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文檔簡介
南明區(qū)永樂第一中學(xué)中考二模語文試題(PDF版含解析)
2024年貴陽市南明區(qū)永樂第一中學(xué)中考第二次模擬測(cè)試
語文試卷
、一、書寫水平(5分)
1.請(qǐng)使用楷體字答題,書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的
書寫水平計(jì)分。(5分)
二、基礎(chǔ)積累(共4道小題,20分)
古往今來,文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生
存狀況,叩問人生的意義價(jià)值,
幢憬人類美好的未來。
閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來心靈的震撼、思想的d①、
和精神的愉悅。魯
迅曾說:“由純文學(xué)上言之,則以一切美術(shù)之本質(zhì),皆在使觀聽
之人,為之興感怡悅J閱讀文學(xué)作
品本身就是一種享受,可以令讀者心kuGng②
神怡。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性,無論是栩
栩如生的藝術(shù)形象本身,還是別具匠心的構(gòu)思,都具有多重解讀
的可能性。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓
力的生活下,倘若靜下心來,欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意
之美;朗誦一首好詩歌,就會(huì)領(lǐng)心6
③
到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說,就會(huì)體會(huì)到情節(jié)之抑揚(yáng)頓挫、
知識(shí)之豐富、思想之深刻。
2.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。
(4分)
①
②
③
3.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.震撼
B.別具匠心
C.倘若
D.抑揚(yáng)頓挫
4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。(10分)
①
,寤寐求之。
(《詩經(jīng)?關(guān)雎》)
②
,都護(hù)在燕然。
(王維《使至塞上》)
③」
波撼岳陽城。
(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
④與君離別意,
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
⑤中原亂,簪纓散,幾時(shí)收?
[朱敦儒《相見歡(金陵城上西樓)》]
⑥樹梢樹枝樹根根,
.o
(賀故之《回延安》)
⑦在成長的路上,我們難免會(huì)遇到困難與挫折,這時(shí)我們可以用
李白《行路難(其一)》中的“
"自勉。
⑧《桃花源記》中,從視覺和聽覺兩個(gè)角度來描寫桃花源和平安
定的句子是“
5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.馬致遠(yuǎn),號(hào)東籬,與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家
B.契訶夫,俄國作家、戲劇家,主要作品有小說《第六病室》等。
C.魯迅先生被譽(yù)為“民族魂”,小說集《朝花夕拾》是他的作品。
D.清明節(jié)的風(fēng)俗有掃墓、踏青、蕩秋千、蹴鞠、植樹、插柳等。
掃描全能王創(chuàng)建
三、閱讀能力(共15道小題,50分)
(一)整本書閱讀
6.下列語段中描述的“他”和"她"分別是誰(3分)
(
最使他苦惱的,是無法擺脫她的糾纏。他從一開始就不愿意接受
這種強(qiáng)加于他的關(guān)系,想
方設(shè)法避開她C雖然比起大兵和特務(wù),她沒有可以任意置他于死
地的權(quán)力;他把接受她的安排,
看作“投降在這件事上,他更加清楚地看到了自己的無能和
無力:“命是自己的,可是教別人
管著?!边@對(duì)于腐蝕他的生活戀志,打破他的生活愿望,從奮發(fā)
有為到懷疑自己進(jìn)而自甘墮落,
起了比前面幾次打擊更為嚴(yán)重的作用。
A.祥子和虎妞(《駱駝祥子》)
B.唐僧和女兒國國王(《西游記》)
C.保爾和冬妮亞(《鋼鐵是怎樣煉成的》)
D.羅切斯特和簡?愛(《簡?愛》)
7.下面是《水滸傳》中的兩位人物。請(qǐng)任選一位,概述其落單的
原因與最終結(jié)局。(2分)
①青面獸楊志
②及時(shí)雨宋江
(二)現(xiàn)代文閱讀
爆花
梁剛
兒子成了眾人眼中的差生,這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽,
但王莉是個(gè)學(xué)霸,名牌大學(xué)
的碩士。即便基因遺傳不那么精準(zhǔn),也不該走得太遠(yuǎn)。
但兒子偏偏就偷工減料了,就少了好學(xué)、勤奮的染色體。從小學(xué)
到中學(xué),兒子一直與王莉?qū)?/p>
峙,學(xué)習(xí)成績始終保持全班“第一”,只是王莉在這頭,兒子在
另一頭。這種極端,仿佛太極的陰
⑧阡陌交通雞犬相聞
5,(3分)C【解析】《朝花夕拾》是散文集,而不是小說
集。C項(xiàng)表述有誤。
6.(3分)A
7,C這32【歸?一】有1價(jià)6s
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