《古代小說的敘事特點：大學(xué)中文系教學(xué)教案》一、教案取材出處本次教案的取材來源于中國古代小說，包括《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》等經(jīng)典作品。這些作品不僅具有豐富的歷史背景，而且蘊含著深刻的敘事技巧和文學(xué)價值。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解古代小說的敘事特點，如敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等。培養(yǎng)學(xué)生分析古代小說的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。激發(fā)學(xué)生對古代小說的興趣，增強閱讀古代小說的積極性。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.古代小說的敘事結(jié)構(gòu)特點；2.古代小說的人物塑造手法；3.古代小說的情節(jié)安排技巧。1.理解古代小說敘事結(jié)構(gòu)的多樣性；2.掌握古代小說人物塑造的豐富性；3.分析古代小說情節(jié)安排的技巧性。21.分析古代小說的敘事手法；2.闡述古代小說的主題思想；3.比較古代小說與現(xiàn)當(dāng)代小說的差異。1.理解古代小說敘事手法的獨特性；2.挖掘古代小說主題思想的深刻性；3.把握古代小說與現(xiàn)當(dāng)代小說的差異。31.古代小說的文學(xué)價值；2.古代小說對后世文學(xué)的影響；3.古代小說的當(dāng)代價值。1.理解古代小說的文學(xué)價值；2.掌握古代小說對后世文學(xué)的影響；3.分析古代小說的當(dāng)代價值。教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析古代小說中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解敘事特點。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對特定問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。比較分析法：將古代小說與現(xiàn)當(dāng)代小說進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解不同時期小說的敘事特點。角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗角色的內(nèi)心世界，加深對人物塑造的理解。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師簡要介紹古代小說的背景和特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道古代小說有哪些特點嗎？它們與現(xiàn)當(dāng)代小說有什么不同？案例分析教師選取《水滸傳》中的“智取生辰綱”一節(jié)進(jìn)行案例分析。分析敘事結(jié)構(gòu)：故事如何展開？高潮在哪里？結(jié)局如何？分析人物塑造：主要人物的性格特點是什么？如何通過語言、動作、心理活動等方式展現(xiàn)？小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：古代小說的敘事結(jié)構(gòu)有哪些特點？古代小說的人物塑造手法有哪些？古代小說的情節(jié)安排有哪些技巧？小組討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言。比較分析教師引導(dǎo)學(xué)生比較《水滸傳》與《三國演義》的敘事特點。分析兩者在敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等方面的異同。角色扮演教師選取《西游記》中的“孫悟空三打白骨精”一節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生扮演孫悟空、唐僧、白骨精等角色，體驗角色的內(nèi)心世界。教師總結(jié)古代小說的敘事特點，強調(diào)其在文學(xué)史上的重要地位。提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對古代小說的敘事特點有什么新的認(rèn)識？教案教材分析序號教材內(nèi)容教學(xué)目的1古代小說的背景和特點幫助學(xué)生了解古代小說的產(chǎn)生背景和文學(xué)價值。2古代小說的敘事結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生分析古代小說敘事結(jié)構(gòu)的能力。3古代小說的人物塑造提高學(xué)生對古代小說人物塑造手法的鑒賞水平。4古代小說的情節(jié)安排培養(yǎng)學(xué)生分析古代小說情節(jié)安排技巧的能力。5古代小說與現(xiàn)當(dāng)代小說的比較讓學(xué)生了解不同時期小說的敘事特點。6古代小說的當(dāng)代價值增強學(xué)生對古代小說的閱讀興趣，提高文學(xué)鑒賞水平。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：古代小說人物對比分析學(xué)生選擇兩部不同的古代小說，如《紅樓夢》和《西游記》，分析其中兩位主要人物的性格特點和形象塑造。學(xué)生需提交一份書面報告，包括人物簡介、性格對比、形象塑造手法分析等。作業(yè)二：古代小說敘事結(jié)構(gòu)分析學(xué)生選擇一部古代小說，如《水滸傳》，分析其敘事結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。學(xué)生需以圖表形式展示敘事結(jié)構(gòu)，并撰寫一篇短文，解釋其敘事特點。作業(yè)三：古代小說主題思想探討學(xué)生選擇一部古代小說，如《三國演義》，探討其主題思想，如忠誠、英雄主義、人性等。學(xué)生需提交一份研究報告，結(jié)合具體情節(jié)和人物，闡述主題思想的體現(xiàn)。八、教案結(jié)語在課程的教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下互動環(huán)節(jié)：步驟教師話術(shù)學(xué)生活動1“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代小說的敘事特點，你們覺得這些特點對我們有什么啟示？”學(xué)生自由發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得。2“我想請大家以小組為單位，討論一下，古代小說的哪些敘事特點在我們現(xiàn)實生活中有應(yīng)用？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。3“哪個小組愿意分享一下他們的討論成果？”小組代表分享討論成果，其他學(xué)生提問和補充。4“非常好，同學(xué)們的討論很有深度?，F(xiàn)在，請每位同學(xué)思考一下，古代小說中的人物塑造對你有什么影響？”學(xué)生獨立思考，準(zhǔn)備