第第頁(yè)湖南省五市十校聯(lián)盟聯(lián)考2025年中考語(yǔ)文一模試卷一、【致敬先輩·尋夢(mèng)】科研精神，感動(dòng)中國(guó)。請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題。干________（①驚天動(dòng)地②驚心動(dòng)魄）事，做隱姓埋名人。從1958年到1988年，這是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)30年的“水下長(zhǎng)征”。離家研制核潛艇時(shí)，他剛30出頭，等回家再見(jiàn)到親人時(shí)，已是60多歲的白發(fā)老人。2013年，89歲的黃旭華榮獲“感動(dòng)中國(guó)十大人物”稱(chēng)號(hào)。頒獎(jiǎng)詞這樣寫(xiě)道：“時(shí)代到處是________（①?zèng)坝颗炫娶隗@濤駭浪），你埋下頭，甘心做沉默的dǐ柱；________（①水深火熱②一窮二白）的年代，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)富。三十載赫赫而無(wú)名，花甲年不棄使命。你的人生，正如深海中的潛艇，無(wú)聲，但有無(wú)窮的力量?！边@段頒獎(jiǎng)詞，是對(duì)黃旭華一生最精準(zhǔn)的概括?！白鍪乱袀€(gè)方向，要立志做大事?！秉S旭華諄諄告誡青少年們，“你們只有把國(guó)家的需要和個(gè)人的抱負(fù)緊緊相連，才能實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值?！保ㄕ幾灾袊?guó)軍網(wǎng)《黃旭華：隱功埋名三十載，終生報(bào)國(guó)不言悔》）1．根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。2．從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的成語(yǔ)，將對(duì)應(yīng)序號(hào)填在橫線上。3．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)選擇修改正確的一項(xiàng)（）A．將“只有”改成“只要”B．將“才”改成“就”C．將“國(guó)家的需要”與“個(gè)人的抱負(fù)”調(diào)換順序D．刪掉“價(jià)值”二、【開(kāi)新前行·逐夢(mèng)】湖南科技，創(chuàng)新前行。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。它不僅僅是技術(shù)上的革新，更是思維方式和生活方式的變革。這種創(chuàng)新不僅催生了新的產(chǎn)業(yè)，還帶來(lái)了新的職業(yè)崗位，從而深刻影響著人們的生活方式。材料二用途名稱(chēng)特點(diǎn)文案撰寫(xiě)ChatGPT文字略顯生硬，幾乎沒(méi)有短板，但長(zhǎng)板也不突出。DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，功能齊全。圖片生成Recraft出圖質(zhì)量高，但不支持中文。即夢(mèng)AI出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。視頻生成Runaway目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生成質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便。可靈AI功能豐富，更適合電影制作，且不免費(fèi)。不同AI功能對(duì)比圖材料三“湘江1號(hào)”是今年1月18日發(fā)布的湖南首臺(tái)人形機(jī)器人。自“誕生”以來(lái)，該機(jī)器人技藝日漸長(zhǎng)進(jìn)：相繼掌握彈鋼琴、按摩、端茶送水等實(shí)用操作。前不久“湘江1號(hào)”完成DeepSeek大模型本地化部署，深度融合醫(yī)療健康垂類(lèi)知識(shí)，智能化水平得到提升。據(jù)了解，借助DeepSeek的語(yǔ)義理解和表達(dá)能力，“湘江1號(hào)”可精準(zhǔn)理解老年人的模糊表達(dá)，并依據(jù)用戶(hù)情緒提供情感陪伴。目前，超能機(jī)器人正持續(xù)優(yōu)化DeepSeek大模型與機(jī)器人硬件協(xié)同，拓展問(wèn)詢(xún)講解、應(yīng)急救援等場(chǎng)景，推動(dòng)“人工智能+大健康”深度融合。（摘編自華聲在線《湖南首臺(tái)人形機(jī)器人會(huì)艾灸具備“七助”功能》）4．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．科技創(chuàng)新帶來(lái)了新的職業(yè)崗位，如隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，數(shù)據(jù)分析師應(yīng)運(yùn)而生。B．DeepSeek能夠根據(jù)我們的提問(wèn)生成我們想要的內(nèi)容。C．我們可以利用即夢(mèng)AI或者可靈AI，將圖片和文字生成視頻。D．DeepSeek大模型與機(jī)器人硬件協(xié)同優(yōu)化會(huì)促進(jìn)“人工智能+大健康”深度融合。5．到底如何用好“AI神器”？同學(xué)們邀請(qǐng)了AI軟件工程師王教授答疑解惑，你將作為代表向他請(qǐng)教有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。你：①？王教授：AI軟件會(huì)提前學(xué)習(xí)百科知識(shí)、新聞、小說(shuō)等海量信息。當(dāng)用戶(hù)提問(wèn)時(shí)，AI軟件會(huì)將問(wèn)題與之前學(xué)到的信息進(jìn)行匹配，從而快速找到可能的答案。不過(guò)，它雖然知識(shí)面很廣，但需要你的引導(dǎo)才能給出令人滿(mǎn)意的回答。你：②？王教授：我們向DeepSeek提問(wèn)往往采用“四步提問(wèn)法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。這樣提問(wèn)不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。三、【詩(shī)文抒情·揚(yáng)夢(mèng)】6．詩(shī)文豪情，致敬精神。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下列句子空缺部分。（1）在浩瀚無(wú)垠的探索征途中，科學(xué)家們以智慧為舟，以勤奮為帆，在科技海洋中破浪前行，擁有李白在《行路難》中的自信：“，?！保?）中國(guó)科學(xué)家在國(guó)家科技遭遇封鎖的艱難時(shí)刻，主動(dòng)承擔(dān)起重任，正如諸葛亮在《出師表》里說(shuō)：“受任于敗軍之際，?！彼麄兪切聲r(shí)代的英雄。（3）有的科學(xué)家以行動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)之心，用成果筑牢強(qiáng)國(guó)之基。請(qǐng)寫(xiě)出兩句表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)詞：“，?！彼?、現(xiàn)代文閱讀I（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①上海體育學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用自研的兒童青少年體育健身指數(shù)對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，研究發(fā)現(xiàn)：我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好。②上海體育學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)陳佩杰舉了一個(gè)例子，“從2016年、2017年、2018年3年的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生體質(zhì)健康的整體優(yōu)良率分別為26.5%、29.3%、30.3%，上升趨勢(shì)比較明顯。但隨著學(xué)段升高，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)也很明顯。2017年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為92.1%，中學(xué)生的為88.0%，大學(xué)生的為74.4%”。③“學(xué)校在促進(jìn)兒童肯少年體育健身方面的作用越來(lái)越明顯。學(xué)校環(huán)境對(duì)處于身心發(fā)育期的兒童青少年有較大影響，因此學(xué)校對(duì)促進(jìn)兒童青少年健康發(fā)展的責(zé)任的履行極為重要。我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象：孩子在中考之前健身意識(shí)最強(qiáng)，中考考完后這個(gè)意識(shí)就淡薄了。”陳佩杰認(rèn)為，考試引領(lǐng)是一種強(qiáng)化性的舉措，促使孩子們具備了運(yùn)動(dòng)健身的想法。“所以我們也在討論這個(gè)問(wèn)題，如果高中階段也把體育作為考試科目，通過(guò)這樣一個(gè)‘杠桿’促使學(xué)生連續(xù)五六年主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)健身，這會(huì)不會(huì)更便于讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣？”④青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題并不單純是學(xué)校教育的問(wèn)題，這一問(wèn)題的解決需要全社會(huì)共同努力。家長(zhǎng)就很重要，家長(zhǎng)是孩子的第一位引路人，因此家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)成才觀念。⑤上海體育學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)調(diào)查了約13萬(wàn)家長(zhǎng)群體，數(shù)據(jù)上體現(xiàn)出近年來(lái)一個(gè)可喜的趨勢(shì)——家長(zhǎng)參與親子體育的比例正在逐年上升，相關(guān)的活動(dòng)也在增加。⑥“在上海，家長(zhǎng)（在親子體育方面）的主觀支持很早就在高位，但客觀引領(lǐng)的占比一開(kāi)始很低，這兩年才開(kāi)始有顯著提升。為什么有的家長(zhǎng)有這個(gè)意識(shí)，卻不去引領(lǐng)孩子呢？因?yàn)樗麄冎杏幸恍┳约阂膊簧瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，比如會(huì)踢球的家長(zhǎng)當(dāng)然愿意在孩子面前露一手，但不會(huì)踢球的家長(zhǎng)怎么陪孩子去踢球呢？”⑦研究成果中體現(xiàn)出的另一個(gè)問(wèn)題是：從全國(guó)范圍來(lái)看，學(xué)生體質(zhì)健康水平的區(qū)域差異很大，體質(zhì)健康發(fā)展不平衡問(wèn)題還比較突出。這樣的區(qū)域化差異是多方面導(dǎo)致的。在陳佩杰看來(lái)，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響，要排在城市管理者意識(shí)和大眾觀念之后。（摘編自《青少年體質(zhì)健康不單是學(xué)校教育的責(zé)任，更需全社會(huì)共同努力》）材料二湖南省教育廳關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課的通知湖南省教育廳發(fā)布時(shí)間：2025-01-2711：51【字體：大中小】湘教通〔2025〕23號(hào)①各市州教育（體）局：②為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》部署，全面貫徹黨的教育方針，踐行健康第一教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，決定在全省推行義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。③一、工作目標(biāo)④自2025年春季學(xué)期開(kāi)始，全省義務(wù)教育階段公辦、民辦學(xué)校所有班級(jí)每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，保障學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、緩解壓力、預(yù)防近視，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．從2016-2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)小、中、大學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率遞減。B．只有把體育作為中考必考科目，才能促使學(xué)生重視體育，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣。C．湖南省教育廳高度重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，并在教育層面出臺(tái)了相關(guān)政策。D．雖然我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好，但體質(zhì)狀況依然令人擔(dān)憂。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童青少年的身心發(fā)展影響最大，因此只要學(xué)校加強(qiáng)體育教育，就能提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。B．家長(zhǎng)在親子體育方面的主觀支持和客觀引領(lǐng)都很重要，主觀支持的提升一定能夠帶動(dòng)客觀引領(lǐng)的提升。C．青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的解決需要全社會(huì)共同努力，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。D．一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響相對(duì)較大，城市管理者意識(shí)和大眾觀念的影響更小。9．湖南省教育廳發(fā)布《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課的通知》，這一舉措是多種因素共同作用的結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀愕睦斫?。五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。澄河邊上①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊。A雨沒(méi)有停，風(fēng)也沒(méi)有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒(méi)有橋，也沒(méi)有渡船。③“會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河?！敝苡裾状舐暤卣f(shuō)著。“我！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，沒(méi)游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過(guò)不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了，一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去。④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽(tīng)哪里有淺灘。⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)，地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說(shuō)：“同志，你們要過(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“鄉(xiāng)親們都往山里撒了，我也正要走呢。不過(guò)，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河?！闭f(shuō)著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來(lái)。安排完，老人便不見(jiàn)了。⑥B月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門(mén)框坐著，轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說(shuō)：“明天，敵人會(huì)站在這里。”停了一下，又說(shuō)：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨?jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！雹吆拥棠沁厒鱽?lái)了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，大爺這是要放水幫他們過(guò)河。他一步搶過(guò)去奪下鋤頭，說(shuō)：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過(guò)去了?！薄安恍?！”周玉兆堅(jiān)定地說(shuō)：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過(guò)了一會(huì)兒，說(shuō)：“你們?cè)谶@里等著，我再去想想辦法?！雹嘣铝疗髁?，一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來(lái)了。⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了。”老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了?！蹦莾晌槐唤凶鳌八牎钡睦相l(xiāng)里笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮?！币粫?huì)又說(shuō)：“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”⑩天快亮了，兩只棋盤(pán)式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很?chē)?yán)峻，說(shuō)：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃?！?第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過(guò)了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。?戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……（選自茹志鵑《茹志鵑小說(shuō)選》，有刪改）10．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第③段通過(guò)寫(xiě)小余被水沖下去的情節(jié)，突出澄河水兇猛，也為下文寫(xiě)老人幫助他們渡河作鋪墊。B．第⑥段周玉兆最后拍了拍小余說(shuō)的話體現(xiàn)了周玉兆對(duì)軍民關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)百姓力量的依賴(lài)。C．第?段寫(xiě)周玉兆的誓言，表明解放軍是人民的部隊(duì)，所做的一切是為了讓老百姓過(guò)上好日子。D．第?段寫(xiě)“河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)…”體現(xiàn)了老人對(duì)戰(zhàn)士們離開(kāi)的惋惜。11．文中多處對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)贏、B劃線處任選一句進(jìn)行賞析。12．文中第⑨段寫(xiě)老人與周玉兆的對(duì)話有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13．標(biāo)題“澄河邊上”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常巧妙，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。六、古詩(shī)文閱讀（18分）14．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。章臺(tái)夜思韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。芳草已云暮，故人殊未來(lái)。鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回。這首詩(shī)尾聯(lián)與王灣《次北固山下》中的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”有何異同？可以從意象選擇、手法運(yùn)用、情感基調(diào)與情感表達(dá)等角度進(jìn)行分析。閱讀下面幾則文言文，完成下面小題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自劉禹錫《陋室銘》）【乙】王紱，博學(xué)，工歌詩(shī)，能書(shū)，寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)。隱居九龍山，遂自號(hào)九龍山人。畫(huà)不茍作，游覽之頃，酒酣握筆，長(zhǎng)廊素壁淋漓沾灑。有投金幣購(gòu)片楮①者，輒拂袖起，或閉門(mén)不納，雖豪貴人勿顧也。在京師月下聞吹簫者乘興寫(xiě)《石竹圖》。明旦訪其人贈(zèng)之，則賈客也?？鸵约t氍毹②饋，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一枝為配。紱索前畫(huà)裂之，還其饋。其高介③絕俗如此。（節(jié)選自《明史》，有刪改）【丙】豫章胡叔俊，以高才碩學(xué)隱居進(jìn)賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之，名其亭曰“園趣”。日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮?？椭羷t觴詠嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧④之間，而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也。（節(jié)選自《胡氏園趣亭記》，有刪改）【注釋】①楮（chǔ）：一種樹(shù)皮可以用來(lái)造紙的樹(shù)，這里指紙。②氍毹（qúshū）：一種毯子。③高介：清高耿直。④指顧：手指目顧。15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“惟吾德馨”中的“惟”是“只，僅僅”的意思，與《孫權(quán)勸學(xué)》“但當(dāng)涉獵”中的“但”意思相同。B．《陋室銘》中“可以調(diào)素琴”與“長(zhǎng)廊素壁淋漓沾灑”中的“素”中的“素”意思相同。C．“茍”有“姑且、暫且，馬虎、隨便，如果、假使”等義項(xiàng)，“畫(huà)不茍作”中的“茍”是“馬虎、隨便”的意思。D．“名其亭曰”中的“名”與《醉翁亭記》中“名之者誰(shuí)”中的“名”都是動(dòng)詞，意思是“命名、取名”。16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文【乙】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。雖：①雖然②即使……也③僅，只④原本，本顧：①回頭看②觀看，瞧③訪問(wèn)，拜訪④顧慮；考慮17．【甲】文中劉禹錫寫(xiě)“無(wú)絲竹之亂耳”，【乙】文中王紱“寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)”，請(qǐng)分析“竹”這一意象在兩文中各自的象征意義及作用。18．寫(xiě)下【甲】文的劉禹錫和【乙】文中的王紱，誰(shuí)會(huì)對(duì)【丙】文末畫(huà)線句“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”深表認(rèn)同呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法并簡(jiǎn)述理由。七、名著閱讀（8分）19．班級(jí)針對(duì)“整本書(shū)閱讀”開(kāi)啟熱烈討論，請(qǐng)閱讀下面文字，完成對(duì)話。老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀探究專(zhuān)題的一種方法，那就是關(guān)注書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍繞這個(gè)話題來(lái)交流一下。小語(yǔ)：老師，我發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中“酒”這一物品在不同的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)。比如：“（1）”“（2）”等，“酒”都在一定程度上推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。小文：我發(fā)現(xiàn)的是不同名著中情節(jié)的三次反復(fù)！比如《水滸傳》中有“三打祝家莊”，（3）《》中有“三借芭蕉扇”，《駱駝祥子》中有“（4）”。20．經(jīng)典名著是歲月饋贈(zèng)的深情，是時(shí)光長(zhǎng)河中的璀璨星辰。某同學(xué)以“禮物”為話題，分別為《駱駝祥子》與《簡(jiǎn)·愛(ài)》寫(xiě)了兩節(jié)小詩(shī)，請(qǐng)你任選一張素材卡片對(duì)應(yīng)的名著，結(jié)合卡片上的人物與情境，發(fā)揮聯(lián)想與想象，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)?！舅夭目ㄆ弧俊冻ㄏκ啊啡宋铮洪L(zhǎng)媽媽情境：長(zhǎng)媽媽在夏夜的庭院中，為少年魯迅講述民間故事，手中搖著蒲扇，身旁放著點(diǎn)亮的燈籠，照亮了童年的幻想?！舅夭目ㄆ俊朵撹F是怎樣煉成的》人物：保爾情境：保爾躺在病床上，手無(wú)力地握著筆，眼神卻透著不屈，一下一下地在稿紙上寫(xiě)下堅(jiān)定的字句?！恶橊勏樽印肺铱释匆?jiàn)雨后的陽(yáng)光獨(dú)屬我的車(chē)子金黃閃亮美好未來(lái)在腳下延伸這是堅(jiān)韌的禮物在風(fēng)雨中不屈生長(zhǎng)《簡(jiǎn)·愛(ài)》我渴望看見(jiàn)晨曦的微光籬笆旁的花兒靜靜綻放希望之光在遠(yuǎn)方照耀這是獨(dú)立的禮物在自由中追尋夢(mèng)想《》八、寫(xiě)作（50分）21．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。你的身邊，一直有寶藏。以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．砥zhūn2．①驚天動(dòng)地②驚濤駭浪②一窮二白3．C【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用的辨析理解。成語(yǔ)的運(yùn)用要明白成語(yǔ)的意思，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，不要前后矛盾，注意成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。

（3）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類(lèi)辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．dǐ柱，應(yīng)寫(xiě)作：砥柱，意思是指山名，在河南三門(mén)峽東，屹立于黃河急流之中；也比喻能在艱難環(huán)境中起支柱作用的個(gè)人或集體，“砥”不要寫(xiě)成“抵”；諄諄應(yīng)讀作：zhūnzhūn，意思：形容懇切、耐心地教導(dǎo)，“諄”不要寫(xiě)成“淳”。

故答案為：砥；zhūn2．驚天動(dòng)地：形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。此處體現(xiàn)出黃旭華所從事的核潛艇研制工作的偉大意義和巨大影響，用“驚天動(dòng)地”合適；故選①。洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。驚濤駭浪：則指兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。此處形容時(shí)代的艱難險(xiǎn)阻，突出黃旭華在那樣的時(shí)代背景下所面臨的巨大挑戰(zhàn)，用“驚濤駭浪”合適；故選②。水深火熱：形容人民生活處境異常艱難痛苦。一窮二白：形容基礎(chǔ)差，底子薄。此處形容當(dāng)時(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況和科研條件，“一窮二白”合適，故選②。

故答案為：①驚天動(dòng)地②驚濤駭浪②一窮二白3．劃線句子：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先有個(gè)人的抱負(fù)，然后將其與國(guó)家的需要相結(jié)合，將“國(guó)家的需要”與“個(gè)人的抱負(fù)”調(diào)換順序。故答案為：C【答案】4．C5．AI軟件是如何工作的？；如何更好地向DeepSeek提問(wèn)？【解析】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對(duì)象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡(jiǎn)潔。4．A：由材料一句子：科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。它不僅僅是技術(shù)上的革新，更是思維方式和生活方式的變革。這種創(chuàng)新不僅催生了新的產(chǎn)業(yè)，還帶來(lái)了新的職業(yè)崗位，從而深刻影響著人們的生活方式，可知：科技創(chuàng)新帶來(lái)了新的職業(yè)崗位，如隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，數(shù)據(jù)分析師應(yīng)運(yùn)而生，理解推斷正確；

B：由材料二句子：DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，功能齊全，可知：DeepSeek能夠根據(jù)我們的提問(wèn)生成我們想要的內(nèi)容，理解推斷正確；C：材料二提到即夢(mèng)AI是圖片生成工具，特點(diǎn)是“出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣”，并沒(méi)有提到它能將圖片和文字生成視頻；可靈AI是視頻生成工具，“更適合電影制作”，但也未提及能將圖片和文字生成視頻，故理解推斷不正確；

D：由材料三第1段句子：前不久“湘江1號(hào)”完成DeepSeek大模型本地化部署，深度融合醫(yī)療健康垂類(lèi)知識(shí)，智能化水平得到提升。和材料三第2段句子：目前，超能機(jī)器人正持續(xù)優(yōu)化DeepSeek大模型與機(jī)器人硬件協(xié)同，拓展問(wèn)詢(xún)講解、應(yīng)急救援等場(chǎng)景，推動(dòng)“人工智能+大健康”深度融合，可知：DeepSeek大模型與機(jī)器人硬件協(xié)同優(yōu)化會(huì)促進(jìn)“人工智能+大健康”深度融合，理解推斷正確。故答案為：C5．第1空：王教授的回答重點(diǎn)闡述了AI軟件獲取答案的方式，即“AI軟件會(huì)提前學(xué)習(xí)海量信息，當(dāng)用戶(hù)提問(wèn)時(shí)，將問(wèn)題與之前學(xué)到的信息進(jìn)行匹配來(lái)找到答案”。所以，第一個(gè)提問(wèn)應(yīng)該圍繞“AI軟件是如何獲取答案的”展開(kāi)。比如：王教授，請(qǐng)問(wèn)AI軟件是怎么快速找到問(wèn)題答案的呢？第2空：王教授提到了向DeepSeek提問(wèn)采用“四步提問(wèn)法”，并說(shuō)明了這種方法的好處是能讓DeepSeek更好理解需求，避免理解偏差和回答跑題。因此，第二個(gè)提問(wèn)應(yīng)圍繞“如何向DeepSeek提問(wèn)”來(lái)設(shè)置。比如：王教授，那我們應(yīng)該怎樣向DeepSeek提問(wèn)，才能讓它更好地理解我們的需求呢？

提問(wèn)時(shí)注意禮貌和用語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

故答案為：AI軟件是如何工作的？如何更好地向DeepSeek提問(wèn)？6．【答案】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；奉命于危難之間；示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：擁有李白在《行路難》中的自信，“長(zhǎng)風(fēng)”不要寫(xiě)成“乘風(fēng)”；“直”中間是三橫，不要只寫(xiě)兩橫；“帆”不要寫(xiě)成“釩”；“濟(jì)”不要寫(xiě)成“擠、劑”；“滄?！辈灰獙?xiě)成“蒼海”；

第3空，填下句，“奉”不要寫(xiě)成“俸”；“危”不要寫(xiě)成“為”；第4、5空：理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)詞，答案不唯一，愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句有很多，比如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁；只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還；愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)；茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。等等，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

故答案為：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；奉命于危難之間；示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．B8．C9．湖南省教育廳的這一舉措是多種因素共同作用的結(jié)果。首先，上海體育學(xué)院的研究表明，我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好，但隨著學(xué)段升高，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)明顯。其次，材料中提到家長(zhǎng)參與親子體育的比例正在逐年上升，但家長(zhǎng)自身運(yùn)動(dòng)能力的限制影響了引領(lǐng)作用。此外，湖南省教育廳的通知也體現(xiàn)了對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視，旨在通過(guò)每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，保障學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。7．A：由材料一第2段句子：“從2016年、2017年、2018年3年的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生體質(zhì)健康的整體優(yōu)良率分別為26.5%、29.3%、30.3%，上升趨勢(shì)比較明顯。但隨著學(xué)段升高，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)也很明顯。2017年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為92.1%，中學(xué)生的為88.0%，大學(xué)生的為74.4%”，可知：從2016-2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)小、中、大學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率遞減，理解正確；B：材料一第3段句子：“孩子在中考之前健身意識(shí)最強(qiáng)，中考考完后這個(gè)意識(shí)就淡薄了。陳佩杰認(rèn)為，考試引領(lǐng)是一種強(qiáng)化性的舉措，促使孩子們具備了運(yùn)動(dòng)健身的想法?！晕覀円苍谟懻撨@個(gè)問(wèn)題，如果高中階段也把體育作為考試科目，通過(guò)這樣一個(gè)‘杠桿’促使學(xué)生連續(xù)五六年主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)健身，這會(huì)不會(huì)更便于讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣？’”可知，材料中只是說(shuō)考試引領(lǐng)能促使孩子具備運(yùn)動(dòng)健身的想法，討論高中階段把體育作為考試科目是否能讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣，并沒(méi)有說(shuō)只有把體育作為中考必考科目，才能促使學(xué)生重視體育，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣。選項(xiàng)中“只有……才……”的表述過(guò)于絕對(duì)，故理解不正確；

C：由材料二內(nèi)容可知：湖南省教育廳高度重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，并在教育層面出臺(tái)了相關(guān)政策，理解正確；

D：由材料一第1-2段，可知：雖然我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好，但體質(zhì)狀況依然令人擔(dān)憂，理解正確。故答案為：B8．A：由材料一第3段句子：“學(xué)校環(huán)境對(duì)處于身心發(fā)育期的兒童青少年有較大影響，因此學(xué)校對(duì)促進(jìn)兒童青少年健康發(fā)展的責(zé)任的履行極為重要”可知，學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童青少年身心發(fā)展影響較大，但說(shuō)“影響最大”過(guò)于絕對(duì)，且“只要學(xué)校加強(qiáng)體育教育，就能提高學(xué)生體質(zhì)健康水平”這種表述也太絕對(duì)，因?yàn)榍嗌倌牦w質(zhì)健康問(wèn)題不單純是學(xué)校教育的問(wèn)題，還需要全社會(huì)共同努力，故：學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童青少年的身心發(fā)展影響最大，因此只要學(xué)校加強(qiáng)體育教育，就能提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，理解不正確；B：由材料一第6段句子：“在上海，家長(zhǎng)（在親子體育方面）的主觀支持很早就在高位，但客觀引領(lǐng)的占比一開(kāi)始很低，這兩年才開(kāi)始有顯著提升。為什么有的家長(zhǎng)有這個(gè)意識(shí)，卻不去引領(lǐng)孩子呢？因?yàn)樗麄冎杏幸恍┳约阂膊簧瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，比如會(huì)踢球的家長(zhǎng)當(dāng)然愿意在孩子面前露一手，但不會(huì)踢球的家長(zhǎng)怎么陪孩子去踢球呢？”可知，家長(zhǎng)主觀支持在高位，但客觀引領(lǐng)一開(kāi)始占比低，說(shuō)明主觀支持的提升不一定能夠帶動(dòng)客觀引領(lǐng)的提升，因?yàn)檫€存在家長(zhǎng)自身運(yùn)動(dòng)能力的限制等因素，故：家長(zhǎng)在親子體育方面的主觀支持和客觀引領(lǐng)都很重要，主觀支持的提升一定能夠帶動(dòng)客觀引領(lǐng)的提升，理解不正確；

C：由材料一第3段句子：學(xué)校在促進(jìn)兒童肯少年體育健身方面的作用越來(lái)越明顯。學(xué)校環(huán)境對(duì)處于身心發(fā)育期的兒童青少年有較大影響；第4段句子：少年的體質(zhì)健康問(wèn)題并不單純是學(xué)校教育的問(wèn)題，這一問(wèn)題的解決需要全社會(huì)共同努力。家長(zhǎng)就很重要，家長(zhǎng)是孩子的第一位引路人，因此家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)成才觀念，故：青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的解決需要全社會(huì)共同努力，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，理解正確；D：由材料一第7段句子“在陳佩杰看來(lái)，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響，要排在城市管理者意識(shí)和大眾觀念之后”可知，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響相對(duì)較小，城市管理者意識(shí)和大眾觀念的影響更大，選項(xiàng)說(shuō)法與原文相反。故：一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響相對(duì)較大，城市管理者意識(shí)和大眾觀念的影響更小，理解不正確。故答案為：C9．材料一第2段“從2016年、2017年、2018年3年的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生體質(zhì)健康的整體優(yōu)良率分別為26.5%、29.3%、30.3%，上升趨勢(shì)比較明顯。但隨著學(xué)段升高，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)也很明顯。2017年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為92.1%，中學(xué)生的為88.0%，大學(xué)生的為74.4%”可知，我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好，但存在隨著學(xué)段升高學(xué)生體質(zhì)下降的明顯趨勢(shì)。由此可知，為了改善這種情況，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，湖南省教育廳采取相應(yīng)舉措是有必要的。材料一第6段“在上海，家長(zhǎng)（在親子體育方面）的主觀支持很早就在高位，但客觀引領(lǐng)的占比一開(kāi)始很低，這兩年才開(kāi)始有顯著提升。為什么有的家長(zhǎng)有這個(gè)意識(shí)，卻不去引領(lǐng)孩子呢？因?yàn)樗麄冎杏幸恍┳约阂膊簧瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，比如會(huì)踢球的家長(zhǎng)當(dāng)然愿意在孩子面前露一手，但不會(huì)踢球的家長(zhǎng)怎么陪孩子去踢球呢？”可知，雖然家長(zhǎng)參與親子體育的比例在逐年上升，但家長(zhǎng)自身運(yùn)動(dòng)能力的限制影響了對(duì)孩子的客觀引領(lǐng)作用。由此可知，在家長(zhǎng)因素存在一定限制的情況下，學(xué)校加強(qiáng)體育教育，通過(guò)每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課來(lái)保障學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展很重要。材料二第2段“為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》部署，全面貫徹黨的教育方針，踐行健康第一教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，決定在全省推行義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課”以及第4段“自2025年春季學(xué)期開(kāi)始，全省義務(wù)教育階段公辦、民辦學(xué)校所有班級(jí)每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，保障學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、緩解壓力、預(yù)防近視，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展”可知，湖南省教育廳發(fā)布該通知，是為了貫徹相關(guān)精神和規(guī)劃，履行自身責(zé)任，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。由此可知，湖南省教育廳的這一舉措是多種因素共同作用的結(jié)果，旨在通過(guò)學(xué)校體育教育的加強(qiáng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和全面發(fā)展。

故答案為：湖南省教育廳的這一舉措是多種因素共同作用的結(jié)果。首先，上海體育學(xué)院的研究表明，我國(guó)兒童青少年體育健身發(fā)展水平整體向好，但隨著學(xué)段升高，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)明顯。其次，材料中提到家長(zhǎng)參與親子體育的比例正在逐年上升，但家長(zhǎng)自身運(yùn)動(dòng)能力的限制影響了引領(lǐng)作用。此外，湖南省教育廳的通知也體現(xiàn)了對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視，旨在通過(guò)每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，保障學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展?！敬鸢浮?0．D11．示例：A處：環(huán)境描寫(xiě)突出了天氣的惡劣，渲染了緊張的氛圍，為后文寫(xiě)戰(zhàn)士們渡河作鋪墊，B處：環(huán)境描寫(xiě)突出了月夜的寧?kù)o、美好，與后文周玉兆和小余的對(duì)話相映襯，突出了軍民魚(yú)水情深。12．①表現(xiàn)了老人對(duì)解放軍的關(guān)心和支持；②突出了軍民魚(yú)水情深；③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為后文老人和鄉(xiāng)親們幫助解放軍渡河作鋪墊。13．①“澄河邊上”是故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代了故事背景；②“澄河邊上”也是情節(jié)發(fā)展的線索，解放軍和老百姓在澄河邊上相遇、相知、相助；③“澄河邊上”象征著軍民魚(yú)水情深，深化了文章主題?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)景物描寫(xiě)方法的分析與理解。景物描寫(xiě)可以多角度：可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的角度進(jìn)行觀察的。可以對(duì)景物的特征是從聲音、顏色、形狀、味道幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的，可以定點(diǎn)觀察，可以動(dòng)點(diǎn)觀察，全靠作者的匠心，我們要會(huì)分析，而且還要會(huì)運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。

（3）本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開(kāi)頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開(kāi)篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

（4）本本題考查對(duì)標(biāo)題的理解與分析。常見(jiàn)標(biāo)題的作用有表明寫(xiě)作對(duì)象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。10．A：由第3段句子：小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過(guò)不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了，一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去?？芍撼魏铀畠疵?；由第5段句子：“鄉(xiāng)親們都往山里撒了，我也正要走呢。不過(guò)，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河?！?，可知：第3段通過(guò)寫(xiě)小余被水沖下去的情節(jié)，突出澄河水兇猛，也為下文寫(xiě)老人幫助他們渡河作鋪墊，理解分析正確；

B：由第3段內(nèi)容，澄河水兇猛，解放軍（重點(diǎn)是周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志）渡河很困難，后面段落：8-10段，在老鄉(xiāng)的幫助下，解放軍全部渡過(guò)了河。可知：第6段周玉兆最后拍了拍小余說(shuō)的話體現(xiàn)了周玉兆對(duì)軍民關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)百姓力量的依賴(lài)，理解分析正確；

C：由第6段句子：周玉兆拍了拍小余，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！?；第7段句子：周玉兆堅(jiān)定地說(shuō)：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！”；第9段句子：老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮?！币粫?huì)又說(shuō)：“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”以及第10段句子：天快亮了，兩只棋盤(pán)式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很?chē)?yán)峻，說(shuō)：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃。”可知，是老百姓幫助了解放軍，解放軍也幫老百姓，故：第11段寫(xiě)周玉兆的誓言，表明解放軍是人民的部隊(duì)，所做的一切是為了讓老百姓過(guò)上好日子，分析理解正確；D：由第12段“河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……”可知，本段描繪的這一畫(huà)面，體現(xiàn)的并非老人對(duì)戰(zhàn)士們離開(kāi)的惋惜。從文章整體來(lái)看，老人竭盡全力幫助戰(zhàn)士們渡河，對(duì)解放軍懷著深厚的情感與堅(jiān)定的信任。他佇立河邊目送戰(zhàn)士們遠(yuǎn)去，更多表達(dá)的是對(duì)戰(zhàn)士們安危的牽掛，以及對(duì)解放軍勝利歸來(lái)的期待。由此可知，“體現(xiàn)了老人對(duì)戰(zhàn)士們離開(kāi)的惋惜”分析理解不正確。故答案為：D11．A句：“雨沒(méi)有停，風(fēng)也沒(méi)有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒(méi)有橋，也沒(méi)有渡船”，這里詳細(xì)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，雨大風(fēng)急，河水上漲且沒(méi)有渡河的工具。由此可知，這樣的環(huán)境描寫(xiě)突出了天氣的惡劣，渲染了一種緊張的氛圍，讓讀者感受到戰(zhàn)士們面臨的困境，同時(shí)也為后文寫(xiě)戰(zhàn)士們渡河失敗以及老人幫助他們渡河等情節(jié)作了鋪墊。B句，“月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”，前半句描寫(xiě)出月夜的寧?kù)o、美好，后半句則將遠(yuǎn)處的槍聲與這寧?kù)o的畫(huà)面形成鮮明對(duì)比。由此可知，這種環(huán)境描寫(xiě)一方面為周玉兆和小余的對(duì)話提供了背景，使他們的對(duì)話在這樣的氛圍中更顯深刻；另一方面，通過(guò)寧?kù)o美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比，突出了軍民在這樣的環(huán)境下相互信任、相互依靠的魚(yú)水情深，也暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)和平生活的破壞，更能凸顯出戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｗo(hù)百姓、守護(hù)這份寧?kù)o美好而戰(zhàn)的意義。

故答案為：示例：A處：環(huán)境描寫(xiě)突出了天氣的惡劣，渲染了緊張的氛圍，為后文寫(xiě)戰(zhàn)士們渡河作鋪墊，B處：環(huán)境描寫(xiě)突出了月夜的寧?kù)o、美好，與后文周玉兆和小余的對(duì)話相映襯，突出了軍民魚(yú)水情深。12．第9段“老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：‘同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮?！粫?huì)又說(shuō)：‘同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！’”可知，老人通過(guò)言語(yǔ)鼓勵(lì)解放軍戰(zhàn)士，并且表示澄河會(huì)聽(tīng)老百姓的指揮，讓?xiě)?zhàn)士們放心過(guò)河，還說(shuō)敵人來(lái)了會(huì)讓他們見(jiàn)識(shí)澄河的“厲害”，體現(xiàn)出老人對(duì)解放軍的關(guān)心，希望他們能順利渡河，不被敵人追上，同時(shí)也表明老人愿意盡自己的力量來(lái)支持解放軍。由此可知，這些對(duì)話表現(xiàn)了老人對(duì)解放軍的關(guān)心和支持。

從老人與周玉兆的對(duì)話中，可以看出老人積極主動(dòng)地幫助解放軍想辦法渡河，把解放軍的事情當(dāng)作自己的事情，而解放軍也把老百姓的利益放在首位，不愿因渡河而禍害老百姓，雙方互相關(guān)心、互相幫助。

由此可知，這些對(duì)話突出了軍民魚(yú)水情深。結(jié)合后文“天快亮了，兩只棋盤(pán)式的空心筏子扎好了”等內(nèi)容可知，老人和鄉(xiāng)親們幫助解放軍成功扎好了筏子，讓?xiě)?zhàn)士們能夠順利渡河。而老人與周玉兆的對(duì)話中，老人積極樂(lè)觀的態(tài)度以及對(duì)幫助解放軍渡河的堅(jiān)定決心，都為后文老人和鄉(xiāng)親們實(shí)際行動(dòng)幫助解放軍渡河這一情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。由此可知，這些對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為后文老人和鄉(xiāng)親們幫助解放軍渡河作鋪墊

故答案為：①表現(xiàn)了老人對(duì)解放軍的關(guān)心和支持；②突出了軍民魚(yú)水情深；③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為后文老人和鄉(xiāng)親們幫助解放軍渡河作鋪墊。13．由第2段句子：“周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊”可知，故事是在澄河邊上展開(kāi)的，戰(zhàn)士們到達(dá)澄河邊，面臨著渡河的難題?！俺魏舆吷稀笔枪适掳l(fā)生的地點(diǎn)，清晰地交代了故事背景；由第3段句子“戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河”，第4段句子：“周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽(tīng)哪里有淺灘”，第7段句子：“他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊”，第8段句子：“老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)”以及第10段句子：“老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很?chē)?yán)峻，說(shuō)：‘同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去’”等內(nèi)容可知，從戰(zhàn)士們到達(dá)澄河邊上試圖渡河，到周玉兆和小余遇到老人，再到老人和鄉(xiāng)親們想辦法幫助戰(zhàn)士們渡河，整個(gè)故事的情節(jié)都是圍繞著“澄河邊上”展開(kāi)的。由此可知，“澄河邊上”是情節(jié)發(fā)展的線索，見(jiàn)證了解放軍和老百姓相遇、相知、相助的過(guò)程；由第7段句子：“老人緩和地解釋道：‘澄河不太深，主要是下暴雨，水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過(guò)去了?！恍校　苡裾讏?jiān)定地說(shuō)：‘我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！’”以及第9段句子：“老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：‘同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮。’一會(huì)又說(shuō)：‘同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！’”可知，在澄河邊上，老人和鄉(xiāng)親們積極幫助解放軍渡河，解放軍戰(zhàn)士也時(shí)刻為老百姓著想，雙方互相關(guān)心、互相幫助。由此可知，“澄河邊上”象征著軍民魚(yú)水情深，深化了文章主題。

故答案為：①“澄河邊上”是故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代了故事背景；②“澄河邊上”也是情節(jié)發(fā)展的線索，解放軍和老百姓在澄河邊上相遇、相知、相助；③“澄河邊上”象征著軍民魚(yú)水情深，深化了文章主題。14．【答案】相同點(diǎn)：兩首詩(shī)的尾聯(lián)都使用了“雁”這一意象，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。不同點(diǎn)：韋莊的詩(shī)通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”兩句，表達(dá)了詩(shī)人因戰(zhàn)亂無(wú)法傳遞家書(shū)的無(wú)奈和愁苦，而王灣的詩(shī)則通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”兩句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和期盼?！窘馕觥俊痉治觥肯嗤c(diǎn)：韋莊《章臺(tái)夜思》中“鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”，意思是想要寄往家鄉(xiāng)的書(shū)信無(wú)法寄出，（只能看著）秋天的大雁又向南方飛去。王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，意思是寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁能把信帶到洛陽(yáng)去。都使用了“雁”這一意象。在古代文化中，雁是傳遞書(shū)信的象征，詩(shī)人借雁來(lái)寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及想要傳遞家書(shū)的愿望。兩首詩(shī)都借“雁”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。韋詩(shī)中，詩(shī)人欲寄鄉(xiāng)書(shū)卻因某種原因不可寄，只能看著秋雁南回，蘊(yùn)含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深牽掛；王詩(shī)中，詩(shī)人直接詢(xún)問(wèn)鄉(xiāng)書(shū)如何送達(dá)，希望歸雁能將家書(shū)帶回洛陽(yáng)，直白地表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。不同點(diǎn)：情感方面：“鄉(xiāng)書(shū)不可寄”直接表明了詩(shī)人面臨的困境，戰(zhàn)亂等原因使得他無(wú)法傳遞家書(shū)，“秋雁又南回”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種無(wú)奈，秋雁南歸，而自己的鄉(xiāng)書(shū)卻無(wú)法寄出，增添了一份愁苦與凄涼。因此，韋莊的詩(shī)情感基調(diào)更為愁苦和無(wú)奈。“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，詩(shī)人雖然不知道鄉(xiāng)書(shū)該如何送達(dá)，但他把希望寄托在歸雁身上，有一種對(duì)未來(lái)能夠與家鄉(xiāng)取得聯(lián)系的期盼在其中，情感相對(duì)沒(méi)有那么沉痛。所以，王灣的詩(shī)在表達(dá)思念的同時(shí)，更多了一份期盼。抒情方式：“鄉(xiāng)書(shū)不可寄”是直接抒發(fā)內(nèi)心的無(wú)奈，“秋雁又南回”則是借秋雁南歸之景，烘托出自己無(wú)法寄書(shū)的愁苦。所以，韋莊詩(shī)是直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合；王詩(shī)通過(guò)“歸雁洛陽(yáng)邊”的景，以及“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的設(shè)問(wèn)，委婉地表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家書(shū)傳遞的期盼。故王灣詩(shī)主要是借景抒情和設(shè)問(wèn)。

故答案為：相同點(diǎn)：兩首詩(shī)的尾聯(lián)都使用了“雁”這一意象，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。不同點(diǎn)：韋莊的詩(shī)通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”兩句，表達(dá)了詩(shī)人因戰(zhàn)亂無(wú)法傳遞家書(shū)的無(wú)奈和愁苦，而王灣的詩(shī)則通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”兩句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和期盼。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容?！敬鸢浮?5．B16．（王紱）就甩甩袖子站起身來(lái)，有時(shí)候關(guān)上門(mén)不接納（他們），即使是有權(quán)勢(shì)的高貴之人（他也）不考慮（理會(huì)）他們。17．在甲文中，“竹”這一意象象征著君子的高潔品質(zhì)，與文中的“苔痕”“草色”等意象共同營(yíng)造出一種清雅脫俗的意境，突出了陋室不陋的特點(diǎn)。在乙文中，“竹”這一意象則象征著文人雅士的高雅情趣和藝術(shù)追求，與文中的“山木竹石”等意象共同展現(xiàn)了王紱的繪畫(huà)才華和藝術(shù)成就。18．劉禹錫會(huì)對(duì)丙文末畫(huà)線句“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”深表認(rèn)同。因?yàn)閯⒂礤a在甲文中通過(guò)描寫(xiě)自己的陋室，表達(dá)了自己對(duì)簡(jiǎn)樸生活的喜愛(ài)和對(duì)高潔品質(zhì)的追求，而丙文中的胡叔俊則通過(guò)隱居進(jìn)賢官溪之上，筑亭游息，享受園趣，同樣表達(dá)了對(duì)簡(jiǎn)樸生活的喜愛(ài)和對(duì)高潔品質(zhì)的追求，這與劉禹錫的生活態(tài)度和價(jià)值觀相吻合?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類(lèi)推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)古詩(shī)詞意象的理解分析。意象是帶有詩(shī)人情感的物象（景物），在詩(shī)歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩(shī)中的形象和畫(huà)面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。詩(shī)人常常借助意象來(lái)表達(dá)情感，在詩(shī)歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩(shī)中的形象和畫(huà)面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。再思考詩(shī)人借助這些意象所表達(dá)的情感。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)?！靖絽⒖甲g文】【甲】山不一定要高，有仙人（居?。┚陀忻凰灰欢ㄒ?，有龍（居?。┚惋@得神異。這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到簡(jiǎn)陋了。苔痕蔓延到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映人竹簾，使室內(nèi)染上青色。說(shuō)說(shuō)笑笑的是學(xué)問(wèn)淵博者，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有平民（讀書(shū)人一般有功名）?？梢詮椬嗨貥愕墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。它好比南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)雄的草玄亭?？鬃诱f(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”【乙】王紱，學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，能夠書(shū)法，畫(huà)山水樹(shù)木竹子石頭，精妙絕倫，在當(dāng)時(shí)無(wú)人可比。他隱居在九龍山，于是自己取號(hào)為九龍山人。他作畫(huà)不隨便下筆，當(dāng)游覽的時(shí)候，喝酒喝到盡興時(shí)拿起畫(huà)筆，在長(zhǎng)廊的白色墻壁上盡情揮灑。有人投擲金銀錢(qián)財(cái)來(lái)購(gòu)買(mǎi)一小片紙（的畫(huà)作），他總是甩甩袖子就起身，有時(shí)甚至關(guān)上大門(mén)不接納，即使是有權(quán)勢(shì)的高貴之人他也不理會(huì)。在京城時(shí)，他在月下聽(tīng)到有人吹簫，乘興畫(huà)了一幅《石竹圖》。第二天早晨尋訪那個(gè)吹簫的人，把畫(huà)贈(zèng)送給他，（結(jié)果發(fā)現(xiàn)）那人竟是個(gè)商人。商人用紅色的毯子作為禮物饋贈(zèng)他，請(qǐng)求他再畫(huà)一枝（石竹）來(lái)搭配成一對(duì)。王紱要回之前畫(huà)的畫(huà)將它撕毀，退還了商人的禮物。他就是這樣清高耿直、不同流俗?！颈吭フ碌暮蹇。瑧{借著卓越的才華和深厚的學(xué)問(wèn)，隱居在進(jìn)賢的官溪邊上，整治他祖父留下的西園，在西園里修筑亭子，在那里游玩休息，給那座亭子取名叫“園趣”。他每天坐在亭子上，和園丁、老農(nóng)談?wù)撧r(nóng)耕園藝的要領(lǐng)，因而忘卻了世俗的憂慮。有客人到來(lái)，他就飲酒賦詩(shī)、長(zhǎng)嘯高歌，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而西園中的樂(lè)趣，即使是萬(wàn)鐘的俸祿也不拿它來(lái)交換。15．A：解說(shuō)正確；B.“可以調(diào)素琴”中的“素”指不加裝飾的，“長(zhǎng)廊素壁淋漓沾灑”中的“素”指白色的，故解說(shuō)不正確；

C：解說(shuō)正確；

D：解說(shuō)正確。故答案為：B16．輒：就；拂袖：甩動(dòng)衣袖；或：有時(shí)；納：接納；雖：即使……也；顧：顧慮；考慮。

故答案為：（王紱）就甩甩袖子站起身來(lái)，有時(shí)候關(guān)上門(mén)不接納（他們），即使是有權(quán)勢(shì)的高貴之人（他也）不考慮（理會(huì)）他們。17．甲文：“無(wú)絲竹之亂耳”意思：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，可知，“絲竹”常用來(lái)指代音樂(lè)，其中“竹”代表竹制樂(lè)器。在古代，音樂(lè)分雅樂(lè)和俗樂(lè)，而竹制樂(lè)器所奏之音多屬雅樂(lè)范疇。然而，劉禹錫在此處表明自己不希望被“絲竹”擾亂雙耳。這里的“竹”象征著世俗的喧囂與紛擾，與作者所追求的內(nèi)心寧?kù)o形成對(duì)比。同時(shí)，作者身處陋室，卻能以“德馨”自守，這種不被世俗干擾的品質(zhì)如同竹子般高潔、堅(jiān)韌。文中“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪出陋室環(huán)境的清幽，“竹”所代表的高潔品質(zhì)與這清幽環(huán)境相互映襯，共同營(yíng)造出清雅脫俗的意境，有力地突出了陋室因主人品德高尚而不顯得簡(jiǎn)陋的特點(diǎn)。乙文：“王紱，博學(xué)，工歌詩(shī)，能書(shū)，寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)”意思：王紱，學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，能夠書(shū)法，畫(huà)山水樹(shù)木竹子石頭，精妙絕倫，在當(dāng)時(shí)無(wú)人可比?？芍跫浬瞄L(zhǎng)描繪山木竹石，且達(dá)到了“妙絕一時(shí)”的高超水平。其中“竹”作為他繪畫(huà)的重要對(duì)象，成為展現(xiàn)其藝術(shù)才華的關(guān)鍵元素。王紱在創(chuàng)作中對(duì)竹的描繪，體現(xiàn)了他對(duì)自然中美好事物的敏銳捕捉和精湛表現(xiàn)能力。他在京師月下聞吹簫者乘興寫(xiě)《石竹圖》，這一行為展現(xiàn)出他對(duì)“竹”題材的獨(dú)特鐘情，“竹”在此象征著文人雅士的高雅情趣。他通過(guò)對(duì)竹的繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，與“山木竹石”等意象一起，全方位地展現(xiàn)了王紱卓越的繪畫(huà)才華和獨(dú)特的藝術(shù)成就，也從側(cè)面反映出他超凡脫俗的文人氣質(zhì)。

故答案為：在甲文中，“竹”這一意象象征著君子的高潔品質(zhì)，與文中的“苔痕”“草色”等意象共同營(yíng)造出一種清雅脫俗的意境，突出了陋室不陋的特點(diǎn)。在乙文中，“竹”這一意象則象征著文人雅士的高雅情趣和藝術(shù)追求，與文中的“山木竹石”等意象共同展現(xiàn)了王紱的繪畫(huà)才華和藝術(shù)成就。18．在《陋室銘》中，根據(jù)“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”可知，他強(qiáng)調(diào)自己所居住的陋室雖然簡(jiǎn)陋，但是因?yàn)樽约浩返赂呱校ǖ萝埃┒@得不陋。文中“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪出陋室清幽、簡(jiǎn)樸的環(huán)境，而他能安于這樣的環(huán)境，自得其樂(lè)。根據(jù)“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”可知，這些句子進(jìn)一步體現(xiàn)出他的生活方式簡(jiǎn)單質(zhì)樸，追求的是精神層面的富足，不被世俗的功名利祿所左右。這與【丙】文中胡叔俊“日坐亭上，與園丁野老論農(nóng)圃之要，而忘其世慮”所展現(xiàn)出的遠(yuǎn)離世俗憂慮，享受簡(jiǎn)樸生活樂(lè)趣的狀態(tài)相似。根據(jù)胡叔俊“客至則觴詠嘯歌，云山煙水，交錯(cuò)乎指顧之間，而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”，意思：有客人到來(lái)，他就飲酒賦詩(shī)、長(zhǎng)嘯高歌，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而西園中的樂(lè)趣，即使是萬(wàn)鐘的俸祿也不拿它來(lái)交換?？芍?，表明他在自己營(yíng)造的園趣中，體會(huì)到了無(wú)比的快樂(lè)，這種快樂(lè)即使是萬(wàn)鐘的優(yōu)厚俸祿都不愿意交換。劉禹錫在陋室中同樣獲得了精神上的滿(mǎn)足，他不羨慕奢華的生活，以自己的品德和精神境界為傲。所以，從劉禹錫對(duì)自己簡(jiǎn)樸生活的喜愛(ài)和對(duì)高潔品質(zhì)的堅(jiān)守來(lái)看，他會(huì)對(duì)【丙】文末這句“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”深表認(rèn)同。王紱在【乙】文中的形象主要體現(xiàn)在他的才藝和清高耿直的性格方面。根據(jù)“王紱，博學(xué)，工歌詩(shī)，能書(shū)，寫(xiě)山木竹石，妙絕一時(shí)”突出他的多才多藝；“畫(huà)不茍作……雖豪貴人勿顧也”“紱索前畫(huà)裂之，還其饋。其高介絕俗如此”可知，強(qiáng)調(diào)他不隨意作畫(huà)，不迎合權(quán)貴，性格清高耿直。文中主要圍繞他的藝術(shù)創(chuàng)作和為人處世的態(tài)度展開(kāi)，沒(méi)有明確體現(xiàn)出他對(duì)類(lèi)似于【丙】文中那種田園生活樂(lè)趣的追求和對(duì)萬(wàn)鐘之祿不屑一顧的觀點(diǎn)，所以相比之下，劉禹錫更符合對(duì)【丙】文末句子認(rèn)同的情況。

故答案為：劉禹錫會(huì)對(duì)丙文末畫(huà)線句“而園中之趣，雖萬(wàn)鐘之祿不與易也”深表認(rèn)同。因?yàn)閯⒂礤a在甲文中通過(guò)描寫(xiě)自己的陋室，表達(dá)了自己對(duì)簡(jiǎn)樸生活的喜愛(ài)和對(duì)高潔品質(zhì)的追求，而丙文中的胡叔俊則通過(guò)隱居進(jìn)賢官溪之上，筑亭游息，享受園趣，同樣表達(dá)了對(duì)簡(jiǎn)樸生活的喜愛(ài)和對(duì)高潔品質(zhì)的追求，這與劉禹錫的生活態(tài)度和價(jià)值觀相吻合。19．【答案】景陽(yáng)岡武松打虎；魯智深大鬧五臺(tái)山；西游記；三起三落【解析】【分析】第（1）（2）空，是《水滸傳》的內(nèi)容?！端疂G傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的章回體小說(shuō)。北宋末年，社會(huì)黑暗，民不聊生。一群江湖好漢在梁山水泊聚義，以宋江為首發(fā)展為108將。他們打著“替天行道”的旗號(hào)，劫富濟(jì)貧。后被朝廷招安，卻在征戰(zhàn)中傷亡慘重，最終結(jié)局悲慘，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。與“酒”有關(guān)的情節(jié)有：魯智深大鬧五臺(tái)山，醉酒后打壞金剛神像；武松景陽(yáng)岡打虎，酒后上岡遇虎。在“魯智深大鬧五臺(tái)山”情節(jié)中，魯智深兩次喝酒，第一次喝了酒大鬧山門(mén)，第二次醉酒后打壞金剛神像，因醉酒引發(fā)一系列沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。而武松在景陽(yáng)岡下酒店喝了十八碗酒，借著酒勁上岡，才遇到老虎并打死老虎，“酒”為打虎情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)故事發(fā)展。第（3）空，“三借芭蕉扇”是《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。講述了孫悟空出世學(xué)藝，大鬧天宮后被壓在五指山下，后隨唐僧西天取經(jīng)。一路上，他與豬八戒、沙僧、白龍馬一起降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，終獲真經(jīng)，是一部充滿(mǎn)奇幻色彩和深刻寓意的經(jīng)典之作。唐僧師徒四人路遇火焰山，需借芭蕉扇滅火才能通過(guò)。孫悟空三次向鐵扇公主借扇，過(guò)程曲折，這一情節(jié)體現(xiàn)了取經(jīng)路上的艱難險(xiǎn)阻，也展現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智勇敢。第（4）空，是《駱駝祥子》的內(nèi)容。《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事背景是20世紀(jì)20年代的舊北平，祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，一心想通過(guò)拉車(chē)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，但在經(jīng)歷了三起三落的買(mǎi)車(chē)挫折后，希望破滅，最終墮落成行尸走肉。小說(shuō)揭示了舊中國(guó)的黑暗，反映了底層勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。在《駱駝祥子》中，祥子的命運(yùn)圍繞買(mǎi)車(chē)經(jīng)歷了“三起三落”。一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)；一落：有一次連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車(chē)被沒(méi)收。二起：賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，省吃?xún)€用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)；二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探騙去。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)；三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣(mài)掉了車(chē)。“三起三落”貫穿祥子的人生，深刻展現(xiàn)了他從充滿(mǎn)希望到徹底墮落的過(guò)程。

故答案為：景陽(yáng)岡武松打虎；魯智深大鬧五臺(tái)山；西游記；三起三落

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、情節(jié)的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，