2025小學(xué)英語(yǔ)教師教材教法考試測(cè)試卷附參考答案學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）單項(xiàng)選擇題（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教材編寫應(yīng)遵循的核心原則不包括（）。科學(xué)性與趣味性結(jié)合文化單一性學(xué)思結(jié)合與用創(chuàng)為本面向全體與差異化設(shè)計(jì)教師利用“教育PPT”設(shè)計(jì)“隨機(jī)點(diǎn)名”和“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”活動(dòng)，主要體現(xiàn)了（）。傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合語(yǔ)法翻譯法的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)的局限性跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心特征是（）。單一學(xué)科知識(shí)傳授主題導(dǎo)向與學(xué)科整合脫離真實(shí)情境強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于（）。碎片化知識(shí)點(diǎn)講解主題意義的整體建構(gòu)嚴(yán)格遵循教材順序弱化文化意識(shí)培養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀理解試題應(yīng)（）。側(cè)重基礎(chǔ)詞匯考查融入跨學(xué)科知識(shí)與高階思維避免情境化設(shè)計(jì)僅采用標(biāo)準(zhǔn)化客觀題完形填空（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。Mr.Chendesigneda1uniton“FestivalsAroundtheWorld”.HeintegratedEnglishwithhistoryandart,askingstudentstoresearchfestivaloriginsandcreateposters.Toensure2,heusedthe“OneNeedle,ThreeDatabases”intelligentplatformtoanalyzestudents’vocabularygapsandadjusttasks.fragmentedB.interdisciplinaryC.traditionalD.isolatedfairnessB.rigidityC.effectivenessD.simplicity閱讀理解（共5小題，每小題2分，計(jì)10分）閱讀短文，回答問題。TheRoleofTechnologyinEnglishTeachingTechnologytoolslikeAIandbigdatacanrevolutionizeEnglishteaching.Forexample,the“OneNeedle,ThreeDatabases”platformallowsteacherstotrackstudents’progressinrealtimeandprovidepersonalizedfeedback.Accordingtothe2022CurriculumStandards,suchtoolsshouldbeusedtoenhancelanguageinputandpromoteautonomouslearning.1.Whatisthemainideaofthepassage?TechnologyisirrelevanttoEnglishteaching.Traditionalmethodsaresuperiortotechnology.TechnologycanimproveEnglishteachingefficiency.AIshouldreplaceteachersinclassrooms.寫作（10分）根據(jù)以下提示，寫一篇80詞左右的英語(yǔ)短文：“描述一次你在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，包括設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”教學(xué)理論與實(shí)踐（30分）簡(jiǎn)答題（共2小題，每小題5分，計(jì)10分）簡(jiǎn)述《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“教學(xué)評(píng)一體化”的內(nèi)涵。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。案例分析題（20分）閱讀以下教學(xué)案例，回答問題。案例：王老師在教授“Colors”單元時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)跨學(xué)科活動(dòng)：學(xué)生用英語(yǔ)描述數(shù)學(xué)圖形的顏色，并結(jié)合美術(shù)課知識(shí)創(chuàng)作“顏色拼貼畫”。活動(dòng)中，部分學(xué)生因數(shù)學(xué)圖形術(shù)語(yǔ)不熟悉導(dǎo)致表達(dá)困難，而另一部分學(xué)生未能將英語(yǔ)描述與美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合。問題：分析王老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的不足。提出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理論依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)40分鐘的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方案（需包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)）。教學(xué)內(nèi)容：主題：“Numbers”（人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit4）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握數(shù)字詞匯（1-10），能用“Howmany...?”句型提問。文化目標(biāo)：了解中外數(shù)字文化差異（如中國(guó)的幸運(yùn)數(shù)字“8”）?？鐚W(xué)科目標(biāo)：結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算和英語(yǔ)表達(dá)，完成“數(shù)字謎題”任務(wù)。參考答案學(xué)科專業(yè)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.B完形填空1.B2.C閱讀理解1.C寫作（參考范文）InmyEnglishclass,Idesignedabig-unitlessonon“FamilyandCulture”.Theunitintegratedvocabulary,reading,andwriting,withafinalproject:creatingafamilyculturealbum.Studentslearnedfamily-relatedwords,readstoriesaboutdifferentfamilystructures,andwroteabouttheirownfamilies.Theintelligentplatformhelpedtracktheirprogress,andpeerfeedbacksessionsimprovedtheirwriting.Moststudentsshoweddeeperculturalunderstandingandbetterlanguageskills.教學(xué)理論與實(shí)踐簡(jiǎn)答題教學(xué)評(píng)一體化指教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)同步推進(jìn)，以評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，通過過程性評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。例如，教師在課堂中通過即時(shí)反饋優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)需以英語(yǔ)為載體，整合其他學(xué)科知識(shí)。例如，在“Animals”單元中，結(jié)合科學(xué)課動(dòng)物分類知識(shí)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)物特征并制作分類海報(bào)。案例分析題1.不足：未充分評(píng)估學(xué)生數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備，導(dǎo)致語(yǔ)言障礙?？鐚W(xué)科整合流于形式，未建立英語(yǔ)與美術(shù)的深度關(guān)聯(lián)。2.建議：課前補(bǔ)充數(shù)學(xué)圖形英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，提供詞匯卡。設(shè)計(jì)“顏色故事”任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述拼貼畫中的顏色搭配寓意。理論依據(jù)：維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)提供適當(dāng)支架。教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀數(shù)字1-10，完成“Howmany...?”問答。文化目標(biāo)：學(xué)生能舉例說(shuō)明中外數(shù)字文化差異。跨學(xué)科目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)解決數(shù)學(xué)謎題（如加法運(yùn)算）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)字詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)：跨學(xué)科任務(wù)中語(yǔ)言與數(shù)學(xué)思維的協(xié)同。教學(xué)過程：導(dǎo)入（5分鐘）：播放數(shù)字兒歌，展示“幸運(yùn)數(shù)字”文化圖片，引出主題。新授（15分鐘）：詞匯教學(xué)：通過“數(shù)字炸彈”游戲鞏固發(fā)音，學(xué)生分組競(jìng)賽。句型教學(xué)：教師示范“Howmanystars?”，學(xué)生模仿并替換詞匯。1.跨學(xué)科任務(wù)（10分鐘）：數(shù)學(xué)謎題：學(xué)生用英語(yǔ)完成“數(shù)字加法卡”任務(wù)，小組合作解決問題。文化拓展：討論中國(guó)“8”和西方“7”的象征意義。1.總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）：學(xué)生