《地震的成因及作用》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、科學(xué)概念目標(biāo)

1.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。

2.地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。

二、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。

2.能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。

3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)。

三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂(lè)于參加模擬實(shí)驗(yàn)。

2.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)

教坤活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

1.出示地震后公路路面被破觀察圖片，交路面的真實(shí)情景使

壞的圖片，提問(wèn)：從這張圖流討論。學(xué)生對(duì)地震造成的

聚

上，你觀察到了什么？你認(rèn)影響有了一個(gè)初步

焦

為這是什么原因造成的？的感性認(rèn)識(shí)。

2.聚焦問(wèn)題：這是地震的情三個(gè)問(wèn)題的提出，

境，那你知道地震是怎么形揭示了本課研究的

成的嗎？地震發(fā)生時(shí)的情景主要內(nèi)容，幫助學(xué)

是怎樣的？會(huì)給地球表面帶生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知

來(lái)哪些改變？這節(jié)課，我們到理性思考的過(guò)

就來(lái)探究地震的成因及作渡，使他們帶著明

用。確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入

探究地震現(xiàn)象的學(xué)

習(xí)活動(dòng)中。

（一）了解地震的成因帶領(lǐng)學(xué)生基于證據(jù)

1.談話：你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)

與同學(xué)交流建構(gòu)解釋的過(guò)程：

來(lái)預(yù)測(cè)地震的成因嗎？然后

地震的成因。猜測(cè)成因、搜集證

與同學(xué)們進(jìn)行交流。

據(jù)、建構(gòu)解釋。

2.組織學(xué)生集體交流，將學(xué)

生的假設(shè)整理后記錄在黑板

上。

學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操使學(xué)生將自然界的

3.課件展示地震成因的模擬

作，并思考每現(xiàn)象與模擬實(shí)驗(yàn)建

探

實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)

索一部分材料立----對(duì)應(yīng)的關(guān)

中的每一部分材料分別代表

分別代表什系，幫助學(xué)生將實(shí)

什么含義。

么含義。驗(yàn)中獲得的證據(jù)應(yīng)

①將小盒的兩半拼接起來(lái)，

預(yù)設(shè)：兩半拼用于解釋自然現(xiàn)

在上面鋪一層塑料薄膜。②

接的小盒代象。

將土、水和成泥，并將它鋪在

表地殼的板

有塑料薄膜的小盒中。③等

塊。鋪在小盒

泥邊干后，將小盒的兩半迅

上面的泥代

速拉開(kāi)或擠壓。

表陸地。拉開(kāi)

或擠壓是模

擬巖層受到

的作用力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)獲

得證據(jù)，提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象時(shí)，要觀察“地面”的變

化，還要觀察“地面”斷裂、

隆起的位置與“板塊”對(duì)接邊

預(yù)設(shè)：當(dāng)“板

界的位置關(guān)系。

塊”受到作用在集體論證的過(guò)程

5.組織學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)力達(dá)到一定中不斷完善關(guān)于地

現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解程度時(shí)，會(huì)相震成因的解釋。

釋。互分離或碰

撞，“巖石圈”

內(nèi)的能量積

累到一定程

度后會(huì)強(qiáng)烈

釋放，“板塊

邊緣”附近

“地球表面”

發(fā)生褶皺、斷

6.出示教材上的圖片，組織裂等現(xiàn)象。

學(xué)生對(duì)地震的成因進(jìn)行解

釋?zhuān)航M成地球巖石圈的六大

板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相

碰撞、彼此分離....。這樣的

過(guò)程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)交流他們對(duì)地震情

生機(jī)械變形、變位，比如升景的了解，以及了

降、漂移、褶皺、斷裂等，使解的途徑。

期積累的能量急劇釋放出

來(lái)，并以地震波的形式向四

周傳播，使地面發(fā)生震動(dòng)，成

為地震。板塊邊緣構(gòu)成了地通過(guò)對(duì)資料的分

球表面的活動(dòng)帶，是火山、地析、整理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)

震的高發(fā)地區(qū)。強(qiáng)烈的地震會(huì)使一

觀看視頻。個(gè)地區(qū)的地形地貌

7.播放視頻資源《【知識(shí)解

發(fā)生巨大的改變。

析】地震》進(jìn)行小結(jié)。

（二）了解地震發(fā)生的情景

預(yù)設(shè)：地震后

及給地表帶來(lái)的變化

房屋倒塌、道

1.談話：描述你在電視或網(wǎng)

路損毀……

絡(luò)上看到過(guò)的地震情境。

觀看資料或

2.給學(xué)生提供資料，或者播

視頻，交流分

放視頻資源《汶川大地震》、

析討論。

《唐山大地震》，學(xué)生結(jié)合資

料分析地震發(fā)生后給地表帶

來(lái)的變啊。

3.小結(jié)：地震使地面出現(xiàn)裂

學(xué)生交流和

縫、塌陷、鐵軌也被扭曲變

討論。

形。還可以使山體滑坡，河流

阻塞河道，形成了堰塞湖。

觀看視頻。

使學(xué)生掌握地震發(fā)

4.提問(wèn)：地震發(fā)生時(shí)我們?cè)?/p>

生時(shí)自救互救的知

如何自救和互救？

識(shí)，促使學(xué)生將科

學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

5.播放視頻資源《【知識(shí)解實(shí)際，同時(shí)樹(shù)立他

析】地震自救》，學(xué)習(xí)地震自們熱愛(ài)生命，保護(hù)

救的方法。環(huán)境的意識(shí)。

6.布置課后任務(wù)：課后地震

自救和互救的相關(guān)知識(shí)，制

作成宣傳海報(bào)。

問(wèn)題1：根據(jù)我們所掌握的事分享交流。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本

實(shí)，我們能為先前對(duì)巖石彎課中獲得的證據(jù)

曲原因的猜測(cè)找到依據(jù)嗎？建構(gòu)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

研的解釋。

討問(wèn)題2：地震是怎樣發(fā)生的？