綏化教師績效管理辦法一、引言親愛的各位教育工作者們，大家好！在教育領域辛勤耕耘了二十年，我深知教育事業(yè)對于社會發(fā)展以及孩子們未來的重要性。咱們綏化地區(qū)一直致力于提升教育質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。教師作為教育的核心力量，其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性直接影響著教育的成效。為了進一步優(yōu)化教師隊伍建設，激發(fā)教師的工作熱情，提高教育教學質(zhì)量，我們制定了這份《綏化教師績效管理辦法》。希望大家能夠認真閱讀，積極配合，共同為綏化的教育事業(yè)添磚加瓦。二、制定目的1.提升教育教學質(zhì)量通過科學合理的績效管理，激勵教師不斷提升自身教學水平，改進教學方法，關(guān)注學生的全面發(fā)展，從而提高整體教育教學質(zhì)量，為學生的成長和未來奠定堅實基礎。2.優(yōu)化教師隊伍建設明確教師的工作目標和職責，為教師提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，吸引和留住優(yōu)秀教師，促進教師隊伍的整體素質(zhì)提升，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。3.促進教育資源合理分配依據(jù)教師的工作績效，合理分配教育資源，使資源向教學效果好、工作貢獻大的教師傾斜，提高資源利用效率，推動教育事業(yè)的均衡發(fā)展。三、適用范圍本辦法適用于綏化地區(qū)各級各類學校（包括幼兒園、小學、中學、職業(yè)學校等）的在編教師以及與學校簽訂聘用合同的合同制教師。四、績效管理原則1.公平公正原則績效評價過程公開透明，評價標準統(tǒng)一明確，確保對每一位教師的評價客觀公正，不受主觀因素影響。我們鼓勵教師們在公平的環(huán)境中競爭，憑借自己的努力和能力獲得應有的認可和回報。2.激勵導向原則績效管理辦法應充分發(fā)揮激勵作用，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對有待提高的教師提供指導和幫助，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，引導教師朝著提升教育教學質(zhì)量的目標努力。希望大家都能在這個激勵機制下，不斷挖掘自己的潛力，取得更好的成績。3.全面評價原則從教學工作、師德師風、教育科研、學生管理等多個維度對教師進行全面評價，不僅關(guān)注教學成果，也重視教師在教育過程中的付出和努力，確保評價結(jié)果能夠真實反映教師的工作全貌。4.注重實績原則以教師的實際工作業(yè)績?yōu)橹饕u價依據(jù)，突出工作成果和對學生發(fā)展的實際貢獻，避免形式主義和虛假政績。五、績效指標體系1.教學工作（50分）教學計劃與準備（10分）能夠根據(jù)課程標準和學生實際情況，制定詳細、合理、科學的教學計劃，且教學內(nèi)容安排得當，教學目標明確，得610分。教學計劃基本符合要求，但存在一些小問題，需要進一步完善，得35分。教學計劃不合理或未按要求制定，得02分。課堂教學（20分）教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學效果良好，得1220分。教學方法較為傳統(tǒng)，但能完成教學任務，學生基本掌握教學內(nèi)容，得611分。教學方法單一，課堂秩序不佳，學生學習積極性不高，教學效果較差，得05分。作業(yè)批改與輔導（10分）精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，批改認真及時，能針對學生的問題進行個別輔導，得610分。作業(yè)布置和批改基本符合要求，但輔導學生不夠及時和全面，得35分。作業(yè)布置不合理，批改不認真，很少對學生進行輔導，得02分。教學效果（10分）學生在學業(yè)成績、學習能力、綜合素質(zhì)等方面有顯著提高，在各類考試、競賽中成績優(yōu)異，得610分。學生在學業(yè)成績等方面有一定進步，但進步幅度不大，得35分。學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)無明顯變化，得02分。2.師德師風（20分）愛崗敬業(yè)（5分）熱愛教育事業(yè)，全身心投入工作，具有強烈的責任心和使命感，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象，得45分?；灸苈男泄ぷ髀氊?，但偶爾出現(xiàn)遲到等情況，得23分。工作態(tài)度不認真，經(jīng)常遲到、早退或曠工，得01分。關(guān)愛學生（5分）關(guān)心愛護每一位學生，尊重學生人格，不歧視、體罰或變相體罰學生，與學生關(guān)系融洽，得45分。能關(guān)心學生，但在個別情況下處理學生問題方式不當，得23分。存在歧視、體罰學生等行為，得01分。教書育人（5分）注重學生的全面發(fā)展，不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的品德和能力，引導學生樹立正確的價值觀，得45分。主要以傳授知識為主，對學生品德和能力培養(yǎng)關(guān)注不夠，得23分。只注重知識傳授，忽視學生品德和價值觀教育，得01分。為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，在學生和家長中樹立良好的形象，無違反職業(yè)道德行為，得45分。基本能做到言行規(guī)范，但偶爾有不當言行，得23分。存在違反職業(yè)道德規(guī)范的行為，如收受禮品禮金等，得01分。3.教育科研（15分）課題研究（5分）積極參與課題研究，主持或參與校級以上課題，并取得一定的研究成果，得35分。參與課題研究，但未取得明顯成果，得12分。未參與課題研究，得0分。教學論文（5分）在教育教學相關(guān)刊物上發(fā)表有質(zhì)量的論文，或撰寫的教學反思、經(jīng)驗總結(jié)等對教學工作有較大參考價值，得35分。撰寫了教學論文等，但質(zhì)量一般，得12分。未撰寫教學論文等，得0分。教學改革與創(chuàng)新（5分）積極探索教學改革，在教學方法、課程設置、教學手段等方面有創(chuàng)新舉措，并取得良好效果，得35分。有教學改革的想法，但未有效實施，得12分。沒有教學改革與創(chuàng)新的行動，得0分。4.學生管理（15分）班級管理（5分）班級管理制度健全，班級秩序良好，學生具有良好的行為習慣和班集體榮譽感，得35分。班級管理基本有序，但存在一些問題，如班級紀律時有松散等，得12分。班級管理混亂，學生紀律差，得0分。學生思想工作（5分）關(guān)注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的思想問題，與家長保持密切溝通，得35分。能關(guān)注學生思想，但解決問題不夠及時，與家長溝通較少，得12分。對學生思想問題不重視，很少與家長溝通，得0分。學生活動組織（5分）積極組織學生參加各類文體、科技等活動，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，得35分。能組織一些學生活動，但活動效果一般，得12分。很少組織學生活動，得0分。六、績效評價主體與方式1.評價主體學校領導評價：學校領導對教師的工作表現(xiàn)進行綜合評價，重點關(guān)注教師的整體工作態(tài)度、工作能力以及對學校整體工作的貢獻。同行評價：組織教師之間相互評價，從教學方法、教學效果等專業(yè)角度進行互評，促進教師之間的交流與學習。學生評價：通過問卷調(diào)查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的滿意度和意見建議，體現(xiàn)以學生為中心的教育理念。自我評價：教師對自己一學期或一學年的工作進行總結(jié)和自我評價，反思工作中的優(yōu)點和不足，明確努力方向。2.評價方式日?？己伺c定期考核相結(jié)合：日常考核由學校教學管理部門和年級組負責，對教師的日常教學工作、出勤情況等進行記錄。定期考核一般每學期或每學年進行一次，綜合各方面評價主體的意見進行全面評價。定性評價與定量評價相結(jié)合：在績效評價過程中，既對教師的工作表現(xiàn)進行定性描述，如教學方法的特點、師德師風的表現(xiàn)等；又通過具體的績效指標進行定量打分，使評價結(jié)果更加客觀準確。七、績效評價流程1.制定計劃：每學期開學初，學校根據(jù)本績效管理辦法，結(jié)合學校實際情況，制定本學期的績效評價工作計劃，明確評價的時間、內(nèi)容、主體和方式等。2.教師自評：教師按照績效指標體系，對自己一學期的工作進行全面總結(jié)和自我評價，填寫教師績效自評表，并提交給學校教學管理部門。3.同行評價：學校組織教師進行同行互評，教師之間相互聽課、交流，根據(jù)平時的了解和觀察，對其他教師的教學工作、教育科研等方面進行評價，填寫同行評價表。4.學生評價：學校教學管理部門組織學生對教師進行評價，通過問卷調(diào)查、學生座談會等形式，收集學生對教師教學工作的意見和建議，統(tǒng)計學生評價得分。5.領導評價：學校領導根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、教學成果、對學校工作的貢獻等方面進行綜合評價，填寫領導評價表。6.綜合評價：學?？冃гu價工作小組對教師自評、同行評價、學生評價和領導評價的結(jié)果進行匯總和分析，按照績效指標體系的權(quán)重計算教師的最終績效得分，并確定績效等級。7.結(jié)果反饋：學校將績效評價結(jié)果及時反饋給教師本人，肯定教師的成績和優(yōu)點，指出存在的問題和不足，并提出改進建議。教師如對評價結(jié)果有異議，可在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W?？冃гu價工作小組提出申訴，工作小組應進行認真調(diào)查和處理，并將處理結(jié)果及時反饋給教師。八、績效等級劃分與結(jié)果應用1.績效等級劃分優(yōu)秀（90分及以上）：教學工作出色，師德師風高尚，教育科研成果顯著，學生管理工作成效突出，在各方面都起到模范帶頭作用。良好（8089分）：教學工作認真負責，師德表現(xiàn)良好，教育科研有一定成果，學生管理工作有序開展，能夠較好地完成各項工作任務。合格（6079分）：基本能完成教學工作，師德表現(xiàn)無明顯問題，教育科研和學生管理工作有一定進展，但在某些方面還存在不足，需要進一步改進。不合格（60分以下）：教學工作存在嚴重問題，師德師風方面有不良行為，教育科研和學生管理工作敷衍了事，不能勝任教師崗位工作。2.結(jié)果應用績效獎勵：對于績效評價為優(yōu)秀和良好的教師，學校給予一定的績效獎金獎勵，獎金數(shù)額根據(jù)學校實際情況和績效等級確定。同時，在評優(yōu)評先、職稱評定、崗位晉升等方面優(yōu)先考慮。希望獲得獎勵的教師能夠再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮榜樣作用。培訓與發(fā)展：對于績效評價為合格的教師，學校將根據(jù)其存在的問題，有針對性地提供培訓和指導，幫助教師提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。鼓勵這些教師積極參加培訓，努力改進自己的工作，爭取在下一階段取得更好的成績。崗位調(diào)整：對于績效評價為不合格的教師，學校將視情況進行崗位調(diào)整，如轉(zhuǎn)崗、待崗學習等。待崗學習期間，教師應參加相關(guān)培訓和考核，經(jīng)考核合格后，方可重新競聘教師崗位。若多次考核仍不合格，學校將按照相關(guān)規(guī)定解除聘用合同。希望每一位教師都能重視自己的工作績效，不斷提升自己，避免出現(xiàn)這種情況。九、監(jiān)督與保障機制1.成立監(jiān)督小組：學校成立績效評價監(jiān)督小組，成員包括學校工會代表、教師代表等，負責對績效評價過程和結(jié)果進行監(jiān)督，確保評價工作的公平、公正、公開。2.建立申訴渠道：教師如對績效評價結(jié)果有異議，可在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W?？冃гu價監(jiān)督小組提出申訴。監(jiān)督小組應在接到申訴后，及時進行調(diào)查核實，并在規(guī)定時