摘要：孩子良好的動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)所學(xué)的新材料有自己的深厚興趣愛好。所以培關(guān)鍵詞：引言：朱熹曾說：教人未見趣,必不樂學(xué)。皮亞杰說一切知識(shí)層面的事情都依賴于好奇心。孔子說知之者比不上好之者,好之者比不上樂之者。前蘇軍學(xué)者贊可夫曾說教育學(xué)只要觸及使用者的情感和意愿活動(dòng)范圍,觸及使用者的精神要求,這個(gè)教育學(xué)就能起到很高有效率的功能。上述精辟的論斷肯定了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要意,興趣愛好是小學(xué)生的精神引擎,問題的基本情境就是激起人們學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)的渴望,以及使人們動(dòng)機(jī)處在活躍狀況下的必要[1]。教育既是科技,但又是一種工藝。生動(dòng)活潑的課堂語言,精心的課堂設(shè)計(jì),有序的課堂教學(xué)構(gòu)圖,細(xì)致的課堂教學(xué)圖式,無不閃耀著課堂教學(xué)的文藝光芒。老師們運(yùn)用課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力啟發(fā)孩子尋求興趣,為流傳了。這堂課的重點(diǎn)就是教學(xué)對(duì)數(shù)表常用老師首先拿一張紙對(duì)學(xué)員說這張紙片0.083毫米,現(xiàn)在對(duì)折了三下,厚不足一毫米。要是折三十次,就請(qǐng)同學(xué)們估算下厚度是什么呢同學(xué)討論不斷,經(jīng)過了許多估算",看到教師說出厚度將達(dá)到十座珠穆朗瑪?shù)母叱踢@一結(jié)果之后,同學(xué)無不表示了驚嘆。于是給出了計(jì)算式:0.083×20。但同學(xué)無法快速計(jì)算出結(jié)果,并迫切希望了解還有哪些方法,以及由此引發(fā)的新課內(nèi)容。在這一例子中,我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造情景,能夠使學(xué)生在緊張的條件下復(fù)習(xí),從而能夠使其聽課精力集中,處于主動(dòng)思考的精神狀態(tài),還能夠激活課堂氛圍,提升課堂效益。多媒體教學(xué)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)現(xiàn)[3],由于互聯(lián)網(wǎng)信息的應(yīng)用,讀題目前說"請(qǐng)聽題"2題的時(shí)間說"下一題"在被詢問的孩子解答不出時(shí),告訴他:"你來,并予以肯定,減少對(duì)基礎(chǔ)上不理想學(xué)員的恐慌心態(tài),從而提高教學(xué)信心[4],習(xí)的過程視為衡量孩子成績(jī)所不能缺少的重要部分,只有掌握了孩子的個(gè)性、心態(tài),才能合理地對(duì)一些成績(jī)欠佳,但卻有細(xì)微提高的孩子作出各類引導(dǎo)性和激勵(lì)性的評(píng)語,以合理",但每位學(xué)生都有他們的特點(diǎn),所以老師應(yīng)該因人而異,因材施教,以提高孩子們的興趣,并減輕孩子們的心靈壓迫。事實(shí)上在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,,,教師應(yīng)針對(duì)每位孩子不同的心理狀