第第頁(yè)江西省宜春市宜豐縣中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：書之為物，不僅僅是冷冰冰的墨跡和紙張，它有體溫，滲透著昔者或彼者的生命體驗(yàn)和智慧表達(dá)。正是有這種書中生命的存在，我們才有根據(jù)相信英國(guó)哲學(xué)家培根的話：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯?！币?yàn)闀胁煌纳绞?，搜索著和激發(fā)著與之對(duì)應(yīng)的人的生命潛能，讀書也就成了在字里行間發(fā)現(xiàn)自我、豐富自我、調(diào)節(jié)自我的心理過(guò)程。當(dāng)書觸動(dòng)你的生命感覺(jué)時(shí)，我建議你做好讀書筆記。記筆記是人和書的生命對(duì)證。你讀到哪點(diǎn)最有感覺(jué)，你覺(jué)得哪點(diǎn)最有價(jià)值，你感到哪點(diǎn)最為重要，你感到哪點(diǎn)最為可疑，都不妨記錄下來(lái)。一字一句地記，可以加強(qiáng)你的印象和記憶；分門別類地記，可以積累你的知識(shí)和清理思路；提要鉤玄地記，可以在提要中把握要領(lǐng)，在鉤玄中深化對(duì)意義的理解。張之洞講：“讀十遍，不如寫一遍。”這也可以用在做筆記上。筆記本子有個(gè)A、B面，最初的記錄最后只寫一面，然后在繼續(xù)讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)同類問(wèn)題，寫在另一面，跟它對(duì)照，比較其間的同和異。積累多了，你對(duì)這問(wèn)題，就有各種各樣的角度、層次上的材料，然后就可以梳理它的淵源流變，或解釋它的多重意義了。比如讀王國(guó)維的一段話，覺(jué)得耐人尋味，就寫在一面，以后不知道哪天讀到《道德經(jīng)》上相似的意思，又記在另一面。如果發(fā)現(xiàn)別的書上也有類似的話，再把它積累下來(lái)，相互參證，就可能發(fā)現(xiàn)它們之間的傳承關(guān)系，以及在不同語(yǔ)境中意義的微妙差異。歷史學(xué)家吳晗說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)問(wèn)大，就要多讀、多抄、多寫，一個(gè)人想要在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，一定得堅(jiān)持這樣做卡片、摘記?！碧茝|先生也認(rèn)為，大凡讀書，一定要做讀書筆記，不要自恃年輕時(shí)記憶力好，就不做筆記，如果那樣，書讀多了容易混雜，年紀(jì)大后記憶衰退，就難免要吃虧。唐弢先生晚年寫魯迅?jìng)鞯臅r(shí)候，想找一個(gè)材料，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)他的父親喝醉時(shí)老打他母親。所以，魯迅從不喝醉。這段活在哪里？他查找了半年沒(méi)查到，又找了魯迅博物館研究員，也沒(méi)查到，后來(lái)偶然讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)在蕭紅回憶魯迅的文章里面。因此，他一再告誡，必須做筆記，不要相信你的記憶力好。如果把魯迅跟酒的關(guān)系都記在一個(gè)本子上，一查起來(lái)不就很方便嗎？也就用不著花半年時(shí)間去大海里撈針了，一有感受就寫下來(lái)，要趕快，不要偷懶。（摘編自楊義《讀書的啟示》，有刪改）材料二：我們知道各書各讀法，各人各讀法，然后再去讀古書：有時(shí)候不厭百回讀，有時(shí)候一看就丟了，有時(shí)候略觀大意，有時(shí)候又細(xì)細(xì)地讀，有時(shí)候不求甚解，有時(shí)候又必須解釋得明明白白，有時(shí)候要免掉一物不知之誚，有時(shí)候亦可以不識(shí)字，有時(shí)候要信古，有時(shí)候要疑古。總之，是沒(méi)有固定的方法，是隨書而異，隨人而異。何謂各書各讀法？我們拿了一本書到手，先要知道這本書是什么性質(zhì)。倘然不管是什么書，只拿一樣的讀法去讀，那是沒(méi)有不錯(cuò)讀的。可舉如下例證：《楚辭》中的《天問(wèn)》，原是屈原呼天自訴，以發(fā)抒其憤懣的話；王逸注所謂“呵而問(wèn)之，以渫憤懣，舒瀉愁思”，是說(shuō)得很明白的。卻是戴震的《屈原賦注》，于《天問(wèn)》一篇，處處用天文學(xué)來(lái)注解，滿紙是“赤道”“冬至”“夏至”“北極”“南極”一類的話?！短靻?wèn)》本是文學(xué)作品，戴震把他當(dāng)天文書看，這真是戴了“漢學(xué)家”眼鏡去讀一切的書，是大錯(cuò)而特錯(cuò)了。再有本非文學(xué)書，而被人拿讀文學(xué)書的讀法去讀。因此真的錯(cuò)誤反而看不出。例如《史記?儒林傳》有一段云：“自孔子卒后，七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小者友教士大夫，或隱居而不見(jiàn)。故子路居衛(wèi)，子張居陳，澹臺(tái)子羽居楚，子夏居西河，子貢終于齊。”這一段話文字固然是很整齊，但事實(shí)是子路實(shí)在是死在孔子之前。今云：“孔子卒后，……子路居衛(wèi)”云云，只顧行文利便，毫不管事實(shí)不符。原來(lái)《史記》本是一部歷史，歷史的價(jià)值是在事實(shí)真確，而不在文章做得好。今《史記》如此說(shuō)，已失去了史的價(jià)值。不過(guò)讀的人多數(shù)還是拿讀文學(xué)書的讀法去讀，所以真的錯(cuò)處看不出。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，各書各讀法；這里再說(shuō)各人各讀法。所謂各人各讀法，就是對(duì)于同一部書而各人的讀法不同。譬如《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》只是《詩(shī)經(jīng)》，它本身是不會(huì)改變的，但是讀《詩(shī)經(jīng)》的人不只一種，那么讀法也不能一樣。《詩(shī)經(jīng)》的本身雖然是詩(shī)歌，但是研究社會(huì)學(xué)的人也要讀，研究政治學(xué)的人也要讀，研究文字學(xué)的人也要讀，研究植物學(xué)的人也要拿它供參考。如《周南》中的《漢廣》第一章云：“南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思?！痹谘芯课姆ǖ娜俗x起來(lái)，是賞鑒它情感的溫柔及藝術(shù)的優(yōu)美，旁的事情都不管了。在研究文學(xué)的人讀起來(lái)，就要注意于“不可求思”的“思”字是一個(gè)助詞。在研究社會(huì)學(xué)的人讀起來(lái)，就當(dāng)注意于這篇詩(shī)是男女戀愛(ài)的詩(shī)，而和古代的婚姻問(wèn)題有很大的關(guān)系。在研究政治學(xué)的人看起來(lái)，就當(dāng)從這篇詩(shī)去考察周初的禮教和南方風(fēng)俗的關(guān)系是怎樣。（摘編自胡懷琛《怎樣讀古書》，有刪改）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．楊義先生認(rèn)為記讀書筆記要有關(guān)注的“點(diǎn)”，不同的關(guān)注點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)不同類別的筆記的內(nèi)容，其中提要鉤玄是最好的記筆記方式，需要大力提倡。B．A、B面筆記法主要功能是搜集同一類研究問(wèn)題的谷種類型材料，有助于從不同角度、層次進(jìn)行問(wèn)題研究，實(shí)現(xiàn)相互參證，給后續(xù)研究提供很大便利。C．唐弢先生因記憶力衰退而無(wú)法回想起一個(gè)材料的出處，雖然花了很多時(shí)間查找并請(qǐng)教了相關(guān)專業(yè)人員仍沒(méi)找到，可見(jiàn)記筆記是閱讀最有效的方式。D．《史記》是歷史學(xué)著作，所以應(yīng)該按照非文學(xué)著作看，著眼于其所記載的事實(shí)，可見(jiàn)中學(xué)教材里出現(xiàn)的《鴻門宴》等篇章從文學(xué)角度進(jìn)行教學(xué)是錯(cuò)誤的。2．下列關(guān)于兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一作者引用英國(guó)哲學(xué)家培根的話意在證明書中存在不同的生命方式，以及生命體驗(yàn)和智慧表達(dá)，因此我們應(yīng)該讀書。B．材料一在論證讀書記筆記的重要性時(shí)，除了列舉記筆記能提高閱讀效果的實(shí)例外，還引用了多個(gè)名人名言進(jìn)行論證C．材料二在具體論證過(guò)程中，論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證過(guò)程嚴(yán)密，論點(diǎn)和論據(jù)高度統(tǒng)一，每一個(gè)重要觀點(diǎn)都通過(guò)列舉詳細(xì)的文獻(xiàn)實(shí)例進(jìn)行印證，D．材料二第一段采取“總分”的結(jié)構(gòu)方式論述，先提出各書各讀法和各人各讀法的觀點(diǎn)，然后通過(guò)列舉證明讀書要因書而異，因人而異。3．下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)支撐“書各人有各讀法”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．唐人聶夷中《田家詩(shī)》云：“二月賣新絲，五月糶新谷。”宋人《學(xué)齋占畢》引經(jīng)據(jù)典，根據(jù)很多歷法知識(shí)說(shuō)，二月里絕沒(méi)有新絲可賣。B．李白詩(shī)云：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”將這句話結(jié)合唐人小說(shuō)可知，唐代酒店也做當(dāng)鋪生意，至少可以作為研究當(dāng)鋪起源材料。C．蘇軾有詩(shī)云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”《魏略?偶宗傳?董遇傳》又說(shuō)：“人有從學(xué)者，遇肯教，而云‘必當(dāng)先讀百遍！’”D．郭沫若劇本《屈原》原有“你是沒(méi)有骨氣的文人”句，在劇中飾釣者的張逸生卻說(shuō)：“‘你是’不如改成‘你這’，那就夠味了?！?．兩則材料都在談讀書的方法，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．高一新教材必修下冊(cè)有《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你根據(jù)上述材料，給同學(xué)擬定三條閱讀《紅樓夢(mèng)》的讀書建議，每條建議寫出具體方法提示。閱讀下面的文字，完成各題。走出以后孫犁南郝村雖然說(shuō)不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹(shù)也很多。村西有一條大河繞過(guò)，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝葦坑麻地。倘在夏秋兩季，也一定有些風(fēng)光景致。正是冬天，快要過(guò)舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個(gè)，待我很好。房東只有個(gè)女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來(lái)，更當(dāng)男孩子看待，說(shuō)一不二。我們不久就熟起來(lái)。她交游很廣，認(rèn)識(shí)許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時(shí)，她的好處也很多。為人慷慨，對(duì)抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實(shí)令人贊佩。不久，她一定要去升學(xué)，我寫了一封信，介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試試，卻錄取了?；貋?lái)，和她母親說(shuō)了沒(méi)三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ?。到夜晚回?lái)，帶來(lái)一個(gè)同她年歲差不多，比起她那細(xì)長(zhǎng)個(gè)子，算個(gè)中等身材，比起她那尖長(zhǎng)臉，算是圓臉，細(xì)眉大眼的女孩子來(lái)。說(shuō)是她一個(gè)干妹妹，也要去升學(xué)，叫我寫介紹信。那個(gè)新來(lái)的叫王振中，自己說(shuō)17歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說(shuō)話聲音低，但聽(tīng)來(lái)很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說(shuō)話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說(shuō)得也很明白，叫人相信；只是在說(shuō)話中間，有時(shí)神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下朱，透出一股陰暗；兩個(gè)眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對(duì)人有無(wú)限的信賴。她說(shuō)起話來(lái)就要離開(kāi)這個(gè)家，她把要說(shuō)的說(shuō)完，就要走；我也隨便答應(yīng)，明天再說(shuō)，可以寫個(gè)信去考考。女房東是沒(méi)事，也要一天找我談上一個(gè)甚至兩個(gè)鐘頭的。這回，王振中走了。她就過(guò)來(lái)，和我講說(shuō)了王振中的家：王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨(dú)生女，家里雖然窮，但也因?yàn)檫@孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年王六兒死在保定城了，她是從小許給本村在北平開(kāi)店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應(yīng)心滿意，公公在村里名聲最不好，沒(méi)人愿意招惹，有名的頑固分子。果然第二天太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，王振中就來(lái)了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長(zhǎng)大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來(lái)，挾了一個(gè)包裹。我說(shuō)：“信可以寫，上學(xué)是好事，可是你和你婆家說(shuō)好了沒(méi)有？”她紅著臉說(shuō)：“這是我情甘樂(lè)意，誰(shuí)也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來(lái)，這鞋還是在那里拿的呢?！蔽医K于寫了封簡(jiǎn)單的信，叫她去試試。臨走，我說(shuō)用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒(méi)答話，便催著房東的女兒走了，從門前堤上跳過(guò)去，走得非常快。這樣，我在南郝村過(guò)了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個(gè)中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會(huì)場(chǎng)上，我看見(jiàn)王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長(zhǎng)大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊(duì)里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個(gè)眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)地跳動(dòng)，兩片嘴唇卻微微張開(kāi)，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺(tái)上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。那個(gè)村莊，正在滹沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹(shù)。一天早晨我正在楊樹(shù)林里和一個(gè)老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過(guò)，手里還托了一個(gè)藥瓶。看見(jiàn)我，大遠(yuǎn)跑來(lái)，敬了禮，問(wèn)過(guò)我怎樣到這里來(lái)，我的女房東身體好不好，小羊羔長(zhǎng)大了沒(méi)有，才微笑著聽(tīng)我對(duì)她的問(wèn)話：“聽(tīng)說(shuō)你婆家從北平把你……叫回來(lái)，像有什么打算，來(lái)找過(guò)你嗎？”“找過(guò)?！彼旨t了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“他們一家人全來(lái)了，男兵女將，直找到隊(duì)長(zhǎng)跟前去，要我回去。起先隊(duì)長(zhǎng)還要我回去看看，等我把事情說(shuō)明白，說(shuō)回去了就不會(huì)再有王振中了，隊(duì)長(zhǎng)才說(shuō)你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說(shuō)我也還不到結(jié)婚年齡……”臨走時(shí)，她說(shuō)今天是看護(hù)實(shí)習(xí)，剛給一個(gè)傷員上了藥。我問(wèn)她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。（選自《中國(guó)現(xiàn)代名家名著珍藏本?詩(shī)意小說(shuō)》有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“眼睛對(duì)人有無(wú)限的信賴”“那信賴更深了”這兩處眼神，表現(xiàn)了王振中的純潔善良和信念堅(jiān)定。B．“村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹(shù)”這一景象，描寫了冀中大地的環(huán)境特點(diǎn)與蓬天勃生機(jī)C．小說(shuō)描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，具有濃厚的血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，讓人感受到軍民蓬勃向上的抗日熱情。D．小說(shuō)以“走出以后”為題，展示了青年人在接受新思想后的改變與成長(zhǎng)，體現(xiàn)了軍民的魚水情誼。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭對(duì)田園風(fēng)光的描寫，交代了故事環(huán)境，烘托了優(yōu)美的風(fēng)土人情，又提供了主人公成長(zhǎng)的背景。B．第二段寫房東女兒是為了引出小說(shuō)的主人公，也從側(cè)面反映了根據(jù)地的人民思想開(kāi)放、積極抗日。C．小說(shuō)運(yùn)用白描手法介紹王振中的學(xué)生裝束，照應(yīng)了前文去考學(xué)的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。D．小說(shuō)語(yǔ)言清新樸素，無(wú)論是對(duì)話還是敘述、描寫，都善于運(yùn)用逼真的筆觸來(lái)表現(xiàn)生活的詩(shī)意。8．小說(shuō)采用第一人稱的敘述視角有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9．文章結(jié)尾部分寫王振中用法律手段解除婚約，這一情節(jié)在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、詩(shī)歌鑒賞（共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫，字子美，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應(yīng)進(jìn)士不第。天寶末，獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時(shí)與甫善時(shí)琯為宰相請(qǐng)自帥師討賊帝許之其年十月琯兵敗于陳濤斜明年春琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時(shí)關(guān)畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負(fù)薪采梠①，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補(bǔ)京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋②。武與甫世舊，待遇甚隆，甫性褊躁，無(wú)器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹(shù)，結(jié)廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無(wú)拘檢，嚴(yán)武過(guò)之，有時(shí)不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無(wú)所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無(wú)能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽(yáng)。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽(yáng)聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽(yáng)，時(shí)年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽(yáng)遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽(yáng)山之前。（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》，有刪改）【注】①梠：山芋。②“緋魚袋”指緋衣與魚符袋，唐朝規(guī)定，五品以上官員佩魚符袋?！熬p衣”指紅色衣服。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．房琯布衣時(shí)與甫善/時(shí)琯為宰相/請(qǐng)自帥師討賊/帝許之/其年十月/琯兵敗于陳濤斜/明年春/琯罷相B．房琯布衣/時(shí)與甫善/時(shí)琯為宰相/請(qǐng)自帥師/討賊/帝許之/其年十月/琯兵敗于陳濤斜/明年春/琯罷相C．房琯布衣/時(shí)與甫善/時(shí)琯為宰相/請(qǐng)自帥師討賊/帝許之/其年十月/琯兵敗于陳濤斜/明年春/琯罷相D．房琯布衣時(shí)與甫善/時(shí)琯為宰相/請(qǐng)自帥師/討賊/帝許之/其年十月/琯兵敗于陳濤斜/明年春/琯罷相11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“京師”是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都，在文中指唐朝的國(guó)都長(zhǎng)安。B．“自負(fù)薪采梠”與“不明不暗，負(fù)屈銜冤”（《竇娥冤》）兩句中的“負(fù)”意思相同。C．“嚴(yán)挺之乃有此兒”與“今其智乃反不能及”（《師說(shuō)》）兩句中的“乃”意思相同。D．“旬”，計(jì)時(shí)單位，十日為一旬，一個(gè)月分上中下三旬，“旬日”即十天。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．杜甫出生于官宦之家，雖然沒(méi)有考中進(jìn)士，但因?yàn)槲恼聦懙煤?，仍然在天寶末年受到皇上的賞識(shí)。B．唐肅宗昏聵無(wú)能，聽(tīng)信讒言，罷免了房琯的相位，繼而遷怒杜甫，將其外調(diào)擔(dān)任華州司功參軍。C．杜甫飽受戰(zhàn)亂之苦，京城動(dòng)亂，物價(jià)暴漲，暫住在成州同谷縣，生活難以為繼，有幾個(gè)子女餓死。D．由于不能拜見(jiàn)郭英乂，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，顛沛流離，最后死在耒陽(yáng)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。②武與甫世舊，待遇甚隆，甫性褊躁，無(wú)器度，恃恩放恣。14．結(jié)合選文簡(jiǎn)要概括杜甫的人物形象。閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。又酬傅處士①山次韻二首?其一顧炎武清切頻吹越石②笳，窮愁猶駕阮生車。時(shí)當(dāng)漢臘遺臣祭，義激韓仇③舊相家。陵闕生哀回夕照，河山垂淚發(fā)春花。相將便是天涯侶，不用虛乘犯斗槎?！咀ⅰ竣俑堤幨浚焊瞪剑髡哂讶?，明朝滅亡后一直從事抗清活動(dòng)。②越石：晉人劉琨，字越石，以堅(jiān)守抗敵著稱。③韓仇：指張良為韓國(guó)復(fù)仇事。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句寫傅山吹笳，體現(xiàn)出他的抗清斗志，“清切”寫笳聲清越激切，“頻吹”寫次數(shù)多。B．首聯(lián)表面上寫傅山，實(shí)際上也在說(shuō)自己，身無(wú)分文仍如阮籍一樣駕車外出，不走尋常路。C．頸聯(lián)化用杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚”，將內(nèi)心的情感外化到自然景物，寓情于景。D．詩(shī)歌用典貼切自然，全詩(shī)感情充沛、悲壯昂揚(yáng)，可以從中看出顧炎武的心胸與人格。16．顧炎武一生“以天下為己任”，這首詩(shī)中流露出的哪些思想感情體現(xiàn)了這一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。三、默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石的《桂枝香?金陵懷古》一詞中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的句子是“，”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“，”兩句可以看出孔子對(duì)公西華的惋惜之情，因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為他通曉禮樂(lè)，可以大用。（3）杜牧《阿房宮賦》中形容“秦愛(ài)紛奢”時(shí)，寫梁柱上光彩耀目的釘頭比糧倉(cāng)里的米粒還要多的句子是“，”。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！笨此破匠５木渥訁s隱藏著多少①的故事與情感。他鄉(xiāng)遇故知，偏偏又是在“落花時(shí)節(jié)”。人們由暮春時(shí)分的落花之景聯(lián)想到青春流逝，正是由自然景物觸發(fā)的生命感受。青春以比年華，花紅借喻紅顏，皆是詩(shī)文常用之典。《紅樓夢(mèng)》別名《金陵十二釵》，曹雪芹披閱于悼紅軒，“悼紅”二字亦點(diǎn)其題。書中描寫大觀園女子們占花名行令，以花的特性、寓意暗示了人的性格、命運(yùn)。春光美好卻短暫，鮮花嬌艷難保鮮，②，年華易逝。林黛玉正因?yàn)榛渑c人亡的情感聯(lián)系，葬花成為一個(gè)“悼紅”的重要儀式，作為花恰如妙齡女子與人的結(jié)合體對(duì)暮春的感傷最為敏感。“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，《葬花吟》訴盡傷春惜紅之情。黛玉葬花，以物體人，安葬的是花魂，悲悼的卻是即將天亡的自己。前生為護(hù)花使者的賈寶玉，如今是愛(ài)紅的公子，在賈府中卻常常因多情呵護(hù)而給身邊的女子們帶來(lái)不幸，往往因“愛(ài)紅”而致“悼紅”，就如摯愛(ài)黛玉卻不能守其一生，憐愛(ài)晴雯卻無(wú)法保其平安，喜歡金釧卻無(wú)力護(hù)其善終。同為葬花，林黛玉安葬落花，讓它們“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，也表明自己的生命觀；賈寶玉則更多是感于失去的遺憾，為“護(hù)花”的③而懊喪、痛惜。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．請(qǐng)簡(jiǎn)述文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。20．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，完成下面小題?！斑吽⒁曨l邊賺錢”“輕松日賺百元”……在部分短視頻平臺(tái)、社交媒體平臺(tái)上，我們經(jīng)常能看見(jiàn)這樣的廣告語(yǔ)。刷視頻就能賺錢，看上去輕輕松松，①____。刷視頻就能賺錢的廣告之所以常見(jiàn)，主要原因在于近年來(lái)我國(guó)短視頻市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，大量短視頻平臺(tái)企業(yè)為了爭(zhēng)搶市場(chǎng)“蛋糕”，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中確立“江湖地位”，于是紛紛使出渾身解數(shù)，而打出“刷視頻賺錢”的廣告語(yǔ)為自己引流就是其中的一種。按說(shuō)，消費(fèi)者按照廣告要求刷視頻后，相關(guān)平臺(tái)企業(yè)就應(yīng)該兌現(xiàn)承諾。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有平臺(tái)都能規(guī)矩操作，一些平臺(tái)通過(guò)設(shè)置提現(xiàn)額度等方式，變相提高提現(xiàn)門檻，加大提現(xiàn)難度。在這種情況下，②____，相當(dāng)于白白為平臺(tái)“打工”。還有一些不法分子看到“刷視頻賺錢”頗受消費(fèi)者歡迎，③____。比如有媒體報(bào)道宣稱下載App刷視頻有“高回報(bào)率”，但用戶下載后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天能免費(fèi)觀看的視頻數(shù)量有限，只有充值才能解鎖權(quán)限看到更多的視頻，而充完錢后，App里的“賬戶余額”卻根本無(wú)法提現(xiàn)，向平臺(tái)投訴也不會(huì)得到反饋。21．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與文中畫波浪線的句子中引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）A．“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。B．還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。C．事實(shí)上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經(jīng)說(shuō)過(guò)：“辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦。”D．這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，我們可以叫它做中國(guó)建筑的“文法”。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。五、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。荀子曾說(shuō)：“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲裕俏覀?cè)谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德。“善言”，是指說(shuō)的話不僅能讓人樂(lè)于接受，而且能使人受益，這是為人處世之智慧。魯迅曾說(shuō)：“青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)，大膽地說(shuō)話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開(kāi)古人，將自己的真心話發(fā)表出來(lái)。”不難看出，在關(guān)乎國(guó)運(yùn)、解開(kāi)蒙昧、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等形勢(shì)下，魯迅先生更鼓勵(lì)青年“敢言”。你認(rèn)為“善言”與“敢言”哪一種對(duì)成長(zhǎng)中的青年更重要？請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際寫一篇作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．B4．①材料一側(cè)重于讀書方法的共性，即讀書要做筆記。作者提出了讀書要多抄多寫，學(xué)會(huì)做讀書筆記的觀點(diǎn)。②材料二側(cè)重讀書方法的差異，即各書各讀法，各人各讀法。作者從“各書有各書的讀法”和“各人有各人的讀法”兩個(gè)方面進(jìn)行讀書方法的闡述。5．①閱讀過(guò)程中需要做好讀書筆記，可以摘抄優(yōu)美的句子，可以寫閱讀感受，可以記錄閱讀疑問(wèn)等；②可以運(yùn)用“各書有各書的讀法”閱讀法，對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行文學(xué)閱讀，比如梳理小說(shuō)的線索、歸納品味人物形象、探究小說(shuō)主旨等：③還可以運(yùn)用“各人有各人的讀法”閱讀法進(jìn)行閱讀，比如從建筑家身份探究里面的建筑特色，從服裝設(shè)計(jì)師身份探究里面服飾特色等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無(wú)中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對(duì)比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要信息理解并運(yùn)用的能力。做此類題，需從題干中找到重要信息，回歸文本中找到滿足題目的條件，充分的理解后結(jié)合選項(xiàng)選出正確答案。

（4）本題考查材料內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。首先，精讀文本，將材料中的重點(diǎn)句子標(biāo)畫出來(lái)，然后總結(jié)概括出答案，注意分條作答。

（5）本題考查學(xué)生概括重點(diǎn)內(nèi)容的能力。首先瀏覽全文，明確材料論述的重點(diǎn)內(nèi)容，其次將重點(diǎn)內(nèi)容圈畫，根據(jù)圈畫內(nèi)容總結(jié)概括。1．A項(xiàng)，“提要鉤玄是最好的記筆記方式”于文無(wú)據(jù)。原文并沒(méi)有對(duì)三種記筆記方式進(jìn)行比較。B項(xiàng)無(wú)誤。C項(xiàng)，“唐弢先生因記憶力衰退……可見(jiàn)記筆記是閱讀最有效的方式”曲解文意。材料舉唐弢先生的事例是為了佐證他的觀點(diǎn)，且材料一第三段“大凡讀書……就難免要吃虧”并未與其他閱讀方式進(jìn)行比較，無(wú)法得出“筆記是閱讀最有效的方式”的結(jié)論。D項(xiàng)，“《鴻門宴》等篇章從文學(xué)角度進(jìn)行教學(xué)是錯(cuò)誤的”曲解文意。原文是說(shuō)非文學(xué)書按照文學(xué)書的讀法去讀會(huì)出現(xiàn)“真的錯(cuò)誤看不出”的問(wèn)題，并沒(méi)有說(shuō)拿文學(xué)書的讀法去讀《史記》是錯(cuò)誤的。

故答案為：B2．“材料二第一段采取‘總分’的結(jié)構(gòu)方式論述”錯(cuò)。材料二第一段采取“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式論述，先提出“各人各讀法”，再列舉多種讀書方式，最后通過(guò)“總之，是沒(méi)有固定的方法，是隨書而異，隨人而異”一句進(jìn)行了總結(jié)。

故答案為：D3．A項(xiàng)，適合證明“各書有各書讀法”，而且是文學(xué)書被拿來(lái)進(jìn)行非文學(xué)書的讀法。B項(xiàng)，從“換”中讀出關(guān)于當(dāng)鋪的起源和組織信息，是研究古代經(jīng)濟(jì)的人的讀法，屬于“書各人有各讀法”的佐證。C項(xiàng)，適合證明熟讀的重要性。D項(xiàng)，適合證明讀書和寫作要有“咬文嚼字”的精神。

故答案為：B4．由“當(dāng)書觸動(dòng)你的生命感覺(jué)時(shí)，我建議你做好讀書筆記……這也可以用在做筆記上”“筆記本子有個(gè)A、B面……寫在另一面，跟它對(duì)照，比較其間的同和異”“唐弢先生也認(rèn)為，大凡讀書，一定要做讀書筆記，不要自恃年輕時(shí)記憶力好，就不做筆記，如果那樣，書讀多了容易混雜，年紀(jì)大后記憶衰退，就難免要吃虧”可見(jiàn)，材料一側(cè)重于讀書方法的共性，即讀書要做筆記。作者提出了讀書要多抄多寫，學(xué)會(huì)做讀書筆記的觀點(diǎn)。

由“我們知道各書各讀法，各人各讀法，然后再去讀古書”“何謂各書各讀法？我們拿了一本書到手，先要知道這本書是什么性質(zhì)”“前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，各書各讀法；這里再說(shuō)各人各讀法。所謂各人各讀法，就是對(duì)于同一部書而各人的讀法不同”可見(jiàn)，材料二側(cè)重讀書方法的差異，即各書各讀法，各人各讀法。作者從“各書有各書的讀法”和“各人有各人的讀法”兩個(gè)方面進(jìn)行讀書方法的闡述。5．由“你讀到哪點(diǎn)最有感覺(jué)，你覺(jué)得哪點(diǎn)最有價(jià)值，你感到哪點(diǎn)最為重要，你感到哪點(diǎn)最為可疑，都不妨記錄下來(lái)”可得出：閱讀過(guò)程中需要做好讀書筆記，可以摘抄優(yōu)美的句子，可以寫閱讀感受，可以記錄閱讀疑問(wèn)等；

由“何謂各書各讀法？我們拿了一本書到手，先要知道這本書是什么性質(zhì)。倘然不管是什么書，只拿一樣讀法去讀，那是沒(méi)有不錯(cuò)讀的”可得出：可以運(yùn)用“各書有各書的讀法”閱讀法，對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行文學(xué)閱讀，比如梳理小說(shuō)的線索、歸納品味人物形象、探究小說(shuō)主旨等：

由“前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，各書各讀法；這里再說(shuō)各人各讀法。所謂各人各讀法，就是對(duì)于同一部書而各人的讀法不同”可得出：還可以運(yùn)用“各人有各人的讀法”閱讀法進(jìn)行閱讀，比如從建筑家身份探究里面的建筑特色，從服裝設(shè)計(jì)師身份探究里面服飾特色等?！敬鸢浮?．C7．B8．①增強(qiáng)了故事的真實(shí)感?！拔摇币?jiàn)證了王振中的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。②小說(shuō)以“我”的視角展示王振中的內(nèi)心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鮮明可感。③“我”是貫穿全文的線索，通過(guò)“我”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。④拉近了與讀者的距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，具有代入感。9．①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)了前文王振中已經(jīng)訂婚報(bào)名考學(xué)、堅(jiān)決離家等情節(jié)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造上看，既表現(xiàn)了王振中做事果斷，有主見(jiàn)，有新思想；也有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成長(zhǎng)的抗日青年形象。③從表現(xiàn)主題上看，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不斷成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程，并歌頌了革命給青年帶來(lái)的巨大改變。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項(xiàng)回歸文本，找出符合選項(xiàng)意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項(xiàng)意并找出與文章不同的地方。

（2）本題考查分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項(xiàng)在文中找出句子并圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，可以用排除法。

（3）本題考查鑒賞小說(shuō)敘述視角的能力。解答此類試題時(shí)，需要分清敘述視角的種類以及各自的作用，進(jìn)而結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析。敘述視角有3種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二人稱敘述。在具體敘述中有時(shí)會(huì)采取人稱或視角變換的敘述方式。第三人稱敘述是從與故事無(wú)關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行敘述。這種敘述方式由于沒(méi)有視角限制而使作者獲得充分的自由。第一人稱敘述是指敘述者同時(shí)又是故事中一個(gè)人物從故事的參與者角度進(jìn)行敘述。這種敘述方式由于敘述者的“雙重身份”。使故事人物更“透明”，更易于理解；作為敘述者，受到角色身份的限制，造成敘述的主觀性。第二人稱敘述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的稱謂進(jìn)行敘述。

（4）本題考查文中某處情節(jié)的作用。首先，精讀文章，明確此處情節(jié)的內(nèi)容與前后文的聯(lián)系，例如：與下文中某處情節(jié)形成對(duì)比、為下文做鋪墊、前后照應(yīng)等。然后結(jié)合此處情節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。6．“具有濃厚的血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛”表述有誤，小說(shuō)雖是抗戰(zhàn)題材，但絲毫看不到硝煙彌漫、血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。

故答案為：C7．“從側(cè)面反映了根據(jù)地的人民思想開(kāi)放、積極抗日”表述有誤，寫房東女兒應(yīng)是“正面反映”。

故答案為：B8．①增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。“那個(gè)新來(lái)的叫王振中，自己說(shuō)17歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說(shuō)話聲音低，但聽(tīng)來(lái)很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞”“王振中就來(lái)了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長(zhǎng)大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來(lái)，挾了一個(gè)包裹”“我看見(jiàn)王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長(zhǎng)大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全……睜著大眼望著臺(tái)上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了”小說(shuō)以“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)記述王振中的故事，“我”見(jiàn)證了王振中的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。

②“王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過(guò)，手里還托了一個(gè)藥瓶。看見(jiàn)我，大遠(yuǎn)跑來(lái)，敬了禮，問(wèn)過(guò)我怎樣到這里來(lái)，我的女房東身體好不好，小羊羔長(zhǎng)大了沒(méi)有……”“‘找過(guò)?！旨t了臉，但隨著就平靜流利地談下去……”小說(shuō)以“我”的視角展示王振中的內(nèi)心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鮮明可感。

③“我”是貫穿全文的線索，小說(shuō)先寫“我”通過(guò)房東女兒見(jiàn)到了王振中，然后寫通過(guò)“我”寫信介紹王振中去報(bào)考衛(wèi)生訓(xùn)練班，再寫“我”見(jiàn)到王振中殘疾中學(xué)生大檢閱，以及二人之間對(duì)話。通過(guò)“我”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

④“我”是第一人稱寫法，拉近了與讀者的距離，“我”的所見(jiàn)所聞帶著讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，具有代入感。9．①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，“直找到隊(duì)長(zhǎng)跟前去，要我回去。起先隊(duì)長(zhǎng)還要我回去看看，等我把事情說(shuō)明白，說(shuō)回去了就不會(huì)再有王振中了，隊(duì)長(zhǎng)才說(shuō)你自己解決吧”照應(yīng)了前文“她是從小許給本村在北平開(kāi)店發(fā)家的黃清晨的兒子了”“這是我情甘樂(lè)意，誰(shuí)也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來(lái)，這鞋還是在那里拿的呢”王振中已經(jīng)訂婚報(bào)名考學(xué)、堅(jiān)決離家等情節(jié)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

②從人物塑造上看，“我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說(shuō)我也還不到結(jié)婚年齡……”敢于告狀，解除婚約，表現(xiàn)了王振中做事果斷，有主見(jiàn)，有新思想，展示了青年人在接受新思想后的改變與成長(zhǎng)，有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成長(zhǎng)的抗日青年形象。

③從表現(xiàn)主題上看，“我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說(shuō)我也還不到結(jié)婚年齡……”參加革命后的王振中敢于反抗包辦婚姻，并且以告狀形式來(lái)爭(zhēng)取自己的婚姻自由，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不斷成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程，并歌頌了革命給青年帶來(lái)的巨大改變?！敬鸢浮?0．A11．B12．B13．①杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見(jiàn)肅宗，被封為右拾遺。②嚴(yán)武與杜甫是世交，對(duì)杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性格狹隘急躁，沒(méi)什么氣量，倚仗恩情放縱不羈。14．示例：杜甫有文才，能夠?yàn)榕笥颜塘x執(zhí)言，但性格上又有偏激狹隘的缺陷。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）1、本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語(yǔ)成分，如賓語(yǔ)、主語(yǔ)等成分進(jìn)行斷句。

（2）本題考查了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)能力?？疾閮?nèi)容一般包括：官職、天文、歷法、樂(lè)律、地理、科舉、姓名、宗法等，考查內(nèi)容一般在文中出現(xiàn)，可以結(jié)合上下文理解，學(xué)生還是要注重平常的積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項(xiàng)中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡(jiǎn)單分析，最后與選項(xiàng)做對(duì)比，找出不同。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學(xué)習(xí)文言文時(shí)虛詞實(shí)詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、判斷句、被動(dòng)句等。

（5）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。解答此類型的題目，不可脫離文本內(nèi)容，結(jié)合題目給的信息，結(jié)合文中內(nèi)容總結(jié)概括?！緟⒖甲g文】杜甫，字子美，本是襄陽(yáng)人，后來(lái)搬遷到河南鞏縣。曾祖父杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親杜閑，官位最終到奉天縣縣令。杜甫天寶初年應(yīng)考進(jìn)士沒(méi)有考中。天寶末年，獻(xiàn)上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認(rèn)為這篇賦寫得很奇妙，就召喚他來(lái)考作文，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見(jiàn)肅宗，被封為右拾遺。房琯做平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房琯擔(dān)任宰相，向肅宗請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛賊，皇帝準(zhǔn)許了他。這一年的十月，房琯的軍隊(duì)在陳濤斜被打敗。第二年春，房琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說(shuō)房琯還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。肅宗生氣，貶房琯當(dāng)刺史，讓杜甫離京擔(dān)任華州司功參軍。當(dāng)時(shí)京城地區(qū)動(dòng)亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，只得自己背柴火采摘山芋，餓死的兒女有幾個(gè)人。一段時(shí)間之后，被召回補(bǔ)任京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔(dān)任節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋魚袋。嚴(yán)武與杜甫是世交，對(duì)杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性格狹窄浮躁，沒(méi)什么氣量，憑著恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴(yán)武的坐榻，瞪著眼睛看著嚴(yán)武說(shuō)：“你父親嚴(yán)挺之居然有你這樣的兒子！”嚴(yán)武雖然也急躁暴戾，卻不認(rèn)為他忤逆。杜甫在成都的浣花村種竹植樹(shù)，枕靠著長(zhǎng)江建造房屋，盡情喝酒，長(zhǎng)嘯詠唱，和一些田地里的粗野農(nóng)夫一起親昵地游逛，沒(méi)什么拘束檢點(diǎn)。嚴(yán)武拜訪他，他有時(shí)也不戴好官帽，他就是這樣傲慢放誕。永泰元年夏，嚴(yán)武去世，杜甫就沒(méi)有依靠的人了。到了郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，郭英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見(jiàn)，就游歷東蜀去依附高適。到了之后，高適卻去世了。這一年，崔寧殺死郭英乂，楊子琳攻陷西川，蜀中很亂。杜甫就帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟下三峽，但是還沒(méi)靠岸，江陵就發(fā)生了動(dòng)亂，于是溯流而上，沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽(yáng)。杜甫曾游覽耒陽(yáng)的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽(yáng)的聶令知道這個(gè)消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來(lái)。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個(gè)晚上就死在了耒陽(yáng)，當(dāng)時(shí)年紀(jì)只有五十九歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過(guò)世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽(yáng)遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽(yáng)山前。10．句意：房琯做平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房琯擔(dān)任宰相，向肅宗請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛賊，皇帝準(zhǔn)許了他。這一年的十月，房琯的軍隊(duì)在陳濤斜被打敗。第二年春，房琯被罷去宰相一職?！胺楷g布衣時(shí)與甫善”中“布衣時(shí)”充當(dāng)狀語(yǔ)，“房琯與甫善”為一個(gè)完整語(yǔ)意，排除BC；“請(qǐng)自帥師討賊”中，“自帥師”是“討賊”的狀語(yǔ)，是“請(qǐng)討賊”為一個(gè)完整的語(yǔ)意，排除D。

故答案為：A11．“意思相同”錯(cuò)誤。“自負(fù)薪采梠”中的“負(fù)”是“背”，“不明不暗，負(fù)屈銜冤”的“負(fù)”是“蒙受、遭受”，意思不同。句意：自己背柴火采摘山芋/糊里糊涂，遭受著屈辱含著冤情。

故答案為：B12．“唐肅宗昏聵無(wú)能，聽(tīng)信讒言”錯(cuò)誤，唐肅宗是因?yàn)榉楷g兵敗將其罷相。

故答案為：B13．①“宵”，在晚上，趁夜、連夜；“謁”，拜見(jiàn)；“謁肅宗于彭原郡”，狀語(yǔ)后置；“拜右拾遺”，無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句，被授予右拾遺。

②“舊”，交情，“世舊”即世交、老朋友、老交情；“褊”，狹隘；“恃”，倚仗、依靠、憑借；“放恣”，放縱任性、放縱不羈。14．依據(jù)“天寶末，獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍”可概括為：有文才。

依據(jù)“甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍”可概括為：能夠?yàn)榕笥颜塘x執(zhí)言。

依據(jù)“甫性褊躁，無(wú)器度”可概括為：偏激狹隘，沒(méi)氣量?！敬鸢浮?5．B16．①對(duì)傅山愛(ài)國(guó)精神的贊揚(yáng)。這首詩(shī)借用劉越石、阮籍等典故，贊揚(yáng)傅山堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)斗不息的愛(ài)國(guó)精神。②失去山河的悲痛之情。正是因?yàn)閷?duì)天下的責(zé)任感，詩(shī)人悲傷痛苦、感慨萬(wàn)千，眼中陵闕也產(chǎn)生了哀愁，山河亦淚。③對(duì)有共同志向的友人的勉勵(lì)。尾聯(lián)說(shuō)只要我們互為聲援扶助，雖天各一方，也會(huì)成為朋友，表現(xiàn)了他對(duì)同樣“以天下為己任”的友人的鼓勵(lì)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯(cuò)誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查分析詩(shī)歌情感的能力。解答此類題目時(shí)，首先看題目，明確詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠分析出感情最好，其次逐句分析每句詩(shī)歌所體現(xiàn)的感情，一首詩(shī)歌中可能包含了多種不同的感情，分析感情時(shí)還要結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。15．“身無(wú)分文仍如阮籍一樣駕車外出”說(shuō)法錯(cuò)誤，“窮愁猶駕阮生車”意為阮籍嘗獨(dú)自駕車而出，走到途窮之處便慟哭趨車而回。本句用典，《晉書·阮籍傳》記載阮籍嘗獨(dú)自駕車而出，他不走現(xiàn)成的道路，走到途窮之處便慟哭趨車而回。這一句中詩(shī)人是以阮籍的途窮比喻傅山從事抗清活動(dòng)的艱難困苦，所以“窮愁”不是身無(wú)分文之意。

故答案為：B16．首聯(lián)“清切頻吹越石笳，窮愁猶駕阮生車”借用典故，劉越石是古代愛(ài)國(guó)英雄，傅山是明末清初有氣節(jié)的愛(ài)國(guó)志士。這里顧炎武把他與劉越石相比是為了頌揚(yáng)他的愛(ài)國(guó)精神。《晉書·阮籍傳》記載阮籍嘗獨(dú)自駕車而出，他不走現(xiàn)成的道路，走到途窮之處便慟哭趨車而回。這一聯(lián)中詩(shī)人用了兩個(gè)典故，以劉琨的被圍、阮籍的途窮比喻傅山從事抗清活動(dòng)的艱難困苦，又以“頻吹”“猶駕”贊揚(yáng)他那堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)斗不息的精神。

頸聯(lián)“陵闕生哀回夕照，河山垂淚發(fā)春花”意思是夕陽(yáng)回照著先朝的陵墓宮闕，使人頻添悲哀，河山流下眼淚，期待著大地發(fā)出新花。當(dāng)詩(shī)人瞻拜明故宮陵墓，漫游神州各地時(shí)，正是因?yàn)閷?duì)天下的責(zé)任感，使他不禁生發(fā)出失去山河的悲痛之情，在詩(shī)人的眼中連陵闕也產(chǎn)生了哀愁，連河山也垂下了淚水。這里詩(shī)人移情及物，宮殿陵墓山河都有哀愁，可見(jiàn)其情之切痛之深了。

尾聯(lián)“相將便是天涯侶，不用虛乘犯斗槎”意思是你我相互扶持，便是天涯的伴侶，用不著再白白去乘那浮海的木筏。詩(shī)人在這里表述友情：只要我們互為聲援扶助，雖天各一方，也會(huì)成為朋友，我們不用長(zhǎng)途跋涉時(shí)來(lái)相訪，我們的心是相連的。顧炎武與傅山同樣“以天下為己任”，他們的友情是建立在共同的志向之上的，故兩人的心靈有無(wú)限的契合。所以這一聯(lián)是對(duì)有共同志向的友人的勉勵(lì)。17．【答案】（1）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（2）赤也為之?。皇肽転橹螅?）釘頭磷磷；多于在庾之粟粒【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的句子”，故答案為：六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。（重點(diǎn)字：衰）

（2）抓住關(guān)鍵信息“可以看出孔子對(duì)公西華的惋惜之情，因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為他通曉禮樂(lè)，可以大用”，故答案為：赤也為之小，孰能為之大。（重點(diǎn)字：孰）

（3）抓住關(guān)鍵信息“形容“秦愛(ài)紛奢”時(shí)，寫梁柱上光彩耀目的釘頭比糧倉(cāng)里的米粒還要多的句子”，故答案為：釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。（重點(diǎn)字：庾）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生背誦、默寫、理解的能力。相對(duì)于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩(shī)歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯(cuò)字情況?！敬鸢浮?8．耐人尋味；紅顏暗老；無(wú)能為力19．愛(ài)紅指憐愛(ài)女性，賈寶玉尊重、愛(ài)重女子；“悼紅”指悼念那些逝去的女性，賈寶玉為那些逝去的女子而感到悲傷、惋惜。20．正因?yàn)榛渑c人亡的情感聯(lián)系，葬花成為“悼紅”的一個(gè)重要儀式，作為花與人的結(jié)合體，林黛玉對(duì)暮春的感傷最為敏感。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)近義詞語(yǔ)的辨析能力。平常學(xué)習(xí)中要注意積累，做題時(shí)聯(lián)系上下文進(jìn)行辨析，分清詞語(yǔ)的分類，是褒義詞還是貶義詞。此類題型用排除法是最好的方法。

（2）本題考查句子中關(guān)鍵字的特殊含義。首先，結(jié)合上下文明確例句中的字具有什么樣的特殊含義，然后利用排除法選出正確答案。

（3）本題考查學(xué)生病句修改的能力。病句的類型包括兩面對(duì)一面、多重否定、中途易轍、缺少句子成分、邏輯顛倒、成分搭配不當(dāng)?shù)阮愋?。做此類題型，首先明確病句的類型，然后結(jié)合選項(xiàng)用排除法選出正確答案。18．①此處表達(dá)“看似平常的句子卻隱藏著”什么樣的深意，用一個(gè)形容詞來(lái)修飾“故事與情感”，可填“耐人尋味”，耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索。

②此處形容妙齡女子年華逝去，可用“紅顏暗老”。紅顏暗老：青春煥發(fā)的容貌在不知不覺(jué)中消逝。比喻年齡增大，容顏衰老。

③此處形容賈寶玉“護(hù)花”的無(wú)力的感慨，可用“無(wú)能為力”。無(wú)能為力：指沒(méi)有能力去做或力量達(dá)不到。19．往往因“愛(ài)紅”而致“悼紅”，這里的“紅”是運(yùn)用借代修辭，以顏色代指女性，“愛(ài)紅”就是憐愛(ài)女性，體現(xiàn)賈寶玉對(duì)女子的尊重、愛(ài)憐?！暗考t”的“悼”指悼念，“悼紅”指悼念那些逝去的女性，指賈寶玉為那些逝去的女子而感到悲傷、惋惜。“愛(ài)紅”“悼紅”體現(xiàn)賈寶玉的多情與男女平等觀，他對(duì)與大觀園內(nèi)的女性，無(wú)論身份、地位如何，都是發(fā)自內(nèi)心的尊重與體貼。20．原句的語(yǔ)病有三：一是結(jié)構(gòu)混亂，“林黛玉正因?yàn)榛渑c人亡的情感聯(lián)系，葬花……”中途易轍，要把第一句的主語(yǔ)“林黛玉”刪掉。二是語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)”應(yīng)放在“重要儀式”前面。三是成分殘缺，“對(duì)暮春的感傷最為敏感”前添加主語(yǔ)“林黛玉”。【答案】21．D22．但事實(shí)卻絕非如此；消費(fèi)者刷了視頻卻無(wú)法提現(xiàn)；于是開(kāi)始利用這種模式行騙。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。首先，明確各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用，然后根據(jù)句中詞語(yǔ)句子的關(guān)系，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中運(yùn)用是否正確，最后根據(jù)各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用進(jìn)行修改。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言情境的補(bǔ)寫能力。此類題型屬于高考卷中的新題型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。補(bǔ)寫句子時(shí)應(yīng)注意前后文的聯(lián)系，保證語(yǔ)句通順、邏輯關(guān)系嚴(yán)密、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，且符合題目要求。21．A項(xiàng)，表示特定稱謂；B項(xiàng)，表示否定、諷刺；C項(xiàng)，表示直接引用；D項(xiàng)，與原文句子均表示特殊含義。

故答案為：D22．第一空，根據(jù)