教科書P95~96“練習二十一”第2~11*題。1.進一步理解梯形面積計算公式的推導過程，能利用公式解答有關(guān)梯形面積的實際問題。2.熟練掌握梯形面積計算公式。3.培養(yǎng)學生自助和互助的能力，學會與同伴合作、交流，提高自己提問求助以及指導別人的能力。熟練運用梯形的相關(guān)知識求梯形的面積以及底和高。提高整理、分析、解決問題的能力。課件、直角梯形和等腰梯形的紙片。一、復習回顧師：我們已經(jīng)學過了梯形，什么是梯形?師：誰來說一說梯形各部分的名稱。師：在梯形中，比較特殊的梯形是什么?(出示直角梯形和等腰梯形紙片)師：我們在上一節(jié)課里利用轉(zhuǎn)化的方法推導出的梯形面積計算公式是怎樣的?(課件出示)師：舉例說一說在生活中可以見到哪些含有梯形的物體?！驹O計意圖】了解哪些學生知道梯形的面積計算公式，哪些學生不但知道梯形的面積計算公式，還知道公式是怎樣推導出來的，目的是了解學生的知識基礎，從而幫助他們更好地完成學習任務，讓每一個學生都能有新的收獲。二、基礎練習1.完成教科書P95“練習二十一”第2題。(1)學生獨立完成習題，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(2)指名板演，再講解。2.完成教科書P95“練習二十一”第4題。讓學生在讀題中理解題目的含義。求機翼的面積，可以先求出一個梯形的面積，再乘2;也可以根據(jù)梯形面積計算公式的推導經(jīng)驗，把兩個梯形拼成一個底長(100+48)mm,高250mm的平行四邊形，求出它的面積?！驹O計意圖】從最簡單的運用梯形面積計算公式解決問題到求機翼的面積，使學生進一步理解梯形面積計算公式的推導原理。三、指導練習1.完成教科書P95“練習二十一”第3題。2.完成教科書P95“練習二十一”第5題。學生獨立試做，教師巡視。師：在計算涂色梯形面積的過程中，你們遇到了哪些問題?【學情預設】學生會說不知道第二個梯形的下底長度，也不知道第三個梯形的上底的長度。師：那該怎么辦呢?【學情預設】預設1:雖然沒有告訴我們第二個梯形的下底是多少，但是我們可以根據(jù)題目所給出的相關(guān)數(shù)據(jù)求出來，用5-2.3=2.7(cm),就是第二個梯形的下底的長度了。預設2:第三個梯形的上底的長度也可以列算式求出來：7.2-1.6-2.2=3.4(cm)。師：誰能聽懂他們的意思?【學情預設】預設1:第二個圖形中的梯形加上小三角形就是一個平行四邊形，平行四邊形的對邊相等，所以2.3cm加上梯形的下底長正好等于梯形的上底長5cm,因此，我們可以用5-2.3=2.7(cm),求出梯形的下底的長度。預設2:第三個圖形中的梯形加上兩個小三角形就是一個長方形，長方形的對邊相等，所以，2.2cm加上1.6cm再加上梯形的上底長正好等于梯形的下底長7.2cm,因此，我們可以用7.2-2.2-1.6=3.4(cm),求出梯形的上底的長度。師：同學們真了不起!求出了梯形的上底、下底，還知道高的長度，我們就可以算出梯形的面積了。師小結(jié)：看來，只要我們善于觀察和思考，我們也可以利用各圖形的特征，合理分析，算出我們想要的數(shù)據(jù)。3.完成教科書P96“練習二十一”第6題。注意讓學生觀察圖示找到計算所需條件?；▔幻婵繅?，三面圍籬笆，形成一個直角梯形。20m就是它的高，用46m減20m可以得到梯形上底與下底的和。4.完成教科書P96“練習二十一”第7題。學生獨立完成，匯報交流，全班集體訂正。5.完成教科書P96“練習二十一”第8題。師：觀察這堆圓木的橫截面，你們有什么發(fā)現(xiàn)?學生討論后匯報，教師提示：橫截面是梯形，因此可以用梯形面積計算公式來計算圓木的總根數(shù)。學生計算驗證。師：圓木頂層根數(shù)、底層根數(shù)、層數(shù)各對應梯形的哪個部分?教師引導學生歸納：圓木頂層根數(shù)對應梯形的上底，底層根數(shù)對應梯形的下底，層數(shù)對應梯形的高。6.完成教科書P96“練習二十一”第10題。學生獨立完成習題。匯報交流，全班集體訂正。1.完成教科書P96“練習二十一”第9題。(1)學生匯報自己測量的數(shù)據(jù)和計算結(jié)果。(2)集體交流測量方法和計算方法。2.完成教科書P96“練習二十一”第11*題。(1)引導學生讀題，理解題意。(2)組織學生比賽，看誰的方法最多。(3)匯報交流，集體訂正。首先要考慮如何剪去一個最大的平行四邊形。應該是以梯形上底為平行四邊形的底。剩下的是三角形，可以用兩種方法求面積。方法一：用梯形的面積減剪去的平行四邊形的面積，就得到剩下的三角形的面積。方法二：用梯形的下底長減去梯形的上底長得到剩下三角形的底長，乘梯形的高，再除以2,得到剩下的三角形的面積?！驹O計意圖】這道題又是對上一題的補充、拓展，同學們都能用分割法把這道題解出來，但是用添補法到底能不能解決這道題，同學們就會有疑問，可是當教師適當?shù)剡M行點撥之后，就會出現(xiàn)另外一種情況：直接求出三角形的底，然后求出三角形的面積。這不僅是對這道題的一個有效的補充，同時也為學生的思維打開了一扇窗，發(fā)展了學生的空間觀念，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。五、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你在哪些方面有了提高?加強知識梳理是練習課的途徑，完善認知結(jié)構(gòu)是練習課的核心，有效查漏補缺是練習課的目的。本節(jié)課的教學不僅讓學生嘗試梳