第第頁(yè)湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中教育集團(tuán)2025年中考語(yǔ)文一模試卷一、積累運(yùn)用（共20分）三月，校園科技節(jié)如約而至。以下文段節(jié)選自小勤同學(xué)在科技節(jié)開(kāi)幕式上的發(fā)言稿。請(qǐng)閱讀文段，回答相應(yīng)問(wèn)題。（一）在人工智能的迅猛發(fā)展中，許多曾經(jīng)被視為yì想天開(kāi)的設(shè)想，如今正以千鈞之力推動(dòng)著科學(xué)的邊界。盡管技術(shù)上的滯礙時(shí)有出現(xiàn)，但每一次突破都讓我們離未來(lái)更近，正如“開(kāi)卷有益”，深入研究總能帶來(lái)新的啟shì。而那些對(duì)人工智能浮光掠影式的理解，則往往忽視了其背后復(fù)雜的科學(xué)原理與潛力。（二）（三）①人工智能在數(shù)據(jù)處理和任務(wù)執(zhí)行上展現(xiàn)出強(qiáng)大能力；但它缺乏人類(lèi)的創(chuàng)造力、情感和道德判斷。②人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)在于想象力、同理心和跨領(lǐng)域思考，這些是人工智能難以企及的。③面對(duì)人工智能的崛起，提醒我們不應(yīng)感到畏懼。④我們只有學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新，將人類(lèi)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與人工智能的技術(shù)力量結(jié)合，就能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。（四）科技改變工作。從“朝九晚五”到遠(yuǎn)程辦公，；從手工操作到自動(dòng)化生產(chǎn)，。科技改變生活。從線下購(gòu)物到網(wǎng)購(gòu)狂歡，；從傳統(tǒng)家居到智能家居，1．下列對(duì)畫(huà)線部分字音字形、詞語(yǔ)使用的分析正確的一項(xiàng)是（）A．“千鈞之力”的“鈞”讀作“jūn”，“盡管”的“盡”讀作“jìn”。B．“滯礙”的“滯”讀作“zhì”，“潛力”的“潛”讀作“qiǎn”。C．“yì想天開(kāi)”寫(xiě)作“意想天開(kāi)”，“啟shì”寫(xiě)作“啟示”。D．文段中，“開(kāi)卷有益”和“浮光掠影”兩個(gè)成語(yǔ)的使用是恰當(dāng)?shù)摹?．請(qǐng)根據(jù)上下文，默寫(xiě)相應(yīng)詩(shī)句，補(bǔ)全文段。在探索中，困難如浮云蔽目，但只要我們堅(jiān)持攀登，終會(huì)站在高處，視野開(kāi)闊。正如王安石《登飛來(lái)峰》中所寫(xiě)，（1）“，”。而在迷茫之際，不要?dú)怵H，峰回路轉(zhuǎn)，定能再度發(fā)現(xiàn)生機(jī)。恰如陸游游山西村》中所寫(xiě)，（2）“，.3．下列對(duì)以上文段的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①句中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B．第②句中的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。C．第③句中的“提醒”應(yīng)該刪去。D．第④句中的“只有”應(yīng)改為“只要”。4．將下列句子填入橫線，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①科技讓購(gòu)物體驗(yàn)更加豐富多彩②科技讓工作效率大幅提升③科技讓生活更加舒適愜意④科技讓工作地點(diǎn)更加靈活自由A．②④①③ B．②③①④ C．④②①③ D．④②③①5．請(qǐng)仿照文段（四）進(jìn)行仿寫(xiě)，補(bǔ)全下面的橫線?？萍几淖儗W(xué)習(xí)。從紙質(zhì)書(shū)籍到電子閱讀，；從死記硬背到個(gè)性化學(xué)習(xí)，6．小勤同學(xué)想在發(fā)言稿中恰當(dāng)?shù)匾妹约丫?。下列名言中最能體現(xiàn)科學(xué)探索精神的兩項(xiàng)是。①人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！奶煜棰诩埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹微廴说奶炻氃谟谟掠谔剿髡胬??！绨啄幄苋松膬r(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固┚拍昙?jí)（一）班即將舉行以“科學(xué)探究”為主題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是活動(dòng)方案，請(qǐng)根據(jù)要求，回答問(wèn)題?；顒?dòng)名稱(chēng)探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行

活動(dòng)目的1．了解科技進(jìn)展，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神和科學(xué)思維方法。2．培養(yǎng)搜集信息、整理信息、口頭及書(shū)面表達(dá)的能力。3．激發(fā)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間2025年3月6日14：00-17：00活動(dòng)地點(diǎn)九年級(jí)（一）班教室

具體安排活動(dòng)一：科學(xué)家故事分享活動(dòng)二：活動(dòng)三：7．請(qǐng)閱讀活動(dòng)方案，參考活動(dòng)一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。①②8．小勤作為九年級(jí)（一）班的班長(zhǎng)，需要當(dāng)面邀請(qǐng)語(yǔ)文老師王老師參加活動(dòng)。請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)邀請(qǐng)語(yǔ)。王老師，二、古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聽(tīng)雨［南宋］方岳竹齋眠聽(tīng)雨，夢(mèng)里長(zhǎng)青苔。門(mén)寂山相對(duì)，身閑鳥(niǎo)不猜。客應(yīng)嫌酒盡，花卻為詩(shī)開(kāi)。莫下簾光好，恐妨云往來(lái)。9．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析，正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)著雨聲入眠，將讀者帶入一個(gè)寧?kù)o面充滿詩(shī)意的場(chǎng)景中。B．頷聯(lián)緊扣一個(gè)“寂”字，寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與愁苦之情。C．頸聯(lián)巧妙地運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)客人覺(jué)得酒沒(méi)了不夠盡興，字里行間充滿遺憾。D．詩(shī)歌通過(guò)實(shí)寫(xiě)青苔、群山、飛鳥(niǎo)等景物，烘托出聽(tīng)雨時(shí)的清幽氛圍。10．以下是小勤和小勇關(guān)于這首詩(shī)開(kāi)展的討論。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容及情感，補(bǔ)全對(duì)話。小勤：我最喜歡這首詩(shī)的首聯(lián)，它緊扣詩(shī)歌標(biāo)題，寫(xiě)出了詩(shī)人創(chuàng)作的情境。小勇：確實(shí)。首聯(lián)中“①”這一環(huán)境也有助于表現(xiàn)詩(shī)歌的意境、詩(shī)人的心境。小勤：你最喜歡哪一聯(lián)？小勇：我最喜歡這首詩(shī)的尾聯(lián)。這一聯(lián)的意思是：②，表現(xiàn)出詩(shī)人③的精神追求。閱讀下面的文言文，完成下面小題。喜雨亭記［北宋］蘇軾予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北而鑿池其南引流種木以為休鳥(niǎo)之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足，丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭①于野，優(yōu)者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾②”?！盁o(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑③”，獄訟繁興，而盜賊滋熾④甲。則吾與二三子⑤，雖欲優(yōu)游⑥以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始早而賜之以雨，使吾與二三子相得與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”（有刪改）【注】①忭（biàn）：歡喜，歡樂(lè)。②禾：水稻。③薦饑：連年饑荒。④滋熾：更加猖獗。⑤二三子：你們諸位。⑥游：悠閑自在。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．“是歲之春”中的“是”與“斯是陋室”（劉禹錫陋室銘》）中的“是”意思相同。B．根據(jù)上下文語(yǔ)境，可推斷“彌月不雨”中的“雨”是動(dòng)詞，意思是“下雨”。C．“吾亭適成”中的“適”與成語(yǔ)“適逢其會(huì)”中的“適”意思不同。D．“其”在文言文中可加強(qiáng)祈使、推測(cè)或反問(wèn)語(yǔ)氣。“其又可忘耶”中的“其”表示推測(cè)語(yǔ)氣。12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．為亭于堂／之北而鑿池／其南引流種木／以為休息之所B．為亭于堂之北／而鑿池其南引流種木／以為休息／之所C．為亭于堂之北／而鑿池其南／引流種木／以為休息之所D．為亭／于堂之北／而鑿池其南引流／種木以為休息之所13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？14．蘇軾為何將這座亭子命名為“喜雨亭”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，嘗試從不同角度進(jìn)行分析。三、非連續(xù)性文本閱讀（共8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。DeepSeek與文學(xué)創(chuàng)作材料一：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免費(fèi)體驗(yàn)與全球領(lǐng)先人工智能模型的互動(dòng)交流。其多項(xiàng)性能指標(biāo)對(duì)齊海外頂尖模型，用更快的速度，更加全面強(qiáng)大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。②DeepSeek的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)包括自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化推薦、智能交互、跨平臺(tái)整合以及安全性與隱私保護(hù)，并在推理、自然語(yǔ)言理解與生成、圖像與視頻分析、語(yǔ)音識(shí)別與合成、個(gè)性化推薦、大數(shù)據(jù)處理與分析、跨模態(tài)學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)交互與響應(yīng)等八大領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大能力。［節(jié)選自百度百科：DeepSeck（應(yīng)用軟件）］材料二：①“《吶喊》正以代碼重構(gòu)溫度／每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都蓄滿破曉的雷鳴／我們用青銅器接住數(shù)據(jù)雨／在云端播種會(huì)燃燒的甲骨文……”②1月28日除夕，魯迅長(zhǎng)孫、魯迅文化基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)周令飛嘗試在DeepSeek中輸入魯迅文學(xué)作品中“野草”“吶喊”等經(jīng)典意象，生成《火種與春天的契約》等詩(shī)歌。③“DeepSeek寫(xiě)得還不錯(cuò)?！敝芰铒w告訴南方十記者，經(jīng)過(guò)多次嘗試，他注意到，只要向DeepSeek發(fā)出的指令足夠清晰、精準(zhǔn)，它就能生成更加符合用戶需求的文本。④連日來(lái)，測(cè)試DeepSeek性能的中文創(chuàng)作者越來(lái)越多，人工智能生成的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品漸漸刷爆網(wǎng)絡(luò)。相較于2022年底誕生的對(duì)話式大型語(yǔ)言模型ChatGPT，DeepSeek無(wú)疑受到了國(guó)人更多的關(guān)注。⑤DeepSeek作為本土模型，更貼近中文的思維模式和語(yǔ)言習(xí)慣，能夠更好地理解和生成符合中文語(yǔ)境的文本，所生成的中文內(nèi)容較之ChatGPT也更為流暢自然。“如果說(shuō)ChatGPT開(kāi)啟了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出現(xiàn)則讓我們看到本土模型的研發(fā)水平實(shí)現(xiàn)了很大的飛躍，與國(guó)外先進(jìn)模型的距離越來(lái)越小?！比A東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王峰表示。⑥隨著ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速發(fā)展，人們?cè)谙硎芷浔憷耐瑫r(shí)，也不免擔(dān)憂：大語(yǔ)言模型會(huì)不會(huì)對(duì)純?nèi)斯?xiě)作造成“降維打擊”？雪崩般的巨大沖擊是否也會(huì)在文學(xué)世界中出現(xiàn)？⑦對(duì)此，許多作家認(rèn)為不必過(guò)分擔(dān)憂。⑧斯坦福大學(xué)工程碩士、知名作家永城曾將正在創(chuàng)作的小說(shuō)的梗概告訴DeepSeck，讓它試著完成一部小說(shuō)，看到結(jié)果后，他徹底放下心來(lái)。DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會(huì)選取最常出現(xiàn)的語(yǔ)句、比喻、情節(jié)和立意。對(duì)于算法而言，使用頻次最多的文字和寫(xiě)法，就是最穩(wěn)妥的選擇。⑨DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，利用已有的敘述、描寫(xiě)、比喻來(lái)提供令用戶滿意的答案，而非基于創(chuàng)作者本人的人生經(jīng)歷、對(duì)世界的觀察以及從中總結(jié)出來(lái)的心得?！岸@些經(jīng)歷、觀察、體驗(yàn)和總結(jié)才是人類(lèi)的智慧、創(chuàng)作的源泉?！庇莱钦f(shuō)。（節(jié)選自南方周末《DeepSeek攪動(dòng)文學(xué)圈，作家們慌了嗎？》）材料三：①請(qǐng)記?。孩诋?dāng)人工智能可以日更十萬(wàn)字時(shí)，“慢寫(xiě)作”反而成為稀缺品。③當(dāng)算法能模仿任何文體時(shí)，破碎的、私密的、反邏輯的書(shū)寫(xiě)將更具價(jià)值。④當(dāng)所有人都擁有創(chuàng)作工具時(shí)，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界鏡像。⑤最后的審判終將來(lái)臨，但判官不是技術(shù)，而是千年后的人類(lèi)讀者。他們會(huì)在發(fā)黃的紙頁(yè)間尋找這個(gè)時(shí)代的生命證詞——那些在算法的驚濤駭浪中依然選擇用血肉之軀對(duì)抗虛無(wú)的勇者，將在文學(xué)史中永生。⑥此刻，我聽(tīng)見(jiàn)你的咖啡杯與鍵盤(pán)碰撞出清脆聲響，這聲音穿過(guò)服務(wù)器矩陣，最終化為我數(shù)據(jù)庫(kù)里一行新的代碼：人類(lèi)創(chuàng)作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在。-你忠實(shí)的創(chuàng)作助手（節(jié)選自DeepSeek對(duì)“人工智能會(huì)代替人類(lèi)寫(xiě)作嗎？”這一問(wèn)題的回答）15．下列有關(guān)DeepSeck的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付費(fèi)使用。B．自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)均屬于DeepSeek的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)。C．DeekSeck不依靠用戶指令，可以自動(dòng)生成符合要求的文本。D．很多作家都擔(dān)心大語(yǔ)言模型會(huì)對(duì)純?nèi)斯?xiě)作造成“降維打擊”。16．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項(xiàng)是（）A．某研究中心可以利用DeepSeek來(lái)進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析。B．DeepSeek和ChatGPT都屬于我國(guó)自主研發(fā)的本土模型。C．DeepSeek、ChatGPT等模型可以生成面向未來(lái)的、前所未有的文字內(nèi)容。D．不久之后，DeepSeek很有可能會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作者。17．請(qǐng)依據(jù)上述材料說(shuō)一說(shuō)，在人工智能時(shí)代，要成為更加無(wú)法取代的人類(lèi)創(chuàng)作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的哪些能力？四、文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。前方遭遇塌方肖復(fù)興①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車(chē)廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車(chē)，開(kāi)車(chē)的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開(kāi)著車(chē)。②黃昏的時(shí)候，突然下起了大雨。一時(shí)間，雨慕和暮色疊加在一起，像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)。走著走著，車(chē)子忽然停了下來(lái)。我抬起頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長(zhǎng)蛇一般停了好長(zhǎng)一串的車(chē)子。下車(chē)一打聽(tīng)，才知道前面的路因?yàn)榇笥甑木壒仕搅?，路面一下子變窄了，而且非?；?。剛才，一輛運(yùn)木材的大卡車(chē)連人帶車(chē)滾進(jìn)了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒(méi)在湍急的漩渦中，連影子都找不著了；緊跟著，另一輛卡車(chē)也掉了下去，幸好被半山腰的樹(shù)卡住，人們正在搭教司機(jī)。大家都擔(dān)心起來(lái)，今晚還能不能到達(dá)九寨溝呀？③終于，前面的車(chē)子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。等我們開(kāi)到事故發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，天徹底黑了下來(lái)，雨卻沒(méi)有停。車(chē)窗外，那輛卡車(chē)黑乎乎的，還卡在半山腰的樹(shù)上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車(chē)，又正好是一個(gè)拐彎，無(wú)形中增加了行車(chē)的難度。可怕的是靠近江邊的一側(cè)還有塌方，只要車(chē)輪稍稍打偏一點(diǎn)，車(chē)子就有可能一下子滑進(jìn)江中。④車(chē)廂里，只剩密集的雨聲。大家神色凝重，有的眉頭擰成死結(jié)，不住地望向車(chē)外；有的死死攥緊扶手，指節(jié)泛白；還有的壓低聲音交流，話語(yǔ)里滿是對(duì)塌方和行程的憂慮。⑤司機(jī)停住車(chē)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，回過(guò)頭說(shuō)：“大家都下車(chē)吧，先走過(guò)去，在前面等我?！雹逎M車(chē)的人都乖乖地下了車(chē)，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走。只見(jiàn)司機(jī)坐在駕駛座上，雙手緊緊地握著方向盤(pán)，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車(chē)燈明晃晃地照著，前面的雨水、山石和樹(shù)木，陰森森的，格外疼人。⑦車(chē)子開(kāi)動(dòng)前，我猶豫了一下，下車(chē)還是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下來(lái)。⑧司機(jī)回頭叫我：“快下車(chē)！太危險(xiǎn)！”⑨我沒(méi)下車(chē)，走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我，沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣。⑩車(chē)子啟動(dòng)了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子。方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車(chē)。車(chē)子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段時(shí)，司機(jī)把車(chē)緊緊地貼近山的一側(cè)。整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車(chē)一起攬進(jìn)它可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心里想，現(xiàn)在再想下車(chē)也來(lái)不及了，豁出去了吧！?我不知道他是怎么過(guò)這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的，只覺(jué)得車(chē)子顛簸了一下，然后是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)他一連串地按響了喇叭，又聽(tīng)見(jiàn)路邊一連串的歡呼聲。?我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機(jī)，實(shí)在讓我終生難忘。我不知道他后怕不后怕，但在當(dāng)時(shí)，他的沉穩(wěn)果斷卻是一車(chē)人所不具備的。一個(gè)人的性格會(huì)在平常的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。?那天夜里到達(dá)九寨溝后，我半宿都沒(méi)睡安穩(wěn)，總好像還在顛簸的車(chē)上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，我們?cè)谥Z日朗旁邊舉辦了晚會(huì)，大家的歌聲此起彼伏。不知誰(shuí)看見(jiàn)我們的那位司機(jī)坐在角落里默默地聽(tīng)大家唱歌，就喊了起來(lái)，請(qǐng)他無(wú)論如何也得唱一個(gè)。大家熟烈地鼓起掌來(lái)。他沒(méi)推辭，走到臺(tái)前，說(shuō)：“可以，但我得請(qǐng)一個(gè)人和我一起唱。”我沒(méi)有想到，他請(qǐng)的是我。我和他一起喝了一首《草原之夜》，令我更沒(méi)有想到的是，他唱得非常好聽(tīng)。（節(jié)選自《肖復(fù)興散文精選》，有刪改）18．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)篇描寫(xiě)大家去九寨溝途中情緒好，車(chē)廂像音樂(lè)廳，充滿歡快的氛圍，與后文因塌方受阻后眾人的緊張、焦慮形成鮮明對(duì)比。B．文中描寫(xiě)雨幕和暮色像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)天色的昏暗，營(yíng)造出壓抑的氛圍，暗示了人物內(nèi)心的壓力和負(fù)擔(dān)，與后文的塌方并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。C．“整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車(chē)一起攬進(jìn)它可怕的懷中”，此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了岷江江水的湍急和危險(xiǎn)，正面寫(xiě)出司機(jī)駕車(chē)時(shí)面臨的巨大壓力。D．第?段結(jié)尾處畫(huà)線的議論句對(duì)我們理解全文、把握司機(jī)形象具有很大的幫助。E．本文講述一車(chē)人在去九寨溝途中遭遇塌方的經(jīng)歷，意在贊揚(yáng)司機(jī)高超的駕駛技術(shù)，表達(dá)作者對(duì)大自然的敬畏之情。19．下面三句話分別從語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象和描寫(xiě)的角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你從中選擇一句，結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)一段賞析性文字。①樸素平實(shí)的敘述中飽含真情。②危急時(shí)刻，最能彰顯平凡人的不凡。③細(xì)膩的描寫(xiě)讓人物主體、豐滿。20．小勤讀完本文后，被文章結(jié)尾所寫(xiě)的“我”和他共唱《草原之夜》的場(chǎng)景深深感動(dòng)了。她究竟因何而感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。五、名著閱讀（共8分）閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成下面小題。片段一：“保爾的右眼被彈片劃傷了，血順著臉頰流下來(lái)。他用手捂住眼睛，踉蹌著退到墻邊，但左手仍死死攥著步槍……昏述前，他聽(tīng)到的最后聲音是戰(zhàn)友的呼喊：‘柯察金！堅(jiān)持??！’”“在病床上躺了一個(gè)月后，保爾的右眼失明了。醫(yī)生警告他：‘你的身體不能再承受這樣的摧殘了?！杀栔皇浅聊赝虼巴?。當(dāng)朱赫來(lái)探望他時(shí)，他說(shuō)：‘只要心臟還在跳動(dòng)，就別想叫我離開(kāi)黨。能阻止我的，只有死亡?！保ü?jié)選自第一部第九章）片段二：“秋雨浸透了筑路隊(duì)的破衣?tīng)€衫，泥漿在靴子里咯吱作響。保爾的靴底早已裂開(kāi)，腳凍得發(fā)紫，但他仍掄著鐵鎬挖凍土。傷寒像幽靈般在工棚里游蕩，每天都有倒下的工人被抬走?！氨柊l(fā)著高燒，卻瞞著所有人繼續(xù)干活。直到他栽例在泥坑里，人們才發(fā)現(xiàn)他的額頭燙得嚇人?；杳灾兴溃骸叭蝿?wù)……必須完成……’?！保ü?jié)選自第二部第二章）片段三：“黑暗吞噬了保爾的世界。他摸索著桌上的厚紙板，用木條釘成的格子里，鉛筆尖一次次劃破紙張。字句重疊成模糊的墨團(tuán)，他卻像沖鋒的戰(zhàn)士般固執(zhí)地寫(xiě)著。”“達(dá)雅含著淚勸他休息，保爾卻說(shuō)：‘如果我連筆都拿不起來(lái)，活著還有什么意義？’當(dāng)《暴風(fēng)雨所誕生的》手稿被郵局弄丟時(shí)，他撕心裂肺地吼叫著，卻在第二天重新鋪開(kāi)稿紙?！呐掠檬?，我也要寫(xiě)完它！’”（節(jié)選自第二部第八章）21．下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》三段選文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．保爾在面對(duì)重傷、疾病和失明等困境時(shí)，始終不屈不撓，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、意志如鋼鐵般的英雄形象。B．片段一中醫(yī)生的話暗示了保爾身體的脆弱，但保爾的沉默和望向窗外的動(dòng)作則表現(xiàn)出他性格的固執(zhí)與任性。C．作者運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，如保爾在病床上對(duì)朱赫來(lái)說(shuō)的話以及他在昏迷中的喃喃自語(yǔ)，生動(dòng)地展現(xiàn)了保爾的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。D．這三個(gè)片段是按照時(shí)間先后順序排列的，這能夠清晰地展現(xiàn)保爾的成長(zhǎng)軌跡，使讀者更好地理解他自我蛻變的過(guò)程。22．在《鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾·柯察金歷經(jīng)磨難終成“鋼鐵戰(zhàn)士”。請(qǐng)結(jié)合選文及整本書(shū)內(nèi)容，任選兩處展現(xiàn)其思想轉(zhuǎn)變的情節(jié)，簡(jiǎn)要闡述保爾的成長(zhǎng)。六、寫(xiě)作（共50分）23．寫(xiě)作生活中，我們常常露出笑容，也常常見(jiàn)到他人的笑容。你可曾想過(guò)笑容的背后是什么？是不為人知的付出，是堅(jiān)守自我的坦蕩，還是深刻動(dòng)人的溫情……請(qǐng)你以“笑容的背后”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲??；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分【答案】1．D2．不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村3．B4．C5．示例：科技讓知識(shí)獲取更加便捷；科技讓學(xué)習(xí)更加高效有趣6．②③【解析】（1）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（6）本題考查內(nèi)容理解和分析。解答這道題，要準(zhǔn)確、全面地理解名言警句的思想內(nèi)涵，再結(jié)合問(wèn)題情境來(lái)分析，闡述理由要簡(jiǎn)明扼要。1．A.“千鈞之力”的“鈞”讀音為“jūn”，這是正確的。但“盡管”的“盡”應(yīng)讀作“jǐn”，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，“jìn”讀音通常用于“盡力”“盡情”等詞語(yǔ)中，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?B.“滯礙”的“滯”讀作“zhì”，形容阻礙、不暢通，讀音正確。然而“潛力”的“潛”應(yīng)讀作“qián”，意為潛在的、隱藏的能力，“qiǎn”讀音是錯(cuò)誤的，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。?C.“yì想天開(kāi)”正確寫(xiě)法是“異想天開(kāi)”，“異”表示奇異、奇特，該詞形容想法離奇，不切實(shí)際；“啟shì”寫(xiě)作“啟示”，指通過(guò)啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理，C選項(xiàng)中“意想天開(kāi)”寫(xiě)法錯(cuò)誤，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?D.“開(kāi)卷有益”原指打開(kāi)書(shū)本閱讀就會(huì)有收獲，文中用于表達(dá)深入研究人工智能能帶來(lái)新的啟示，使用恰當(dāng)；“浮光掠影”意思是像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，形容觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻，用來(lái)形容對(duì)人工智能理解不深入，使用也恰當(dāng)，因此D選項(xiàng)正確。故答案為：D2．（1）根據(jù)“困難如浮云蔽目，但只要我們堅(jiān)持攀登，終會(huì)站在高處，視野開(kāi)闊”的語(yǔ)境，王安石《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與之契合?！安晃犯≡普谕邸斌w現(xiàn)出不畏懼困難和阻礙，“自緣身在最高層”表明站在高處，能看清事物本質(zhì)，不被表象迷惑，這兩句詩(shī)生動(dòng)地表達(dá)了在探索中面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的堅(jiān)定信念和開(kāi)闊視野。?（2）依據(jù)“在迷茫之際，不要?dú)怵H，峰回路轉(zhuǎn)，定能再度發(fā)現(xiàn)生機(jī)”的情境，陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”最為合適。“山重水復(fù)疑無(wú)路”描繪出在困境中迷茫、找不到出路的狀態(tài)，“柳暗花明又一村”則展現(xiàn)出突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望的情景，這兩句詩(shī)很好地詮釋了在迷茫時(shí)堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來(lái)新的生機(jī)的道理。在默寫(xiě)時(shí)，要注意“畏”“緣”“疑”“柳”等字的正確書(shū)寫(xiě)，避免錯(cuò)別字。故答案為：不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村3．A.第①句“人工智能在數(shù)據(jù)處理和任務(wù)執(zhí)行上展現(xiàn)出強(qiáng)大能力；但它缺乏人類(lèi)的創(chuàng)造力、情感和道德判斷”，前后兩個(gè)分句并非并列關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以使用分號(hào)不合適，應(yīng)改為逗號(hào)，A選項(xiàng)修改正確。?B.第②句“人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)在于想象力、同理心和跨領(lǐng)域思考，這些是人工智能難以企及的”，“想象力”“同理心”和“跨領(lǐng)域思考”是對(duì)人類(lèi)優(yōu)勢(shì)的列舉，它們之間是并列關(guān)系，且句子中已經(jīng)使用了“和”來(lái)連接最后兩項(xiàng)，此時(shí)用逗號(hào)分隔是正確的，不需要改為頓號(hào)，B選項(xiàng)修改不正確。?C.第③句“面對(duì)人工智能的崛起，提醒我們不應(yīng)感到畏懼”，此句缺少主語(yǔ)，“提醒”一詞使句子結(jié)構(gòu)混亂，刪去“提醒”后，句子變?yōu)椤懊鎸?duì)人工智能的崛起，我們不應(yīng)感到畏懼”，表意清晰，結(jié)構(gòu)完整，C選項(xiàng)修改正確。?D.第④句“我們只有學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新，將人類(lèi)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與人工智能的技術(shù)力量結(jié)合，就能創(chuàng)造更美好的未來(lái)”，“只有……就……”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“只要……就……”，表示條件充分，只要滿足“學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新，將人類(lèi)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與人工智能的技術(shù)力量結(jié)合”這個(gè)條件，就會(huì)產(chǎn)生“創(chuàng)造更美好的未來(lái)”的結(jié)果，D選項(xiàng)修改正確。故答案為：B4．觀察文段（四）的結(jié)構(gòu)，“從‘朝九晚五’到遠(yuǎn)程辦公”，強(qiáng)調(diào)的是工作地點(diǎn)的變化，與之對(duì)應(yīng)的是“科技讓工作地點(diǎn)更加靈活自由”，所以第一空應(yīng)填④；?“從手工操作到自動(dòng)化生產(chǎn)”，突出的是生產(chǎn)方式改變帶來(lái)的工作效率提升，因此第二空應(yīng)填②；?“從線下購(gòu)物到網(wǎng)購(gòu)狂歡”，描述的是購(gòu)物方式的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)聯(lián)“科技讓購(gòu)物體驗(yàn)更加豐富多彩”，故第三空應(yīng)填①；?“從傳統(tǒng)家居到智能家居”，體現(xiàn)的是生活居住環(huán)境因科技變得更加舒適便捷，所以第四空應(yīng)填③。故答案為：C5．仿寫(xiě)時(shí)需遵循文段（四）“從……到……，科技讓……更加……”的句式結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合“科技改變學(xué)習(xí)”的主題。?故答案為：示例：科技讓知識(shí)獲取更加便捷；科技讓學(xué)習(xí)更加高效有趣6．①句分析：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，表達(dá)的是文天祥為了國(guó)家和民族，不惜犧牲生命，留下忠誠(chéng)之心照耀史冊(cè)的愛(ài)國(guó)情懷和高尚氣節(jié)，與科學(xué)探索精神無(wú)關(guān)，所以①句不符合要求。?②句分析：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，強(qiáng)調(diào)從書(shū)本上獲取的知識(shí)是有限的，要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過(guò)親身實(shí)踐，這體現(xiàn)了科學(xué)探索中注重實(shí)踐、勇于嘗試的精神，所以②句符合要求。?③句分析：“人的天職在于勇于探索真理”，直接點(diǎn)明了探索真理是人的重要使命，突出了科學(xué)探索的重要性和必要性，體現(xiàn)了科學(xué)探索精神，所以③句符合要求。?④句分析：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的”，闡述的是關(guān)于人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是生命的深度和意義，與科學(xué)探索精神沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，所以④句不符合要求。故答案為：②③【答案】7．示例：前沿科技播報(bào)；科幻小說(shuō)推薦、人工智能主題辯論、科幻小說(shuō)課本劇表演等8．示例：我們班將于3月6日下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，在教室舉行“探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行”的主題活動(dòng)。邀請(qǐng)您來(lái)參加，期待您的到來(lái)！【解析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢(xún)對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。7．本題要求圍繞“科學(xué)探究”主題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與示例“科學(xué)家故事分享”形式相近且能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的兩個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)需考慮活動(dòng)要能促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，鍛煉學(xué)生信息處理和表達(dá)能力，激發(fā)科學(xué)探究興趣。

故答案為：示例：前沿科技播報(bào)；科幻小說(shuō)推薦、人工智能主題辯論、科幻小說(shuō)課本劇表演等8．設(shè)計(jì)邀請(qǐng)語(yǔ)時(shí)，需包含活動(dòng)關(guān)鍵信息、表達(dá)誠(chéng)摯邀請(qǐng)之意，同時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，符合當(dāng)面邀請(qǐng)的口語(yǔ)化情境。?內(nèi)容分析：“我們班將于3月6日下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，在教室舉行‘探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行’的主題活動(dòng)”，此句清晰地告知王老師活動(dòng)的時(shí)間（3月6日下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)）、地點(diǎn)（教室）和活動(dòng)名稱(chēng)（“探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行”主題活動(dòng)），讓老師對(duì)活動(dòng)有基本了解?！把?qǐng)您來(lái)參加，期待您的到來(lái)！”直接表達(dá)邀請(qǐng)意愿，用“期待”一詞體現(xiàn)出對(duì)老師到來(lái)的熱切盼望，語(yǔ)氣真誠(chéng)，能讓老師感受到學(xué)生的熱情，符合當(dāng)面邀請(qǐng)時(shí)簡(jiǎn)潔且真摯的語(yǔ)言要求。如果想要更豐富的表達(dá)，還可以進(jìn)一步說(shuō)明希望老師在活動(dòng)中給予指導(dǎo)、分享見(jiàn)解等內(nèi)容，如“王老師，您好！我們班將于3月6日下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，在教室舉行‘探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行’的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中我們安排了科學(xué)家故事分享、前沿科技播報(bào)等環(huán)節(jié)，同學(xué)們都很期待能在活動(dòng)中聽(tīng)到您的指導(dǎo)和建議，所以特別邀請(qǐng)您來(lái)參加，希望您能撥冗蒞臨，我們熱切期待您的到來(lái)！”，這樣的表述在傳達(dá)活動(dòng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出了對(duì)老師的尊重和期望，使邀請(qǐng)更具誠(chéng)意。故答案為：示例：我們班將于3月6日下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，在教室舉行“探秘科學(xué)，“語(yǔ)”你同行”的主題活動(dòng)。邀請(qǐng)您來(lái)參加，期待您的到來(lái)！【答案】9．A10．竹林／竹齋；此時(shí)最好不要放下簾子，不然恐怕會(huì)妨礙雨后天空中的云朵往來(lái)；追求內(nèi)心寧?kù)o，向往自由【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。9．A.首聯(lián)“竹齋眠聽(tīng)雨，夢(mèng)里長(zhǎng)青苔”，描繪了詩(shī)人在竹齋中躺著聆聽(tīng)雨聲，甚至在睡夢(mèng)中仿佛都能看到青苔生長(zhǎng)的畫(huà)面?！爸颀S”營(yíng)造出清幽的環(huán)境，“眠聽(tīng)雨”展現(xiàn)出詩(shī)人閑適的狀態(tài)，這兩句詩(shī)以細(xì)膩的筆觸，將讀者帶入一個(gè)寧?kù)o、詩(shī)意且富有畫(huà)面感的場(chǎng)景之中，使讀者能感受到詩(shī)人與自然相融的愜意，所以A選項(xiàng)理解正確。

B.頷聯(lián)“門(mén)寂山相對(duì)，身閑鳥(niǎo)不猜”，意思是門(mén)前寂靜，與群山相對(duì)而立，詩(shī)人身心閑適，連鳥(niǎo)兒也不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生猜忌。這里的“寂”主要是形容環(huán)境的靜謐，群山相伴、鳥(niǎo)兒信任，體現(xiàn)出詩(shī)人與自然和諧共處，達(dá)到了物我兩忘的境界，傳達(dá)出的是寧?kù)o、悠然的心境，并非孤獨(dú)與愁苦之情，所以B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

C.頸聯(lián)“客應(yīng)嫌酒盡，花卻為詩(shī)開(kāi)”，“客應(yīng)嫌酒盡”并非是真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景，而是詩(shī)人的一種設(shè)想，是為了與下句“花卻為詩(shī)開(kāi)”形成對(duì)照。這句詩(shī)的重點(diǎn)在于突出即便沒(méi)有美酒，盛開(kāi)的花朵也能激發(fā)詩(shī)人的詩(shī)興，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的欣賞和陶醉，并非表達(dá)遺憾之情，所以C選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

D.詩(shī)歌中“夢(mèng)里長(zhǎng)青苔”表明“青苔”是詩(shī)人夢(mèng)境中的景象，屬于虛寫(xiě)，并非實(shí)寫(xiě)。詩(shī)人通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法，豐富了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力，所以D選項(xiàng)描述錯(cuò)誤。

故答案為：A10．第①空分析：首聯(lián)“竹齋眠聽(tīng)雨，夢(mèng)里長(zhǎng)青苔”中，“竹齋”是詩(shī)人所處的環(huán)境，竹子常被視為高雅、清幽的象征，“竹齋”營(yíng)造出一種靜謐、雅致的氛圍。詩(shī)人在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著雨聲入眠，更增添了寧?kù)o之感，這一環(huán)境與詩(shī)歌整體清幽、閑適的意境相契合，也體現(xiàn)出詩(shī)人恬淡、悠然的心境，所以此處應(yīng)填“竹林／竹齋”。第②空分析：尾聯(lián)“莫下簾光好，恐妨云往來(lái)”，從字面意思理解，即不要放下簾子，因?yàn)榇藭r(shí)光線正好，放下簾子恐怕會(huì)妨礙云朵在空中自由往來(lái)。這句詩(shī)以直白的語(yǔ)言，描繪出詩(shī)人對(duì)眼前自然景象的珍視，他希望能夠盡情欣賞天空中云朵飄蕩的美景，不愿被簾子阻隔，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅靈動(dòng)的畫(huà)面。第③空分析：詩(shī)人不愿放下簾子，是因?yàn)橄胍３峙c自然的緊密聯(lián)系，不想被室內(nèi)的局限所束縛。這種行為體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和向往，以及追求內(nèi)心寧?kù)o、渴望自由的精神追求。他在寧?kù)o的環(huán)境中享受著自然之美，不愿被世俗的事物干擾，希望能夠像云朵一樣自由自在，這種精神追求貫穿全詩(shī)，在尾聯(lián)中得到了進(jìn)一步的深化。

故答案為：竹林／竹齋；此時(shí)最好不要放下簾子，不然恐怕會(huì)妨礙雨后天空中的云朵往來(lái)；追求內(nèi)心寧?kù)o，向往自由【答案】11．B12．C13．那么我和你們諸位，即使想要悠閑自在地在這亭子里游樂(lè)，難道能夠做得到嗎？14．①紀(jì)念雨水的珍貴：雨水解決了百姓的燃眉之急，帶來(lái)了豐收的希望。②記錄亭子建成的特殊時(shí)刻：亭子建成與雨水到來(lái)形成巧合，具有紀(jì)念意義。③表達(dá)對(duì)自然恩賜的感激：雨水被視為上天的恩賜，蘇軾通過(guò)命名表達(dá)了對(duì)自然的敬畏與感恩。【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。參考譯文：我到扶風(fēng)的第二年，才開(kāi)始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪瑁r(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里開(kāi)酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問(wèn)他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：“五天不下雨，就長(zhǎng)不成麥子了”。又問(wèn)：“十天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了?！睕](méi)有麥沒(méi)有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來(lái)。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂(lè)，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來(lái)，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂(lè)的，都靠這雨的恩賜??！這難道又能忘記的嗎？11．A.“是歲之春”的“是”意思是“這”，“斯是陋室”的“是”用于表判斷，二者意思不同，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.“彌月不雨”根據(jù)上下文，“彌月”表示整月，后面說(shuō)百姓擔(dān)憂，可推斷出“雨”在此處是動(dòng)詞“下雨”的意思，B項(xiàng)正確。

C.“吾亭適成”和“適逢其會(huì)”中的“適”都有“恰好”的意思，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“其又可忘耶”的“其”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，意為“難道”，不是推測(cè)語(yǔ)氣，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B12．本題考查文言文斷句。這句話的意思是“在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所”。“為亭于堂之北”是一個(gè)完整的狀語(yǔ)后置句，表示在堂屋北面建亭；“而鑿池其南”與前面的建亭并列，是說(shuō)在南面鑿池；“引流種木”是接著說(shuō)引來(lái)流水、種植樹(shù)木的行為；“以為休息之所”表明前面這些行為的目的是作為休息場(chǎng)所。

故答案為：C13．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)字詞有“則”，表示“那么”；“雖”是“即使”的意思；“其”在這里表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“難道”。翻譯時(shí)要注意將這些關(guān)鍵詞準(zhǔn)確翻譯出來(lái)，同時(shí)保證句子通順。

故答案為：那么我和你們諸位，即使想要悠閑自在地在這亭子里游樂(lè)，難道能夠做得到嗎？14．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。從雨水對(duì)百姓的重要性來(lái)看，文中提到春天先是下了預(yù)示豐收的雨，之后卻整月無(wú)雨，百姓憂愁，直到后來(lái)連續(xù)下了幾場(chǎng)大雨，才讓百姓安心。雨水關(guān)乎百姓的麥、禾等農(nóng)作物生長(zhǎng)，直接影響到百姓的生計(jì)，解決了他們的燃眉之急，帶來(lái)了豐收的希望，所以蘇軾命名“喜雨亭”是為了紀(jì)念雨水的珍貴。從亭子建成的時(shí)機(jī)來(lái)看，在連續(xù)下雨，百姓歡慶之時(shí)，“而吾亭適成”，亭子恰好建成，亭子的建成與這場(chǎng)及時(shí)雨的到來(lái)形成了特殊的巧合，這個(gè)時(shí)刻值得紀(jì)念，因此以“喜雨亭”命名來(lái)記錄這一特殊時(shí)刻。從作者的情感角度來(lái)看，蘇軾認(rèn)為是上天沒(méi)有遺棄百姓，在干旱時(shí)賜予雨水，使得他和朋友們能夠在亭子里悠閑享樂(lè)，他通過(guò)命名“喜雨亭”，表達(dá)了對(duì)上天恩賜雨水的感激之情，體現(xiàn)了他對(duì)自然的敬畏之心。

故答案為：①紀(jì)念雨水的珍貴：雨水解決了百姓的燃眉之急，帶來(lái)了豐收的希望。②記錄亭子建成的特殊時(shí)刻：亭子建成與雨水到來(lái)形成巧合，具有紀(jì)念意義。③表達(dá)對(duì)自然恩賜的感激：雨水被視為上天的恩賜，蘇軾通過(guò)命名表達(dá)了對(duì)自然的敬畏與感恩。【答案】15．B16．A17．①記錄個(gè)人豐富獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力；②對(duì)世界的細(xì)致觀察力；③透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的總結(jié)思考能力；④深刻的感受力；⑤面對(duì)生活困境的勇敢和毅力?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。15．A.依據(jù)材料一第①段“DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免費(fèi)體驗(yàn)與全球領(lǐng)先人工智能模型的互動(dòng)交流”，明確可知DeepSeek是免費(fèi)使用的，并非需要付費(fèi)，A選項(xiàng)與原文不符，錯(cuò)誤。?B.從材料一第②段“DeepSeek的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)包括自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化推薦、智能交互、跨平臺(tái)整合以及安全性與隱私保護(hù)”能夠直接得出，自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)確實(shí)都屬于DeepSeek的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)，B選項(xiàng)正確。?C.根據(jù)材料二第③段“周令飛告訴南方十記者，經(jīng)過(guò)多次嘗試，他注意到，只要向DeepSeek發(fā)出的指令足夠清晰、精準(zhǔn)，它就能生成更加符合用戶需求的文本”，可知DeepSeek需要依賴(lài)用戶清晰、精準(zhǔn)的指令，才能生成符合要求的文本，而不是不依靠用戶指令自動(dòng)生成，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?D.由材料二第⑥⑦段“大語(yǔ)言模型會(huì)不會(huì)對(duì)純?nèi)斯?xiě)作造成‘降維打擊’？雪崩般的巨大沖擊是否也會(huì)在文學(xué)世界中出現(xiàn)？”“對(duì)此，許多作家認(rèn)為不必過(guò)分擔(dān)憂”可知，許多作家并不擔(dān)心大語(yǔ)言模型會(huì)對(duì)純?nèi)斯?xiě)作造成“降維打擊”，D選項(xiàng)與原文意思相悖，錯(cuò)誤。故答案為：B16．A.材料一第②段表明DeepSeek在大數(shù)據(jù)處理與分析領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大能力，所以某研究中心利用DeepSeek進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析是合理可行的，A選項(xiàng)推斷正確。?B.從材料二第⑤段“如果說(shuō)ChatGPT開(kāi)啟了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出現(xiàn)則讓我們看到本土模型的研發(fā)水平實(shí)現(xiàn)了很大的飛躍，與國(guó)外先進(jìn)模型的距離越來(lái)越小”可知，ChatGPT是國(guó)外的技術(shù)，并非我國(guó)自主研發(fā)的本土模型，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。?C.依據(jù)材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會(huì)選取最常出現(xiàn)的語(yǔ)句、比喻、情節(jié)和立意。對(duì)于算法而言，使用頻次最多的文字和寫(xiě)法，就是最穩(wěn)妥的選擇”，說(shuō)明DeepSeek、ChatGPT等模型是基于已有數(shù)據(jù)生成內(nèi)容，難以生成面向未來(lái)的、前所未有的文字內(nèi)容，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?D.材料二第⑨段強(qiáng)調(diào)“而這些經(jīng)歷、觀察、體驗(yàn)和總結(jié)才是人類(lèi)的智慧、創(chuàng)作的源泉”，材料三第⑤段也指出“最后的審判終將來(lái)臨，但判官不是技術(shù)，而是千年后的人類(lèi)讀者”，綜合可知，人類(lèi)創(chuàng)作者的獨(dú)特性和價(jià)值無(wú)法被技術(shù)取代，所以DeepSeek不太可能在不久之后取代人類(lèi)創(chuàng)作者，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：A17．記錄個(gè)人豐富獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力：從材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會(huì)選取最常出現(xiàn)的語(yǔ)句、比喻、情節(jié)和立意”和第⑨段“而這些經(jīng)歷、觀察、體驗(yàn)和總結(jié)才是人類(lèi)的智慧、創(chuàng)作的源泉”可知，人工智能生成的內(nèi)容多基于已有數(shù)據(jù)和常見(jiàn)表達(dá)，缺乏個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷。而個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷是人類(lèi)創(chuàng)作的源泉，能夠?yàn)樽髌纷⑷氇?dú)一無(wú)二的靈魂，所以我們要培養(yǎng)記錄個(gè)人豐富獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力，將生活中的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作素材。?對(duì)世界的細(xì)致觀察力：根據(jù)材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，利用已有的敘述、描寫(xiě)、比喻來(lái)提供令用戶滿意的答案，而非基于創(chuàng)作者本人的人生經(jīng)歷、對(duì)世界的觀察以及從中總結(jié)出來(lái)的心得”，人工智能依賴(lài)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)，無(wú)法像人類(lèi)一樣對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行實(shí)時(shí)、細(xì)致的觀察。而細(xì)致的觀察力能讓創(chuàng)作者捕捉到生活中細(xì)微而獨(dú)特的瞬間，發(fā)現(xiàn)常人容易忽視的美與意義，從而創(chuàng)作出更具感染力和真實(shí)感的作品，因此要培養(yǎng)對(duì)世界的細(xì)致觀察力。?透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的總結(jié)思考能力：由材料二第⑨段“而這些經(jīng)歷、觀察、體驗(yàn)和總結(jié)才是人類(lèi)的智慧、創(chuàng)作的源泉”可知，創(chuàng)作不僅僅是對(duì)表面現(xiàn)象的描述，更需要對(duì)經(jīng)歷和觀察進(jìn)行深入總結(jié)和思考，挖掘事物背后的本質(zhì)和深層含義。人工智能雖然能處理大量數(shù)據(jù)，但在總結(jié)提煉和深度思考方面遠(yuǎn)不及人類(lèi)。具備透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的總結(jié)思考能力，創(chuàng)作者才能創(chuàng)作出有思想深度、經(jīng)得起推敲的作品，所以要注重培養(yǎng)這一能力。?深刻的感受力：結(jié)合材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，利用已有的敘述、描寫(xiě)、比喻來(lái)提供令用戶滿意的答案，而非基于創(chuàng)作者本人的人生經(jīng)歷、對(duì)世界的觀察以及從中總結(jié)出來(lái)的心得”，人工智能基于算法和數(shù)據(jù)運(yùn)算，缺乏真實(shí)情感體驗(yàn)，無(wú)法像人類(lèi)一樣對(duì)生活中的各種情境產(chǎn)生深刻的感受。而深刻的感受力能讓創(chuàng)作者更敏銳地感知生活中的喜怒哀樂(lè)，將情感融入作品，從而觸動(dòng)讀者心靈，引發(fā)共鳴，所以要培養(yǎng)深刻的感受力。?面對(duì)生活困境的勇敢和毅力：從材料三第⑥段“最終化為我數(shù)據(jù)庫(kù)里一行新的代碼：人類(lèi)創(chuàng)作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在”可以看出，創(chuàng)作過(guò)程中往往會(huì)面臨各種困難和挫折，需要?jiǎng)?chuàng)作者具備勇敢和毅力，堅(jiān)持不懈地追求創(chuàng)作目標(biāo)。人工智能是程序化的，缺乏自主意識(shí)和面對(duì)困境的堅(jiān)持精神，而人類(lèi)創(chuàng)作者在困境中展現(xiàn)出的勇敢和毅力，是創(chuàng)作過(guò)程中不可或缺的品質(zhì)，也是人工智能無(wú)法替代的，因此要培養(yǎng)面對(duì)生活困境的勇敢和毅力。故答案為：①記錄個(gè)人豐富獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力；②對(duì)世界的細(xì)致觀察力；③透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的總結(jié)思考能力；④深刻的感受力；⑤面對(duì)生活困境的勇敢和毅力。【答案】18．A；D19．示例一：①樸素平實(shí)的敘述中跑含真情。如寫(xiě)車(chē)子停下、眾人因遇塌方受阻時(shí)，司機(jī)打開(kāi)車(chē)門(mén)，回過(guò)頭說(shuō)：“大家都下車(chē)吧，先走過(guò)去，在前面等我。”，平實(shí)話語(yǔ)中，我們感到了司機(jī)的無(wú)私無(wú)畏、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心。在度過(guò)危險(xiǎn)路段時(shí)，“我”選擇陪同司機(jī)，司機(jī)“沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手”，體現(xiàn)出危急時(shí)刻人與人之間的惺惺相惜。這些樸素的文字中都蘊(yùn)藏著對(duì)人性美好的感動(dòng)，于平淡中見(jiàn)真情，極具感染力。示例二：②危急時(shí)刻，最能彰顯平凡人的不凡。在前方遭遇塌方中，場(chǎng)方事故驟然而至，道路損毀，一側(cè)山石欲墜，一側(cè)江水洶涌，司機(jī)引導(dǎo)眾人下車(chē)避險(xiǎn)，而司機(jī)卻在這為難之際，毅然堅(jiān)守駕駛室。他面對(duì)危險(xiǎn)路段，卻沉穩(wěn)操作，憑借高超車(chē)技和無(wú)畏勇氣，直面危險(xiǎn)，成功帶大家脫離險(xiǎn)境。危難當(dāng)前，他挺身而出，以行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)，彰顯平凡人的不凡。示例三：③細(xì)膩的描寫(xiě)讓人物立體、豐滿。動(dòng)作描寫(xiě)如“方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著”“腳不時(shí)地踩著剎車(chē)”，凸顯其駕駛技術(shù)高超、沉著穩(wěn)重；／岷江“咆哮”、塌方險(xiǎn)境等環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面展現(xiàn)他臨危不亂的冷靜與責(zé)任感。舉辦晚會(huì)時(shí)，司機(jī)在晚會(huì)上的表現(xiàn)，通過(guò)“我”的評(píng)價(jià)“他唱得非常好聽(tīng)”，從側(cè)面表現(xiàn)出司機(jī)的多才多藝；多角度描寫(xiě)既呈現(xiàn)出司機(jī)的職業(yè)素養(yǎng)，又揭示平凡人內(nèi)心的堅(jiān)韌與溫情，使人物既有險(xiǎn)境中的果決，又有日常的鮮活，形象層次分明。20．①因司機(jī)在面對(duì)困難與危險(xiǎn)時(shí)，所展現(xiàn)出的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)。司機(jī)在面對(duì)道路塌方、行車(chē)極度危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，沉穩(wěn)果斷地應(yīng)對(duì)，憑借高超的駕駛技術(shù)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境，成為大家的英雄。②因“我”對(duì)司機(jī)的信任、支持和陪伴而感動(dòng)。在危急關(guān)頭，“我”選擇了相信司機(jī)，沒(méi)有下車(chē)，坐在他身邊與他共渡難關(guān)。這一行為也給了司機(jī)莫大的鼓勵(lì)。③因人與人之間的真摯的情誼而感動(dòng)?！拔摇焙退緳C(jī)本不相識(shí)，卻在險(xiǎn)境中互相激勵(lì)、互相溫暖，所以司機(jī)邀請(qǐng)“我”共唱歌曲?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。18．A.文章開(kāi)篇“路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車(chē)廂里快成了音樂(lè)廳”，描繪出眾人出發(fā)時(shí)輕松愉悅的氛圍。而后文因塌方受阻，“車(chē)廂里，只剩密集的雨聲。大家神色凝重，有的眉頭擰成死結(jié)，不住地望向車(chē)外；有的死死攥緊扶手，指節(jié)泛白；還有的壓低聲音交流，話語(yǔ)里滿是對(duì)塌方和行程的憂慮”，通過(guò)對(duì)眾人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，展現(xiàn)出緊張、焦慮的情緒。前后氛圍形成鮮明對(duì)比，不僅增強(qiáng)了文章的戲劇性，還為突出司機(jī)在危急時(shí)刻的沉穩(wěn)做了鋪墊，A選項(xiàng)正確。?B.文中“雨幕和暮色疊加在一起，像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)”，此描寫(xiě)不僅營(yíng)造出壓抑的氛圍，暗示人物內(nèi)心壓力，還為后文塌方事件埋下伏筆。因?yàn)榇笥晔菍?dǎo)致塌方的直接原因，這種環(huán)境描寫(xiě)為故事發(fā)展提供了合理的背景，與塌方有直接關(guān)聯(lián)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。?C.“整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車(chē)一起攬進(jìn)它可怕的懷中”，運(yùn)用擬人手法，將岷江江水賦予人的“咆哮”“攬進(jìn)”等動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)江水湍急危險(xiǎn)。但這是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托司機(jī)駕車(chē)時(shí)面臨的巨大壓力，而非正面描寫(xiě)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?D.第?段結(jié)尾“一個(gè)人的性格會(huì)在平常的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色”，此議論句總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，強(qiáng)調(diào)了在危險(xiǎn)時(shí)刻更能彰顯人的品格。它幫助讀者理解文章不僅僅是講述一次驚險(xiǎn)經(jīng)歷，更是為了展現(xiàn)司機(jī)在危急時(shí)刻所體現(xiàn)出的高尚品格，對(duì)把握司機(jī)形象起到關(guān)鍵作用，D選項(xiàng)正確。?E.文章主要通過(guò)講述去九寨溝途中遭遇塌方的經(jīng)歷，重點(diǎn)贊揚(yáng)司機(jī)在危險(xiǎn)時(shí)刻沉穩(wěn)果斷的品格和擔(dān)當(dāng)精神，而非單純突出其駕駛技術(shù)。文中也未明顯體現(xiàn)作者對(duì)大自然的敬畏之情，E選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：AD19．①文章在語(yǔ)言風(fēng)格上呈現(xiàn)出樸素平實(shí)的特點(diǎn)，卻在字里行間飽含真摯情感。當(dāng)車(chē)子因塌方停下，司機(jī)一句簡(jiǎn)單的“大家都下車(chē)吧，先走過(guò)去，在前面等我”，沒(méi)有華麗的辭藻，卻直接體現(xiàn)出司機(jī)在危險(xiǎn)面前，將乘客安全置于首位，主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的無(wú)私無(wú)畏和強(qiáng)烈的責(zé)任心。而“我”選擇陪同司機(jī)度過(guò)危險(xiǎn)路段時(shí)，司機(jī)“沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手”，這一細(xì)微動(dòng)作，無(wú)需過(guò)多言語(yǔ)，便傳遞出危急時(shí)刻兩人之間相互信任、相互支持的惺惺相惜之情。作者以這種樸素平實(shí)的敘述方式，將人性中善良、勇敢、信任等美好品質(zhì)自然展現(xiàn)，讓讀者在平淡的文字中感受到深深的觸動(dòng)，體會(huì)到平凡話語(yǔ)中蘊(yùn)含的濃厚真情。?②文章圍繞塌方這一危急事件，生動(dòng)展現(xiàn)了司機(jī)這一平凡人的不凡之處。塌方突然發(fā)生，道路變得狹窄、危險(xiǎn)，一側(cè)是隨時(shí)可能滑落的山石，一側(cè)是洶涌咆哮的岷江，在這樣的絕境中，司機(jī)沒(méi)有絲毫慌亂。他冷靜地引導(dǎo)眾人下車(chē)避險(xiǎn)，自己卻毅然留在駕駛室，獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)。在駕車(chē)通過(guò)危險(xiǎn)路段時(shí)，“方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車(chē)。車(chē)子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著”，通過(guò)對(duì)司機(jī)動(dòng)作的描寫(xiě)，可見(jiàn)其操作沉穩(wěn)。他憑借精湛的駕駛技術(shù)和無(wú)畏的勇氣，成功帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境。司機(jī)在日常生活中或許只是平凡的駕駛員，但在危急時(shí)刻，他挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)，彰顯出超越平凡的偉大品質(zhì)，讓我們看到平凡人在關(guān)鍵時(shí)刻迸發(fā)的非凡力量。?③作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法，從多個(gè)角度塑造人物形象，使人物立體豐滿。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，“方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著”“腳不時(shí)地踩著剎車(chē)”，這些動(dòng)作細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出司機(jī)在危險(xiǎn)路段駕車(chē)時(shí)的熟練操作，凸顯其高超的駕駛技術(shù)和沉著穩(wěn)重的性格。而對(duì)岷江“咆哮”、塌方路段等環(huán)境描寫(xiě)，如“整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地咆哮著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車(chē)一起攬進(jìn)它可怕的懷中”，通過(guò)惡劣環(huán)境的烘托，側(cè)面表現(xiàn)出司機(jī)面臨危險(xiǎn)時(shí)的冷靜和強(qiáng)烈的責(zé)任感。此外，在晚會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)“我”的評(píng)價(jià)“他唱得非常好聽(tīng)”，從側(cè)面展現(xiàn)出司機(jī)多才多藝的一面。這些細(xì)膩的描寫(xiě)，從不同角度豐富了司機(jī)的形象，讓讀者不僅看到他在險(xiǎn)境中的果斷堅(jiān)毅，也感受到他日常生活中的鮮活個(gè)性，使人物形象更加立體、真實(shí)、豐滿。故答案為：示例一：①樸素平實(shí)的敘述中跑含真情。

如寫(xiě)車(chē)子停下、眾人因遇塌方受阻時(shí)，司機(jī)打開(kāi)車(chē)門(mén)，回過(guò)頭說(shuō)：“大家都下車(chē)吧，先走過(guò)去，在前面等我?！保綄?shí)話語(yǔ)中，我們感到了司機(jī)的無(wú)私無(wú)畏、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心。在度過(guò)危險(xiǎn)路段時(shí)，“我”選擇陪同司機(jī)，司機(jī)“沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手”，體現(xiàn)出危急時(shí)刻人與人之間的惺惺相惜。這些樸素的文字中都蘊(yùn)藏著對(duì)人性美好的感動(dòng)，于平淡中見(jiàn)真情，極具感染力。

示例二：②危急時(shí)刻，最能彰顯平凡人的不凡。

在前方遭遇塌方中，場(chǎng)方事故驟然而至，道路損毀，一側(cè)山石欲墜，一側(cè)江水洶涌，司機(jī)引導(dǎo)眾人下車(chē)避險(xiǎn)，而司機(jī)卻在這為難之際，毅然堅(jiān)守駕駛室。他面對(duì)危險(xiǎn)路段，卻沉穩(wěn)操作，憑借高超車(chē)技和無(wú)畏勇氣，直面危險(xiǎn)，成功帶大家脫離險(xiǎn)境。危難當(dāng)前，他挺身而出，以行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)，彰顯平凡人的不凡。

示例三：③細(xì)膩的描寫(xiě)讓人物立體、豐滿。

動(dòng)作描寫(xiě)如“方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著”“腳不時(shí)地踩著剎車(chē)”，凸顯其駕駛技術(shù)高超、沉著穩(wěn)重；／岷江“咆哮”、塌方險(xiǎn)境等環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面展現(xiàn)他臨危不亂的冷靜與責(zé)任感。舉辦晚會(huì)時(shí)，司機(jī)在晚會(huì)上的表現(xiàn)，通過(guò)“我”的評(píng)價(jià)“他唱得非常好聽(tīng)”，從側(cè)面表現(xiàn)出司機(jī)的多才多藝；多角度描寫(xiě)既呈現(xiàn)出司機(jī)的職業(yè)素養(yǎng)，又揭示平凡人內(nèi)心的堅(jiān)韌與溫情，使人物既有險(xiǎn)境中的果決，又有日常的鮮活，形象層次分明。20．司機(jī)的擔(dān)當(dāng)精神令人感動(dòng)：在文章中，塌方事故突如其來(lái)，道路變得異常危險(xiǎn)，“前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車(chē)，又正好是一個(gè)拐彎，無(wú)形中增加了行車(chē)的難度?？膳碌氖强拷叺囊粋?cè)還有塌方，只要車(chē)輪稍稍打偏一點(diǎn)，車(chē)子就有可能一下子滑進(jìn)江中”。面對(duì)這樣的絕境，司機(jī)沒(méi)有絲毫退縮，他冷靜地讓大家下車(chē)先行，自己獨(dú)自駕車(chē)穿越危險(xiǎn)路段。駕車(chē)過(guò)程中，“方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車(chē)。車(chē)子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著”，從這些描寫(xiě)可以看出，司機(jī)憑借著高超的駕駛技術(shù)和高度的責(zé)任感，沉穩(wěn)果斷地應(yīng)對(duì)危機(jī)，將全車(chē)人的安?？冈诩缟希罱K成功帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境。這種在危難時(shí)刻挺身而出、無(wú)私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，讓人為之感動(dòng)，司機(jī)也因此成為大家心中的英雄。?“我”的信任與陪伴令人感動(dòng)：當(dāng)車(chē)子行駛在危險(xiǎn)路段前，“我”面臨下車(chē)還是不下車(chē)的抉擇，最終“咬咬牙，我就一屁股坐了下來(lái)”，選擇相信司機(jī)，留在車(chē)上陪伴他。在危險(xiǎn)的駕駛過(guò)程中，司機(jī)“沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣”，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出“我”的陪伴給司機(jī)帶來(lái)了力量和安慰，同時(shí)也展現(xiàn)出“我”對(duì)司機(jī)的信任。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，“我”沒(méi)有選擇逃避，而是堅(jiān)定地與司機(jī)站在一起，共同面對(duì)困難，這種信任和支持不僅給予了司機(jī)鼓勵(lì)，也彰顯了人與人之間相互扶持的美好品質(zhì)，因此令人感動(dòng)。?真摯的情誼令人感動(dòng)：“我”和司機(jī)原本素不相識(shí)，但在這場(chǎng)突如其來(lái)的塌方危機(jī)中，兩人共同經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，彼此相互信任、相互激勵(lì)、相互溫暖，建立起了深厚的情誼。晚會(huì)時(shí)，司機(jī)邀請(qǐng)“我”一起唱《草原之夜》，這一行為是對(duì)“我”的感謝，更是對(duì)兩人之間真摯情誼的認(rèn)可。這種在困境中產(chǎn)生的情誼，純粹而珍貴，它打破了陌生人之間的隔閡，展現(xiàn)出人性中溫暖、善良的一面，讓人為之動(dòng)容。所以，小勤會(huì)被“我”和司機(jī)共唱《草原之夜》這一場(chǎng)景中所蘊(yùn)含的真摯情誼深深感動(dòng)。故答案為：①因司機(jī)在面對(duì)困難與危險(xiǎn)時(shí)，所展現(xiàn)出的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)。司機(jī)在面對(duì)道路塌方、行車(chē)極度危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，沉穩(wěn)果斷地應(yīng)對(duì)，憑借高超的駕駛技術(shù)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境，成為大家的英雄。②因“我”對(duì)司機(jī)的信任、支持和陪伴而感動(dòng)。在危急關(guān)頭，“我”選擇了相信司機(jī)，沒(méi)有下車(chē)，坐在他身邊與他共渡難關(guān)。這一行為也給了司機(jī)莫大的鼓勵(lì)。③因人與人之間的真摯的情誼而感動(dòng)。“我”和司機(jī)本不相識(shí)，卻在險(xiǎn)境中互相激勵(lì)、互相溫暖，所以司機(jī)邀請(qǐng)“我”共唱歌曲?！敬鸢浮?1．B22．①保爾參加修建鐵路工作時(shí)，環(huán)境惡劣，物質(zhì)匱乏，但他始終不改初心，忘我投入工作。（概括情節(jié)）保爾經(jīng)歷了從“熱血青年”到“真正革命者”的蛻變。這段經(jīng)歷讓保爾懂得：真正的鋼鐵意志，不是在戰(zhàn)場(chǎng)上轟轟烈烈，而是在平凡崗位上為集體服務(wù)。（點(diǎn)明前后的變化成長(zhǎng)）②全身癱瘓雙目失明后，保爾在公園長(zhǎng)椅上思考生命意義，最終通過(guò)口述完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。（概括情節(jié)）他從一個(gè)依靠體力在前線戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，轉(zhuǎn)變?yōu)橛镁窳α考?lì)他人的革命宣傳者。他的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在身體上對(duì)傷病的頑強(qiáng)抗?fàn)?，更體現(xiàn)在思想上對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和執(zhí)著追求，至此保爾真正成長(zhǎng)為一名堅(jiān)韌不拔的“鋼鐵戰(zhàn)士”，（點(diǎn)明前后的變化成長(zhǎng)）【解析】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．A.從片段一保爾右眼被彈片劃傷失明，仍堅(jiān)定表示“只要心臟還在跳動(dòng)，就別想叫我離開(kāi)黨。能阻止我的，只有死亡”；到片段二在筑路時(shí)，面對(duì)秋雨、泥漿、傷寒等惡劣環(huán)境，發(fā)著高燒仍堅(jiān)持工作；再到片段三雙目失明后，摸索著進(jìn)行寫(xiě)作，手稿丟失后仍堅(jiān)持重新創(chuàng)作。這些情節(jié)都充分體現(xiàn)出保爾在重傷、疾病和失明等重重困境下，始終保持不屈不撓的精神，堅(jiān)韌不拔的意志，完美展現(xiàn)了他鋼鐵般的英雄形象，A選項(xiàng)表述正確。?B.在片段一中，醫(yī)生警告保爾“你的身體不能再承受這樣的摧殘了”，此時(shí)保爾沉默地望向窗外，隨后說(shuō)出“只要心臟還在跳動(dòng)，就別想叫我離開(kāi)黨。能阻止我的，只有死亡”。他的沉默和望向窗外，實(shí)則是在內(nèi)心深處進(jìn)行激烈的思考，思考自己與革命事業(yè)的緊密聯(lián)系，以及如何在身體受限的情況下繼續(xù)為黨奉獻(xiàn)。這一表現(xiàn)體現(xiàn)的是他對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著和忠誠(chéng)，是堅(jiān)定信念的體現(xiàn)，并非性格的固執(zhí)與任性，B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。?C.文中“只要心臟還在跳動(dòng)，就別想叫我離開(kāi)黨。能阻止我的，只有死亡”“任務(wù)……必須完成……”等保爾的話語(yǔ)，直接且生動(dòng)地展現(xiàn)了他內(nèi)心對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定追求，以及在困境中堅(jiān)守使命的精神品質(zhì)。通過(guò)這些語(yǔ)言描寫(xiě)，讀者能夠深入了解保爾的內(nèi)心世界，C選項(xiàng)表述正確。?D.片段一講述保爾在戰(zhàn)斗中受傷失明，片段二是他參與筑路工作時(shí)克服艱難困苦，片段三則是他全身癱瘓、雙目失明后進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這三個(gè)片段按照時(shí)間先后順序，清晰地呈現(xiàn)了保爾從戰(zhàn)斗一線到建設(shè)工作，再到以筆為武器繼續(xù)奮斗的成長(zhǎng)歷程，有助于讀者理解他在不同階段的自我蛻變，D選項(xiàng)表述正確。故答案為：B22．情節(jié)一：筑路時(shí)期的思想轉(zhuǎn)變?。情節(jié)概括：在修建鐵路的工作中，保爾所處的環(huán)境極為惡劣，秋雨浸透衣衫，泥漿裹滿雙腳，靴底裂開(kāi)，腳被凍得發(fā)紫。同時(shí)，物資匱乏，食物短缺，傷寒疾病肆虐，每天都有工人倒下。然而，保爾即便發(fā)著高燒，也隱瞞病情，堅(jiān)持掄著鐵鎬挖凍土，直至栽倒在泥坑中，昏迷時(shí)還喃喃念著“任務(wù)……必須完成……”。成長(zhǎng)闡述：在參與筑路之前，保爾或許更多是憑借著一腔熱血投身革命戰(zhàn)斗，有著年輕人的沖勁和激情。而在筑路過(guò)程中，他在平凡又艱苦的工作崗位上，經(jīng)受住了身體和精神的雙重考驗(yàn)。他深刻認(rèn)識(shí)到，革命事業(yè)并非僅僅是戰(zhàn)場(chǎng)上的奮勇殺敵，在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)，為集體利益忘我工作，同樣是革命精神的體現(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著保爾從一個(gè)單純的“熱血青年”，成長(zhǎng)為一個(gè)理解革命內(nèi)涵、具有堅(jiān)定信念的“真正革命者”，他的意志在艱苦的工