廣西高校分層管理辦法總則目的與依據(jù)為了優(yōu)化廣西高校資源配置，提升高校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)高校分類發(fā)展、特色發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》以及國家和廣西壯族自治區(qū)有關(guān)高等教育發(fā)展的政策文件，結(jié)合廣西高校實(shí)際情況，制定本辦法。適用范圍本辦法適用于廣西壯族自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的各類公辦、民辦普通高等學(xué)校（以下簡稱高校）。分層原則1.分類指導(dǎo)原則：根據(jù)高校的辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等因素，將高校進(jìn)行合理分層，實(shí)施分類指導(dǎo)和管理。2.動(dòng)態(tài)調(diào)整原則：建立高校分層動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)高校的發(fā)展?fàn)顩r和評(píng)估結(jié)果，適時(shí)調(diào)整高校層次，激勵(lì)高校不斷提升辦學(xué)水平。3.公平公正原則：分層管理過程中堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，以客觀數(shù)據(jù)和科學(xué)評(píng)估為依據(jù)，確保分層結(jié)果的合理性和公信力。分層標(biāo)準(zhǔn)與類型分層標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮高校的以下因素進(jìn)行分層：1.辦學(xué)定位：包括學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、服務(wù)面向、學(xué)科特色等。2.學(xué)科實(shí)力：重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的數(shù)量和水平，學(xué)科建設(shè)成果等。3.師資隊(duì)伍：教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)情況。4.人才培養(yǎng)：招生規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)情況等。5.科學(xué)研究：科研項(xiàng)目的數(shù)量、級(jí)別、科研經(jīng)費(fèi)投入和產(chǎn)出等。6.社會(huì)服務(wù)：高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，產(chǎn)學(xué)研合作情況等。分層類型根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，將廣西高校分為以下三個(gè)層次：1.高水平研究型大學(xué)：具有較強(qiáng)的學(xué)科實(shí)力和科研創(chuàng)新能力，在國內(nèi)外具有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才和開展高水平科學(xué)研究為主要任務(wù)。2.應(yīng)用型本科高校：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，注重實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作，具有鮮明的行業(yè)特色和應(yīng)用導(dǎo)向。3.職業(yè)技能型高校：主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升。分層管理措施高水平研究型大學(xué)1.政策支持：自治區(qū)政府在財(cái)政投入、人才引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持，鼓勵(lì)高校開展前沿科學(xué)研究和國際合作交流。2.自主辦學(xué)：賦予高校更大的辦學(xué)自主權(quán)，在招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理等方面給予更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)高校探索創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)機(jī)制。3.評(píng)估考核：建立以國際國內(nèi)一流大學(xué)為參照的評(píng)估考核體系，重點(diǎn)考核高校的學(xué)科建設(shè)水平、科研創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型本科高校1.產(chǎn)教融合：鼓勵(lì)高校與企業(yè)開展深度合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對(duì)接。2.專業(yè)建設(shè)：支持高校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度。3.師資隊(duì)伍建設(shè)：引導(dǎo)高校引進(jìn)和培養(yǎng)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。職業(yè)技能型高校1.實(shí)踐教學(xué)：加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的比例不低于50%。2.職業(yè)資格認(rèn)證：鼓勵(lì)高校與行業(yè)企業(yè)合作，開展職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。3.校企合作：建立校企合作長效機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材等。分層調(diào)整機(jī)制定期評(píng)估自治區(qū)教育行政部門每五年組織一次高校分層評(píng)估，對(duì)高校的辦學(xué)水平和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)估。動(dòng)態(tài)調(diào)整根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)高校層次進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì)于達(dá)到上一層次標(biāo)準(zhǔn)的高校，可晉升到上一層次；對(duì)于未達(dá)到本層次標(biāo)準(zhǔn)的高校，給予警告或降入下一層次。申訴與復(fù)核高校對(duì)分層調(diào)整結(jié)果有異議的，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申訴。自治區(qū)教育行政部門將組織專家進(jìn)行復(fù)核，并根據(jù)復(fù)核結(jié)果作出最終決定。監(jiān)督與評(píng)估監(jiān)督檢查自治區(qū)教育行政部門定期對(duì)高校的分層管理工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。評(píng)估考核建立高校分層管理評(píng)估考核體系，對(duì)高校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行全面考核。評(píng)估考核結(jié)果作為高校分層調(diào)整和政策支持的重要依據(jù)。信息公開自治區(qū)教育行政部門定期公布高校分層管理的相關(guān)信息，接受社會(huì)監(jiān)督。保障措施組織保障成立廣西高校分層管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由自治區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，教育、財(cái)政、人社等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校分層管理工作。經(jīng)費(fèi)保障自治區(qū)政府設(shè)立高校分層管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。同時(shí)，鼓勵(lì)高校通過多種渠道籌集資金，加大對(duì)自身發(fā)展的投入。師資保障加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜