蘇州市2025屆高三第三次模擬檢測(cè)

語(yǔ)文

一、閱讀（70分）

（-）閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

在論及創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，有人把文藝創(chuàng)作看作“捕風(fēng)捉影”“無(wú)中生有”的境界。捕風(fēng)捉影，

或謂“系風(fēng)捕景（影）”，原來(lái)比喻事物的虛無(wú)縹紗，無(wú)根無(wú)據(jù)。蘇軾則用來(lái)談?wù)撟魑模骸坝?/p>

物之妙，如系風(fēng)捕景?！闭f(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作就是要善于捕捉主觀的那種無(wú)定質(zhì)、無(wú)定狀的感覺(jué)或心

象。明末王思任論戲曲創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“火可畫，風(fēng)不可描；冰可鏤，空不可斡：蓋神君氣母，別

有追似之手，庸工不與耳。”形象地說(shuō)明了像湯顯祖這樣的劇作家具有“描風(fēng)”“斡空”的傳

神寫意能力，這正是非凡的藝術(shù)家高于“庸工”的地方。司空?qǐng)D曾說(shuō)，詩(shī)人捕捉事物形跡之外

的風(fēng)貌神理，”如覓水影，如寫陽(yáng)春”（《詩(shī)品?形容》）。其意是說(shuō)，水影極其幽微玄妙，勃

發(fā)的春意亦妙不可言，只能以化工絕妙的辦法，摹神繪影，寫其形容。清人王夫之則說(shuō)：“以

追光躡影之筆，寫通天盡人之懷，是詩(shī)家正法眼藏?！逼湟庖嗍?。

那么，究竟如何捕風(fēng)捉影呢？南宋羅大經(jīng)出題而未解。他說(shuō)：“繪雪者不能繪其清，繪月

者不能繪其明，繪花者不能繪其馨，繪泉者不能繪其聲，繪人者不能繪其情：此亦未知道妙云

爾?！鼻迦私鹗@語(yǔ)焉而未詳。他只是說(shuō)，捕捉這種若有若無(wú)的影像時(shí)，需要?jiǎng)e具“靈眼”與

“靈手”，而究竟這種靈妙的“手”“眼”為何物，他沒(méi)有說(shuō)。后來(lái)的毛聲山則試圖說(shuō)明捕風(fēng)

捉影之法。他在評(píng)點(diǎn)《琵琶記》的一篇總論里說(shuō)：“才子之文，有著筆在此而注意在彼者。譬

之畫家，花可畫而花之香不可畫，于是舍花而畫花旁之蝶：非畫蝶也，仍是畫花也；雪可畫而

雪之寒不可畫，于是舍雪，而畫雪中擁爐之人：非畫爐也，仍是畫雪也；月可畫而月之明不可

畫，于是舍月而畫月下看書之人：非畫書也，仍是畫月也。”這里所謂“筆在此而注意在彼”，

即是說(shuō)明要用以形傳神以實(shí)傳虛的辦法，把虛無(wú)恍惚的感覺(jué)中的“影像”捕捉住并表達(dá)出來(lái)。

由于花之“香”、雪之“寒”、月之“明”是無(wú)定形之物，故而用實(shí)有之物來(lái)表現(xiàn)時(shí)，不是依

靠實(shí)有之物的孤立靜止?fàn)顟B(tài)，而是依靠實(shí)有之物之間的關(guān)系與動(dòng)態(tài)，如花旁蝴蝶的飛動(dòng)，雪中

人的擁爐，月下人的看書，這都是通過(guò)“蝶”“人”的特有動(dòng)作，表現(xiàn)了“花香”“雪寒”和

“月明”的微妙境界。靜止不動(dòng)的、孤立的“蝶”“人”難以表達(dá)形跡縹緲的“香韻”“寒意”

之類感覺(jué)，只有流變不止的動(dòng)態(tài)才能生動(dòng)地體現(xiàn)形跡不定的事物的神情。

如果說(shuō)“捕風(fēng)捉影”所捕捉的雖是“無(wú)形”卻還是“有影”的事物，“無(wú)中生有”則栗說(shuō)

明如何從“無(wú)”中生出“有”來(lái)。晉人陸機(jī)《文賦》有兩句不尋常的話：“課虛無(wú)以責(zé)有，叩

寂寞而求音?！泵鞔鷱堷P翼注云：“文章率自虛無(wú)之中以求其象，叩寂寞之鄉(xiāng)而求音韻。所謂

形其無(wú)形，聲其無(wú)聲也?！薄段馁x》的這兩句話正是說(shuō)明文藝創(chuàng)作過(guò)程中藝術(shù)形象從無(wú)到有的

獨(dú)特現(xiàn)象。今人錢鐘書指出：“陸語(yǔ)自指作文時(shí)之心思。思之思之，無(wú)中生有，寂里出音，言

語(yǔ)道窮而忽通，心行路絕而頓轉(zhuǎn)。曰‘叩'曰'求'曰'課'曰'責(zé)'，皆言冥搜幽討之功

也。”

蘇東坡論畫，主張“意在筆先”，必先“胸有成竹”而后作畫，這似乎在談?wù)摗安讹L(fēng)捉

影”的妙處。鄭板橋論畫，亦主張“意在筆先”，但又主張“胸?zé)o成竹”，這就是在談?wù)摗盁o(wú)

中生有”了。所謂“胸?zé)o成竹”，即是反對(duì)在創(chuàng)作中受先入為主的格套所拘，而主張隨機(jī)應(yīng)變，

在即興之中創(chuàng)造出獨(dú)特的、鮮活的藝術(shù)品。板橋又認(rèn)為，胸有成竹與胸?zé)o成竹，說(shuō)到底是一個(gè)

道理。他在題畫竹中說(shuō)：“文與可畫竹，胸有成竹。鄭板橋畫竹，胸?zé)o成竹，濃淡疏密，短長(zhǎng)

肥瘦，隨手寫去，自爾成局，其神理具足也。藐茲后學(xué)，何敢妄擬前賢。然有成竹無(wú)成竹，其

實(shí)只是一個(gè)道理?！边@一個(gè)道理，都是為了完美地表現(xiàn)畫家心中的意緒才情。蘇軾主張先立意

而后運(yùn)筆，鄭燮則主張隨意而運(yùn)筆。其實(shí)蘇軾所謂先立意之“先”，也不過(guò)只是一瞬間，“少

縱則逝”，這同鄭燮主張意筆同時(shí)運(yùn)行，相去也不遠(yuǎn)，都有某種隨機(jī)即興性。

胸?zé)o成竹，頗能說(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作的自然化工之妙。所謂天機(jī)自動(dòng)，不知其所以然而然。鄭燮

題畫竹說(shuō)：“未畫之前，胸中無(wú)一竹，既畫之后，胸中不留一竹。方其畫時(shí)，如陰陽(yáng)二氣，挺

然怒生，抽而為筍為篁，散而為枝，展而為葉，實(shí)莫知其然而然?！彼终f(shuō)：“未畫以前，不

立一格；既畫以后，不留一格。”這種觸動(dòng)靈機(jī)，隨意而作的藝術(shù)創(chuàng)作境界，大概十分難得，

非達(dá)到物我圓融的精神境地是難以生發(fā)的。

藝術(shù)家的這種創(chuàng)作境界,實(shí)則反映了藝術(shù)創(chuàng)作中的一種現(xiàn)象，這就是藝術(shù)創(chuàng)作的主體和客

體達(dá)到“神合”于一體時(shí)，即興而作即可達(dá)到化境。因?yàn)檫@時(shí)藝術(shù)家筆下的形象已經(jīng)有了自己

的生命，它并不受制于藝術(shù)家事先之框范，而是按照自己的生命邏輯而生發(fā)，因而也無(wú)法第二

次完全重復(fù)它的生命經(jīng)歷中的某一剎那或某一階段。這大概就是創(chuàng)作的最難得的極境。只有那

些有豐富的生活積累和圓熟的藝術(shù)技巧的藝術(shù)家，遇到某種令人興發(fā)的機(jī)緣，才能獲得這種境

界。因而，當(dāng)他達(dá)到這種境界時(shí)，也并不清楚它緣何而來(lái)。這種創(chuàng)作境界，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，

在事前的確是胸中所“無(wú)”的，但對(duì)于將要誕生的藝術(shù)形象來(lái)說(shuō)，卻是其生命經(jīng)歷中所必“有”

的。故而鄭燮在題畫時(shí)又稱：“與可之'有‘，板橋之'無(wú)'，是一是二，解人會(huì)之?！?/p>

（摘編自葉長(zhǎng)海《讀書談藝》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.非凡的藝術(shù)家比“庸工”的高明之處在于其能夠捕捉事物形跡之外的無(wú)定質(zhì)、無(wú)

定狀的感覺(jué)或心象。

B.在毛聲山看來(lái)，花容易畫出，但花之香無(wú)法直接畫出，可以通過(guò)畫花旁蝴蝶的飛

動(dòng)來(lái)表現(xiàn)花之香。

C.對(duì)陸機(jī)文藝創(chuàng)作的觀點(diǎn)，錢鐘書抓住其中四個(gè)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)文章創(chuàng)作時(shí)廣泛搜求、

苦思冥想的重要性。

D.“何敢妄擬前賢”，表明鄭板橋雖有秉承先輩遺風(fēng)的心志，但在畫竹方法上略遜

一籌而難以比擬前賢。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“捕風(fēng)捉影”原指事物像風(fēng)和影子一樣虛無(wú)縹緲，與其在文藝創(chuàng)作中的含義不一

樣。

B.羅大經(jīng)、金圣嘆無(wú)法詳細(xì)解釋如何“捕風(fēng)捉影”，他們的文論水平遠(yuǎn)不如毛聲山。

C.根據(jù)語(yǔ)境，“叩寂寞而求音”中的“寂寞”并非孤單冷清的意思，而是指寂靜無(wú)

聲。

D.即使具備豐富的生活積累和圓熟的藝術(shù)技巧，畫家也不一定能達(dá)到隨意而作的化

境。

3.下列選項(xiàng)，最能表現(xiàn)畫線處“藝術(shù)家的這種創(chuàng)作境界”的一項(xiàng)是（3分）

A.畫雖狀形，主乎意；意不足，謂之非形可也。（王履《華山圖序》）

B.意在筆先，筆周意內(nèi)，畫盡意在，像應(yīng)神全。（郭若虛《圖畫見聞志》）

C.書必先生而后熟，亦必先熟而后生。（湯臨初《書指》）

D.總是寫前一篇時(shí)，他不知道后一篇應(yīng)如何；及至寫后一篇時(shí)，前一篇已是寫過(guò)。

（金圣嘆《讀第六才子書西廂記法》）

4.為什么說(shuō)“有成竹無(wú)成竹，其實(shí)只是一個(gè)道理”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.請(qǐng)結(jié)合全文及以下材料，談?wù)勊囆g(shù)創(chuàng)作中的虛實(shí)關(guān)系是怎樣的。（6分）

實(shí)者虛之故不系，虛者實(shí)之故不脫。不脫不系，生機(jī)靈趣潑潑然，以坐揮萬(wàn)象將無(wú)忘荃蹄

之極。（李日華《廣諧史序》）

（二）閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的小說(shuō)，完成6?9題。

哭泣的耳朵

蘇童

哥哥比弟弟大三歲，天經(jīng)地義，哥哥應(yīng)該照顧弟弟。但就說(shuō)去白鐵鋪取水壺的事，早晨母親出

門前在廚房的小黑板上注明是哥哥做的事，一轉(zhuǎn)眼，春風(fēng)的名字已經(jīng)改成了春生，是弟弟的名

字。

下午弟弟去閥門廠游泳時(shí)路過(guò)了白鐵鋪，五個(gè)老頭坐在悶熱的鋪?zhàn)永铮６．?dāng)當(dāng)?shù)厍弥阻F,

一臺(tái)破舊的臺(tái)式電扇坐在地上，搖晃著腦袋。好多鐵皮桶、花灑、燒水壺堆在地上。弟弟看見

瘦的歷史反革命分子剛剛修好一只鋁盆。胖的歷史反革命分子在補(bǔ)弄誰(shuí)的鋁飯盒。逃亡地主背

對(duì)著街道，用錘子敲一塊圓形的白鐵皮。資本家看上去最年輕，他戴眼鏡，套著不知道哪里來(lái)

至U軍用襯衫，還模仿煉鋼工人，在脖子上系了一條白毛巾。他們四個(gè)人都埋著頭勞動(dòng)，只有門

邊的老特務(wù)抬起花白的腦袋，疑惑地看了他一眼。他的左眼角有一塊淤青，好像被人打的，腫

著，右眼安然無(wú)恙，但弟弟清晰地看見眼眶里盛滿了莫名其妙的淚水。

七月炎熱的天氣把人都趕到閥門廠的游泳池來(lái)了。來(lái)的人大多成雙成對(duì)，他們都不怎么游，好

像是來(lái)泡冷水降溫的。弟弟不甘心，在人堆里鉆來(lái)鉆去地游，結(jié)果不小心撞到了一個(gè)燙頭發(fā)的

姑娘。有個(gè)家伙沖過(guò)來(lái)瞪著眼珠子吼，拎住弟弟的耳朵，把他推出游泳池。那家伙手勁好大，

弟弟覺(jué)得耳朵很疼，疼得快從腦袋上掉下來(lái)了。弟弟捂著耳朵，劇烈的疼痛使他喪失了任何報(bào)

復(fù)的念頭，也沒(méi)勇氣再回游泳池了。

只好回家去。①七月毒辣的陽(yáng)光像無(wú)數(shù)針尖戳著他受創(chuàng)的耳朵。弟弟的心中充滿了受辱后尖銳

的仇恨。

走到橋頭，弟弟突然聽見哥哥的聲音。他在喊弟弟的名字，準(zhǔn)確地說(shuō)是喊他的綽號(hào)。弟弟本來(lái)

不和哥哥計(jì)較這些事，但那天下午哥哥一喊弟弟的綽號(hào)，他覺(jué)得好像一支冷箭射來(lái)了，射的不

是別處，是他的耳朵，他的耳朵一陣劇痛。鼻涕蟲，你跑哪兒去了？哥哥仰著頭說(shuō)，媽讓你去

白鐵鋪取水壺，怎么還不去？鋪?zhàn)涌礻P(guān)門了！

弟弟趕到時(shí)，白鐵鋪的排門已經(jīng)依次上好，只剩下最后一片了。五個(gè)敲白鐵的反動(dòng)老頭，也只

剩下了老特務(wù)一個(gè)人。弟弟堵在他身前，高喊了一聲，取水壺！

明天來(lái)取。他說(shuō)，下班了。

不行。弟弟說(shuō)，明天取，我們今天拿什么燒開水？

那我管不了。他說(shuō)，我不負(fù)責(zé)取貨。

②放屁。弟弟說(shuō)，取個(gè)水壺哪有這么多規(guī)矩？

你這孩子怎么說(shuō)話呢？我這把年紀(jì)了，犯得上跟你一個(gè)孩子斗氣嗎？

那你就把我家的水壺給我。弟弟說(shuō)。

我們這兒也有規(guī)章制度的。他說(shuō)，取貨是老孫負(fù)責(zé)的，他不在。

你們壞分子還講什么制度？弟弟的腦袋探進(jìn)門去，四處搜尋著，他說(shuō)，我不管你們那一套，我

得把水壺拿走。

是壞分子就更加要守制度了，你是孩子，還不懂。他搖了搖頭。

弟弟不耐煩了，他一貓腰鉆進(jìn)白鐵鋪。弟弟的行為把老特務(wù)惹惱了。滾出去！老特務(wù)抱著那塊

門板，對(duì)著地面撞了好幾下。

在幽暗的白鐵鋪里，弟弟看到老頭的爛眼睛里迸發(fā)出憤怒的火花。老頭懷里的門板也調(diào)整了方

向，他抱著門板好像抱著一件武器。弟弟有點(diǎn)慌，脖子上突然被一個(gè)人啪啪扇了兩下，原來(lái)是

哥哥來(lái)了。

哥哥怒氣沖沖地吼，讓你取的壺呢？

你問(wèn)他去！弟弟尖叫起來(lái)，他指著里面的老頭說(shuō)，他說(shuō)什么也不讓取，還用門板拍我!

哥哥的眉頭皺了起來(lái)。哥哥說(shuō)，你這種人，還敢欺負(fù)小孩子？哥哥逼到了老特務(wù)面前，在一片

幽暗中與老頭臉對(duì)著臉，哥哥在老特務(wù)的肩上戳了一下，你個(gè)壞分子，也敢欺負(fù)小孩子？老特

務(wù)沉默不語(yǔ)，突然向哥哥身上撲去，然后他們就扭打在一起了。

滾出去，滾出去！弟弟聽見老頭怒吼著，聲音聽上去變調(diào)了，尖厲而單薄。這讓弟弟感到興奮。

哥哥強(qiáng)壯的身體把老頭壓在墻角，很像一塊巖石壓著一段枯木。老頭只剩下一只手顫抖著，頑

強(qiáng)地在空中抓撓著。弟弟意識(shí)到那只手襲擊的目標(biāo)，他大聲提醒哥哥，他要抓你的耳朵！哥哥

喘著粗氣對(duì)弟弟喊，你去找我們家的壺！弟弟只當(dāng)沒(méi)聽見，他突然一下抓到了老頭的耳朵，我

讓你抓耳朵！弟弟說(shuō)著將手里的耳朵擰了一圈。我讓你揪耳朵！弟弟說(shuō)著又把老頭的耳朵轉(zhuǎn)了

一圈，這次他聽見了老特務(wù)的一聲尖叫，那尖叫聲凄厲得令人心驚。

老特務(wù)跌坐在地上，他的腦袋順著一只水桶向右下方傾斜，然后枕在一只花灑上。他的喉嚨里

發(fā)出含糊痛苦的呻吟，隨后老頭竟然笑了，笑聲嘶啞而短促。哥哥和弟弟一時(shí)不知所措。兄弟

倆看見一張扭曲的老人的臉浸在白鐵鋪幽暗的角落里，一動(dòng)不動(dòng)。③老頭看上去是笑著的，但

淚水正像泉水一樣從他的眼睛里涌出來(lái)，涌出來(lái)。

有人從外面探頭向里面張望，探了探又走了。兄弟倆松了口氣，然后他們開始在滿地的雜物中

尋找他們家的那把水壺。水壺的壺底已經(jīng)換過(guò)，是一塊平滑嶄新的白鐵皮。

我至今還記得我們家的那把燒水壺。

他們都罵我懶。我母親說(shuō)我懶，我哥哥也罵我懶。我不是懶，我只是怕燒開水。當(dāng)我提上水壺

去自來(lái)水龍頭上接水，聽見水柱落入壺底的噴濺聲，我會(huì)想起白鐵鋪的老頭們敲白鐵的聲音。

等我把壺提到爐子上，聽見火苗吞噬壺底的水跡時(shí)發(fā)出噪噬的聲音，我會(huì)感到一種細(xì)微而尖銳

的灼痛襲來(lái)，那灼痛感發(fā)生于壺底的圓形白鐵皮，終止于我的耳朵。

日子一天天過(guò)去，我們街上的白鐵鋪有一天關(guān)門大吉，據(jù)說(shuō)是給老頭們落實(shí)政策了。

有一天，我在廚房里幫母親準(zhǔn)備未婚妻第一次登門的晚餐，我母親的目光落在那把水壺上。春

生，去燒點(diǎn)水。我突然感到一種極度的沖動(dòng)。我沖出門去，騎上車到百貨商店買了一把新上市

的不銹鋼水壺?；丶液笪揖桶涯前雅f水壺沉到了護(hù)城河里，我蹲在河邊的石階上，看見沉重的

舊水壺墜入深水時(shí)泛出了無(wú)數(shù)的水泡。④我感到自己沉浸在某種殘酷的享受中。

說(shuō)起來(lái)奇怪，自此以后我再也不怕水壺?zé)_水的聲音了。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.偷改小黑板上名字的情節(jié)，表現(xiàn)了哥哥的頑劣與不負(fù)責(zé)任，這為下文他毆打老特務(wù)

設(shè)下伏筆。

B.小說(shuō)寫“老特務(wù)”左眼角的淤青和眼中的淚水，暗示了他在那個(gè)特殊年代遭受到的

特殊待遇。

C.看到老特務(wù)的手在空中抓撓著時(shí)，弟弟對(duì)哥哥的提醒與他自己在游泳池所受的嚴(yán)重

羞辱有關(guān)。

D.舊水壺的存在不時(shí)觸發(fā)了弟弟良心上的不安，“沉壺”可以視為弟弟想要擺脫內(nèi)

疚心理的表現(xiàn)。

7.下列對(duì)小說(shuō)中劃線句的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①陽(yáng)光"像針尖戳耳朵”運(yùn)用了比喻，將屈辱感具象化，真實(shí)再現(xiàn)了弟弟的痛

苦感受。

B.句子②寫弟弟都可以直斥老人“放屁”，可見當(dāng)時(shí)的那些“壞份子”是毫無(wú)人格尊

嚴(yán)可言的。

C.句子③關(guān)于“老特務(wù)”看上去笑著而流淚的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他受到踐踏后的痛苦

和屈辱。

D.句子④說(shuō)明我用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)懺悔后，內(nèi)心已經(jīng)獲得了前所未有的平靜，深化了小

說(shuō)主旨。

8.小說(shuō)標(biāo)題“哭泣的耳朵”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

9.結(jié)尾部分，小說(shuō)從第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱敘述，這樣寫有什么效果？？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要

分析。（6分）

（三）閱讀in（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

貞觀初，太宗從容謂侍臣日：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國(guó)。其得天

下不殊，祚運(yùn)長(zhǎng)短若此之相懸也？”尚書右仆射蕭璃進(jìn)日：“紂為無(wú)道，天下苦之，故八百諸

侯不期而會(huì)。周室微，六國(guó)無(wú)罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同,人情則異。“太宗日：

“不然，周既克殷，務(wù)弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修

短，意在茲乎！”

（選自《貞觀政要》）

材料二：

春秋之末，至于戰(zhàn)國(guó)，諸侯卿相，皆爭(zhēng)養(yǎng)士自謀。其謀夫說(shuō)客、談天雕龍、堅(jiān)白同異之流，下

至擊劍扛鼎、雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。此皆奸民蠹國(guó)者，

民何以支而國(guó)何以堪乎？

蘇子日：此先王之所不能免也。國(guó)之有奸，猶鳥獸之有鴦猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條理，使

各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無(wú)是道也。吾考之世變，知六國(guó)之所以久存，而秦之所

以速亡者，蓋出于此，不可不察也。

始皇狼名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？

至漢文、景、武之世，法令至密，然吳沸、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭(zhēng)致賓客，世主

不問(wèn)也。豈懲秦之禍以謂爵祿不能盡縻天下士故少寬之使得或出于此也邪?

（節(jié)選自蘇軾《六國(guó)論》）

材料三：

秦以關(guān)中之地，日夜東獵六國(guó)，百有余年，悉禽滅之。雖云得地利，善為兵，故四世有勝。以

予考之，實(shí)六國(guó)自有以致之也。韓、燕弱小，置不足論。彼四國(guó)者，魏以惠王而衰，齊以閔王

而衰，楚以懷王而衰，趙以孝成王而衰，皆本于好兵貪地之故。魏承文侯、武侯之后，表里山

河，大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。而惠王數(shù)伐韓、趙，志吞邯鄲，挫敗于齊，軍覆子死，卒之

為秦所困，國(guó)日以蹙，去安邑而都大梁，訖于殄國(guó)。閔王承威、宣之后，山東之建國(guó)莫強(qiáng)焉。

而犯于伐宋之利，南侵楚，西侵三晉，欲并二周為天子，遂為燕所屠。雖賴田單之力，得復(fù)亡

城，子孫沮氣，孑孑自保，終墮秦計(jì)，束手為虜。懷王貪商於六百里，受詐張儀，失其名都，

喪其甲士，不能取償，身遭囚辱以死。趙以上黨之地代韓受兵，利令智昏，輕用民死，同日坑

于長(zhǎng)平者過(guò)四十萬(wàn)，幾于社稷為墟。幸不即亡，終以不免。此四國(guó)之君，茍為保境睦鄰，畏天

自守，秦雖強(qiáng)大，豈能加我哉！

（選自洪邁《容齋隨筆》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

（3分）

豈懲秦之禍A以謂B爵祿不能盡C縻天下士D故少E寬之F使得G或出于此也邪

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.因，指趁著，與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”詞義不同。

B.考，指審察、察考，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”中的“考”

詞義不同。

C.本，指推究、推原，與《五代史伶官傳序》中“抑本其成敗之跡”的“本”字詞

義相同。

D.焉，用作兼詞“于之”，與《勸學(xué)》中“積土成山，風(fēng)雨興焉”中的“焉”用法

相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蕭琨認(rèn)為，八百諸侯與周武王約定共伐紂王，是因?yàn)榧q王暴虐無(wú)道，天下人都痛

恨他。

B.唐太宗認(rèn)為，周施仁義、秦行欺詐，這兩種不同的守護(hù)天下的方式影響了國(guó)運(yùn)的

長(zhǎng)短。

C.春秋末到戰(zhàn)國(guó)，各國(guó)諸侯及卿相都爭(zhēng)相供養(yǎng)各類人才，蘇軾認(rèn)為這會(huì)加重老百姓

負(fù)擔(dān)。

D.在洪邁看來(lái)，若魏、齊等國(guó)能自守家園、睦鄰友好，那么或許還能和強(qiáng)大的秦國(guó)

抗衡。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）周室微，六國(guó)無(wú)罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。

（2）卒之為秦所困，國(guó)日以蹙，去安邑而都大梁，訖于殄國(guó)。

14.三則材料都探討了國(guó)家興亡的原因，但角度各不相同。請(qǐng)分別加以概括。（3分）

（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

元兵俘至合沙詩(shī)寄仲子①陳文龍

斗壘孤危勢(shì)不支，書生守志誓難移。

自經(jīng)溝瀆非吾事，得死封疆是此時(shí)。

須信累囚堪釁鼓，未聞烈士豎降旗。

一門百指②淪胥盡，惟有丹衷天地知。

［注］①仲子：第二個(gè)兒子。②百指：十口人。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“書生守志”一句，表明詩(shī)人在明知寡不敵眾的危難形勢(shì)之下，仍然發(fā)誓盡責(zé)死

守、矢志不移的堅(jiān)定決心。

B.“一門百指”一句，寫詩(shī)人一家多人在戰(zhàn)亂中相率而死的事實(shí)，可見元軍的殘暴,

也能見出詩(shī)人的堅(jiān)毅。

C.“惟有丹衷”一句是說(shuō)詩(shī)人所懷有的一片丹心天地可知，這與文天祥“留取丹心

照汗青”一樣洋溢著感天動(dòng)地的力量。

D.這首詩(shī)是詩(shī)人被元軍抓獲后寫給兒子的，其中既有自剖心跡的用意，也有對(duì)兒子

面臨危難要保存實(shí)力、不忘家國(guó)的教誨和勉勵(lì)。

16.從一個(gè)人面對(duì)人生緊要關(guān)頭所作的選擇中，更能看清其心志情懷。詩(shī)人在大敵當(dāng)前作

出了怎樣的選擇？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌中間兩聯(lián)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在科技發(fā)展日新月異的當(dāng)下，面對(duì)DeepSeek等人工智能，我們要像《勸學(xué)》

中“▲,▲”所說(shuō)的那樣，善于借助外界條件，讓技術(shù)為我們所用。

（2）李白《聽蜀僧浚彈琴》中“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”兩句以側(cè)面描寫烘托音

樂(lè)的魅力，與白居易《琵琶行》中的“▲,▲”兩句有共通之處。

（3）歷史悠久的八百里洞庭是中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)源地之一，古人常常在詩(shī)詞中描繪

洞庭湖的美景，比如“▲,▲”o

二'語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

虎丘景區(qū)內(nèi)現(xiàn)存最老的園林是“擁軍山莊”，始建于清光緒十年，相對(duì)完好地保存了原貌。園

子不大，入口很小，上題“擁軍山莊”。兩側(cè)墻面上嵌入了四塊石板，分別刻有“龍、虎、豹、

熊”四個(gè)大字，動(dòng)物兇猛，不像一般蘇州園林的題刻那般A。園子橫幅較窄，縱深

較長(zhǎng)，因此幾座廳堂沿著縱軸線依次排列，逐層抬升。中段的“月駕軒”開軒面敞“圃”，空

地上多有假山花木，間藏爬坡曲徑，花園就在這第二、第三層的臺(tái)地之中。

由于場(chǎng)地局促，此園沒(méi)有開鑿池塘，甚至連口水井都沒(méi)有，只能給亭臺(tái)“灌水”，于是就有了

“海不揚(yáng)波”“問(wèn)泉”“靈瀾”之類的題名。最高處的第四層臺(tái)地是一組叫“送青卷”的四合

院，以“擁軍”始，而以“送青”終，也算是綠得B。

蘇州最后的狀元陸潤(rùn)庠在“月駕軒”中就一塊“不波小艇”的匾額借題發(fā)揮：

在山泉清出山泉濁

陸居非屋水居非舟①

上聯(lián)化用杜詩(shī)②，下聯(lián)呼應(yīng)匾額，只是上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的詞性對(duì)不上，讓人倍感奇怪。

［注］①語(yǔ)出《太平廣記》，宋張融告老還鄉(xiāng)，說(shuō)回老家牽小船上岸，住在其間。

②上聯(lián)語(yǔ)出杜甫《佳人》詩(shī)，比喻舊時(shí)讀書人未到官場(chǎng)，還一身正氣；一入宦海，

便同流合污了。

18.在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19.作者認(rèn)為陸潤(rùn)庠的對(duì)聯(lián)對(duì)仗不工整，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

生活在美國(guó)加利福尼亞州海岸附近的一種沙堡蠕蟲是海岸線上的建筑師。沙堡蠕蟲用分泌出來(lái)

的膠狀液體將沙子和貝殼碎片粘在一起，構(gòu)筑起堅(jiān)固的小管?，F(xiàn)代建筑物離不開水泥和鋼筋，

而沙堡蠕蟲則以沙粒和貝克碎片作“鋼筋”,（甲），來(lái)筑建它們?cè)诔遍g帶上的安身之所。

退潮時(shí)，沙堡蠕蟲退回管狀''屋”內(nèi)，將它們的管屋封閉起來(lái)；漲潮時(shí)，它們從管屋里伸出觸

須在水面上尋找食物。群居的沙堡蠕蟲聚集在一起，無(wú)數(shù)個(gè)管狀房間連成堅(jiān)硬無(wú)比的礁石

----"沙堡"，來(lái)抵御海浪強(qiáng)烈的沖擊。

普通膠水的黏力不夠大，①“502”膠水的黏合能力在干燥的表面上非常好，②而且在凝固后

比較硬，有毒，③因此不適合用來(lái)修補(bǔ)人體組織。④科學(xué)家參考沙堡的特性，⑤研發(fā)出一種液

態(tài)預(yù)聚合物——“沙堡蠕蟲膠”，⑥它在紫外線的照射下能迅速凝固、聚合,（乙）：

把這種神奇的膠水涂在受傷的血管或組織上，輔以紫外光照射，便能形成富有彈性的補(bǔ)丁?？?/p>

學(xué)家在一顆豬心上做過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)即使通過(guò)腎上腺素大大提高其心跳，也沒(méi)能讓這種神奇的膠

水補(bǔ)丁破損?？茖W(xué)家很看好這種黏合劑，并認(rèn)為在不久的將來(lái)就能將其運(yùn)用到外科手術(shù)中。

20.上述兩個(gè)語(yǔ)段多處使用了引號(hào)。以下選項(xiàng)中，引號(hào)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3

分）

A.此園沒(méi)有開鑿池塘，甚至連口水井都沒(méi)有，只能給亭臺(tái)“灌水”。

B.無(wú)數(shù)個(gè)管狀房間連成堅(jiān)硬無(wú)比的礁石一一“沙堡”。

C.我們也仿照八股文章的筆法來(lái)一個(gè)“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。

D.我們那兒的主力紅軍一部分參加了“抗日先遣隊(duì)”北上了，一部分和中央紅軍合編，

準(zhǔn)備長(zhǎng)征，四月天就走了。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）

22.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有多處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

三、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)一切皆有可能時(shí)，不可能性便消失了，隨之消失的還有神圣與崇高。

你是否同意以上說(shuō)法？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

語(yǔ)文練習(xí)卷參考答案

1.D2.B3.D

4.①目標(biāo)相同：都是為了完美地表現(xiàn)畫家心中的意緒才情。②時(shí)差極短：“胸?zé)o成竹”主

張意筆同時(shí)運(yùn)行，“胸有成竹”主張先立意后運(yùn)筆，但先后時(shí)差極短，兩者都帶有隨機(jī)即

興性。③本質(zhì)相通：“胸有成竹”“胸?zé)o成竹”本質(zhì)都是通過(guò)“意”統(tǒng)攝創(chuàng)作。

5.①文藝創(chuàng)作要虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)互補(bǔ)。②講究以實(shí)寫虛，借實(shí)有事物的描繪來(lái)表現(xiàn)靈虛的

境界。③藝術(shù)家觸動(dòng)靈機(jī)，即興創(chuàng)作，從無(wú)到有，生成精妙的藝術(shù)形象，突出“虛”（“無(wú)”）

的重要性。

6.A（哥哥欺負(fù)弟弟的頑劣行徑與他打“老特務(wù)”兩者之間沒(méi)有關(guān)系）

7.D（內(nèi)心平靜、深化小說(shuō)主旨