七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案「篇一」蘇教版七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案教學目的1、學習運用多種說明方法說明事物。2、了解宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的，人類一定能揭示更多的宇宙秘密。教學重點、難點1、運用多種說明方法說明事物。2、準確生動的語言。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、導入作者簡介：鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學幻想小說《第2個月亮》，后即致力于科學幻想小說和科學普及讀物寫作。作品文字質樸流暢。故事構思新穎，人物形象生動。二、閱讀課文，整體感知1、思考：讀了課文之后，請你說說宇宙里有些什么?學生討論、交流明確：宇宙里有恒星、行星、星云。2、理清文章思路全文21段，分為三個部分第一部分(1-11)說明宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質的。第二部分(12-20)介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運動，從而說明宇宙是運動的，是無窮無盡的。第三部分(21)說明宇宙是可以認識的。三、學習課文第一部分學生朗讀第一部分，思考有幾個層次，概括層次大意。學生討論、交流板書1、(1)開門見山，以親切的口吻召喚讀者，引出說明對象。2、(2-6)介紹恒星的基本情況。3、(7-9)介紹恒星的其他情況。4、(10)介紹宇宙里的星云。5、(11)小結宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質的。閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的?明確：作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個共同特征：熱度非常高。第2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人覺得宇宙的奧秘無窮，激起人們探索的愿望。第3-5段運用了分類別、作比較的說明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。第6段是第二層的小結，作者用兩個“全都是”總結了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。閱讀第7-9段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況?明確：先說明恒星的附屬天體——行星。作者從太陽擁有行星推測宇宙中別的恒星也會有行星饒著它們轉。接著說明恒星間的距離。恒星間的距離本來是大得無法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很具體。然后說明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說把它們放在宇宙空間里去，只不過是“大海里的小滴”，“也許還要小”，這就使讀者對宇宙之大有了進一步的認識。閱讀第10段，思考：作者介紹宇宙里的星云，具體寫了哪些內(nèi)容?板書：星云的多，難于計算星云的組成：塵埃和氣體宇宙里的星云星云的位置：浮游在宇宙空間里星云的厚度：有的厚到幾萬億公里星云的分類：亮星云、暗星云四、小結課文介紹宇宙里有些什么，從人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈菍懫?，說到行星和星云，十分講究說明順序。五、布置作業(yè)1、探究、練習一2、選用課時作業(yè)設計第二課時教學過程一、復習舊課聽寫詞語：炫目、灼熱、茫無涯際、廣漠、洶涌、稀薄二、學習課文第二部分(一)學生閱讀課文第12—20段，思考：第二部分可以分為幾個層次?概括層意。學生討論、交流。明確：這部分可分為四個層次。第一層(12-14段)：介紹太陽所在的銀河系。第二層(15-17段)：介紹銀河系外的恒星系。第三層(18-19段)：說明宇宙是運動的。第四層(20段)：小結第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的”。(二)閱讀第12-14段，思考：作者用哪些說明方法來介紹太陽所在的銀河系?明確：銀河系是太陽所在的恒星系，太陽是一顆與我們?nèi)祟愱P系最密切的恒星，從銀河系開始介紹是順理成章。作者說明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個比喻說明銀河系的整體形狀，用“環(huán)”這個比喻說明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設問，列出數(shù)字，用“一千萬萬”和“一個微不足道的小點點”進行對比，說明宇宙的無窮無盡，自然地引出了下文。(三)閱讀第15-17段，思考：作者介紹銀河系外的恒星系，運用了哪些說明方法來寫的?明確：宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬萬個，不可能一一說到。作者運用了舉例子的說明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系這例，又用列數(shù)字的方法，說明它距地球極其遙遠，并進而說到每一個恒星系之大。然后說這樣大的恒星系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的雖然“數(shù)以億計”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一個極小部分”，從而進一步突出宇宙的無窮無盡。三、學習課文第三部分明確：這一段共兩句話，前一句說明過去人類無法飛出地球去，尚且能認識星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運動，后一句由此推論，今天科技大大發(fā)展了，更有利于認識宇宙的奧秘。這樣的結尾，給人以鼓舞，給人以信心。四、探究活動思考：文中運用哪些說明方法說明宇宙有些什么的?舉例說明。學生討論、交流。明確：A、列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點。如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度。小恒星的“表面溫度高達三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。B、作比較：用一般人可以感知和事物來進行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗，由已知認識未知。如：在說明有的恒星密度非常小時，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。如，用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說明宇宙的遼闊。D、分類別：如，課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大、小、中三類進行說明。在說明星云時，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。E、舉例子：如，說明恒星系時，先舉銀河系為例，說明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系，通過介紹它距離我們那樣遙遠，說明宇宙的遼闊。以上這些說明方法的綜合運用，能幫助讀者具體地認識被說明事物的特征。五、體會詞語運用的準確思考：1、哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星?。∫磺f萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年！(一“萬萬”就是一億，為什么不說“一千億”而說“一千萬萬”呢?)2、些星星里，想來會有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉吧。(去掉“想來”似乎并不影響句子的表達，文章為什么還要這么說呢?)學生討論、交流。明確：1、用“萬萬”和用“億”相比從語感上更能突出星星之多。2、“想來”表示一種推測語氣，使說明顯得更科學客觀。六、小結本文是一篇科學小品。文章簡明生動地介紹了關于恒星和星云，恒星系等天文知識，說明宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的，人們一定能揭示更多的宇宙秘密。七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案「篇二」《宇宙里有些什么》教案教學目標a)了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。b)初步學會辯識課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。c)感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。教學重點、難點一、教學重點d)這是一篇科學小品，運用了多種說明方法，請同學們能找出例子并體會。e)對于整個宇宙都在運動，在發(fā)展的理解。二、教學難點：a)說明的順序是從大到小還是從近到遠。文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。課前準備學生課外搜集有關星體的資料。預習課文，思考課后練習一。教學過程（一）導入新課：在上這節(jié)課之前，我請同學們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？（指生講故事）問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。）是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。（二）釋題及作者：1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）2．指生回答何為宇宙？（注釋1）（三）示標：這是一篇科學小品，屬于說明文，對于說明文的學習我們在這學期已學過兩個單元，該學些什么大家有了點經(jīng)驗，請同學來說說學習說明文應抓住幾點來學？（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當?shù)恼f明方法。）今天我們的學習也要從這幾個方面入手，具體的學習任務是（出示小黑板）：教學過程1．理解宇宙的特點。2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。（四）讀疑研練過程：1．請大家結合課后練習一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習一。（指生回答。）學生在回答第三小題時可能有爭論，可引導學生看課文從哪里說起的。（從肉眼看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）2．請大家找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。（學生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19）3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學習恒星的特點吧。請一學生朗讀2--9自然段。要求：A．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）明確恒星是一個的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）B．文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）（讀后討論，交流，點評）學生在分析大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。這一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。（列數(shù)字用--，作比較（），打比方===）（學生自學--交流--點評）教學過程5．宇宙是由物質組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。7．小結延伸：A．請學生到黑板前補充板書。（斜體字部分）B．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學們來談談。（學生有準備地發(fā)言）結束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學習就是為了明天的探索打下扎實的基礎。8．課堂練習：口答《同步練習》中的第5和第6題。（五）作業(yè)布置：《同步練習》中的剩余練習。板書：（斜體字由學生補充）宇宙里有些什么（科普說明文）鄭文光說明對象特點說明順序說明方法恒星遼闊無邊的近作比較形象星云運動發(fā)展的列數(shù)字準確宇宙銀河系豐富多彩的打比方生動恒星系可以認識和征服的遠七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案「篇三」教學目標：1、宇宙的物質組成和特征。2、由近及遠、由已知到未知的說明順序。3、多種說明方法的綜合運用和準確生動的語言。教學重難點：1、打比方、列數(shù)字、作比較，分類別等說明方法。2、準確生動的語言。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文(1)導語：歡迎乘坐“神州x號”宇宙飛船，來到廣闊神秘的宇宙，今天，我們將一齊漫游這神奇的宇宙，認識一下各種星體，看一看宇宙星到底有些什么？（板書課題）（2）

課前提問：

課文的體裁是什么？

明確：

說明文

回顧學過的說明文單元：

明確：說明事物要抓住事物的特點；

說明的順序（時間、空間、邏輯）

說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。）

二、激發(fā)興趣，整體感知

我是“神州x號”宇宙飛船的導游，我將帶領你們參觀宇宙，現(xiàn)在，首先來了解一下宇宙（學生讀課文）（要求學生合上書本，拿起筆在本子上記下你所聽到的認為重要的內(nèi)容，要求同學們聽完后談談你對宇宙的整體印象。）1、教師范讀課文，學生聽、并作記錄。2、聽完后學生談聽到了什么？對宇宙的整體印象，教師據(jù)學生回答完成板書。大恒星中小行星亮星云暗銀河系河外星系三、精讀課文，品味語言1、⑴教師：在你所聽記錄的內(nèi)容中，你最想了解什么星體？請打開書本，找出有關段落，仔細閱讀。思考：文章從哪些方面進行說明的，是怎樣說明的？（學生讀課文有關段落，作批注，小組間交流，小組成員輪流向小組其它同學匯報學習的成果。）⑵學生匯報學習成果，教師據(jù)此重點講解各種說明方法的運用及其作用。a.

打比方：用比喻說明更生動說明了事物的某種特征。b.

列數(shù)字：用數(shù)字說明事物某種特征，給你留下具體的印象。c.

作比較：用比較法進行說明，更加突出某種特征。d.

分類別：使讀者更全面了解事物。⑶引導學生體會說明文語言的準確性。如：a.

我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。b.

大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們叫它銀河系。⑷通過學生分析，老師的重點講解，要讓學生掌握說明文的說明方法和說明文語言的準確性，并據(jù)此引導學生分析本文的說明順序。（由近及遠，由已知到未知）2、再讀課文，通過你們的自主學習，概括出宇宙的特征。（物質的、運動的、無窮無盡的）四、探究訓練，發(fā)展思維1、在你平時的積累，你了解到宇宙的哪些知識？請與同學們交流一下。2、你認為世界上一些國家不惜花費巨資，發(fā)射飛船，探索火星等星球，有哪些意義？怎樣保護好屬于我們自己的星球--地球。五、拓展閱讀，形成能力你想了解我們星球所處的銀河系嗎？請你們打開課文自讀課文186頁，閱讀《走馬觀花看銀河》，并做成讀書卡片。（此教學環(huán)節(jié)也可放在課后進行）六、總結全文，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣今天，我們一齊游覽了宇宙，了解到了各種星體，初步認識了宇宙，但我們的認識是很膚淺的，宇宙的許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。七、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、收集有關宇宙的資料。附板書：大恒星中列數(shù)字近已知宇宙里有小作比較些什么行星分類別星云亮打比方遠未知暗銀河系河外星系特征：物質的、運動的、無窮無盡的郝炎七年級語文上冊《宇宙里有些什么》教案「篇四」若曦

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2003/09/19消息查看搜索好友復制引用回復--------------------------------------------------------------------------------《宇宙里有些什么》教學案例蒼南縣望里中學

蘇苗院

郵編：325804內(nèi)容摘要:本案例嘗試在老教材中滲透新理念，就科學小品類文章教學中如何培養(yǎng)學生的科學性和創(chuàng)造性做一些初步探索。一、教材分析《宇宙里有些什么》是浙教版初中語文第三冊的一篇科學小品。從作者的寫作本意看，是讓同學們對宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一個概括的印象。二、教學設計目標1、知識教學：了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點，掌握“涯、?！钡?字。2、能力訓練：初步學會辨識課文中用到的說明方法。3、思想情感教育：初步樹立科學的宇宙觀，感受人們征服宇宙的信心。三、教學設計思路：1、倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。2、引導學生探究以下三個問題：宇宙到底由什么組成；如何來說明宇宙的特點；采用怎樣的語言來說明宇宙的特點。四、教學過程(一)、比較引申，概括宇宙特點。師：同學們，今天我們一起學習一篇科普說明文《宇宙里有些什么》（板書課題）先向大家提一個小問題：在學習這篇課文之前，我們同學對宇宙有怎樣的認識？生1：宇宙很大，里面有很多東西。生2：宇宙里有很多的星星，有很多的星系，可能有供生物成活的星系，還有可能生存有外星人。師：請問這位同學，你是怎么知道的？生2：課外書上看到的。師：這位同學的學習習慣很好，我們?yōu)樗恼疲▽W生鼓掌）我們同學應該要樹立大語文觀，記住：生活處處是語文。還有同學要說說嗎？（沒有學生舉手）看來，我們同學對宇宙的認識不多，下面談談老師的認識吧！我國西漢有一部書叫《淮南子》，里面有一句話：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！庇钪婢褪翘斓厝f物，古代的人們對于宇宙有很原始的理解（出示“盤古開天”的故事簡介和古代巴比倫神話故事簡介，由一學生朗讀）千百年來，科學家們一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。直到今天，科學家們才確信，宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。（出示幻燈片，學生齊讀“宇宙大爆炸”理論材料。）大家讀得真好，我相信平時你們的語文老師肯定花了不少時間訓練朗讀，為我們班的語文老師鼓掌致謝?。▽W生鼓掌）讀了這份材料，相信不少同學已經(jīng)急著想知道宇宙里有些什么了吧，好，請大家打開書本。（不少學生顯得急不可耐）請大家速讀課文，找一找，這篇課文告訴我們宇宙里到底有什么，宇宙的特點是什么。（學生速讀課文）師：有同學知道了嗎？生3：宇宙里有恒星、星云、銀河系、恒星系，宇宙的特點是遼闊無邊、運動發(fā)展、豐富多彩的，而且是可以認識和征服的。師（驚訝狀）：這位同學的回答真是全面！生3：課后練習題里就有?。。ū娦Γ煟荷朴诶米⑨?、導語、課后練習來學習課文，也是水平的體現(xiàn)，我們?yōu)樗穆斆鞴墓恼疲。▽W生鼓掌）（板書說明內(nèi)容、對象特征）（二）、依次排序，體會科學順序。師：作者在說明內(nèi)容上，為什么先說恒星？生4：他是按由遠到近的順序寫的。師：完全正確，你能用課文中的一個句子來回答嗎？生4（找句子）有沒有同學幫幫他的忙？生5：是第二段的“我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”。師：非常好，作者抓住人們認識事物的一般規(guī)律，先介紹近的看得見的已知的，再寫遠的未知的。根據(jù)這一規(guī)律，請一同學到黑板上按由遠到近的順序把說明的內(nèi)容寫出來。（生6自告奮勇上臺板書，開始寫時比較端正，后來較傾斜。其余學生笑。）師：大家笑什么？生7：他的字寫斜了。師：是啊，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點所在嗎？生8：筆畫比較端正。師：好的，漢字是我們祖國的文字，書法更是我們中國人的驕傲，我們同學一定要把字練好！（師板書對象特征后面的運動發(fā)展、豐富多彩、遼闊無邊）能不能給“遼闊無邊”這個詞找一找同義詞？（學生找到“無邊無際”、“茫無涯際”，教師指導學生掌握字的讀音、意義后讓學生書空）科普說明文，往往采用直觀形象的說明方法，使深奧的內(nèi)容易于理解、接受，這就需要用到說明方法，請大家讀一讀單元導語。（三），合作探究，學習說明方法。（學生齊讀單元導語）師：單元導語告訴我們說明方法的作用以及類型。請大家在七種方法后補上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。還有，把“舉例子”中的“例”和“列數(shù)字”中的“列”圈出來，因為這兩個字我們同學很容易弄錯，要引起注意。好，下面請大家大聲朗讀課文，找一找，課文中運用了哪些說明方法，要找出例句，并說一說說明方法在句中的表達作用。（學生自由地大聲朗讀課文，用圈點的辦法找句子。）師：同桌、前后桌的同學可以先交流一下（學生自由交流）師：開始全班交流。生9：第四段“這樣的小星星發(fā)出眩目的白光，它的表面溫度高達30000～50000攝氏度”運用列數(shù)字的說明方法，說明恒星溫度高。師：老師覺得他的表述不是很準確，有沒有同學能表述得更準確一點？生10：應該