課題認(rèn)識東、南、西、北方向課型新授課時一課時

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

學(xué)北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

習(xí)2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨

目認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

標(biāo)3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間

觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方

重點向；知道地圖上的方向。

學(xué)習(xí)實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方

難點向；知道地圖上的方向。

學(xué)習(xí)教師東、南、西、北卡片

準(zhǔn)備學(xué)生東、南、西、北卡片

課后

學(xué)習(xí)過程

分析

1.觀察主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

課

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見

刖

預(yù)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌

習(xí)之間互相解說。

（3）指名上臺講。

學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他

在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四

個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么

方向？背對的方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向

是北，右手指的方向是南。

合

（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建

作

探筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們

說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個

展方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。

不

強調(diào)東西相對，南北相對。

交

流（4）回教室填寫例1。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1

題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所

在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人

指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

達(dá)

標(biāo)

檢

測

通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收貨？

學(xué)

習(xí)

體

會

課題認(rèn)識東、南、西、北方向課型新授課時一課時

學(xué)1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生

習(xí)知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

目2,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方

重點向；知道地圖上的方向。

學(xué)習(xí)實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方

難點向；知道地圖上的方向。

學(xué)習(xí)教師掛圖

準(zhǔn)備學(xué)生東、南、西、北卡片

課后

學(xué)習(xí)過程

分析

復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

課

-刖A-Z-

預(yù)

習(xí)

出示第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能

說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園不意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

合

作

探

究

展

示

交

流

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要

求按照上北下南，左西右東來繪制。

3.全班交流。

達(dá)

標(biāo)

檢

測

通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收貨？

學(xué)

習(xí)

體

會

認(rèn)識東、南、西、北方向

繪制平面圖

板

書上北下南，左西右東

設(shè)

計

課

后

反

思

教研組長簽字：教務(wù)處審核簽字：

年月日年月日

課題認(rèn)識東南、東北、西南、西北課型新授課時一課時

學(xué)1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向

（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所

習(xí)在方向。

目2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)

展空間觀念。

標(biāo)3.通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向

重點（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向。

學(xué)習(xí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向

難點（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向。

學(xué)習(xí)教師掛圖

準(zhǔn)備學(xué)生東、南、西、北卡片

課后

學(xué)習(xí)過程

分析

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

課

刖

預(yù)

習(xí)

觀察例4圖

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師

給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就

用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來乂發(fā)明了羅盤。指

南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場

的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們

根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方

向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，西面是花壇，東面是圖書館，

西面是體育館）

合

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這

作

四個方向。

探

究問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北,

展東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向

示就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

交4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

流

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西

北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是

哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說

達(dá)

十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

標(biāo)

檢

測

通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收貨？

學(xué)

習(xí)

體

會

位置與方向

東北、東南、西北、西南

板

書

設(shè)

計

課

后

反

思

教研組長簽字:教務(wù)處審核簽字:

年月口年月日

課題簡單的線路圖課型新授課時一課時

學(xué)1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描

習(xí)

述行走的路線。

目

標(biāo)2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

學(xué)習(xí)

使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點

學(xué)習(xí)

使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

難點

學(xué)習(xí)教師掛圖

準(zhǔn)備學(xué)生東、南、西、北卡片

課后

學(xué)習(xí)過程

分析

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

課

刖

預(yù)

習(xí)

觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎？

2.誰能說說熊貓館的位置？猩猩館的位置呢？

熊貓館怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對

了嗎？

同桌互相說：去飛禽館怎么走？去大象館怎么走？去海

洋館怎么走？猩猩館怎么走？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路

的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后

合告訴問路人行走的路線。

作

探

究

展

示

交

流

1.出示練習(xí)二第5題彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)二第6題。

3.練習(xí)二第7題。

達(dá)

標(biāo)

檢

測

通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收貨？

學(xué)

習(xí)

體

會

學(xué)看路線圖

弄清方向

板找到位置

書

設(shè)說出路線

計

課

后

反

思

教研組長簽字：教務(wù)處審核簽字：

年月日年月日

一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十、用麗柘皿、甲肝、甲9

課題數(shù)的口算課理新授課時一課時

學(xué)1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初

步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。

習(xí)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡

目單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

標(biāo)

學(xué)習(xí)

掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

重點

學(xué)習(xí)

掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

難點

學(xué)習(xí)教師掛圖

準(zhǔn)備學(xué)生口算卡片

課后

學(xué)習(xí)過程

分析

1、口算(學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù))。

124-4=84-2=144-7=

244-6二364-6二184-9二

164-4=20+5=35+5=

課154-3=644-8=724-9=

2、口答：

刖

(1)80里面有幾個十？400里面有幾個百？

預(yù)(2)34里面有幾個十和幾個一？

習(xí)(3)39里面有兒個十和兒個一？

出示例1

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算

出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）c

（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要

求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計算，請在小組里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算

出來的結(jié)果就是多少個百。

（3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？

要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨立列式：240+3

合為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱%要求平均

每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所

作

以用240除以3。）

探

240-3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的

結(jié)果。

教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個

百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進行思考