蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案5篇

我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，因?yàn)槲覀儾豢赡?/p>

有其他的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。下面是為大家整理的關(guān)于蘇教版

一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

蘇教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、

正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)

與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城

堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言。

做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的31形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，

說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除

了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件

出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)

識(shí)圖形）

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

⑴觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上

的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一

說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

⑵匯報(bào)溝通

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形

上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出

多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

⑵老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡

師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在老師中找一找哪些物體

的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通

標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安

全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

蘇教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案2

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1,能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)

字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能

性（隨機(jī)性）。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果

用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引入新課

師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這

兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣

的？

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

帥：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是

不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，老師板書(shū)

⑴。?

(2)00

(3)??

問(wèn)：還有其他的情況嗎?

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字汜錄下來(lái)。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢?（1和1;0和2;2和0）

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書(shū)，生仿照記錄。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)

行記錄?，F(xiàn)在書(shū)上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄

嗎？

書(shū)上14頁(yè)練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，兒可以分成兒和兒）

也可以說(shuō)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。

現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情

況。

(學(xué)生動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書(shū)

OOOOO(1)

ooooe(2)

00099(3)

00999(4)

(5)

?????(6)

生完成書(shū)上的練習(xí)2o

帥：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同

的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己

再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書(shū)上。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,

如果你有愛(ài)好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)溝通

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9寫(xiě)數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雙色片

O?

OOOOO50

ooooe4i

oooee32

23

oeeee14

?????05

蘇教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案3

教學(xué)內(nèi)容:

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

L進(jìn)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培育學(xué)生的制造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探索宇宙神秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

L播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的

小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形

成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作

用呢？

3.出不課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座,

北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形

成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片仿照擺出以上的四個(gè)星座，老師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，老師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

4,小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求

知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格

紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?（老師選擇其中的一個(gè)

星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà)）

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅

星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，

小組內(nèi)溝通評(píng)比。

3.老師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)

明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢？

蘇教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、理解、=和的含義。是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大;

是小于號(hào)；“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。

2、能夠讀出一個(gè)式子。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“二”的含義。

2、的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多?在多的一行打J

00000()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打J

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來(lái)

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)

習(xí)新知作了銜接。)

二、探究與體驗(yàn)。

老師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了，小

熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些

與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜,,,，

2、老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片,,,，

3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你

幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相溝通。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分，如：把蘿、分給小兔，把桃子分給小

猴，把竹子分給小熊貓自己

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢？

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多，小兔的只

數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)表示，并在黑

板上寫(xiě)上“4=4”，認(rèn)識(shí)“二”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)等號(hào)。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“二”連接起

來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成“4=4”；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫(xiě)成“3=3”；,,,，

根據(jù)生活中的信息，舉出用“二"表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用連接起來(lái)，如果不是同樣

多的又怎樣呢？

分桃子

提問(wèn)：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一

步提問(wèn)：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)””表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于

號(hào)的形狀?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。

②在講號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)的形狀是怎樣的，

與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

⑵板書(shū)：4〉3與3〈4,認(rèn)識(shí)及其讀法。

5、觀察區(qū)分和“二”

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：都是躺倒的“V”，只是方向相反，但都是開(kāi)口對(duì)著大數(shù)。

(1)溝通認(rèn)識(shí)，無(wú)憶“二”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊

大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊、小于號(hào)開(kāi)口在

右邊”等語(yǔ)言描述。老師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

看誰(shuí)擺得好：老師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

(設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過(guò)觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方

法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把

生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、老師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”、

”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。

五、作業(yè)

完成21頁(yè)“練一練”第3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)二

4=4讀作：4等于4（等號(hào)）

43讀作：4大于3（大于號(hào)）

34讀作：3小于4（小于號(hào)）

蘇教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課程教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表

達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培育學(xué)生互相關(guān)懷的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)

學(xué)本）

老師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)

到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地（出示主題圖）

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎

么知道的？

生：觀察主題圖后溝通

（車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)

子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋

友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)

的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)常常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了

會(huì)怎么辦呢？

生：（略）

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書(shū)：比較

【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行

思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)

學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

（要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的？比的

結(jié)果怎樣?）

生：溝通（老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可

以用什么方法？

生：溝通

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。

老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較

物體多少，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育學(xué)生的口

頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到進(jìn)展與提高。】

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下

來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們

愿意嗎？

生：愿意

1、P20題2（左圖）

問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?

生：是小巧，要比