?加法練習(xí)？教學(xué)說課稿〔北師大版〕

我設(shè)計教學(xué)的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三

單元加減法（一）中的?加法的練習(xí)？的內(nèi)容。

一、教材分析：

這是在學(xué)生學(xué)完加法的初步認(rèn)識之后設(shè)計的一個練習(xí)片斷。一年級的學(xué)

生剛剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，入學(xué)才三個多星期，加法的學(xué)習(xí)稍有不周學(xué)

生就會形成不確切甚至模糊的概念，為后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)作用。低年級小學(xué)

生的認(rèn)知都以直觀表象為主，他們好奇、好玩、好動，注意力不易集中，

較易分散。所以我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，加

強練習(xí)的趣味性，進(jìn)一步滲透加法運算意義的理解和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使池們的智能得到開展，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的意義：：把兩個數(shù)〔兩局部）合起來，求一共是多

少，用加法計算。，

2、能夠看圖說圖意，并能正確地列式計算。

3、發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，體驗加法與生活的聯(lián)系。

4、結(jié)合內(nèi)容滲透集合的思想。

教學(xué)重點：進(jìn)一步理解加法的含義。

教學(xué)難點：能夠正確看圖說圖意，列式計算。

我所設(shè)計的練習(xí)第一個環(huán)節(jié)是：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。

小朋友都是喜歡唱唱跳跳的，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了這個練習(xí)，這個

環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個環(huán)節(jié)是：根據(jù)自己畫的圖畫列加

法算式。小朋友們都是喜歡畫畫的，看著自己的畫來列加法算式比擬直

觀，增加練習(xí)的趣味性。其中通過小組活動，讓學(xué)生自主地去感受、發(fā)現(xiàn)

和交流，加深學(xué)生對加法含義的理解，建立學(xué)生原有經(jīng)驗和親身體驗的

積累根底，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生正確捕捉有

價值的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會合作、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生的開展。第三個環(huán)節(jié)，

尋找生活中的加法問題。讓學(xué)生感受到加法就在身邊，發(fā)現(xiàn)并提出加法問

題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。充分表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。

(1)師：我知道我們班的小朋友最喜歡聽歌啦，老師放一首歌你們想不

想聽？

(2)播放歌曲？四只小鳥？(聽歌)

(3)提問這首歌能列一道怎樣的算式？看看哪個小朋友最聰明，最快答

復(fù)老師的問題。

⑷生答。(1+4=5)(板書)

(5)讓我們一起來看看他說得對不對？喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱。

〔播放歌曲動畫)他說得對不對？小朋友們，真聰明！今天我們就來進(jìn)行

加法的練習(xí)。(出示課題：加法的練習(xí))

第二環(huán)節(jié)：看自己畫的圖畫列加法算式。

1、(出示課件蜜蜂圖)請小朋友們看這幅圖，你能看著圖列出多少道算

式？(2+3=5)你是怎么知道的？你的算式是把什么和什么合起來的？

〔電腦演示)還有其它的列法嗎？(1+4=5、3+2=5、4+1=5)小朋友

們真棒！

（在這里學(xué)生說列法，教師提問是把哪局部和哪局部合起來，并即時根

據(jù)學(xué)生的答復(fù)在課件上用集合圖來表示，滲透集合的思想，鼓勵算法多

樣化，不同的算法有不同的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

對于學(xué)生的答復(fù)教師應(yīng)及時予以表揚。）

2、（展示學(xué)生畫〕師：這是小朋友們在課后畫的圖畫，你們能看著這張

圖畫說說圖意列出算式來嗎？（生：樹上有2只小鳥，又飛來3只小鳥。）

（教師用手勢比劃）合起來一共有多少只小鳥？誰能把剛剛小朋友說的那

些話完整地說出來？（板書：2+3=5）〔教師用手勢表示，加深學(xué)生對加

法含義的理解，加法是把兩局部合起來。）

師：同學(xué)們都畫了一些漂亮的圖畫，請你們把它拿出來，在小蛆里說說

圖上畫了些什么，再把算式寫在上面，看看能列多少道算式。

4、小組活動。

（小組活動，表達(dá)合作精神。教師在這過程中要關(guān)注中下生。每個小組

要由組長分好工，誰負(fù)責(zé)匯報，誰負(fù)責(zé)寫算式。小組成員要在小組里充分

交流，力求每個同學(xué)都能正確說出圖意，列出算式。表達(dá)圖意時，教師要

求學(xué)生能正確捕捉有價值的數(shù)學(xué)信息，加深對加法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生

從情境中提煉數(shù)學(xué)信息的能力及用簡潔明了的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的習(xí)慣。）

5、匯報。（投影顯示）

把學(xué)生的畫和算法進(jìn)行展示。在這個過程要求學(xué)生學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言，

理解同學(xué)所說的話的意思，提出不同的意見。

第三環(huán)節(jié)：尋找生活中的加法問題。

同學(xué)們真棒！在我們的生活中有很多與加法有關(guān)的問題。誰能說說你發(fā)

現(xiàn)了哪些加法問題？（學(xué)生說，教師邊板書算式）

讓學(xué)生尋找生活中的加法問題，用豐富的語言進(jìn)行描述。教師要注意引

導(dǎo)翻開學(xué)生思路。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體

驗和認(rèn)識。例如：今天我買鉛筆用去2元，買膠擦用去2元，一共用去多

少元？

天上有5朵白云，又飄來3朵白云，一共有多少朵？

工字有3筆，人字有2筆，一共有多少筆？

我的筆盒有3支鉛筆，又削了2