語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哥、姐”等5個(gè)生字:認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語(yǔ):讀

好輕聲。了解表示親屬稱謂的詞語(yǔ)之間的關(guān)系。（重點(diǎn)（

2.了解日字旁、女字旁所代表的意思:感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)

律。（重點(diǎn)（

3.區(qū)分形狀相近的筆畫：能正確書寫:養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.看圖寫詞語(yǔ):能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能

力。

5.借助拼音把諺語(yǔ)讀正確、讀流利：并能背誦。了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的

道理。

6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》：感受故事的有趣。

教學(xué)策略

識(shí)字加油站

L學(xué)生朗讀詞語(yǔ):介紹家人。在介紹的過(guò)程中:相機(jī)認(rèn)識(shí)“哥、

姐、弟、叔、爺”。

2.通過(guò)聽讀、比較的方式:指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。

3,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有的熟字：自主識(shí)記。如:“姐姐、妹妹、媽

媽、奶奶”都是女字旁:可以用偏旁歸類識(shí)字的方法識(shí)記。

4.鞏固識(shí)字。如:按照性別歸類:按照輩分歸類：了解稱謂之間的

關(guān)系。

我的發(fā)現(xiàn)

L調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序:承接“識(shí)字加油站”板塊:先學(xué)習(xí)“媽、

奶、姐、妹”,4個(gè)字。

2?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點(diǎn)：都有女字旁:字義都和女性有關(guān):

建立字形和字義的,聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律:發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時(shí)”這些字都有日

字旁:字義都和時(shí)間，有關(guān)。

4.拓展鞏固。找一找“識(shí)字表”中認(rèn)識(shí)的字:看看有沒有偏旁相同

的字：了解偏旁與它，們的字義是否有關(guān)系。

字詞句運(yùn)用

L第一題可以采取以下步驟:每組生字法兩比較：能正確說(shuō)出每組

生字中標(biāo)紅筆畫的名，稱。指導(dǎo)讀帖:教師范寫:學(xué)生臨帖。通過(guò)

描紅:感受每組筆畫的不同。在讀帖、書寫中感，受每組筆畫的不

同。

2.第二題可以采取以下步躲：引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖片?：圍繞

圖片上的地點(diǎn)、人、事、

物等信息寫詞語(yǔ)。如:“山上、天上、牛、白云、小鳥、同學(xué)、

我們、開心

看圖說(shuō)一兩句話的時(shí)候:可以不受所寫詞語(yǔ)的限制：只要是從圖

片中觀察所得的內(nèi)容者B,可以說(shuō):要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

如:“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐歲引導(dǎo)他們把話，說(shuō)得更

具體一些。如:“哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂地奔跑?！?/p>

日積月累

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把諺語(yǔ)讀正確:重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、

足、竿、更、進(jìn)”等字的,發(fā)音。

2.在熟讀的基礎(chǔ)上:采用同桌拍手讀、男女生對(duì)讀等方式:感受節(jié)

奏:加強(qiáng)記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么：幫助學(xué)生大致了解諺語(yǔ)的意思:通過(guò)

舉例進(jìn)行說(shuō)明。

和大人一起讀

這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适?情節(jié)很生動(dòng)：故事內(nèi)容也比較

長(zhǎng)。學(xué)生在第六單元學(xué)過(guò)，了分角色朗讀：因此可以嘗試著給家

人分不同的角色來(lái)進(jìn)行朗讀：如:讓爺爺奶奶做“老猴，子讀讀

“老猴子”說(shuō)的話，讓爸爸媽媽做“大猴子”:說(shuō)說(shuō)“大猴子”說(shuō)的話，

小朋友，做“小猴子”:說(shuō)說(shuō)“小猴子''說(shuō)的話。在其樂融融的共讀

宛圍中：感受和大人一起閱讀的，快樂：感受故事的生動(dòng)有趣。余

興未盡的家庭:還可以相互交流:說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事哪里最有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、猴子頭飾等。

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”,5個(gè)字:學(xué)習(xí)并積累表示親屬稱謂

的詞語(yǔ)。

2.了解日字旁和女字旁所代表的意思:積累帶有這兩個(gè)偏旁的字：

進(jìn)一步了解漢字形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

3.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤

的不同：并能正確書寫。

4.看圖寫詞語(yǔ):能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。

5.讀背諺語(yǔ):初步了解諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境:激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入:瞧:孫悟空寄來(lái)了請(qǐng)柬:邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕ü焦湟还洹?/p>

(課件出示一封請(qǐng)柬,，同時(shí)出現(xiàn)孫悟空的配音:小朋友:花果山智

力闖關(guān)活動(dòng)開始了：你有膽量來(lái)挑戰(zhàn)嗎,)美猴王，設(shè)置了重重障礙:

我們需要連闖三關(guān)才能到達(dá)花果山：你們有信心嗎，

2.課件出示闖關(guān)圖。

二、分層闖關(guān):巧學(xué)夯知

L識(shí)字加油站。

(1)課件播放孫悟空的配音：勇敢機(jī)智的孩子們:歡迎來(lái)到第一

關(guān)。(課件相機(jī)出示“識(shí)，字加油站”中的5個(gè)字。)

(2)課件出示詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生展開小組交流:哥哥、姐姐、弟弟、

妹妹、爸爸、媽媽、伯，伯、叔叔、爺爺、奶奶。

一讀:讀一讀這些稱呼:讀不準(zhǔn)的字向小組同學(xué)請(qǐng)教。

二讀:組內(nèi)識(shí)字多的同學(xué)領(lǐng)讀這些詞語(yǔ):帶拼音的詞語(yǔ)領(lǐng)讀兩

遍。

三議:哪些字在認(rèn)讀的時(shí)候存在困難,，一起商議識(shí)記的好方法。

(3)教師出示詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀:檢測(cè)認(rèn)讀情況:強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中

的第二個(gè)字讀輕聲。

(4)集體交流:(教師將詞語(yǔ)卡片貼在黑板上)你的家里有哪些人，

請(qǐng)你到黑板上摘下相應(yīng),的詞語(yǔ)卡片：并用一段完整的話來(lái)介紹。

例如:我家里年歲最大的是爺爺:最溫柔的是奶奶……

(5)小組交流:小組同學(xué)利用手中的詞語(yǔ)卡片:一邊挑出稱呼:一邊

介紹自己的家人:要，說(shuō)一段通順、完整的話。

3.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)課件播放孫悟空的配音:第一關(guān)太簡(jiǎn)單:俺老孫決不讓你們輕

易過(guò)第二關(guān):哈哈哈!,(課件相機(jī)出示“我的發(fā)現(xiàn)”四個(gè)字。)

(2)課件出示“媽