七(下)閱讀理解技巧+習(xí)題(超全面)

一、詞語理解類習(xí)題答題技巧+習(xí)題訓(xùn)練

1.答題技巧

(1)找近義詞、反義詞：在文中找出與該詞語意思相近或相反的詞，通過對比

來理解。

(2)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)：把詞語和生活中熟悉的事物、場景相聯(lián)系。

(3)分析詞語的感情色彩：判斷詞語是褒義、貶義還是中性。

(4)結(jié)合文章主旨：根據(jù)文章表達(dá)的中心思想理解詞語。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：挑戰(zhàn)愛因斯坦的人

王煜

①1941年，香港機(jī)場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿

了一件非常臃腫的大衣，在那個(gè)季節(jié)顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸,

大衣各處硬邦邦的，打開一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理

研究書籍和資料。安檢員還從來沒見過帶這么多書的。“正在打仗的時(shí)候回國，

你真是連命都不要了，還要帶這么多書？”這個(gè)拼死要回國，用教學(xué)和科研來

抗戰(zhàn)的人，就是后來被國際學(xué)界公認(rèn)為“中國核能之父”“第一個(gè)揭露原子彈

秘密”的盧鶴緩。

②盧鶴緩1914年6月7日生于遼寧沈陽一個(gè)知識分子家庭。在家庭的熏陶下，

盧鶴緩從小熱衷于鉆研理工科學(xué)。1936年9月，盧鶴緩于燕京大學(xué)物理專業(yè)畢

業(yè)，前往美國深造。

③1941年盧鶴級放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在

進(jìn)行著抗戰(zhàn)的祖國。他退出了自己與另外兩名物理學(xué)家正在進(jìn)行的課題，而不

久后另外兩位物理學(xué)家就憑該課題獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。這也是為什么上世紀(jì)80年

代，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國物理學(xué)家巴丁在上海科學(xué)會堂作報(bào)告時(shí)會說：“如

果盧鶴緩當(dāng)年留在美國的話，肯定會獲得諾貝爾獎(jiǎng)?！?/p>

④當(dāng)時(shí)內(nèi)地生活十分艱苦，為了講授量子力學(xué)、近代物理、力學(xué)和地球物理

探油術(shù)等課，他常常只能在點(diǎn)燈草的油燈下備課，在古廟里給學(xué)生講課。在這

樣的環(huán)境中，盧鶴緩一邊講課，一邊還密切關(guān)注國際學(xué)界的動向，能獲得的學(xué)

術(shù)雜志，他全部手寫抄錄下來。他于1944年在國內(nèi)《科學(xué)》上發(fā)表的《重原子

核內(nèi)之潛能及其利用》一文，被學(xué)界認(rèn)為是“第一個(gè)給中國讀者全面介紹原子

能物理知識及其應(yīng)用”的科學(xué)著述。

⑤1945年8月，美國先后在日本廣島、長崎投下兩顆原子彈，盧鶴級預(yù)言“濃

厚之能源”的“特殊之用途”得到應(yīng)驗(yàn)。1947年，他在國內(nèi)期刊上發(fā)表《原子

能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對原子彈的發(fā)明做了介紹。此文

一出，被美國文獻(xiàn)和專著廣泛采用，國際學(xué)界轟動，盧鶴緩因此被稱為“第一

個(gè)揭露原子彈秘密的人”“中國核能之父”。

⑥新中國成立后，他進(jìn)入到抽調(diào)全國院校教師辦起來的絕密的“546培訓(xùn)班”

任教。這是一個(gè)非常特殊的培訓(xùn)班：學(xué)員中有90名工程師，還有解放軍的高級

將領(lǐng)，包括日后的核基地司令。在后來的11位“兩彈元?jiǎng)住敝校陀?位是盧

鶴級在“546培訓(xùn)班”的學(xué)生。

⑦1958年，培訓(xùn)班的任務(wù)結(jié)束了，許多師生分配到原子彈實(shí)驗(yàn)基地。如果盧

鶴線也到核彈基地，將來極可能成為錢三強(qiáng)式的人物。但是，盧鶴緩認(rèn)為他所

專長的基礎(chǔ)理論，只有在大學(xué)才能發(fā)揮作用；他一輩子教書，希望回到復(fù)旦繼

續(xù)從事教育工作。1958年，盧鶴緩回到復(fù)旦講壇。

⑧1980年，盧鶴緩當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。一直到晚年，盧鶴

緩從未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐。1995年，81歲的盧鶴緩與他的弟子王世明

撰寫的《對馬赫原理的一個(gè)直接驗(yàn)證》在美國《伽利略電動力學(xué)》發(fā)表，該雜

志的主編評價(jià)這篇論文：“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向”。這篇文章之前曾

被美國《物理學(xué)刊》拒絕刊登，對此，盧鶴緩坦然說：“一般編輯部都不敢登

這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學(xué)。”他不怕自己被人

認(rèn)為是瘋子，關(guān)于這篇論文，他說，“我不過是把天空戳了一個(gè)洞罷了！”正

當(dāng)研究要繼續(xù)時(shí)，盧鶴緩于1997年病故，為世人留下8大提綱44項(xiàng)研究進(jìn)展,

已發(fā)表的論文僅僅是他研究內(nèi)容的十分之一。

⑨關(guān)于這項(xiàng)對愛因斯坦相對論的質(zhì)疑，美國科學(xué)院在2002年投入巨資，用發(fā)

射衛(wèi)星的手段，深入這方面的實(shí)驗(yàn)。

⑩盧鶴綏除了是一名全球聞名的物理大師，還是著名的京劇票友。科學(xué)與藝

術(shù)的結(jié)合，更增添了他的人格魅力。

?他對京劇的癡迷源于年幼時(shí)在舞臺下的耳濡目染，入門完全是無師自通，

唱功、演技都是聽來的、看會的。他曾自豪地說，他不用任何準(zhǔn)備即可登臺上

演40出譚派戲。

?有人問盧鶴緩為什么如此酷愛京劇，他回答說：“中國的傳統(tǒng)京劇蘊(yùn)含著

人生哲學(xué)，它宣揚(yáng)的忠孝節(jié)義、禮義廉恥，這些并非封建糟粕，我們絕對沒有

必要拋棄，因?yàn)樗鼘ι鐣捕ㄖ挥泻锰?，沒有壞處。再說，繁忙緊張的工作之

余，吟唱京劇，心情特別輕松愉快，不啻是種'醒腦劑'。”

?正因?yàn)樵诳茖W(xué)和人文上的深厚積淀，盧鶴級去世以后，美國休斯敦大學(xué)和

明尼蘇達(dá)大學(xué)，均為他樹立鋼像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧

鶴緩日”。近期，盧鶴緩百年誕辰之際，復(fù)旦大學(xué)也為其在校園里樹立了銅像。

在紀(jì)念大會上，復(fù)旦大學(xué)校長、中科院院士楊玉良說：“盧鶴緩先生不僅是學(xué)

術(shù)的大師，同時(shí)是一個(gè)有情懷的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

他對京劇完全是無呷目速。

答案：指他對京劇在完全沒有老師傳授的情況下就已經(jīng)通曉。

二、句子賞析類類習(xí)題答題技巧+習(xí)題訓(xùn)練

1.答題技巧

（1）從修辭手法角度賞析

①比喻：判斷句子是否把一種事物比作另一種事物，作用是使抽象的事物具體

化，使深奧的道理淺顯化，使表達(dá)的內(nèi)容更加生動形象。

②擬人：看句子是否賦予事物以人的動作、情感、思想等。

③排比：句子中結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的詞組或句子并排，能

增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

(2)從描寫方法角度賞析

①環(huán)境描寫：分析句子中的環(huán)境描寫，看其是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，作用通

常有渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。

②人物描寫：包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫。

(3)從關(guān)鍵詞角度賞析

找出句子中富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞、副詞等。這些詞語往往能精

準(zhǔn)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)或人物的情感、性格。

(4)從句子結(jié)構(gòu)角度賞析

①總領(lǐng)句：一般在段落開頭，起總領(lǐng)全段的作用。

②總結(jié)句：多在段落結(jié)尾，總結(jié)全段內(nèi)容。

③過渡句：承上啟下，連接上下文。

(5)從聯(lián)系上下文和文章主旨角度賞析

把句子放在整篇文章的語境中，結(jié)合文章主旨理解。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：一窗牽牛花

風(fēng)中蕭

①十五歲的她，叛逆、倔強(qiáng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃學(xué)去酒吧，還跟社會上

一些人有了來往，不管母親怎樣苦口婆心地勸說，甚至哀求打罵，都無濟(jì)于事，

她依然如故。母親毫無辦法，常常暗自垂淚。

②那次她逃學(xué)跟一幫朋友去爬山，偏找沒路陡峭的地方走，結(jié)果摔下山來。

所幸并無大礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫(yī)生說，需躺在床上靜養(yǎng)三個(gè)月，

右腿不能亂動，更不能下床。

③病房里靜悄悄的，她那些朋友早就不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿

卻鉆心地疼，只能再躺下不動。她想抬一下右腿，又是一陣疼襲來，她心里忽

然漫過無邊無際的恐懼，反復(fù)糾纏著母親問：“我的腿是不是再不能走路了？”

母親一遍遍耐心地跟她說：“會好的，你躺著別動，過幾天就能下地走路了?！?/p>

她哪里受過這樣的苦呢，嚷嚷著難受，發(fā)脾氣、摔東西，哭鬧不休。母親日夜

守著她，像照料嬰兒般呵護(hù)著她。

④因?yàn)樘弁春碗y受，病房里的時(shí)光，慢成了黑白的長鏡頭，晝夜似乎都已不

再分明，她覺得每一分每一秒都是煎熱。

⑤母親把家里的君子蘭搬了來，放在病房的窗臺上。母親說，這是你十歲時(shí)

從外婆家搬來的，剛開始你勤快地天天澆水，差點(diǎn)澆壞了她轉(zhuǎn)過頭，望一

眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說，不記得了。

⑥幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的。開始讓人以

為是棵小草，隨著葉子漸漸長大，母親沖著她驚訝地說，原來是一棵牽?；ò　?/p>

她側(cè)頭望過去，細(xì)細(xì)的莖蔓，嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來

一根竹竿插上，纖細(xì)的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一

抹新綠格外引人注意。

⑦牽牛花的莖蔓攀著竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈數(shù)著，1,2,3……她

想起了蹦跳著一級級數(shù)臺階的快樂，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第

一次意識到，原來，她曾經(jīng)擁有那么多快樂和幸福。

⑧她漸漸安靜下來，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧。

⑨早上醒來，她的眼光，常不由自主地望向窗臺，心里滿是期待：牽牛花的

蔓又長高了沒有？當(dāng)然每一次她都不曾失望。纖細(xì)的莖蔓那樣有力，直爬到竹

竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個(gè)小花架,它順著爬了

上去，把一個(gè)窗臺纏繞得綠意盎然。

⑩寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽?；āＲ郧?，她見過路邊的牽牛

花，但她從來不知道，牽牛花的藤蔓是如此蓬勃，每時(shí)每刻都在向上飛快地生

長，不知疲倦。每天清晨，它都會讓她驚異，呀，又長這么高了。

?牽?；ǖ穆麪恐哪抗猓o蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也

跟著柔軟細(xì)膩起來。牽?；砍槌鲆黄氯~子，她心里就會生出一些小小的歡

喜和期待。

?她再也教不清牽牛花的蔓繞了竹竿多少圈，只看到，每一片葉子，都朝向

窗外的陽光。

?牽?；ㄩ_的季節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動了。她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子，如

一朵悄然開放的牽?；?。

?多年后，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽?；?，笑著問：“怎么都

是牽牛花?。俊彼Φ溃骸跋矚g?。　彼鋈幌肫饐枺骸澳悄?，那盆君子蘭一直都放

在室內(nèi)，怎會長出牽?；ò?？”“我特意種上的?！澳赣H淡淡地說。

?她愣在了一旁，心里纏繞的都是那一窗濃綠的牽牛花。

?她記得，就是從那時(shí)起，她懂得了感恩，學(xué)會了珍惜。

1.賞析畫線句

答案：擬人的修辭手法，生動形象的寫出來牽?；ǖ目蓯酆蜕鷻C(jī)勃勃，表現(xiàn)了

“她”對牽?；ǖ南矏?/p>

三、概括內(nèi)容類習(xí)題答題技巧+習(xí)題訓(xùn)練

1.答題技巧

(1)記敘文概括技巧

①要素串聯(lián)法：記敘文通常包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

這六要素。找出這些要素并串聯(lián)起來，就能得到文章的大致內(nèi)容。

②題目擴(kuò)展法：以文章題目為核心，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。

③關(guān)鍵情節(jié)概括法：找出文章中推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵事件，用簡潔語言概括。

(2)說明文概括技巧

①說明對象+特征法：明確文章的說明對象，然后找出說明對象的主要特征進(jìn)

行概括。

②分點(diǎn)歸納法：對于從多個(gè)方面介紹說明對象的文章，將各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行

分點(diǎn)歸納。

(3)散文概括技巧

①情感線索梳理法：散文常以作者的情感變化為線索。

②關(guān)鍵語句提煉法：找出文中能體現(xiàn)文章主旨或核心內(nèi)容的關(guān)鍵語句，進(jìn)行提

煉概括。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：長腿的玫瑰

①三十五歲，他玩夠了，終于要成家了，第二天便要迎娶新娘。親人朋友們

正在幫著他準(zhǔn)備婚禮，滿屋的歡聲笑語。忙中出亂，朋友告訴他，用來裝點(diǎn)洞

房的玫瑰，明明已經(jīng)送來了，現(xiàn)在卻遍尋不見，真是急人，想必是哪個(gè)親朋家

調(diào)皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去買。

②突然，姐姐慌里慌張地跑過來：“爸不見了！”他撥開人，急匆匆各屋子里

找一圈，不見，瞪圓了眼，沖著姐姐大聲吼叫：“說了別叫他來，別叫他來，你

非讓他來，來了，你可好好看著?。∫前钟袀€(gè)三長兩短，我跟你沒完！”

③父親是老來得子，四十來歲才有了他，如今七十多歲的父親，患上了老年

癡呆。今天，非要鬧著到新房。他怕人多，父親去了添亂，可姐姐央求，說兒

子娶媳婦了，父親想湊湊熱鬧，親身感受一下，應(yīng)該滿足他的愿望，父親去了，

她負(fù)責(zé)好好看著。哪知父親還是跑丟了。

④大家只好分頭去找，這么大一個(gè)城市，要想找一個(gè)人，簡直就是大海撈針。

正當(dāng)大家急得焦頭爛額時(shí)，他的手機(jī)響了，一個(gè)陌生的女人告訴他，有個(gè)穿紫

紅色襯衣的正在她們醫(yī)院。他的心“咯喳”一下，壞了，難道出了事兒？“我爸，

他，他怎么了？”他有些語無倫次，女人說：“你別急，他沒什么事兒，你過來接

他吧！”

⑤等他們趕到醫(yī)院，父親正坐在一張病床上，手里抱著一大束玫瑰，那正是

下午送來裝點(diǎn)洞房的那束玫瑰花，旁邊的小護(hù)士在他的面前，輕聲輕語地和他

說著話。見他們來，小護(hù)士松了一口氣：“你們可來了，這個(gè)大爺坐了好半天了，

也不肯走，后來我們感覺他腦子有些問題，在他口袋里找出了這個(gè)電話，就打

了過去。”他拉父親走，父親擺擺手，滿臉笑著，指指懷里那一束玫瑰，說：“別

急，等會兒，等你媽回來，送給你媽，再走！”他這才意識到，這個(gè)房間，是兩

年前媽媽病重時(shí)住過的，父親坐的，正是媽媽曾經(jīng)躺的那張病床。

⑥他想起，那時(shí)，女友過生日啦，情人節(jié)啦，他都會買玫瑰送女友，母親知

道了，滿眼的羨慕，說現(xiàn)在的年輕人真好啊，這么好看的花兒，放屋子里，香

多少天啊！他總是逗笑：“讓我爸也給你買?！被仡^就對爸說：“爸，給我媽買捧

花送送唄！”爸爸總是訕笑著，從鼻子里“哼”一聲：“還送花兒？送個(gè)狗尾巴草吧！

傻老太太哪配得上花兒！”母親也笑：“媽這輩子，是沒人給送花兒咯！"

⑦看爸滿含微笑，緊握著玫瑰，固執(zhí)地坐在病床上，他的淚濕了眼眶，走到

爸的身邊，說：“爸，我知道媽在哪兒，我們給她送去！”

父親欣然跟他走了。他徑直將車開到母親的墓地。車上，姐和朋友攔他：“還

是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，這束花早就應(yīng)該送給媽！”

⑧母親的墓前，父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下，從口袋里掏出手絹，仔

細(xì)地擦母親的相片，父親滿臉的微笑，邊擦，嘴里邊絮叨著；“傻老婆子呀，我

給你送花兒來了，你可得好好看??！”“放心吧，沒花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳

婦！”

⑨那一刻，他的淚流了滿臉。一轉(zhuǎn)身，正遇上父親微笑的臉，卻看見，父親

眼里閃著晶瑩的光。墓碑上的媽媽，滿臉微笑，似在看著父親，也似在看著花。

⑩那一刻，他知道，父親一生沒有送過花兒給母親，那情義卻比玫瑰花香更

綿長。

⑩「一刻，他懂得，這束長了腿的玫瑰，告訴了他，在漫長的歲月里，在凡

俗的日子里，靠什么堅(jiān)持一份無聲的誓言。

1.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

答案：老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，達(dá)成多

年的心愿。

四、體會情感類習(xí)題答題技巧+習(xí)題訓(xùn)練

1.答題技巧

(1)記敘文體會感情技巧

①分析人物言行：通過文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，揣摩人物

情感，進(jìn)而體會文章感情。

②關(guān)注情節(jié)發(fā)展：文章情節(jié)的起伏變化往往蘊(yùn)含著情感脈絡(luò)。

③把握環(huán)境描寫：環(huán)境描寫常常起到烘托氣氛、襯托人物心情的作用，從而反

映文章情感。

(2)說明文體會感情技巧

①留意說明用詞：盡管說明文以說明事物為主，但一些修飾性、限定性詞語能

體現(xiàn)作者情感傾向。

②挖掘深層目的：思考作者介紹說明對象的目的，從中體會情感。

(3)散文體會感情技巧

①緊扣抒情語句：散文中直接抒情的句子是理解情感的關(guān)鍵。

②分析意象內(nèi)涵：作者常借助意象傳達(dá)情感。

③結(jié)合寫作背景：了解散文創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者個(gè)人經(jīng)歷，能更好體會情感。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：閱讀課文選段，完成后面的題目。

①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的

是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水

藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,

和藹可親。

②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同

茫茫宇宙相比。地球是渺小的。它只有這么大,不會再長大。

③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，

而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人

類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資

源的枯竭。

④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生,

長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化

學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)

重的威脅。

⑤有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯

竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適

合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上

去。

1.第④段畫線句中的“本來”應(yīng)如何理解？它表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？

答案：“本來〃即原來，意思是如果人類合理利用、積極保護(hù)的話，地球資源是

可以再生、能夠長期為人類作貢獻(xiàn)的，只是人類無節(jié)制的開采和破壞卻導(dǎo)致了

資源的逐漸枯竭。這個(gè)詞語表達(dá)了作者深深的惋惜和對無節(jié)制開采和破壞行為

的批判。

五、分析文章結(jié)構(gòu)類習(xí)題答題技巧+習(xí)題訓(xùn)練

1.答題技巧

（1）記敘文結(jié)構(gòu)分析技巧

①總分總結(jié)構(gòu)：開頭總述事件或情感，中間詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過，結(jié)尾總結(jié)全

文，升華情感或點(diǎn)明主旨。

②順敘結(jié)構(gòu)：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。

③倒敘結(jié)構(gòu)：先交代事件的結(jié)果，再按時(shí)間順序敘述事件的起因和經(jīng)過。

（2）說明文結(jié)構(gòu)分析技巧

①總分結(jié)構(gòu)：先總體介紹說明對象的特點(diǎn)或概況，然后分別從不同方面進(jìn)行具

體說明。

②遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：文章內(nèi)容按照由淺入深、由表及里的順序進(jìn)行說明。

（3）散文結(jié)構(gòu)分析技巧

①以情感變化為線索：散文常以作者的情感變化為線索來組織文章。

②形散神聚結(jié)構(gòu)：表面上看，散文的內(nèi)容較為松散，涉及多個(gè)方面，但實(shí)際上

有一個(gè)核心主題貫穿始終。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：植物傳播種子和果實(shí)的方式

①植物雖然無手無腳，但它們也有一顆想要擴(kuò)大領(lǐng)地的雄心。為此，它們各

施奇招，上演了一出出沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

椰子樹利用海水?dāng)U張

②如果你細(xì)心一點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)，凡是椰子樹生長的地方，幾乎全是在海邊。

【A】原來，椰子樹的果實(shí)是著名的“航海家”。它的外果皮呈革質(zhì),薄而光滑,

質(zhì)地緊密，不易透水；中果皮疏松而富有纖維，利于水中漂浮；內(nèi)果皮堅(jiān)硬，

可防水的侵蝕，里面藏著種子。它一旦落入水中，就可以隨著海水漂到遙遠(yuǎn)的

地方，直到海浪把它推到岸上，才定居下來。熱帶海岸地帶多椰林，與椰果的

這種傳播方式有著密切的關(guān)系。完全成熟的椰子，只要有適當(dāng)?shù)臏貪駰l件，兩

個(gè)多月的時(shí)間就開始發(fā)芽。這就是為什么在2000多年前交通極不發(fā)達(dá)的非洲等

地，也會有椰子樹生長的原因——來自馬來群島等地的“航海家”椰果漂洋過

海尋找新的領(lǐng)地來了。

噴瓜自制“火箭”占山頭

③噴瓜原產(chǎn)于地中海，我國北方也有栽培，為一年生攀緣草本，枝蔓長1—

1.5米。噴瓜的果實(shí)長4一5厘米，寬1.5—2.5厘米。成熟后，生長著種子的多

漿質(zhì)的組織變成黏性液體，擠滿果實(shí)內(nèi)部，強(qiáng)烈地膨壓著果皮。這時(shí)，果實(shí)如

果受到觸動，就會“砰”的一聲破裂，好像一個(gè)鼓足了氣的皮球被刺破后的情

景一樣。噴瓜的這股氣很猛，猶如火箭的威力，可把種子及黏液噴出十幾米遠(yuǎn)。

因?yàn)樗摹傲狻贝蟮孟穹排冢匀藗冇纸兴拌F炮瓜”。

④植物傳播果實(shí)和種子的各種方式，都是在長期進(jìn)化過程中形成的。這對于

植物種族的繁衍具有極其重要的意義，也為豐富植物的適應(yīng)性提供了條件。

1.本文是采用的結(jié)構(gòu)來寫的。

答案：總分總

六、根據(jù)實(shí)際情況談收獲

1.答題技巧

(1)精準(zhǔn)把握原文主旨

①抓住關(guān)鍵語句：文章中直接表明觀點(diǎn)、情感或總結(jié)性的語句，往往是主旨所

在。②分析文章結(jié)構(gòu)：通過分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)，能更好把握主旨。

如總分總結(jié)構(gòu)的文章，開頭和結(jié)尾常點(diǎn)明主旨；記敘文通過事件敘述傳達(dá)主旨；

說明文圍繞說明對象的特點(diǎn)及意義體現(xiàn)主旨。

(2)緊密關(guān)聯(lián)生活實(shí)際

①回憶自身經(jīng)歷：在理解原文主旨后，聯(lián)想自己生活中與之相關(guān)的經(jīng)歷。

②關(guān)注社會現(xiàn)象：除個(gè)人經(jīng)歷，還可聯(lián)系社會熱點(diǎn)、普遍現(xiàn)象。

(3)有條理論述啟示感受

①明確觀點(diǎn)：開頭先清晰表明從文章中獲得的啟示。

②結(jié)合實(shí)例闡述：接著詳細(xì)敘述生活實(shí)例，說明這個(gè)實(shí)例如何體現(xiàn)文章中的道

理。③總結(jié)升華：結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)啟示，升華主題。

2.習(xí)題訓(xùn)練

題目：芳熏秋野山菊花

小溪

①菊開又見一年秋。秋意，已經(jīng)濃得化不開了。

②山菊滿坡，猶如燈盞，點(diǎn)燃了秋的斑斕。

③站在山野，放眼望去，星星點(diǎn)點(diǎn)的山菊花，黃如