最新人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案

,授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

||時(shí)間|

1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”等11個(gè)字。掌握“精巧、

配合”等18個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。

重占

學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、

難點(diǎn)贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌"8個(gè)生字，公與“素、宜”11個(gè)字。掌旗“精巧、配合'

教學(xué)

等詞語(yǔ)。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

教具

課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

--------、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）--------------------------------------------------

導(dǎo)入1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首【設(shè)堂圖】運(yùn)用

（）分古詩(shī)「霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語(yǔ)引入，提高學(xué)生的

去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，興趣，同時(shí)增力口學(xué)生的

鐘這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩(shī)歌積累。

天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，

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同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的佇

家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、建

名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年會(huì)

始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第部詩(shī)集《女粕》。代表作有i寺

集《女微、惺空》；劇本如例、《蔡斕〉等。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月

31日?！栋槨芬沧鳌耳橔槨?。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一

種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題_____________________________________________________________

二、初讀課文，掃清障礙。【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞0（出示課件非常重要，這是在檢查

4）學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。也是在掃清閱讀的障

三、再讀課文，整體感知。礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）析課文打下堅(jiān)實(shí)的基

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？6海］

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一

新課字環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

教學(xué)（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子課文的基礎(chǔ)上整體把握

課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)

（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？的教學(xué)打下基礎(chǔ)。］

分鐘四、交流自學(xué)成果，解決問題。

師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這

個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來。

（板書：白鷺.——一外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

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生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分(1)總體介紹白鷺的美。

第二部分(2-10)從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分(11)總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)

白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

課堂小結(jié)美的段落，讓學(xué)生積累

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了

優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高

及拓展延作者對(duì)白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)

做六、布置作業(yè)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好?！?/p>

「掌握課后生字詞。

分鐘

2.背誦課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫字詞。

1.她衣著樸(),但是讓人感覺很美。

2.這個(gè)xidzi()里裝著一只kushac(),那是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，&ihe()非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1打籃球是我的()，I因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

2他有吸煙這個(gè)不良(),因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。(仿寫比喻句)

.

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2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

四、”白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。“說說你對(duì)這句話的感受。

【答案】

一、1.素2.匣子口哨3.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國(guó)的花朵

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善

于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

J.子力TF力膽：CIN%、旦飲J田缶尋刀注件耽.日居科夫，1平云汴石利口既刖

目標(biāo)

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計(jì),能有效地檢

導(dǎo)入

白鷺）查學(xué)生對(duì)生字詞的把

()分2.聽寫詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）握情況，夯實(shí)學(xué)生的基

礎(chǔ)知識(shí)。】

鐘精巧色素配合身段生硬尋常常見

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然

黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)

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3.抽查背誦。

二深讀課文，體會(huì)情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重

點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文鷺的美，感受作者對(duì)白

章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美鷺的喜愛之情，從而明

白作者的寫作意圖?！?/p>

的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下，

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

①鷺是一首精巧的詩(shī)。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”

來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

板書：精巧的詩(shī)

②鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出米？作

者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

新課

板書：色素美：雪白鐵色青色

教學(xué)評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句

話說明了白鷺顏色的恰到好處。

（）

③鷺”身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

分鐘者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處，

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。O

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫

出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適

宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的

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美。

作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往縝含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物

中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特

的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作

者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫

之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠

然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景——清晨；描繪的狀

態(tài)--一悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的'精澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景■一黃昏【設(shè)計(jì)意圖：通過合作

探究的方式把握主旨，

狀態(tài)一…低飛

既能鍛煉學(xué)生的合作

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠意識(shí)，乂能提高參與

三、合作探究，把握主旨。度，同時(shí)還能讓學(xué)生從

別人身上學(xué)到解決這

（學(xué)生計(jì)論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）

類題目的方法。】

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不

同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

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板書：韻在骨子里的散文詩(shī)一一喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基砒

上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇義章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課

件22）

這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺

的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美

嗎？

四、小統(tǒng)

課堂小結(jié)郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致

者通過對(duì)形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)

及拓展延

同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生

伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。們把課堂所學(xué)的知識(shí)

（）五、布置作業(yè)。運(yùn)用到實(shí)際中，以加深

對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提

分鐘運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事

高寫作能力?！?/p>

物。

【板書設(shè)計(jì)】

「色素美：雪白鐵色青色

（外形美｛）

板書

內(nèi)容白鷺（精巧的詩(shī)）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

長(zhǎng)喙、腳則在骨子里的散

圖畫美一-清田獨(dú)釣圖文詩(shī)）-一喜愛

悠然美——清晨望哨圖旅美

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清澄美一-黃昏低飛圖

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

-、選字細(xì)哥量字的下面打V。

色（素速）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很適直。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不?尋?常了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠?然?。（）

三、選擇題。

1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩(shī)

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了」這句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對(duì)比C擬人

【答案】

一、素宜鶴嫌

二、1.適合2.平常3.悠閑

三、1.A2.B

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語(yǔ)言美，

感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情小

把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得

不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)

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生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解深文。同

時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用優(yōu)美

的語(yǔ)言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身

邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【作者介紹】

郭沫若：(1892—1978),原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四

川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技

術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長(zhǎng)春集》、《潮汐集八新詩(shī)集《女神》；《中國(guó)古代社會(huì)研究)〉

等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散

而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格:

可以敘述事件的發(fā)展，可以插寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容

需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須

明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鮑、泥

蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鶻的別名，屬于鶻科，全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微

染粉紅色。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎。朱鶻屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年

代野外已無蹤影。至1995生，我國(guó)的野生朱鶻種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一

珍禽帶來了希望。

蒼鷺：(學(xué)名：Mai崛又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水

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鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林

島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)和中南半島一些國(guó)家。

課后作業(yè)

分基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1.這里四季如春，很shiy1（）休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bdih。（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiargkuorg（）里，保存起來。

二、下列各組詞語(yǔ)，書寫完全正確的一項(xiàng)是（1

A陪合口哨

B韻味朱紅

。清澄歉氣