載有余了，我的言語、我的行動都是革命的，都是光明磊落的。尤其現(xiàn)在我擔(dān)任了黨代表工作，要為人家的模范，要去指導(dǎo)人家，一舉一動，都得特別地留心?！碑?dāng)然，即便是在與愛人的柔情之中，我們應(yīng)該也可以從他的言語之中體會到一種豪邁之氣、磊落情懷。他是我在井岡山學(xué)習(xí)期間仰望的英雄。到井岡山的第一天，在革命歷史博物館，有一則“井岡山名言錄”吸引了我，這則名言是這樣寫的：“我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉快，較之從前過優(yōu)越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫?！碑?dāng)時我就想，這該是怎樣一個人，可以如此無視無衣無錢的清苦，而保持如此樂觀？看看署名：陳毅安。對我而言，這不是一個熟悉的名字。出于對這句話的尊重，我開始了解他，知道了他是湖南人，參加了秋收起義，后隨部隊到井岡山。1930年在長沙戰(zhàn)役中任前敵總指揮，在掩護(hù)軍團(tuán)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移時，壯烈犧牲，年僅二十五歲。我查閱了一下資料，知道陳毅安上井岡山后，曾給未婚妻李志強(qiáng)寫過四封信，在博物館里的那句名言，就摘自其中一封。在這之后，其實緊接著還有幾句：“但最憂悶、最掛心、最不安心的，就是不能單獨(dú)同你坐在一起，而且信都很難同你通了。這是何等的痛苦??！”在他充滿愛戀的字里行間，我們可以看出來，物質(zhì)上的艱難他可以樂觀地不在乎，卻獨(dú)獨(dú)放不下一份相思，俠骨之中，又見柔情。說起來那么巧，第二天上午，我看到一個“紅色家書”的資料匯編，看到了1926年陳毅安寫給未婚妻李志強(qiáng)的信，其中打動人的句子有很多，陳毅安這樣說道：“現(xiàn)在我進(jìn)了學(xué)校，老實不客氣地對不起你了，也已經(jīng)同別人又發(fā)生戀愛了?！笨吹竭@里，有些莫名其妙，正想他怎么跟李志強(qiáng)交代呢？只見他又轉(zhuǎn)折過來，說這個戀愛對象是列寧主義，并說：“你若明了他的意義，恐怕你也要同他戀愛了，若是你能同他戀愛，就是我同你戀愛的真精神……”看來，這應(yīng)該是他在廣州黃埔軍校學(xué)習(xí)期間寫給李志強(qiáng)的信。在這里，我們可以看到一個年輕、鮮活，甚至耍著戀人間的“小陰謀”“小手段”的陳毅安，相信在他的調(diào)侃、調(diào)皮之后又歸結(jié)于鄭重的過程中，李志強(qiáng)的心也一定會起起落落。也許，她拿著信紙的手會一次次地發(fā)抖，最后，看到“你親愛的毅安”的署名時，滿心甜蜜地微微一笑。真是巧到不能再巧，在井岡山的第二天下午，聽一位老師講課時，她也講到了陳毅安，講到陳毅安與李志強(qiáng)書信往來相戀八年之后終于走到了一起，講到陳毅安寫給李志強(qiáng)的最后一封情書，是兩張空白的紙，那是在陳毅安犧牲半年之后，是在他們的孩子剛剛滿月不久?？吹桨准埖哪且豢蹋钪緩?qiáng)的淚珠滾落下來——陳毅安在“蜜月”時對李志強(qiáng)說過，要是接到空白信箋，說明他已離開人世。這無字的書信里，比起李志強(qiáng)珍藏的五十四封書信，有著多少沒有說出、再也無法說出的牽掛啊！陳毅安烈士犧牲后，人們在他胸前口袋里發(fā)現(xiàn)了被鮮血浸染的他與妻子的結(jié)婚照，照片上的陳毅安和李志強(qiáng)，實在太年輕了。面對他們的年輕，我甚至有一剎那的疑問：“我們是有階級覺悟的青年，擔(dān)負(fù)了中國革命和世界革命的神圣使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？”這樣有使命感、責(zé)任感的話，怎么就出自這么年輕的陳毅安之口？是一種什么力量讓他作出了那樣堅定的、超越了兒女情長的選擇？一遍遍地看陳毅安的家書，雖然我努力想把一個英雄還原成一個飽受相思之苦的年輕人，但透過他真摯的愛的傾訴，我還是體會到一個革命者的愛情觀、一種堅定的信仰：“你要做我的一個同志，才可以算是我真正的愛人?！庇纱?，我才真正地理解了陳毅安說的“愛情不能成為癡情”。是啊，志向相同、信仰一致的兩個靈魂，才會離得更近，相知更深啊。在井岡山，信仰絕不是一個虛幻的名詞。因為我們知道腳下的土地，曾經(jīng)浸潤著太多的鮮血，那么多有名無名的先烈在這里長眠。在這里，怎么可能無視他們的存在？又怎么忍心去玷污他們用鮮血和生命奠定的信仰？在這里，我們不能不懷揣一份景仰，不能不心懷一份尊重，不能不去思考什么是信仰。似乎為了加深“洗禮”的印象，我在井岡山學(xué)習(xí)的八天時間里，每一天都有雨，被雨清洗過的天地總是一片澄澈。在這樣的環(huán)境里，走在英雄曾經(jīng)走過的土地上，傾聽那些感人的往事，感受那些高尚的情懷，感覺精神也是一片澄澈。（選自《人民日報》，有刪改）文本二：散文的藝術(shù)品格，首先是真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活。這給散文帶來了藝術(shù)的難度。而這一難度，其癥結(jié)就是真實與客觀地進(jìn)行藝術(shù)的描繪。在這里，不能夠虛擬和變形，只能如實地又有藝術(shù)裁剪地反映這個世界。這里就需要正確認(rèn)識現(xiàn)實社會和生活，要學(xué)會分析現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，才能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進(jìn)的趨向，才能站立在時代精神的高度，寫出“接地氣”而又“有眼光”的優(yōu)秀散文作品。（選自柏峰《散文的藝術(shù)品格》，有刪改）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．這篇散文主要敘述了作者在井岡山學(xué)習(xí)期間，在革命歷史博物館仰望英雄的所見所聞所感，由英雄家書寫起，引出對英雄事跡的敘述，人物形象鮮明。B．這篇散文的語言充滿生活氣息，少用修辭，少用描繪性語言，語言通俗化、口語化。但作品并不缺乏作者對英雄的無限敬仰之情，平實中顯真情，真摯感人。C．這篇散文的線索明晰，文中“到井岡山的第一天”“說起來那么巧，第二天上午”“在井岡山的第二天下午”等時間轉(zhuǎn)換串聯(lián)全文，使文章內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)清晰。D．這篇散文“以小見大”，體現(xiàn)在對個體陳毅安精神的贊美推及對井岡山無數(shù)先烈的景仰、尊重及對信仰的思考上，表達(dá)了作者濃烈的愛國主義思想。7．下列對兩則文本的有關(guān)說法，正確的一項是（）A．“英雄的情話”標(biāo)題一語雙關(guān)，“英雄”具有一種鋼鐵的意志、樂觀的精神，而“情話”則是一種情感的細(xì)膩，這一標(biāo)題運(yùn)用雙關(guān)的手法塑造了主人公豐滿的形象。B．作者真實描述了陳毅安和李志強(qiáng)之間的點(diǎn)滴生活，細(xì)節(jié)描寫生動傳神，如寫李志強(qiáng)“拿著信紙的手會一次次地發(fā)抖”“滿心甜蜜地微微一笑”等，刻畫了主人公內(nèi)心的變化過程。C．文中暗示了故事發(fā)生的時代背景，“秋收起義”“井岡山”“1930年長沙戰(zhàn)役”等詞語，能夠觸發(fā)讀者對那段艱難歲月先烈們斗爭生活的感知而產(chǎn)生情感共鳴。D．“接地氣”而又“有眼光”的優(yōu)秀散文作品，既要做到真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活，又要做到虛擬和變形，從而對現(xiàn)實進(jìn)行真實與客觀的藝術(shù)描繪。8．《英雄的情話》是一篇“接地氣”而又“有眼光”的散文，請結(jié)合文本分析，文章是怎樣“接地氣”而又“有眼光”的。9．《英雄的情話》大量引用了烈士的家書，請分析引述這些材料的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。太史公曰：蕭相國何于秦時為刀筆吏，碌碌未有奇節(jié)。及漢興，依日月之末光，何謹(jǐn)守管籥，因民之疾秦法，順流與之更始。淮陰、黥布等皆以誅滅，而何之勛爛焉。位冠群臣，聲施后世，與閎夭、散宜生等爭烈矣。（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》）材料二：始參微時，與蕭何善，及為宰相，有隙。至何且死，所推賢唯參。參代何為相國，舉事無所變更，壹遵何之約束。日夜飲酒。卿大夫以下吏及賓客見參不事事；來者皆欲有言。至者，參輒飲以醇酒度之欲有言復(fù)飲酒醉而后去，終莫得開說，以為常。參子窋為中大夫?；莸酃窒鄧恢问?，以為“豈少朕與？”乃謂窋曰：“女歸，試私從容問乃父曰：‘高帝新棄群臣，帝富于春秋，君為相國，日飲，無所請事，何以憂天下？’然無言吾告女也?！狈敿认淬鍤w，間侍，自從其所諫參。參怒而笞之二百，曰：“趣入侍，天下事非乃所當(dāng)言也！”至朝時，帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也?！眳⒚夤谥x曰：“陛下自察圣武孰與高皇帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝！”參曰：“陛下觀參孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也?！眳⒃唬骸氨菹卵灾且?。且高皇帝與蕭何定天下，法令既明具，陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”（節(jié)選自《漢書·蕭何曹參傳》）材料三：曹參因蕭何之法而治，非必其治也，唯其時之不得不因也。高帝初崩，母后持權(quán)于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑將何為哉？魯兩生曰：“禮樂百年而后興?！蔽┗莸壑畷r言此為宜爾。周公之定禮也，流言未靖，東郊未定，商、奄未殄，不遑及也。參非周公之德而值其時，乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂即于此起?！兑住酚谝嬷踉唬骸袄脼榇笞?，元吉無咎。”無吉而后無咎，利者非其利也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。參輒飲A以醇B酒C度之D欲有E言F復(fù)飲酒G醉H而后去11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．病，指病情嚴(yán)重，成語有“久病成醫(yī)”，其中的“病”字與此意思不同。B．冠，占第一，與《鄒忌諷齊王納諫》中“朝服衣冠”的“冠”字意思不同。C．沐，指洗澡，與《屈原列傳》中“新沐者必彈冠”的“沐”字意思相同。D．因，指沿襲，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”字意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．在漢惠帝探視病情的時候，蕭何不計前嫌，仍推薦曹參擔(dān)任相國接班人，慧眼獨(dú)具。B．在秦朝碌碌無為的蕭何依仗劉邦建功立業(yè)，通過誅滅淮陰侯和黥布等人，建立功勛。C．對于規(guī)勸他處理政事的人們，曹參總是拿出美酒堵他們的嘴，不給他們勸說的機(jī)會。D．對于曹參的不治事，漢惠帝很不滿，他秘密安排曹參的兒子趁回家的機(jī)會勸諫曹參。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）參代何為相國，舉事無所變更，壹遵何之約束。（2）帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也?！?4．根據(jù)材料，請簡要概括“蕭規(guī)曹隨”的原因有哪些。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。疏簾淡月·秋思①張輯梧桐雨細(xì)，漸滴作秋聲，被風(fēng)驚碎。潤逼衣篝②，線裊蕙爐沉水。悠悠歲月天涯醉。一分秋、一分憔悴。紫簫吹斷，素箋恨切，夜寒鴻起。又何苦、凄涼客里。負(fù)草堂春綠，竹溪空翠。落葉西風(fēng)，吹老幾番塵世。從前諳盡江湖味。聽商歌、歸興千里。露侵宿酒，疏簾淡月，照人無寐?！咀ⅰ竣龠@首《疏簾淡月》詞，即《桂枝香》，屢為選家所錄，是張輯的代表作。②篝，熏衣籠。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．上闋前三句，寫秋風(fēng)秋雨，“驚碎”表意豐富，秋風(fēng)吹亂秋雨，也吹動人的愁心。B．“天涯醉”兩句，借酒銷愁又無法消除，故秋意深一分，人的憔悴也添加一分。C．下闋第二句借代，用“草堂”“竹溪”借指詞人在故鄉(xiāng)舊日游居之地，言自己心志。D．詞末三句以景結(jié)情，低回往復(fù)，未著愁字，可愁緒更甚，言有窮而情不盡。16．這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詞簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居(其一)》中“______________,______________”兩句,自然真切地描繪出“雞犬之聲相聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。

(2)《答司馬諫議書》中王安石對變法所持的態(tài)度“______________,______________”與《孟子·公孫丑上》中的“雖千萬人,吾往矣”非常相似。

(3)文人從時間和空間兩個維度描寫景物,可以讓讀者在時空交錯中獲得獨(dú)特的審美體驗,唐宋作品中常用這種“時空對舉”的手法表達(dá)悲慨國家或個人命運(yùn)的主題,如“______________,______________”。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青少年時期，是人生中充滿活力與變化的階段，而情緒管理則是這一階段A的重要技能。情緒管理，簡單來說，就是認(rèn)識、理解并有效調(diào)節(jié)自己情緒的能力。從原理上講，我們的情緒與大腦的神經(jīng)活動密切相關(guān)。①大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)，②如血清素、多巴胺等，③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。④當(dāng)這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡時，⑤就會影響到我們的情緒。例如，血清素水平較低時，人可能會感到抑郁、焦慮。同時，大腦的結(jié)構(gòu)也在情緒管理中扮演重要角色。前額葉皮質(zhì)負(fù)責(zé)情緒的調(diào)節(jié)和控制，而杏仁核則與情緒的產(chǎn)生和反應(yīng)密切相關(guān)。當(dāng)外界刺激引發(fā)情緒反應(yīng)時，杏仁核會迅速激活，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗，而前額葉皮質(zhì)則會評估這種情緒反應(yīng)是否合適，并嘗試對其進(jìn)行調(diào)節(jié)。那么，（甲）？首先，要學(xué)會認(rèn)知情緒。這意味著要能夠準(zhǔn)確地識別自己當(dāng)前的情緒狀態(tài)，是開心、難過、憤怒還是恐懼?？梢酝ㄟ^寫情緒日記的方式，記錄下每天的情緒變化，以及引發(fā)這些情緒的事件和原因。這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會表達(dá)情緒。情緒如果長期壓抑在心里，會對身心健康產(chǎn)生不良影響。但表達(dá)情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄?？梢赃x擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運(yùn)動、繪畫、音樂等方式來表達(dá)。再次，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)遇到負(fù)面情緒時，可以嘗試一些調(diào)節(jié)方法。比如，腹式呼吸可以幫助我們放松身體，緩解緊張的情緒；冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當(dāng)下專注的對象上，幫助身心達(dá)到深度的放松狀態(tài)，最終讓負(fù)面情緒B。情緒管理是一門重要的學(xué)問，它可以幫助我們在成長的道路上更加從容地面對各種挑戰(zhàn)。（乙），就像擁有了一個內(nèi)心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。18．請在文中A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。20．下圖是對材料第三段內(nèi)容的梳理，請在a、b、c三處填入合適的短語，并與同層級短語的結(jié)構(gòu)保持一致。21．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．文中畫波浪線的“激活”，有人說此處應(yīng)該要用“被激活”，有人說可以保留現(xiàn)有用法。你的看法是什么？請簡要說明理由。四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：情緒管理，簡單來說，就是認(rèn)識、理解并有效調(diào)節(jié)自己情緒的能力。還有人說：一個內(nèi)心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．C3．D4．科學(xué)性：①知識性：科普文以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的，本文介紹了大量知識，如核廢料處理的三條出路，不認(rèn)真處理核廢料產(chǎn)生的危害等。②準(zhǔn)確性/真實性/嚴(yán)謹(jǐn)性：科普文的科學(xué)性體現(xiàn)在知識傳達(dá)的真實性與準(zhǔn)確性，如文中大量使用具體的年份和數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)知識的準(zhǔn)確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語言介紹科學(xué)知識，深入淺出，專業(yè)知識通俗化，實現(xiàn)科學(xué)知識普及的目的。②生動性：本文運(yùn)用具體事例分析讓文章生動有趣，普及大眾，如文中舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，可以讓大眾深刻理解核污染對海洋的破壞性和我們付出的代價。5．①制定更嚴(yán)格的法規(guī)政策，通過完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對核廢料處理的監(jiān)管，確保核廢料處理符合國際標(biāo)準(zhǔn)，最大限度降低對環(huán)境的影響。②加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，繼續(xù)提升核廢料處理技術(shù)，如更穩(wěn)定的地下深埋方法，確保10萬年以內(nèi)的安全性。③增強(qiáng)公眾意識，提高公眾參與度，核廢料處理需要高昂的成本和公眾的理解支持。需要加大科普宣傳，增強(qiáng)公眾對核廢料處理必要性和安全性的認(rèn)知。④開展國際合作與交流，借鑒其他國家的經(jīng)驗，加強(qiáng)在核廢料處理上的國際合作，共同應(yīng)對全球核廢料的安全問題?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“所以美國并沒有處理”錯誤，根據(jù)原文“想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費(fèi)就是一個天文數(shù)字”可知，美國的DDT污染問題確實可以通過鋪砂處理，但所需費(fèi)用是一個天文數(shù)字，這并不能推斷出美國沒有處理。故選C。2．本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行分析、評價的能力。C.“人們把海洋當(dāng)作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性”錯誤，根據(jù)原文“幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，……約定全面禁止放射性廢物投放海洋”可知，文章明確認(rèn)為將海洋作為廢棄物的歸宿是不合理的。這種做法不僅被視為錯誤的行為，而且因其對全人類造成的嚴(yán)重危害，已被國際社會嚴(yán)格禁止。因此，向海洋傾倒放射性廢物不具備合理性故選C。3．本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。根據(jù)原文“美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進(jìn)行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗”可知，基尼環(huán)礁事件是核污染性質(zhì)。A.性質(zhì)不同，這是一起化學(xué)品泄漏事故，涉及氰化物污染，屬于化學(xué)污染。B.性質(zhì)不同，這是一起石油泄漏事件，涉及原油污染，屬于能源污染。C.性質(zhì)不同，這是化學(xué)品泄漏事件，主要污染物為有毒農(nóng)藥，屬于工業(yè)污染。D.性質(zhì)相同，兩者都涉及核物質(zhì)的污染事件，比基尼環(huán)礁與福島核污染水排海事件均為核污染性質(zhì)。故選D。4．本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力?？茖W(xué)性指科普作品則擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識、啟蒙思想的職責(zé)，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，把成熟的、切實可行的知識介紹給廣大讀者?？破瘴膽?yīng)該基于科學(xué)事實和研究成果，內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，不應(yīng)該夸大事實或者誤導(dǎo)讀者。本文向讀者介紹了大量知識，第一段介紹了過去幾十年進(jìn)入海洋的核廢料，第三段介紹了不認(rèn)真處理核廢料產(chǎn)生的危害，第四段介紹了核廢料處理的三條出路。本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，第一段、第三段中大量具體數(shù)字的列舉，第四段中幾種不同處理方法的分析，充分體現(xiàn)了科普文在知識傳達(dá)上的真實性與準(zhǔn)確性。本文中介紹的知識極具專業(yè)性，但作者用明白曉暢的語言介紹，如作者介紹“這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達(dá)63Bq”時，怕專業(yè)術(shù)語不易被大眾理解，后邊加一句“相當(dāng)于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性”進(jìn)行說明，深入淺出地說明，使專業(yè)的核廢料知識通俗易懂，讓人易于接受。本文舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件來說明，用“上天，入地，下?！毙蜗蠼榻B核廢料最終處理的三條出路。通過具體事例、比喻說明，讓文章生動有趣。5．本題考查學(xué)生篩選文本信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》”可知，法律法規(guī)在限制不負(fù)責(zé)任的核廢料處理行為上有顯著效果。中國應(yīng)制定更嚴(yán)格的核廢料處理法規(guī)，確保處理和儲存過程符合國際安全標(biāo)準(zhǔn)，減少環(huán)境和健康風(fēng)險。根據(jù)材料二原文“目前中國的核廢料處理技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本”可知，雖然中國的核廢料處理技術(shù)已達(dá)到了國際先進(jìn)水平，但仍有許多困難，中國需要繼續(xù)投入研發(fā)，優(yōu)化現(xiàn)有的技術(shù)手段，提升地下深埋的安全性和成本效益，如開發(fā)更穩(wěn)定的隔離材料和處理技術(shù)。根據(jù)材料二原文“很多人對核廢料的處理和處置持有擔(dān)憂和恐懼的態(tài)度”可知，很多人對核廢料的處理和處置并不了解，因此，核廢料處理不僅是一個技術(shù)問題，更是一個公眾接受度的問題。應(yīng)加強(qiáng)科普宣傳，提高公眾對核廢料處理安全性的理解和信任，促進(jìn)公眾的參與和支持。核廢料處理是全球性問題，需要國際社會的合作。中國應(yīng)積極參與國際核廢料管理的合作與交流，學(xué)習(xí)和借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，開展跨國技術(shù)合作，共同尋求更為安全和有效的處理方法?！敬鸢浮?．D7．C8．（1）“接地氣”：①文章能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進(jìn)的趨向，切合我們這個時代的要求。②以青年喜聞樂見的話題開篇并逐步深入，謳歌了革命先烈的偉大的愛國精神。（2）“有眼光”：文章能站在時代精神的高度看問題，描述了先烈身上顯現(xiàn)的堅定信仰及高尚的情懷，對成長中的時代青年具有很好的啟迪作用。9．①通過引用材料，凸顯了主人公飽滿的形象，有作為革命志士的英雄形象，也有作為丈夫的暖男形象。②串起了故事內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。③再現(xiàn)了歷史，能讓讀者很好地反思?xì)v史，緬懷先烈，學(xué)習(xí)先烈的偉大精神，揭示散文主題?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“這篇散文‘以小見大’”錯誤，由個體到群體并非“以小見大”，“以小見大”應(yīng)體現(xiàn)在由“書信”表現(xiàn)英雄的“精神”。故選D。7．本體考查學(xué)生鑒賞文本的能力。A.“‘英雄的情話’標(biāo)題一語雙關(guān)”“這一標(biāo)題運(yùn)用雙關(guān)的手法塑造了主人公豐滿的形象”說法不當(dāng)。雙關(guān)是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。這一標(biāo)題沒有運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法。B.“作者真實描述了陳毅安和李志強(qiáng)之間的點(diǎn)滴生活，細(xì)節(jié)描寫生動傳神”錯誤，文中再現(xiàn)的陳毅安和李志強(qiáng)之間的點(diǎn)滴生活是作者大膽想象、細(xì)心揣摩的，并非真實描述。D.“又要做到虛擬和變形”錯誤，原文是“不能夠虛擬和變形”。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色和篩選信息的能力。題干要求結(jié)合文本分析“文章是怎樣‘接地氣’而又‘有眼光’的”，這里需要找出體現(xiàn)“接地氣”“有眼光”的句子，再整合作答即可。由“首先是真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活”“要學(xué)會分析現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，才能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進(jìn)的趨向，才能站立在時代精神的高度，寫出‘接地氣’而又‘有眼光’的優(yōu)秀散文作品”可知，“接地氣”是指寫作散文要真實客觀，符合時代要求、讀者要求?！坝醒酃狻笔侵缸髡哂蓯矍閷訉由钊氲叫叛觥⑶閼?、愛國等，可以啟迪讀者。本文開篇說“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)”，以“很甜蜜，很纏綿，很深情，甚至很文藝”的愛情為話題，比較吸引青年人的眼球，切合他們的心理。文章由愛情談到理想與愛國，寫“一個革命者的愛情觀、一種堅定的信仰”，符合當(dāng)今時代的主流和傾向，把握住了時代的節(jié)奏，因此很“接地氣”。本文寫“我們是有階級覺悟的青年，擔(dān)負(fù)了中國革命和世界革命的神圣使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？”“這樣有使命感、責(zé)任感的話，怎么就出自這么年輕的陳毅安之口”“在這里，怎么可能無視他們的存在？又怎么忍心去玷污他們用鮮血和生命奠定的信仰”，從中可以看出，文章能站在時代精神的高度看問題，文中對烈士信仰和情懷的敘寫，對當(dāng)今時代的青年有很好的啟迪作用，因此“有眼光”。9．本題考查學(xué)生分析引用作用的能力。引用的作用可以從豐富文章內(nèi)容、塑造人物形象、解釋文章主旨等角度進(jìn)行分析。人物形象方面，作者引用“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)”寫出了陳毅安愛情的甜蜜，這是一個年輕的陷入愛河的形象；引用“我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉快，較之從前過優(yōu)越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫”寫出他不為衣食所憂，具有樂觀情懷的形象。因此，引用的文字凸顯了主人公飽滿的形象，有作為革命志士的英雄形象，也有作為丈夫的暖男形象。內(nèi)容和讀者效果方面，文本的開端、中間和結(jié)尾都引用了烈士的家書，一方面將文章的內(nèi)容串聯(lián)了起來，另一方面，使文本不限于作者一味的評價、論述，豐富了文章的內(nèi)容，也讓讀者全面地了解了一個年輕的革命者的形象，引起了讀者的閱讀興趣。主旨上，“你若明了他的意義，恐怕你也要同他戀愛了，若是你能同他戀愛，就是我同你戀愛的真精神……”“你要做我的一個同志，才可以算是我真正的愛人”等句子寫出了烈士的信仰、使命感、責(zé)任感等，可以讓我們很好地緬懷先烈，學(xué)習(xí)先烈的偉大精神，揭示散文主題。【答案】10．CFG11．C12．B13．（1）曹參代替蕭何擔(dān)任相國，所有事務(wù)（辦理事務(wù)）沒有變化，完全遵循蕭何制定的法度。

（2）漢惠帝責(zé)備曹參說：“你為什么要對曹窯進(jìn)行懲治呢？這是我派遣他勸說你的。”14．①曹參不及蕭何賢能；②呂后掌權(quán)，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度；③貿(mào)然更改制度會引起人心不穩(wěn)，禍亂四起?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹參總是拿出醇厚的美酒請他們共飲，估計他們想要勸告，曹參又讓他們喝酒，直到喝醉離去。“以醇酒”是“飲”的后置狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“酒”后面斷開，即在C處斷開；“度”的賓語為“之欲有言”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“言”后面斷開，即在F處斷開；“復(fù)飲酒”的主語是曹參，“醉而后去”的主語是想要勸諫的人，中間應(yīng)斷開，即在G處斷開。故選CFG。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！安　保覆∏閲?yán)重；/生病。句意：等到蕭何病重時。/病久了，對藥性和病理了解得較多，好像醫(yī)生一樣。B.正確。“冠”，占第一；/帽子。句意：他的地位在群臣中占第一。/早晨穿戴好衣帽。C.“指洗澡”錯誤?！般濉保鶠椤跋搭^”。句意：曹窋假日回家。/剛洗過頭一定要彈彈帽子。D.正確?！耙颉?，均為“沿襲”。句意：曹參沿襲蕭何制定的法律來治理天下。/承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“通過誅滅淮陰侯和黥布等人，建立功勛”錯誤。由原文“淮陰、黥布等皆以誅滅，而何之勛爛焉”可知，文中只是說淮陰侯、黥布等都已被誅滅，而蕭何的功績更顯得燦爛。并不是說蕭何的功勛是通過誅滅淮陰侯和黥布等人建立的。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，全部，所有；“壹”，完全；“約束”，法度。（2）“讓”，責(zé)備；“治”，懲治；“乃”，這。14．本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①“參曰：‘陛下觀參孰與蕭何賢？’上曰：‘君似不及也。’”可知，曹參不及蕭何賢能。②由原文“高帝初崩，母后持權(quán)于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑將何為哉”可知，呂后掌權(quán)，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度。③由原文“乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂即于此起”可知，貿(mào)然更改制度會引起人心不穩(wěn)，禍亂四起。參考譯文：材料一：蕭何和曹參向來彼此看不起，等到蕭何病重時，孝惠帝親自前去探望相國蕭何的病情，趁機(jī)問他說：“你如果百年以后，誰可以接替你呢？”蕭何回答說：“了解臣子莫過于君主?！毙⒒莸壅f：“曹參怎么樣？”蕭何叩頭說：“陛下得到合適的人選了！我死無遺憾了！”孝惠帝二年，相國蕭何去世，謚號為文終侯。太史公說：相國蕭何在秦朝時不過是文職小吏，平平凡凡沒有豐功偉績。等到漢朝興起，依仗皇帝的余光，蕭何恭謹(jǐn)遵守相國的職責(zé)，根據(jù)百姓痛恨秦朝苛法的狀況，順應(yīng)民意為他們除舊布新?；搓幒睢Ⅶ舨嫉榷家驯徽D滅，而蕭何的功績更顯得燦爛。他的地位在群臣中占第一，名聲流傳于后世，可以和閎夭、散宜生等人一比高低了。材料二：曹參原先地位微賤時，和蕭何的關(guān)系很好，等到蕭何擔(dān)任宰相時，曹參與他產(chǎn)生了隔閡。等到蕭何將死之時，他向漢惠帝推薦的賢臣只有曹參。曹參代替蕭何擔(dān)任相國，所有事務(wù)（辦理事務(wù)）沒有變化，完全遵循蕭何制定的法度。曹參每天每夜喝酒。卿大夫以下的官吏和賓客看見曹參不處理政事，上門來的人都想勸告?？腿艘坏?，曹參總是拿出醇厚的美酒請他們共飲，估計他們想要勸告，曹參又讓他們喝酒，直到喝醉離去，最終不能開口勸諫，這種情況成為了常態(tài)。曹參的兒子曹窋擔(dān)任中大夫。漢惠帝責(zé)怪相國不理政事，認(rèn)為“這不是輕視我嗎？”于是對曹窋說：“你回去，試著私下不慌不忙地問你父親：‘高帝剛永別了群臣，新皇帝還年輕，你身為相國，整天飲酒，不請示匯報，憑什么考慮國家的大事呢？’然而不要說是我告訴你的?！辈芊敿偃栈丶?，過了一段時間，親自把漢惠帝的話變成自己的心里話規(guī)勸曹參。曹參大怒，鞭打了曹窋兩百大板。說：“趕快進(jìn)宮侍奉皇上。天下的事不是你應(yīng)當(dāng)說的。”到上朝時，漢惠帝責(zé)備曹參說：“你為什么要對曹窋進(jìn)行懲治呢？這是我派遣他勸說你的。”曹參脫帽謝罪說：“請陛下自己仔細(xì)想想。你和高皇帝相比，誰更圣明英武呢？”皇上說：“我怎么敢跟先帝相比呢！”曹參說：“陛下看我的才能和蕭何相比誰更賢能呢？”皇上說：“你似乎比不上蕭何?！辈軈⒄f：“陛下說得很對。況且高皇帝和蕭何平定了天下，法令已經(jīng)明確、完備了。如今陛下無為而治，我們謹(jǐn)守職責(zé)，遵循已有的法度不變，不也就行了嗎？”漢惠帝說：“好。你不要再說啦。”材料三：曹參沿襲蕭何制定的法律來治理天下，這并不是因為沿用法律一定能夠使天下大治，而是因為在當(dāng)時的形勢下不得不沿襲。當(dāng)時，漢高祖剛?cè)ナ?，呂太后在朝中把持著大?quán)，漢惠帝懦弱而不能使自己振作起來，這種情況下不沿襲法律，又能怎么辦呢？魯?shù)氐膬蓚€儒生說：“禮樂制度要等到休養(yǎng)生息百年以后再興起。”只有在漢惠帝時期說這番話才是合適的。周公確定禮樂制度時，關(guān)于他（擅權(quán)篡位）的流言還未平息。（成周的）東郊也尚未安定，商、奄等（叛亂的方國）也還未消滅，因為當(dāng)時沒有閑暇顧及這么多。曹參沒有比得上周公的德行，卻遇到了與周公相似的時勢，如果想糾正草創(chuàng)制度的失誤而更改一代大典，那么人心就會不安，從而導(dǎo)致禍亂隨之發(fā)生?！吨芤住ひ尕浴返某踟痴f：“應(yīng)當(dāng)利用形勢干大事業(yè)，非常吉利，必定沒有災(zāi)禍?！睕]有吉利就沒有災(zāi)禍，所謂的有利也就不是真的有利了?！舅⒂兴谩し椒ā?0．學(xué)生理解并翻譯文言句子的方法。熟悉文言文中常見的字詞，包括古今異義詞、通假字、一詞多義等，這是理解句子的基礎(chǔ)。掌握文言文的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等，有助于準(zhǔn)確分析句子成分和含義。首先嘗試按照文言文的字面意思直接翻譯，盡量保持原文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯順序。當(dāng)直譯導(dǎo)致譯文生硬或不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣時，可適當(dāng)調(diào)整句式和詞匯，進(jìn)行意譯，使譯文更加流暢自然。確保翻譯后的句子語法正確，無歧義，符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范?！敬鸢浮?5．C16．①上闋通過“梧桐雨細(xì)”“潤逼衣篝”秋景和環(huán)境的描寫，烘托出主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。②下闋“負(fù)草堂春綠，竹溪空翠”，借助杜甫、李白的典故，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和過去美好時光的懷念。③“落葉西風(fēng)，吹老幾番塵世”則表達(dá)了年華老去、世事滄桑的感傷。④“凄涼客里”“歸興千里”等表現(xiàn)了主人公江湖漂泊的凄楚和渴望歸鄉(xiāng)的心情?！驹斀狻?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。C.“借代”錯，下闋第二句“負(fù)草堂春綠，竹溪空翠”是用典。杜甫曾在成都浣花溪畔筑草堂，李白也曾與孔巢父等在泰安徂徠山下的竹溪隱居，號“竹溪六逸”。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“梧桐雨細(xì)，漸滴作秋聲，被風(fēng)驚碎”，開篇描繪了一幅秋雨細(xì)密，打在梧桐樹上，逐漸匯聚成秋聲，卻又被風(fēng)打亂的畫面。秋雨本就容易引發(fā)愁緒，而這里將秋聲寫得支離破碎，更增添了一種零亂之感?！皾櫛埔麦?，線裊蕙爐沉水”，進(jìn)一步描寫環(huán)境，潮濕的空氣似乎都要將熏衣的籠子逼得濕潤，香爐中裊裊升起的香煙，更營造出一種靜謐而壓抑的氛圍。在這樣的秋景和環(huán)境之下，主人公的內(nèi)心孤獨(dú)和寂寞被很好地烘托出來。詩人通過對秋景和環(huán)境的細(xì)致刻畫，以景襯情，烘托出主人公內(nèi)心的那種孤獨(dú)無依。②“負(fù)草堂春綠，竹溪空翠”，這里運(yùn)用了杜甫在成都草堂以及李白的竹溪隱居的典故。作者說自己辜負(fù)了草堂春天的翠綠，竹溪邊那空明的翠色，實際上是在表達(dá)自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法享受家鄉(xiāng)那美好自然景色的遺憾。使情感表達(dá)更加含蓄而深沉，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和往昔美好時光的眷戀。③“落葉西風(fēng)，吹老幾番塵世”，落葉在西風(fēng)中飄零，是秋天常見的衰敗景象?！按道蠋追瑝m世”則將這種自然景象與人生世事相聯(lián)系，暗示隨著時間的推移，西風(fēng)一次次吹過，世事滄桑，變化無常，自己也在歲月中逐