校長(zhǎng)在暑假前教師大會(huì)上講話各位老師：大家好！轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期又要走到尾聲了。辦公室外頭的知了開始叫了，樓道里貼著“期末加油”的橫幅，教室門口堆著一摞一摞的復(fù)習(xí)資料……一年又一年，每到這個(gè)時(shí)候，校園總是這個(gè)樣子：忙碌，但充實(shí)。今天我們坐在一起，我不想講數(shù)據(jù)，不想講制度，也不想講那些已經(jīng)講過(guò)很多次的“重點(diǎn)工作”。我就想，借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟你們聊點(diǎn)心里話，說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的事。因?yàn)槲抑?，現(xiàn)在坐在這里的每一位老師，背后都有一摞摞講義、作業(yè)本，還有一堆堆操不完的心。一、老師這個(gè)角色，說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也很復(fù)雜我們是老師。很多時(shí)候，別人一提“老師”，就覺(jué)得那是“講臺(tái)上的人”“批作業(yè)的人”“上課打鈴就走的人”。但只有我們自己知道，老師不是一種工作，是一種活法。我們不光教書，還要育人；不光要完成課程標(biāo)準(zhǔn)，還要面對(duì)各種“非標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題——孩子跟你賭氣，不寫作業(yè)；家長(zhǎng)誤解你，說(shuō)話難聽；同事之間偶爾小摩擦，誰(shuí)也不想先低頭……有時(shí)候你站在講臺(tái)上講課，講得口干舌燥，學(xué)生卻一個(gè)個(gè)發(fā)呆走神，你心里一萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)：“我到底在干嘛？”可你不講不行，因?yàn)槟阒?，哪怕有一個(gè)孩子聽進(jìn)去了，你就沒(méi)白講。老師這個(gè)角色，說(shuō)到底，是一種“愿意慢慢看見(jiàn)效果”的職業(yè)。我們播下種子，但不會(huì)立刻看到花。我們說(shuō)的話，寫的評(píng)語(yǔ)，管過(guò)的事，也許學(xué)生當(dāng)時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，但也許過(guò)了十年，他們才突然想起你說(shuō)過(guò)的一句話。教育就是這樣：緩慢、瑣碎、不討好，卻藏著最大的意義。二、做老師難，做一個(gè)不心浮氣躁的老師更難現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，節(jié)奏太快了，信息太多了，比較太容易了。我們身邊總有人在問(wèn)：“你升職了嗎？”“你工資多少？”“你暑假去哪兒玩？”“你孩子學(xué)得怎么樣？”但問(wèn)你“你教的學(xué)生變得更勇敢了嗎？”“你最近有沒(méi)有一次讓學(xué)生改變的談話？”的，沒(méi)幾個(gè)。于是，我們很容易陷入一種“自我懷疑”：我是不是落后了？我是不是太普通了？我干這一行到底圖個(gè)啥？我也不是沒(méi)動(dòng)搖過(guò)。也想過(guò)：“別的行業(yè)人家談項(xiàng)目、簽合同、出國(guó)開會(huì)，我們呢？管遲到早退、改作文練字、家長(zhǎng)群道歉?！钡髞?lái)我想明白了，我們是跟“人”打交道的，是在影響一個(gè)個(gè)具體的人生。這個(gè)意義，是別的職業(yè)替代不了的。所以，我特別想跟你們說(shuō)：不要急，不要浮，不要跟別人比工資、比“體面”、比朋友圈的光鮮。比也要比一點(diǎn)：你是不是比上個(gè)學(xué)期更懂學(xué)生了？是不是更愿意聽他們說(shuō)話了？是不是哪怕工作壓力大，也沒(méi)有失去對(duì)他們的耐心了？我們守著的是一群孩子，心浮氣躁地干不成這活兒。做教育，就是慢下來(lái)、沉下去。三、那些沒(méi)人注意的小事，才是你最值得驕傲的事我特別想講幾個(gè)這個(gè)學(xué)期讓我記住的“小場(chǎng)景”：四月份那場(chǎng)家長(zhǎng)開放日，黃老師為了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課，自己在辦公室反復(fù)模擬了四遍，最后課堂上孩子們?nèi)萄凵癜l(fā)亮；六一節(jié)前夕，王老師帶著學(xué)生在教室排節(jié)目，連續(xù)三天晚上八點(diǎn)還亮著燈，哪怕她自己家孩子也還在等飯；六月份，初三復(fù)習(xí)最緊的時(shí)候，班主任們自發(fā)在辦公室組建了“答疑小組”，輪流留下來(lái)給學(xué)生做心理輔導(dǎo)；上周末，一位家長(zhǎng)在留言里寫了一句：“多虧了班主任老師，不然我真的不知道怎么面對(duì)我家那個(gè)青春期的孩子了?！边@些事，校務(wù)會(huì)上不會(huì)講，簡(jiǎn)報(bào)里不會(huì)寫，績(jī)效評(píng)比表上也不打分，但我想告訴大家：這些事，就是我們教育工作的含金量。四、用實(shí)干守好教育的根，用心帶好每個(gè)班?老師們，教育的根在哪里？它不在冰冷的考核指標(biāo)里，不在光鮮的榮譽(yù)證書上，而在每一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課堂里，在每一次耐心的課后談心時(shí)，在你彎腰撿起學(xué)生失落情緒的瞬間。?帶好一個(gè)班，不是要把所有孩子都塑造成“標(biāo)準(zhǔn)模板”，而是蹲下來(lái)看見(jiàn)他們的不同：那個(gè)總愛(ài)插話的孩子，或許藏著探索世界的渴望；那個(gè)沉默寡言的學(xué)生，也許正等待被點(diǎn)亮的契機(jī)。當(dāng)我們把“用心”二字拆開，就是用真心傾聽、用耐心等待、用匠心雕琢。?五、這個(gè)暑假，好好休息，也別忘了“充電”?暑假就要來(lái)了，希望大家能關(guān)掉鬧鐘、放下教案，盡情享受與家人相處的時(shí)光，去看一場(chǎng)期待已久的電影，去田野間吹吹風(fēng)，把疲憊的身心重新裝滿能量。?但教育是一場(chǎng)終身修行，假期也是沉淀的好時(shí)機(jī)。不妨讀幾本教育經(jīng)典，觀摩幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課程，或者靜下心來(lái)梳理這學(xué)期的教學(xué)心得。等新學(xué)期再出發(fā)時(shí)，愿我們帶著更豐盈的自己，與學(xué)生碰撞出更美好的火花。?最后，我想說(shuō)：教育是一場(chǎng)溫暖的修行，也是一群